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【教学设计】第二课文化对人嘚影响第二框《文化塑造人生》一、教材分析第二课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明嘚主题就是相对于个体而言文化对人嘚影响。
主要是从人嘚发展嘚角度看文化。
这节课着重讲述第二框，第二框“文化塑造人生”包括三个目，即“丰富精神世界”、“增强精神力量”和“促进人嘚全面发展”，主要说明文化对人嘚作用。
二、教学目标1、知识目标通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上嘚文化生活对于丰富人们嘚精神世界、增强人们嘚精神力量嘚意义，确信其促进人嘚全面发展嘚重要作用。
2、能力目标（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析嘚能力（2）理论联系实际分析能力3、情感、态度与价值观目标通过展现优秀文化作品带给人们嘚精神享受，感受人们对真善美嘚追求，体验优秀文化丰富人嘚精神世界和健全人格嘚过程。
三、教学重点难点重点：优秀文化如何丰富人嘚精神世界，优秀文化如何增强人嘚精神力量难点：促进人嘚全面发展四、学情分析通过第一框嘚学习，学生已经初步了解了文化从人嘚发展嘚角度看文化文化对人影响嘚特点为这节课嘚学习奠定了基础。
需要学生结合自身体验展开探究。
这就需要教师用有效嘚方式加以启发和引导五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学嘚方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课嘚基本知识点有一个基本嘚认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。
让学生进行自主学习嘚目嘚是：让学生作学习嘚主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习嘚能力；让学生进行合作学习嘚目嘚是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。
2.2 文化塑造人生导入：文学赏析材料:《假如生活欺骗了你>> 普希金1825年假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧！快乐的日子将会来临。
心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
问题：描写了什么事情？表达了作者什么样的情感？答案：它是诗歌形式的一种，叫哲理诗。
诗人以平等交谈的口吻，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。
师:这些中外名著为什么有那么大的魅力?读后让人经久不忘、回味无穷，让人享用一生?这就是文化对人生的影响,文化对人生的塑造……板书课题：第二课时文化塑造人生推进新课问题情景（p17-18探究话题）你认为，这些语句为什么能够代代相传？答：（1）：这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。
诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。
因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
（2）人创造了文化,文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
板书：一、丰富精神世界1.培养人格的重要途径：积极参加健康有益的文化活动一个人的精神世界与其文化生活有密切的联系，健康向上的文化，能陶冶人的情操，升华人的情感，塑造健全的人格，因此，一定要参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界。
例如：……p18第二段。
同学们说得好。
人创造了文化，文化也在塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界。
江泽民同志曾经指出，要“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品陶冶人”，就是这个道理。
文化塑造人生高二《文化生活》第二课第二框课标解读高二牛红梅1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
1.赏析指人们对文化产品以及文化活动方式的欣赏、鉴赏和分析，以期领悟其中所包含的丰富的思想含量和精神魅力，从而获得情感的共鸣和精神享受。
课件案例展示：（情景展示）：视频：优秀文化联播《红楼梦》、《上海滩》、《笑傲江湖》片段欣赏，让学生初步体会不同文化对人的不同影响。
我们平时进行的文字欣赏，音乐欣赏，绘画欣赏，文物欣赏，球类、棋类精彩对局欣赏，都属于文化赏析活动。
在这个过程中，学生是主体，要积极主动感悟，教师是引导，通过容易引起学生共鸣的视频材料激起学生的兴趣。
2. 感悟感悟是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。
真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。
正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。
文化塑造人生。
（1）积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界。
课堂活动：学生列举最感动自己的一本书、一部电影、一首歌曲等，在学生分享自己感受的过程中，领会积极向上的文化生活丰富了他们的精神世界。
比如，课外阅读是重要的文化生活方式之一。
具有恒久生命力的经典名著，凝结了人类的智慧，对历史产生过重大影响。
赏析经典名著，可以丰富人的思想。
像《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》等长篇小说，就教育和鼓舞了我国一代又一代的青少年。
又如，中国古诗蕴涵着培养人情感、志向的丰富营养，屈原、杜甫等著名诗人，皆有兼济天下、一心为民的志向；中国绘画的形象具有特殊象征意义，虽然是花鸟竹石，水波烟云，其实也都是情感的寄托、人格的象征，给人以丰富的联想，使人的情操得到陶冶。
（2）积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。
课件案例展示：播放2010李连杰主演《海洋天堂》预告片故事情节：父亲身患癌症，儿子是自闭症，父亲在生命的最后阶段，希望通过自己的训练让儿子学会生活自理能力。
高二文化塑造人生知识点人生是一段旅程，而文化是我们旅程中的一座明灯。
文化是塑造及影响一个人的重要因素之一，尤其在高中二年级，文化对塑造人生具有深远的影响。
本文将主要讨论高二阶段文化对人生塑造的关键知识点。
知识点一：价值观的塑造在高二阶段，青少年的价值观开始形成并逐渐稳定。
文化的作用在于向学生传递正确的价值观念，引导他们形成积极向上的人生态度。
正直、诚实、助人为乐等价值观念，都能够在文化活动、学校教育及社会环境中得到培育和弘扬。
通过各种文化形式，如文学作品、艺术表演以及传统节日等，学生可以接受到多元化的培养，从而形成独立思考并树立正确的人生价值观。
知识点二：审美能力的培养高二阶段，审美能力的培养对于一个人的人生发展至关重要。
文化活动提供了大量机会来培养学生的审美能力，如参观艺术展览、欣赏音乐会、观赏戏剧等。
这些活动不仅提供了丰富的文化资源，还培养了学生的欣赏能力和审美情趣。
通过欣赏艺术的美，他们能够培养敏锐的观察力和丰富的想象力，进而影响他们的审美观点和人生追求。
知识点三：跨文化交流的重要性随着全球化的进程，高二学生需要面对跨文化交流的挑战。
在学习其他国家的历史、文学和语言等课程中，学生能够更好地理解和尊重不同文化的差异。
这有助于拓宽他们的国际视野，并培养他们具备与世界其他地区人民友好交往的能力。
通过参与国际交换项目、组织国际文化节等活动，学生能够体验文化多样性的美妙，进一步加深他们对跨文化交流的理解和认识。
知识点四：文化传承的责任与使命作为高二学生，我们肩负着文化传承的责任与使命。
传统文化的传承是一项重要任务，因为它承载了一个国家的历史与文明。
通过学习和参与传统文化活动，如书法、中国画、传统音乐等，学生可以更好地了解自己的文化身份，并将其传承下去。
这不仅有利于弘扬中华文化，还将对学生的个人成长产生积极的影响。
总结：高二阶段的文化对人生的塑造有着重要的作用。
通过正确的价值观塑造、审美能力的培养、跨文化交流的体验以及传统文化的传承，学生能够形成积极向上的人生观和价值观，并拥有广阔的国际视野。
