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家乡物产养育我教材分析《家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材主要以图画的形式呈现了不同的情景，包括孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地丰富的物产。
目的在让孩子了解并知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的，让学生感受对家乡的爱，增强对家乡的喜爱之情。
学情分析对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有一定的分析和理解能力。
了解了家乡的物产和这些物产的来历后，能产生热爱家乡的情感，并在老师的介绍和引导后产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标1. 理解什么是物产，感受家乡物产的丰富；2. 运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能从众多的物产中找出本地物产；3. 学会在小组交流合作中分享、交流自己收集的资料和成果；4. 认识到是家乡的物产养育了我们，感受对家乡的爱，增强对家乡的喜爱之情。
教学重点1. 理解什么是物产，感受家乡物产的丰富；2. 运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能从众多的物产中找出本地物产；教学难点认识到是家乡的物产养育了我们，感受对家乡的爱，增强对家乡的喜爱之情。
教学课时一课时教学过程一、导入新课。
1. 师：同学们，你们的家乡在哪呀？（生自由回答）2. 师介绍自己的家乡和物产。
师：老师这节课把鹤山最有名的特产带过来。
老师给你们一个谜语猜猜，看看你们能不能猜出来。
硬壳子，红帐子。
里面住个白胖子。
小葫芦，心有酒。
剥开一闻扑鼻香。
3.师展示物产并作介绍。
（目的：给学生示范如何介绍物产）4.请学生尝一尝花生，并自由说说感受。
5.揭示课题。
师：老师刚刚给你们介绍我的家乡物产，这节课老师也想到你们的家乡去看一看，瞧一瞧，看看你们那里有什么有名的物产，好吗？今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》。
二、新授（一）《我的家乡产什么》1. 借用课本图片，引导学生体会家乡物产的丰富。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。
通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。
教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。
•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。
•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。
能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。
•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。
•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。
情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。
•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。
教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。
•培养爱家乡的感情。
教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。
教学方法•情景模拟教学法。
•合作学习法。
•问答互动法。
教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。
2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。
活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。
2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。
3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
4.学生口头解读课文，了解故事情节。
活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。
2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。
活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。
2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。
3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教学目标1.学习了解家乡物产与人们生活的关系；2.了解不同的食品是由不同物品制成，掌握基本的食品工艺知识；3.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；4.运用多样的教学方法，让孩子们通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受。
二、教学重点1.让孩子们了解到家乡物产与人们生活的关系；2.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；3.让孩子们掌握基本食品工艺知识。
三、教学难点1.将所学到的关于家乡物产的知识落实到实际生活中去；2.通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受；四、教学方法1.多媒体配合授课法；2.讲授法；3.听课及阅读文章；4.实践体验模式。
五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍主题：“我们生活的地方——家乡”引入思路，让孩子们了解到名著《黄土高坡》中的句子：“水在山下流，食在村头长”，引导孩子们思考家乡的资源和生产力发展。
2. 自学环节提供有关家乡物产的知识，让孩子通过观看多媒体和阅读文章的方式认真自学。
孩子们要自己了解家乡物产与人们日常生活的关系，掌握基本的食品工艺知识。
3. 听课环节教师讲解如何保护家乡的资源，讲解资源的重要性及使用规定。
通过讲解，引导孩子们了解资源的重要性和保护资源的义务。
4. 实践体验环节在实践环节中，教师口述一道简单的美食，孩子们根据口述，开始手工制作，通过操作让孩子们领悟食品制作过程中的细节和注意事项，落实到实际生活。
5. 总结环节教师引导孩子们进行总结，通过回答问题、讲述经验、分享感受等方式来帮助孩子们巩固所学的知识，同时引导孩子们形成感恩心理和责任意识。
六、板书设计家乡物产与人们生活的关系•水在山下流，食在村头长•手工制作食品工艺知识•保护资源的义务七、教具与材料多媒体设备、口述美食材料。
八、课后作业完成一份关于家乡物产与人们生活的作文，并设计一个《保护家乡资源》的海报。
统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第四单元《家乡物产养育我》教学设计一、教材分析《家乡物产养育我》是统编版小学道德与法治二年级上册第四单元的内容。
本单元以“家乡”为主题，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产和文化等，培养学生对家乡的热爱之情。
本单元共由四个主题组成，分别是《我爱家乡山和水》《家乡物产多又多》《我家门前新事多》《可亲可敬的家乡人》。
《家乡物产养育我》是本单元的第二个主题，旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富多样，体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩。
教材通过展示不同地区的物产图片和介绍，引导学生认识家乡的物产，了解家乡物产的特点和用途。
同时，教材还通过让学生介绍自己家乡的物产，培养学生的表达能力和对家乡的自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。
能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。
学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。
2.过程与方法目标通过观察、调查、交流等方式，了解家乡的物产。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标感受家乡物产的丰富多样，激发学生对家乡的热爱之情。
体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。
三、教学重点1.了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。
2.能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。
四、教学难点1.体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。
2.学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。
五、教学准备1.教师准备收集不同地区的物产图片和资料，制作多媒体课件。
准备一些家乡的物产实物，如水果、特产等。
设计调查问卷，了解学生对家乡物产的认识情况。
2.学生准备收集自己家乡的物产图片和资料。
准备一些自己家乡的物产实物，如水果、特产等。
六、教学策略1.情境教学法通过创设生动有趣的情境，如家乡物产展销会、家乡物产探秘等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜资源的感情。
教材通过图片、故事和活动，引导学生认识家乡的物产，体会物产对人们生活的意义，从而激发学生对家乡的热爱。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的物产了解不多。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和活动来学习。
在道德与法治课上，他们已经学习了一些基本的道德规范和法律法规，但对家乡的物产与自己的生活关系认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家乡的物产。
2.观察教学法：引导学生观察图片，了解家乡的物产。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
4.实践教学法：让学生通过实际操作，体验家乡物产的制作过程。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事和视频。
2.准备相关活动材料，如食材、工具等。
3.准备教室环境布置，如挂出家乡的图片、标语等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的物产，引导学生关注家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍家乡的物产，让学生了解物产的种类和特点，引导学生认识到物产对人们生活的意义。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
让学生通过观察、思考、表达，提高对家乡物产的理解。
4.巩固（5分钟）让学生用语言或绘画的形式，表达对家乡物产的认识，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护家乡的物产，提高学生的环保意识。
人教部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我教案教学设计【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，请坐。
今天，我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象，它们分别代表我们班的1、2、3、4组。
这节课，它们的目标就是夺得奖杯，你们有没有信心为小动物夺得奖杯吗？生：有！师：既然同学这么自信，那快把掌声先送给自己吧！师：前天，我们充当小记者，游览了家乡的风景。
孩子们，我们家乡美吗？生：美。
师：是啊，我们的家乡——长泰，是个风景如画的地方！今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
（手指课题）师：学会分享，互相学习，是我们成长的好方法。
孩子们，上节课，已经布置大家去调查、收集家乡的物产，赶紧拿出你们的调查结果，在小组内交流、分享吧！（课件：出示调查表，学生拿出自己的物产与同学分享）师：各小组交流得很热烈，哪组愿意跟全班交流分享？生：分享师：这组同学调查到这么多的物产啊！（惊讶的语气）生：分享师：一个等字，说明了这组同学也调查到许许多多的物产！真棒！（赞扬的语气）生：分享师：这组同学补充了这么多，其他小组没有调查到的物产，真是生活的有心人！（惊喜的语气）师：哇，同学们调查了这么多的物产，你们真会调查！快把掌声送给自己吧！老师也想补充几个。
瞧，这是林墩竹编，我们平时装东西的篮子，它被称为“留得住乡愁”的文化符号。
这是土陶制作，用这样的土陶腌制的蔬菜，清脆可口2这些也都是长泰的物产呢！看来，我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）师：孩子们，刚才，我们一起交流了家乡这么多的物产。
家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是人民教育出版社二年级上册《道德与法治》教材第四单元《我们生活的地方》的第二课。
本课包括“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个活动主题，旨在让学生了解自己家乡都有哪些丰富的物产，并了解家乡物产跟自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情和作为家乡人的自豪。
【教学目标】知识目标：1、通过对家乡物产的调查和研究，了解家乡有哪些丰富的物产；2、在探究的过程中，进一步了解家乡物产与自己生活的关系。
能力与方法：通过小组合作学习和展示，学会与别人合作、交流，并乐于分享自己的研究成果。
情感与态度：激发学生对家乡的热爱以及作为家乡人的自豪感。
【教学重难点】了解家乡物产与自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】物产实物、篮子、采访视频、资料袋、教学课件。
【教学过程】一、家乡物产知多少1、同学们，你们知道咱们家乡有哪些物产吗？2、哇！大家知道的可真不少。
青岛的物产有很多很多，正是这些丰富的物产养育了一代又一代的青岛人。
（板贴课题）3、今天老师把它们都带来了，你们看到有什么了吗？4、现在咱们来把这些物品有目的性地挑拣一下好不好？（给每组发贴标签的篮子，学生挑选相应类别的物品。
）挑拣好以后带着篮子回到你们的座位上。
5、上合峰会之后，全国各地乃至世界各地的友人都了解了青岛，今年暑假他们都来了。
那我们作为小主人，怎样才能把我们家乡的物产推介给他们呢？今天这节课咱们就来举办一次家乡物产推介会，就把你们篮子里的这些物品推介给大家，看看哪个小组推介得好，好不好？二、家乡物产推介会1、别着急，我们先来看一看小组合作学习的要求。
2、小组合作学习。
3、小组展示：俗话说靠山吃山，靠海吃海。
我们青岛可是三面环海，盛产海鲜，下面我们先请海产品小组来进行推介。
（一）海产品：（1）小组同学佩戴头饰，借助实物，以情景剧的形式向大家介绍青岛的海产品。
（2）师小结：感谢你们的推荐，让我们知道了原来青岛的海鲜这么美味营养，相信外地的朋友们一定会喜欢的。
部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。
但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。
4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。
2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。
3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。
2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。
3.布置教室，营造家乡的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。
教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。
如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》主要讲述了人类依靠自然资源生产生活资料和发展自己的社会活动，同时，家乡物产也是我们的精神文化的载体，我们应该珍爱家乡物产，学会爱护自然环境。
1.2 教学目标1.知道农业生产中的基本物资和方法2.了解土地、水、光、温度对作物生长的影响3.理解家乡物产对人们生活的重要性4.学会珍惜爱护家乡物产和自然环境1.3 教学重点1.细节理解：土地、水、光、温度对作物生长的影响2.培养学生的珍爱物产、环境保护意识二、教案设计2.1 教学方法本课采用“情境体验法”和“交际法”相结合的教学方法，让学生真正了解到生产过程中的基本物资和方法，并通过故事和游戏了解家乡物产给我们带来的福利和意义，从而激发学生珍爱物产、环境保护的意识。
2.2 教学流程1.准备活动：生动的开场白–引导学生回忆上一节课掌握的内容，比如植物的基本组成部分、种子的作用等–通过绘制生产农作物的地图让学生了解自己家乡的物产–小游戏：拼图游戏，让学生通过拼图认识农作物的名称和形态2.知识掌握：–向学生展示不同的土地、水、光、温度对作物生长的影响，通过实际试验让学生体验不同环境下的种子生长情况，从而掌握基本物资和方法–学习故事《种地的小庄园》并进行小组讨论，了解家乡物产对我们的生活和精神文化的重要性3.反思总结：–反思自己在日常生活中是否对家乡物产和自然环境珍爱和保护–引导学生珍爱物产、环境保护，合理利用自然资源–提醒学生爱护自己的家乡，从小做起2.3 教学评估本课的教学评估主要关注学生的知识掌握和珍爱物产、保护环境的意识。
具体评估方法如下：1.老师观察学生在实验过程中的表现，考察学生是否掌握了不同环境对种子生长的影响2.分组讨论中，老师观察学生的表现，考察学生是否理解家乡物产和自然环境对我们的重要性以及进行合作交流的能力3.教学结束后，向学生提问家乡物产对我们的生活有哪些贡献，以及保护环境的必要性等问题，考察学生的综合理解能力三、教学反思本次教学以情境体验法和交际法为主要的教学方法，成功地激发了学生对家乡物产和自然环境的关注和珍视意识。
14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教学目标：1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
4、通过调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：让学生知道自己的家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：培养学生热爱家乡及家乡人民的情感。
教学过程：一、导入导语:在金沙江的沿岸，生长着一种树形高大的乔木，它在每年1月份左右开始开花，当红艳艳的花朵开满枝头，千树万树灿若云霞，非常壮观。
我们称它为木棉树或攀枝花树。
我们的家乡也因为有了美丽的攀枝花树而更名为攀枝花市。
今天，我们一起走进我们家乡的物产。
二、新授活动（一）家乡物产大搜索（目的：引导学生学会与他人沟通、共享收集的资料和成果）1、导语:什么是物产？物产就是天然出产和人工制造的物品。
2、接下来我们将跟随同学们的步伐，去看看你们了解的家乡物产有哪些？家乡物产大搜索调查地点家乡物产餐桌上农贸市场超市田野里果园里……2、教师提前安排学生进行调查，填写调查表，然后再全班汇报。
（教师提前将学生的调查表做成课件展示出来）过渡：我们的家乡有这么多的物产，你想不想把它们介绍给来攀枝花旅游的客人们？活动（二）家乡物产博览会（目的：通过同学们展示自己收集的物产实物或图片，了解家乡丰富的物产）课件出示要求：（1）小组准备，选择最有代表性的物产。
（2）了解它的样子、特点、制作过程。
（3）讨论怎样介绍这种物产。
（4）小组整理，抽生介绍。
1、学生将收集到的物产拍成图片上传，教师收集整理做成课件展示。
2、学生在介绍收集到的物产时，可让家长拍成视频上传给老师。
（学生在介绍自己家乡物产的实物、图片等，也可以说一说这些物产的颜色、形状、味道以及自己是如何收集到这些物产的。
）活动三：家乡物产美名扬（目的：教师利用课件对家乡的物产进行补充介绍，让学生更深入地了解家乡的物产种类繁多）1、水利资源：攀枝花属长江水系，河流多，境内有大小河流95条。
14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标了解家乡的特产，认识家乡的发展历程和地理位置；了解父母生活的辛苦和物产与人关系的密切联系。
2.能力目标通过观察、描述、分享、比较等方式，掌握通过观察物产表现了在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点的方法，增强好奇心，爱护生态环境。
3.情感目标激发学生爱护家乡的情感，增强爱国意识，使学生了解家乡物产与生活的密切关系，树立勤俭节约的价值观。
二、教学重难点1.教学重点家乡的特产、地理位置和发展历程以及物产与人的密切联系。
2.教学难点学生如何通过观察物产了解在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点。
三、教学方法观察法、描述法、比较法、分析法、文字和图片结合法。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.唤起学生对家乡的记忆，引导学生回忆家乡的特产以及父母生产特产的过程。
2.引入本节课的学习目标。
2.学习与探究（30分钟）1.分享：教师展示家乡特产的图片，并简单介绍家乡的地理位置和历史。
2.案例分析：通过图片让学生了解不同地方的物产以及与人和产生的关系。
3.探究：学生观察教师带来的物品，描述特征并扩展思维，讨论物品的来源和用途。
3.总结反思（10分钟）1.做个小测验，帮助学生巩固本节课的学习内容。
2.整理课堂笔记，回顾本节课的重点内容。
五、课堂扩展1.家乡小食品展示：鼓励家长和学生共同参与，让学生通过展示美食了解更多的家乡文化。
2.地方志写作：鼓励学生根据自己的经验和观察，编写一篇以家乡特产为主题的小文章。
六、教学评估评价学生在各阶段的表现，特别是在探究和总结反思环节的表现。
对于不同阶段表现出色的学生予以表扬和回馈。
七、教学扩展带着学生走访当地的特产生产基地，让学生了解生产过程、安全卫生、生态环境等相关知识。
同时通过实地考察和调查进一步深化学生们对于地理、历史、经济、民俗等方面的综合认识和理解。
14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。
2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。
3.学会如何保护家乡物产。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。
2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。
三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。
1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。
2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。
3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。
2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。
2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。
3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。
4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。
3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。
2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。
3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。
四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。
2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。
五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。
此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。
下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。
14家乡物产养育我教案教学目标1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2.了解这些物产的来历及特点。
3.培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:知道一些物产的来历和特点。
教学过程一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友 ,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。
师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
生:看电脑课件(边看边观察)。
师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?生:回答教师提出的问题。
师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。
师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生:读课题。
二:活动过程1.介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。
生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。
(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。
2.展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产? 生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产。
师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩。
生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受?生:谈自己的感受。
师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计家乡的物产养育我我的家乡产什么家乡物产博览会马头琴的传说家乡物产惹人爱。
