第一章 标志设计基础

《视觉传达设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16150504课程名称：视觉传达设计基础英文名称：Fundamentals of visual communication design课程类别：学科基础课学时：64学时（其中实验学时为40学时）学分：4适用对象: 广告学（广告策划与经营管理）、2015环境设计（展示设计）考核方式：考试和考察结合先修课程：专业导论、广告学、广告学概论、创意思维、计算机辅助设计1 二、课程简介为深入贯彻落实党的“十四五”精神和《中国教育现代化2035》，遵循高等教育发展规律，坚持立德树人基本导向，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，强化专业能力培养，强化创新创业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系，培养具有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型人才，更好地服务地方经济社会发展，把学校建设成为地方应用型高水平大学。

建构现代化的教育教学观念。

《视觉传达设计基础》课程是艺术与设计学院的学科基础课，课程将设计理论为基础，以设计案例为引导，对商业美术设计的理论及设计实践进行较为系统和深入的阐释与分析。

本课程内容主要包括视觉传达设计概论、图形与视觉传达设计、文字与视觉传达设计、插画设计、标志设计、包装设计、导向设计、广告设计、展示设计与视觉传达、新媒体设计——数码设计，视觉传达设计心理。

通过本课程的教学，以提高学生对平面设计基础理论水平与实战能力，对实际商业美术设计案例进行比较系统和深入的阐释与分析，本课程是学生修读后续课程重要的基础。

In order to thoroughly implement the party’s "14th Fi ve-Year Plan" spirit and "China Educational Modernization 2035", follow the law of higher education development, adhere to the basic orientation of morality, and promote the overall development of people and adapt to social needs as a measure of the level of talent training Fundamental standards, strengthen the adaptability of talent training goals to the needs of national and regional economic and social development, strengthen professional ability training, strengthen the cultivation of innovation and entrepreneurship capabilities, build a curriculum system and practical teaching system suitable for training goals, and cultivate a sense of social responsibility and innovation Applied talents with entrepreneurial spirit and practical ability can better serve local economic and social development and build the school into a local applied high-level university.Construct a modern education and teaching concept.The course "Basics of Visual Communication Design" is the basic subject of the School of Art and Design. The course takes design theory as the basis, guided by design cases, and provides a more systematic and in-depth explanation and analysis of the theory and design practice of commercial art design.The content of this course mainly includes Introduction to Visual Communication Design, Graphic and Visual Communication Design, Text and Visual Communication Design, Illustration Design, Logo Design, Packaging Design, Orientation Design, Advertising Design, Display Design and Visual Communication, New Media Design-Digital Design , Visually convey the design psychology.Through the teaching of this course, in order to improve students' basic theoretical level and practical ability of graphic design, the actual commercial art design cases are compared systematically and in-depth interpretation and analysis. This course is an important foundation for students to take subsequent courses.三、课程性质与教学目的课程性质：视觉传达设计基础课程是我校面向广告学及展示设计专业学生开设一门学科基础课。

《平面广告设计与制作》课程标准平面广告设计是随着计算机及信息技术的发展而出现的新型设计手段，是以电脑作为工具，利用不同的计算机设备和软件辅助来完成工作。

与传统的平面广告设计方式相比，计算机平面广告设计的操作更加方便快捷，修改也变得更加容易，更重要的是，利用计算机强大的图文生成、编辑处理功能，设计者可以更加容易地将创意、设计和制作融为一体。

计算机平面广告设计也因此成为一个十分热门的职业。

一、课程概述1、课程的性质与价值。

平面广告设计与制作是数学与计算机科学系计算机应用专业图形图像方向的一门专业课程，综合应用《平面设计艺术》、《Potoshop》、《AutoCAD》、《Illustrator》、《Pagemaker》和《Coreldraw》等图形图像软件，实现任务式教学。

课程价值主要体现在以下几个方面：①本课程是一门专业课，具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。

②培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力。

③培养正确的设计理念、设计方法。

④在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。

2、课程的基本理念。

①通过“任务—客户需求分析—设计”教学模式，使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼。

学生反馈，这种教学模式，比把理论与实践截然分开的教学方法效果要好得多。

这种实践教学，使学生无论在设计定位、设计创意、设计能力、团队精神、交际口语表达、综合素质等方面都有很大的提高，培养了学生的个性发展，激发了学生的创意思维能力和创新精神，使学生能在快乐学习的环境中收获职业工作经验和实际设计成果，拥有对未来的自信心和进取心。

培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。

②把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。

提高学生职业岗位适应能力。

③把握正确的设计方法，建立设计的创新思维理念，扩展学生的职业选择面，为将来的职业生涯奠定好基础。

3、课程标准设计思路。

标志设计基础试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 标志设计中，以下哪项不是其主要功能？A. 识别性B. 传达性C. 装饰性D. 引导性答案：C2. 标志设计中，色彩的选择通常基于以下哪个原则？A. 个人喜好B. 企业文化C. 流行趋势D. 随机选择答案：B3. 下列哪个不是标志设计中常用的图形元素？A. 几何图形B. 抽象图形C. 自然图形D. 随机图形答案：D4. 标志设计中，哪种字体最能体现稳重和专业？A. 草书B. 楷书C. 行书D. 隶书5. 在标志设计中，以下哪种颜色组合最能引起注意？A. 白色和黑色B. 红色和绿色C. 蓝色和黄色D. 灰色和棕色答案：C6. 标志设计中，以下哪项不是设计原则？A. 简洁性B. 创新性C. 复杂性D. 可读性答案：C7. 标志设计中，以下哪种形状最能给人以稳定感？A. 三角形B. 圆形C. 正方形D. 椭圆形答案：B8. 在标志设计中，以下哪种元素最能体现品牌的历史和文化？A. 现代元素B. 传统元素C. 抽象元素D. 未来元素答案：B9. 标志设计中，以下哪种颜色最能给人以活力和动力？B. 红色C. 绿色D. 黄色答案：B10. 在标志设计中，以下哪种形式最能体现品牌的国际化？A. 地域性形式B. 民族性形式C. 国际性形式D. 个性化形式答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述标志设计中色彩的重要性。

答案：色彩在标志设计中扮演着至关重要的角色。

它不仅能够吸引观众的注意力，还能传达特定的情感和信息。

色彩的选择应与品牌的核心价值和目标受众相匹配，以确保标志能够有效地传达品牌信息。

2. 描述标志设计中图形与文字的结合方式。

答案：在标志设计中，图形与文字的结合可以采取多种方式，如图形环绕文字、文字融入图形、图形与文字相互重叠等。

这种结合旨在创造一个统一且协调的视觉形象，同时确保标志的识别性和传达性。

3. 举例说明标志设计中如何体现品牌的核心价值。

第一章何谓设计1）设计的含义：1从广义上来说，设计最基本的内涵是计划，即为达成目的而设立的方案。

2从狭义的设计则是指在为达成没某种的而设定的具体的计划或方案中，作品的构成元素、各元素之间的组织关系、形式美法则，以及建立在实用性基础之上的结构规律等等。

3设计的含义包含三方面：一是计划、构思；二是将计划、构思中解决问题的方式表达出来；三是通过传达之后的具体应用。

2）流线型：原来是一个空气动力学名词，多被用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状往往以能够减少物体在高速运动时的风阻而著称。

但在工业设计中，由于其特殊的形式与功能特点，使其成为一种象征速度和时代精神的造型语言-----“流线型设计风格”，因此广为流传，在产品设计的各个领域，成为２０世纪三四十年代盛行于美国，甚至影响到全世界的一种典型的现代主义设计风格。

３）功能：是指客体能够满足人的某种需求的功效和用途。

４）造型：造型是功能的载体，功能必须依附于造型而存在。

功能是产品为满足使用目的或情感需求的物化的形态。

造型通常是许多视觉的基础元素：形状、大小、结构、色彩、肌理等等的组合关系。

这些基础元素的组合在强调功能的同时，还要符合审美原则。

５）设计与技术的关系：１设计的过程始终受到技术的制约。

２技术的发展会带来设计的进步。

３设计不等于技术，技术主义是有害的。

６）设计学的对象和范围：设计学的基础对象是设计理论、设计史和设计批评。

设计学的基本任务是探讨设计的问题和历史发展的规律以及进行设计的价值判断。

１设计理论是设计实践的科学总结，广义上包括设计史、设计基础理论和设计批评；狭义上单指设计基础理论。

一般通行狭义的设计理论２春秋战国时代的《考工记》，又称《周礼.东关考工记》，是我国古代科学手工艺技术的巨著。

３设计史是研究设计历史发展及其规律的科学。

４设计批评是依据一定标准对设计作品或设计现象所作的理论分析和价值判断。

７）设计学研究的新方法：符号学，结构主义<创始人：列维.施特劳斯>，实用主义，现象学<创始人：胡塞尔>谈谈你对“艺术设计”这一概念的理解？第二章设计的本质与特征１）设计的特征：１精神性2功能性：所谓功能性就是指一件物品为了满足某种需求而具备的条件，比如所需要的形态、结构、用途等。

CI设计课程教案本课程的主要任务是：使学生通过全部教学内容的学习，掌握有关企业形象的沿革、发展趋向、类别、功能、设计形式及设计表现艺术手法等基本知识和理论，为设计实践打下牢固基础。

同时授予学生特有的设计思维、创意方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

使学生获得从企业形象设计和策划的基本知识和能力，使学生全面了解和基本掌握企业形象设计（CⅠS）中（MⅠ）、（BⅠ）、（VⅠ）作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法、设计能力，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

学习本课程后，应达到下列基本要求：1.标志设计基础(1) 掌握CI设计的概念与基本精神，了解企业形象的由来与发展，了解现代企业形象设计的发展趋向。

(2) 掌握CI设计的基本构成要素与原则，了解什么是（MⅠ）、（BⅠ）和（V Ⅰ）。

(3) 掌握CI设计开发的作业程序与步骤，熟练掌握企业CI应用手册的制作。

(4) 了解企业视觉形象的设计，熟练运用视觉识别系统，了解并能很好的进行设计投标方案。

2.标志设计实例的评析与练习(1) 掌握企业视觉形象基础系统设计内容与方法。

(2) 掌握企业视觉形象应用系统设计内容与方法。

(3) 掌握企业形象设计电脑制作基本方法。

课堂教学环节：第一讲 CI设计的概念与基本精神课题：CI设计的概念与基本精神课时：4课时教学目的：掌握CI设计的概念与基本精神，了解企业形象的由来与发展，了解现代企业形象设计的发展趋向。

以及企业形象设计的学习方法等。

教学重点：CI设计的概念与基本精神。

教学难点：企业形象设计的学习方法。

教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对企业形象设计认识的讨论。

教学过程：一、浏览教材目录的相关内容并指出重点内容和自学内容，告知学生整体授课计划及作业的布置情况。

另外在今后的学习过程中，会对教材做较小的变动，以适应本专业学生的具体学习。

二、深入教学（请学生从自身经验出发，谈谈对企业形象设计的认识，并举例说出一些知名企业品牌的形象设计，以及作为专业课程其主要的学习任务是什么。

设计基础：7个过程，阐述LOGO设计大部分视觉设计师在工作中都会遇到logo设计，每个设计师都有自己独特的思路和方法。

在设计过程中有理性的方法也有感性的发挥，我接下来讲的理性的部分比较多，因为感性的东西跟个人平时的积累、经验、生活阅历等等相关。

不是什么大神，写的都是自己慢慢沉淀下来的方式方法。

Logo的意义和重要性，在这不再赘述，我主要讲logo设计的每个阶段个人觉得比较重要的几点。

我做logo大体有以下几个过程：信息消化及设计方向分析灵感素材搜集草图绘制（手绘+快速矢量）甄选+细化阶段一、前期准备前期准备包括产品信息了解和竞品分析两点，这些是最基本也是最重要的。

我一般会重点问一下需求方（或者客户，下面都统一为需求方）以下几个问题：颜色方面是怎么想的？——颜色想要表达的先后顺序？——寓意喜欢什么样式的logo，有没有喜欢的案例？——形式聊一下需求方对公司或者产品的未来的憧憬——整体气质问以上4个问题的目的：使需求方的需求更加具象一些（你有没有遇到过需求方只会告诉你需要高大上的？），分别从颜色、寓意、形式、整体气质进行的沟通；预防后期无修止改稿，需求方失去对设计师的信任感。

即使需求方前期并没有明确的想法，也能从侧面促使他们去思考一下这些事情，如果他们在出方案阶段再去想这些事情，那对一个设计师来说是无比悲剧的！二、信息消化及设计方向分析这一步的名字有点长，说起来比较复杂，总结起来就是三个事：1. 从搜集到的所有的信息中提取所有觉得有用的信息或者元素，并且把他们总结成关键词或者一句话，实体产品图片也要作为一个元素摆出来。

例如一个美妆品牌，可能得到以下的关键词和元素，20-30岁女性、产品名称、年轻、美丽、活力、品质生活、现代女性、还有产品造型图片等等，依次把他们写下来。

2. 利用这些关键词，开动大脑做思维发散，把所有能想到的都写下来，如果是团队的话，这时候可以开一个脑暴会议。

例如有一个关键词是“建筑”，可以联想到楼房、建筑材料、立方体、空间等等……把他们都写出来，甚至画一点草图。

《视觉传达设计》教学大纲课程代码：课程名称：设计传达设计学分：总学时：32讲课学时：16 实践学时：16适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、产品效果图技法与分析、产品设计材料与加工工艺、产品形态设计、工业产品造型设计基础、工业设计史、人机工程学、计算机辅助工业设计、工业设计概论、机械制图等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。

着重培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力，训练学生运用视觉元素进行设计综合表达能力，突出各种设计领域在视觉设计中的应用，强调技术和视觉设计的交叉融通。

我们的生活中视觉传达设计所涉及到的领域有很多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计产品，以及各种图标、舞台、文字设计等。

此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。

视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。

此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。

设计重点在于创意训练与设计流程、表达方式。

1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能。

二、课程教学的基本要求（一）知识目标1.掌握视觉传达设计的基本理论和基本知识；2.掌握视觉传达设计专业技能和方法；3.具有独立进行视觉传达设计实践的基本能力；4.了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；5.培养学生在字体设计、标志设计、广告设计、包装设计、展示设计、企业形象设计等方面的设计能力。

（二）能力目标培养学生的观察力和创造力，通过对视觉传达基础知识的学习，提升学生运用视觉元素进行设计的能力。

让学生在练习中获得能力的训练和创造力的开发。

将理论知识运用到实际设计中。

设计第一章设计概述教学内容：设计的含义、设计的起源与发展、功能的导入。

教学目的：本课程使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力，使学生全面了解与基本掌握企业形象设计()中、、的作用和相互关系的理论系统、策划顺序，通过典型案例分析及考察交流，使学生具备较好的对战略理论知识的理解能力，培养学生认识品牌与的关系，为学生系统进入设计打好基础。

第一节(企业识别) 概述一、的时代背景企业过去: 采用的单类产品的生产贩卖的方式。

现在: 多种多量的生产方式，以合理的商品化作业，配合整套持续顺畅运转的商品促销体系。

消费者由于市场环境的变化，价值观也产生了变化，对商品的需求由便利转换成对新奇，趣味的追求(物质—精神)。

企业存在与社会结构中，如同人一样，有生老病死的周期演变，怎样与时代共存，延续，因此需要确认面向未来的方针而实施的生存战略和经营战略。

二、的概念（）是企业形象识别系统，英文为" "。

是针对企业的经营状况和所处的市场竞争环境，为使企业在竞争中脱影而出而制定的策略实施。

分为（理念识别）、（行为识别）和（视觉识别）三个部分，相辅相成。

三、的历史渊源古已有之，只是到了近代，随着市场经济的不断发展，企业竞争不断加剧，企业为了有效控制过程运做中企业信息的传递，逐渐形成了完善的系统。

中国几千年龙的造型，就是历代王朝，为了显示自己的权威，创造掌权机构在百姓心中的地位，而实行的识别系统。

发源于欧洲，成长与美国，深化与日本。

(与设计共同进化)。

最早将作为一个系统而列入企业营运活动之中的，可追溯到1914年，德国著名设计师彼得·贝伦斯为公司设计的电器商标，并成功应用于各种经营活动，成为最早的雏形。

1955年，美国公司率先将企业形象识别系统作为一种管理手段纳入企业的改革之中，开展了一系列有别于其他公司的商业设计行动。

1970年可口可乐公司导入整合，革新了世界各地的标志，采用了统一化的识别系统。

标志设计基础知识标志设计基础知识标志设计基础知识1、标志的概念标志，是表明事物特征的记号。

它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

英文俗称为：LOGO（标志）2、标志设计说明基础知识2.1、标志设计分类一、具象表现形式：（一）、人体造型的图形：（二）、动物造型的图形：（三）、植物造型的图形：（四）、器物造型的图形：（五）、自然造型的图形：二、抽象标志（一）、圆形标志图形：（二）、四方形标志图形：（三）、三角形的标志图形：（四）、多边形标志图形;（五）、方向形标志图形：三、文字表现形式：（一）、汉字标志图形：（二）、拉丁字母标志图形;（三）数字标志图形：2.2、标志设计的原则标志设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术的设计。

它与其它图形艺术表现手段既有相同之处，又有自己的艺术规律。

必须体现前述的特点，才能更好地发挥其功能。

由于对其简练、概括、完美的要求十分苛刻，即要完美到几乎找不至更好的替代方案，其难度比之其它任何图形艺术设计都要大得多。

1．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。

2．设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。

同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时的视觉效果。

3．设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。

4．构思须慎重推敲，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。

5．构图要凝练、美观、适形（适应其应用物的形态）。

6．图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。

7．色彩要单纯、强烈、醒目。

8．遵循标志设计的艺术规律，创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言，使所设计的标志具有高度的整体美感、获得最佳视觉效果。

标标志艺术除具有一般的设计艺术规律（如装饰美、秩序美等）之外，还有其独特的艺术规律：符号美：标志艺术是一种独具符号艺术特征的图形设计艺术。