英语精读教学大纲

标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。

2. 理解文章的结构和内容。

3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

4. 培养学生的跨文化交流能力。

三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。

2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。

3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。

3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。

4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。

6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。

7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。

五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。

2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。

3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。

4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。

以下是一份上外的教学大纲示例，供您参考：
课程名称：英语精读
课程类型：必修课
学时学分：36学时，2学分
先修课程：无
教学目标：本课程旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语法知识，同时培养学生的英语写作和口语表达能力。

通过本课程的学习，学生能够掌握基本的阅读技巧和策略，能够理解不同题材和体裁的英文文章，并能够运用英语进行有效的书面和口头表达。

教学环节：课堂教学、小组讨论、课堂练习、写作练习、口语练习、作业布置等。

内容及学时分配：本课程分为8个单元，每个单元包含一篇精读文章和相关
的练习。

精读文章涵盖了不同题材和体裁，包括记叙文、说明文、议论文等。

在每个单元的学习中，教师将讲解阅读技巧和策略，引导学生进行阅读理解练习，组织小组讨论和口语练习，布置写作和口语作业等。

具体学时分配根据每个单元的内容和难度而定。

教学策略与方法建议：本课程采用多种教学策略和方法，包括讲解、示范、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

在教学过程中，教师将注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和批判性思维能力。

同时，教师还将采用现代化的教学手段，如多媒体课件和在线教学平台等，以提高教学效果。

教材及教学参考资料：本课程选用优秀的英文原版教材，同时教师将提供相关的教学参考资料和练习题等。

学生需要自备英汉词典和语法书等学习工具。

课程考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩占总成绩的70%，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和口语练习等；期末考试成绩占总成绩的30%，主要考察学生的阅读理解能力和写作能力。

《大学英语精读》课程教学大纲课程代码：课程中文名称:新视野大学英语读写教程课程英文名称：New Horizon College English课程类别：基础课课程学分数：无课程学时数：12×2=24授课对象：预科前导课程：无一、教学目的精读是基础阶段教学的一门必修课，也是帮助学生打下较扎实的语言基础的一门实践基础课。

英语精读课的目的在于培养学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力。

同时旨在提高学生应用语言的能力，具体包括培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力，扩大学生词汇量，使学生具备较强的运用语言的能力。

精读选材注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性。

题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等。

精读课要加强学生基础知识的学习，以培养读、写、译的能力为主，辅以听说训练，全面培养运用语言的能力。

二、教学要求本课程以每单元的Section A为精讲内容，深入讲解课文语言点、语法点、重点词汇及句型的运用。

Section B只要以理解课文大意为主，扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。

Section C作为泛读材料，提供给学生课外阅读，在课堂上进行必要的检查。

三、教学方式针对精读课教学的特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。

在讲解重点词汇，句型运用的同时应辅以大量的翻译和写作实践，在大量的翻译和写作训练中培养学生运用语言的能力。

在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。

四、课程内容与学时分配第二学期：第一讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I.Main content:ⅰ. Listen to recording of new words and learn new wordsii. Lead-in questionsII. Comprehension of the text第二讲:Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?Main content: I. Language points of the textprehension exercise of the textIII. Discussion on the topic of “How Does Smoking Hurt People’s Health?”第三讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I. Main content：Exercises of translation and vocabularyII. Grammar: sentences of implied conditionIII.Pronunciation reviewIV.Practicing of pronunciation第四讲：Unit 4 section B: A Decision Made Too LateMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section Bprehension of the textIII. ExercisesIV. Instruction of section C第五讲:Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI.Main content: ⅰ. Check the answers of unit 4 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsprehension of the textIII. Discussion on the topic of “The Advantages and Disadvantages in Advertising”第六讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content: ⅰ. Review the new words in section Anguage points of the textII. Comprehension exercise of the textIII. Practice of some important expressing and language points第七讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content：I. Grammar: bare infinitivesii. Review the learned vowels.II.Practice of pronunciationIII.Exercise of translation and vocabulary第八讲：Unit 5 Section B: Advertising EverywhereI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第九讲：Middle Examination第十讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeⅠMain content: ⅰ. Check the answers of unit 5 section Cii Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsnguage points of the textIII.Discuss the story of Lei Feng第十一讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Exercises of translation and new words第十二讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeMain content:Ⅰ.Grammar: comparison of to do patterns and -ing patternsII. Pronunciation of consonants第十三讲：Unit 6 Section B: Keep Alive Your Sense of HumorⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. Exercises of vocabularyIII.Instruction of section C第十四讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠMain content：ⅰ. Check the answers of unit 6 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsII. Discussion on the topic: Campus Lovenguage points of text.第十五讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠ.Main content:II. Review the words in section AIII. Language points of text.第十六讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠGrammar: the verb tense in wish clause.II. Pronunciation of consonantsIII. Practice of pronunciation第十七讲：Unit 7 Section B: Love or Infatuation?ⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第十八讲：Review the new words and language points in unit 4 to unit 7五、教材与参考书《新视野大学英语读写教程》（预备级1）外语教学与研究出版社总主编：郑树棠顾嘉祖，陆昇.《语言与文化》[M].上海外语教育出版社，2002.张道真.《实用英语语法》[M].外语教学与研究出版社，2002.六、考核方式1．考核形式：闭卷考试。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

引言概述：英语诵读教学是英语教育的重要组成部分，通过培养学生的口语表达能力、听力理解能力和语感，提高学生对英语的喜爱和自信心。

本文将详细介绍英语诵读教学大纲的内容和教学目标，旨在帮助教师和学生更好地开展英语诵读教学活动。

正文内容：一、教学目标1.培养学生的英语语感和语音准确性。

规范发音，保证语音纯净、清晰。

掌握音节、声调和重音的运用，提高语音表达的准确性和流利度。

培养对英语韵律的敏感性，提高语感。

2.提高学生的朗读和听力理解能力。

培养学生对语音和语调的敏感性，提高快速听辨的能力。

培养学生分析理解语音、语调和韵律所传达的信息的能力。

培养学生跟读和朗读的能力，提高对文本的理解和表达。

3.培养学生的表达能力和自信心。

培养学生自主思考，准确表达的能力。

培养学生通过诵读表达思想和情感的能力。

培养学生的自信心，积极参与诵读活动。

二、教学内容1.英语语音规则和音标学习英语语音的基本规则，如元音和辅音的发音方式。

学习国际音标，掌握音标的读写和发音规则。

2.诵读技巧和练习学习正确的发音姿势和呼吸方法，保证声音的稳定和连贯。

学习声音的强弱、高低和长短的处理，掌握语调和韵律。

学习情感表达和语音语调的搭配，培养语感和情感交流能力。

3.诵读原文和韵律习题通过朗读课文和韵律习题，提高对语音和语调的敏感性。

通过分析韵律和诗歌的韵脚、节奏和押韵等元素，提高对文本的理解和表达能力。

通过诗歌朗读和文学作品诵读，激发学生的兴趣和理解能力。

4.听写和听辨通过听写练习，提高学生对语音和语调的准确辨认能力。

通过听辨练习，培养学生快速听懂和理解他人发音的能力。

5.评价和反馈设立评价标准，对学生的诵读表现进行评估。

给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进发音和表达技巧。

鼓励学生积极参与诵读活动，并给予肯定和激励。

文末总结：通过英语诵读教学大纲的实施，可以提高学生的英语语感和语音准确性，培养学生的朗读和听力理解能力，及提高学生的表达能力和自信心。

附件一：《大学英语精读预备级1》课程教学大纲[课程代码]：[英文译名]：College English Intensive Reading Sub-band 1[适用专业]：所有网络、成教专科专业[适用层次]：所有网络、成教专科[学分数]：[总学时数]：72-88一、本课程教学目的和任务《大学英语精读预备级1》是大学专科层次学生的必修课程。

该课程是高中英语知识与大学英语知识的过渡阶段，它总结和归纳了高中英语的基础：词汇、语法、句型，并在此基础上逐渐增加了词汇量，加深了语法，使用了更多的复杂句。

但该课程的重点仍放在加强学生的基础书面知识，即读和写，而不是培养学生的语言实际运用能力，即听和说。

随着Internet的迅速普及和全球经济的一体化，对语言学习的要求更注重其交际功能，因此该门课程必然也将顺应这一发展的趋势，更注重对学生语言交流能力的培养,使学生具备简单的听说读写译的能力。

二、本课程的基本要求通过对本课程的学习，要求同学们掌握5000左右的单词量，对英语语法枝干基本了解。

既对语音语调的辨别和掌握，对词法部分的名词、冠词、代词，数词、形容词、副词、动词（特别是非谓语动词）、介词、连词的规则的掌握，对句子（简单句、并列句、复杂句）的灵活使用，尤其对6种从句（主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句、同谓语从句、状语从句）的掌握。

能进行简单的日常对话，简单的书写，并有一定的阅读能力。

三、本课程与其他课程的关系（前修课程要求，后继课程等）本课程是中学英语的后续部分，是大学英语精读1-6册、泛读1-6册、听力1-6册、快速阅读1-6册、语法与练习1-4册的过度部分，与其配套的有预备级泛读1-2册。

四、课程内容（重点及必须掌握内容）LESSON 1 Is Learning English Easy or Not?□学习目的和要求通过本课的学习，了解英语词类的划分，句子成分的构成，数词的读法。

□考核知识点There be 句型的用法，It 在形式主语中的用法及虚拟语气的使用。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

教案标题：大学英语精读——Unit 1: The Future of Work教学目标：1. 掌握课文中的关键词汇和短语。

2. 理解课文结构，概括文章大意。

3. 学习并运用文章中的有用句型和语法结构。

4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学内容：1. 课文：The Future of Work2. 关键词汇和短语：automation, gig economy, remote work, flexible schedule, job security, skills gap, lifelong learning, adaptability, workplace diversity3. 有用句型和语法结构：现在时态的被动语态，比较级和最高级形式，条件句型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论：What do you think about the future of work? What arethe changes you have observed in the workplace?2. 简要介绍课文内容：本文讨论了自动化、临时工经济、远程工作等未来工作的趋势，以及这些趋势对就业、技能需求和工作方式的影响。

二、快速阅读（10分钟）1. 让学生快速阅读课文，注意标题和副标题，了解文章结构。

2. 完成True/False练习，检查学生对课文的理解。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词汇和短语。

2. 每个小组选择几个关键词汇，用英语解释其含义，并给出例句。

四、深入学习（30分钟）1. 讲解并练习课文中的有用句型和语法结构。

2. 让学生模仿课文中的句型，用他们自己的话表达对未来工作的看法。

五、阅读理解（20分钟）1. 让学生阅读课文，回答相关问题，检查他们的阅读理解能力。

2. 引导学生思考：课文中的观点是否合理？为什么？有哪些支持证据？六、总结和作业（10分钟）1. 让学生总结课文的主要观点，并分享他们的看法。

课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。

主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。

目前从事本课程建设和教学的教师共7人。

其中副教授2人，讲师4人，助教1人。

具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。

主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。

本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。

高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。

在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。

3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。

为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。

首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。

其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。

第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。

第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。

第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。

综合英语 1Comprehensive English1【学分】4 【学时】64【编写】袁邦照【审核】程莹（一）授课对象四年制本科英语专业学生（二）课程的性质和地位本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。

本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。

本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。

（三）课程教学的目标1.改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培养学生的独立工作能力。

引导学生改变应试学习的观点，逐步树立“To know English is to speak English.”的观念。

2.语音：通过一对一纠音练习，语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌，提高学生的朗读技巧。

3.词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。

认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2 000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。

听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料(词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿)，错误率不超过8%。

要求学生每天收听CRI及VOA的Special English。

现代大学英语精读21. 课程简介现代大学英语精读2是大学英语专业的一门主干课程，旨在提高学生的英语阅读能力和理解能力。

本课程主要通过阅读各类英语文本，培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，提高学生的综合语言能力。

本文档将对课程的教学内容、教学标准和学习方法进行详细介绍。

2. 教学内容现代大学英语精读2的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 文本阅读本课程将为学生提供丰富的英语文本，包括新闻报道、学术论文、文学作品等。

学生需要通过阅读这些文本，提取关键信息并理解其中的逻辑关系。

通过阅读不同类型的文章，学生将了解不同领域的知识，拓宽自己的视野，并提高自己的阅读理解能力。

2.2 语法和词汇在阅读的过程中，学生也会遇到各种各样的语法和词汇问题。

本课程将对常见的语法知识和词汇进行讲解和练习，帮助学生理解和运用这些语法和词汇知识。

通过学习语法和词汇，学生将提升自己的语言运用能力，更好地理解和分析所读的文本。

除了提供文本和语言知识的学习，本课程还注重培养学生的阅读技巧。

学生将学习如何快速获取文本的主题和重点信息，如何分析文本的结构和逻辑关系，以及如何有效地记笔记和总结。

这些阅读技巧将有助于学生更高效地阅读各种英语文本，提高自己的阅读效率和准确性。

3. 教学标准现代大学英语精读2的教学标准旨在提高学生的英语阅读能力和理解能力。

教学标准包括以下几个方面：3.1 阅读能力学生需要通过本课程的学习，提高自己的整体阅读能力。

他们应能够快速阅读并理解各种类型的英语文本，并能够准确地提取文本中的关键信息。

同时，学生需要能够分析文本的结构和逻辑关系，把握文章的主题和推理过程。

3.2 词汇掌握学生需要掌握一定量的英语词汇，能够理解并正确使用常见的词汇。

他们还需要学会通过上下文推理词义，并能够积累和运用新的词汇。

3.3 语法运用学生需要掌握常见的英语语法知识，并能够正确运用这些知识。

他们需要理解句子的结构和语法规则，并能够根据需要调整句子的结构和表达方式。

大学英语基础阶段《精读》教学大纲课程编号：01课程名称：大学英语精读课程类别：必修学分：8（每学期2分）总学时：128（32学时/期）根据《大学英语教学大纲》（修订本），大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力。

该门课程的根本任务及教学重点是帮学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，增强学生的语言运用能力。

一、教学对象大学英语基础阶段的《精读》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。

大学英语教学分为基础阶段和高级阶段。

基础阶段主要完成1-4级的教学任务，教学时间为1-2年级的四个学期；高级阶段主要完成5-6级教学任务，时间为3-4年级的前三个阶段。

二、教学目的我国改革开放的不断深入和对外交际的日益扩，对大学英语教学提出了更高的要求。

而修改后的教学大纲不仅指语言是符号系统(a system of symbols)，而且更强调了语言是交际工具(a tool for communication)，是思维工具(the dress of thought)，是文化载体(a carrier of culture)。

为此，大学英语最终的目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英美人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言应用能力。

大学英语基础阶段《精读》课程的教学则是达到上述目标的重要环节之一。

三、教学要求基础阶段《精读》课程教学的重点应放在帮助学生打好语言基础，即语言知识的学习和语言运用能力的培养。

该课程的第一学年（1-2级阶段）的教学首先必须帮助学生养成良好的语言学习方法，养成良好的语言学习习惯，培养自主学习的能力，尽快完成中学到大学阶段过程的转变，教学中要强化词汇、语音、语法、句型、习惯表达法的教学，结合教材中出现的常用型词汇、重点语法，文章结构和写作的技巧进行分析和归纳，使学生初步具备识别生词的能力，运用语法的能力，语篇水平上的分析能力，以及读、听、说、写、译的综合能力。

《英语精读3》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程类别：必修课学 时：总96学时；6学时/周学 分：适用专业：翻译专业开课院（系）：翻译系开课学期：大二上学期二、教学目标及教学要求二年级精读课是英语专业学生必修的基础课。

在一年级精读课的基础上进一步加强学生基本功的训练并提高学生的听、说、读、写、译的语言能力和交际能力，使学生在语言基本技能方面能上一个新的台阶。

要求学生通过预习能正确回答与课文有关的问题，并熟悉文章的语篇结构；通过课堂讲解，要求学生能用简单的英文解释难句；要求学生能用课文中学到的词汇、词组和句型在恰当的场合灵活熟练地运用，进一步扩大学生的词汇量；培养学生对语言的敏感性和实际运用能力，提高学生的逻辑推理能力和判断力；加强学生对英语国家文化的了解；培养学生的独立学习、自主学习和研究性学习的能力；为学生升入高年级打下扎实的基本功，达到《高等学校英语专业英语教学大纲》要求。

三、教学内容及学时分配第一章Lesson 1 Your College Years （18学时）目的要求：认识大学生活，了解青年在大学期间自身发展的特点，使学生在学习知识的同时，对社会、人生、家庭等方面有一定的思考；学习英语论说文的层次安排。

基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。

重点难点：核心词汇：observe, handle, apply, occur, involve；语法：宾语的表达形式。

第二章Lesson 2 How Reading Changed My Life （18学时）目的要求：理解读书的重要性；赏析课文中提及的主要文学作品；分析读书是怎样改变作者的人生的。

基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。

重点难点：核心词汇：coax, comprise, prize, supplant, suspect；语法：if only, if not, only if, what if 的用法；there + main verb + subject句型。

英语精读课教学大纲(最新完整版)英语精读课教学大纲《英语精读课教学大纲》是国家教育委员会于1995年发布的一份教学大纲，旨在规范和指导英语精读课程的教学。

该大纲主要包括以下内容：1.课程性质和目的：英语精读课程是一门公共必修课程，旨在培养学生阅读、理解和运用英语的能力，提高学生的英语水平。

2.教学内容和要求：教学内容包括英语语言知识、阅读技巧、文化背景知识等。

教学要求包括掌握基本的英语语法、词汇、阅读技巧等，能够阅读和理解英文原版材料，能够用英语进行简单的口头和书面表达。

3.教材和参考书目：教材应根据教学大纲的要求，选用适合学生水平的教材，或自编教材。

参考书目应包括英语语言知识、文化背景知识等方面的书籍和*。

4.教学方法和手段：教学方法应以讲解、阅读、讨论、练习为主，注重学生的参与和实践。

教学手段应包括多媒体教学、网络教学等现代教学方法。

5.考试和成绩评定：考试应以笔试为主，包括听力、阅读、写作等方面的测试。

成绩评定应包括平时成绩和期末考试成绩，平时成绩应包括学生的出勤率、作业完成情况等。

6.教学时间和安排：教学时间应根据学校和学生的实际情况安排，一般为40-60个学时每周。

该大纲旨在提高英语精读课程的教学质量和效果，为学生提供更好的英语学习环境和资源。

英语散文选读教学大纲英语散文选读教学大纲课程目标：本课程旨在培养学生阅读、理解和分析英语散文的能力，提高其英语阅读和写作水平。

授课内容：主题：自然、人性和文化等领域的散文作品。

授课方法：讲座、讨论、阅读和写作练习相结合。

授课计划：第1周：介绍课程，介绍自然主题的散文。

第2-3周：阅读和理解经典自然主题的英语散文，并进行讨论。

第4-5周：学习人性主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。

第6-7周：学习文化主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。

第8周：进行课程总结和考试。

评估方法：期末考试、课堂参与度、作业和写作练习。

参考书目：所选散文作品及相关研究著作。

大学英语精读课程教学大纲（实验班）一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：260学时，第一、二、三、四学期开设；周学时4三、适用专业：国际工商管理学院2010级1、2班四、课程性质与任务大学英语教学是我国高等教育的一个有机组成部分，也是体现我校“成人、成才、成功”教育理念的一门必修公共基础课。

大学体验英语综合教程教学是以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的大学英语精读教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，有利益促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。

大学英语精读课教学的终旨是培养学生的英语综合应用能力及以口头和书面的形式进行信息交流的能力。

五、教学教学目的与基本要求大学英语教学的目的是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

教学要求：1. 听力理解能力能听懂英语授课并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就熟悉的话题，经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 阅读能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟100词。

能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体；能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出不少于150字的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。

《现代大学英语精读2》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Contemporary College English教材：现代大学英语精读2授课对象：本科英语专业一年级学生开课学期：第二学期学分/学时：6/96先修课程：无课程简介：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。

通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。

该课程的教学要在一个学期内完成。

课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。

并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。

二、课程教学目的和要求1.本课程教学目的英语精读课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。

精读的教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。

2.本课程教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。

学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。

（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。

（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。

综合英语 3Comprehensive English1【学分】4 【学时】64【编写】袁邦照【审核】徐筱秋一、授课对象四年制本科英语专业学生二、课程性质与任务本课程是英语专业的基础课。

通过本课程的学习，来培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，培养学生实际运用语言的能力、良好的学习习惯和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

二年级阶段教学目的是在全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能的同时，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，从而使学生在积累语言素材的同时，尽量从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。

对学生的具体要求如下：1.较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；2.较熟练地使用英语词典和初步学会查阅参考书，力争解决大部分语言难点和一些背景知识问题；3. 掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；4.认知课本（包括课文和练习）中出现的词汇及其基本搭配，熟练掌握重点词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；5. 能用英语正确表达规定的功能意念；6. 能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际；7. 能就所读材料进行问答、复述、概述和讨论；8. 能按练习要求进行写作，做到格式正确、语言得体，结构合理，表达清晰。

四、教材与教材参考教材：杨立民. 现代大学英语精读3（第二版）。

北京：外语教学与研究出版社，2011 教学参考书籍：1．高校学校英语专业英语教学大纲. 上海：上海外语教育出版社，20002．杨立民.现代大学英语精读3（教师用书）北京：外语教学与研究出版社，2011. 3．张道真.现代英语用法辞典. 北京：外语教学与研究出版社，1994.4．冯翠华.英语修辞大全.北京：外语教学与研究出版社，1999.5．英汉多功能词典.北京：外语教学与研究出版社，1997.。