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识字2《传统节日》课文仿写小练笔一二春节到，人欢笑，红叶飘，黄叶飞，去拜年，要红包。
果实累累菊花开。
端午节，吃粽子，九月九，是重阳，赛尤舟，扔粽子。
我和长辈去爬山。
中秋节，吃月饼，我和他，手拉手，月亮圆，团圆到。
爬上山呀乐呵呵。
火把节，人欢笑，过重阳，习俗多，晚上拿着火把跑。
我爱重阳爱敬老。
三四新年到，要祭扫，春节到，人欢笑。
宰牛羊，聚一堂。
穿新衣，戴新帽。
泼水节，沐浴早，元宵节，看花灯，泼来泼去真热闹。
大街小巷元宵香。
三月三，是歌会，清明节，去祭扫。
青年男女情歌对。
风和雨润洗杨柳，六月六，晒红绿，过端午，吃粽子，猫儿狗儿同洗浴。
河水之上赛龙舟。
火把节，夜幕降，中秋节，月亮圆，手拉手来跳又唱。
月饼香来圆又甜。
转眼又是新春到。
识字2《传统节日》课文仿写小练笔五春节来，哈啥笑，吃饺子，去拜年。
元宵到，去看灯，路上的人挤一挤。
清明时，雨纷纷，去扫墓后看先人。
端午节，龙舟奔，吃了粽子摘艾草。
少女节，乞巧来，牛郎织女见面了。
过中秋，吃月饼。
十五月亮圆。
重阳来，要敬老，赏菊登高去踏秋。
春节又来到，全家又团圆。
六春节到，舞狮子，包饺子，去拜年。
正月十五元宵节，看灯会，猜灯谜。
四月五日是清明，春雨下过去扫墓。
五月五，是端阳，屈原投江在今天。
七月七，来祈巧，喜鹊飞天架鹊桥。
八月十五是中秋，全家团圆真热闹。
重阳节，去敬老，踏秋赏菊踩高跷。
春节接着又跟来，中国节日可真多。
统编语文二年级下册识字2《传统节日》知识点+同步练习知识点一、学习目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
二、我会写注音及组词贴：tiē（贴画、张贴、贴心）街：jiē（街道、街上、街灯）舟：zhōu（龙舟、渔舟、轻舟）艾：ài（艾草、艾子、艾香）敬：jìnɡ（敬爱、敬礼、敬意）转：zhuǎn（转身、转头、转让）团：tuán（团员、团圆、团结）热：rè（热爱、热水、冷热）闹：nào（热闹、打闹、闹钟）三、我会认注音及组词传：chuán（传统、传说、传话）统：tǒng（统一、总统、统考）宵：xiāo（元宵、宵夜、今宵）巷：xiàng（小巷、巷子、巷口）祭：jì（祭拜、公祭、祭文）堂：táng（课堂、礼堂、堂弟）乞：qǐ（乞讨、乞求、乞巧）巧：qiǎo（灵巧、巧干、巧手）郎：láng（新郎、郎中、令郎）饼：bǐng（饼干、画饼、豆饼）赏：shǎng（玩赏、观赏、赏金）菊：jú（菊花、黄菊、墨菊）四、多音字传：chuán（传说）zhuàn（传记）重：zhòng（重量）chóng（重复）五、近义词转眼——转瞬团圆——团聚热闹——喧闹六、反义词欢笑——痛苦热闹——冷清团圆——分离七、理解词语大街小巷：大的街道。
小的巷子。
泛指城市的各边街巷。
窗花：剪纸的一种，多做窗户上的装饰。
乞巧：旧俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)妇女在庭院陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。
祭扫：在墓前祭奠打扫；扫墓。
登高：上到高处；也特指重阳节登山也叫登高。
转眼：形容时间极短。
团圆：（夫妻、父子等）散而复聚。
部编版二年级语文下册《识字2 传统节日》教学设计与教学反思教学目标：1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。
3、联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
教学重难点：1、识记生字词，背诵课文。
2、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学课时：1课时教学过程一、图片导入1、出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。
2、同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3、学习“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2、自读检查。
（1）指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字的词语，认读字词。
（课件出示）（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌。
三、认识中国的传统节日1、指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4、你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
春节是中华民族最重要的传统节日。
这句话写了春节的两个习俗：贴窗花和放爆竹。
除此之外，春节还有吃团圆饭、贴春联等习俗。
2.元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
写了元宵节人们看花灯的热闹场面：大街小巷人山人海，人们如潮水般涌动。
元宵节是春节的重要组成部分，元宵节当天，人们会吃年糕、汤圆（元宵）等，并举行各种娱乐和杂耍活动。
3.清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
清明节一般在4月4、5或6日，这句话写了清明节的习俗：祭扫墓地。
4.过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
每年的农历五月初五日为端午节，这句话介绍了端午节的三个习俗：赛龙舟、吃棕子、挂艾蒿。
5.七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
写了农历七月初七的传说：天上的牛郎织女在鹊桥相会。
6.过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
农历八月十五日是我国的中秋节，这句话写了中秋节的习俗：圆月当空，家人团聚在一起吃月饼。
7.重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
农历九月初九日是重阳节。
这一天的习俗有敬老、踏秋、赏菊、登高。
8.转眼又是新春到。
全家团圆真热闹。
写了重阳节的一些风俗。
这句话与课文第一句话相呼应，再次写了春节的热闹。
句子解析1.你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。
2.你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
云彩间突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
3.你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
唱不休、嬉戏表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的家里生活的自由自在，非常快乐。
1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。
2 传统节日教学设计
佛山市禅城区张槎中心小学杜笑梅
教材分析：
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。
配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统节日的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。
学情分析：
识字、写字教学是本节课的重点教学内容，通过前面三册的学习，学生已经掌握一定的识字方法，如：加一加、减一减、换一换等，可以让学生运用这些方法在课堂上自主识字，同时，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音，形旁表意的基本规律，要继续引导学生运用形声字的构字规律识字。
本文以浅显的韵文形式出现，易读易记，在课堂上让学生通过多种方式的朗读，在读中识字，感受识字的兴趣。
本课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化，在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。
第一课时
教学目标
1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“转、团”
2个会写字。
能掌握本课“传统、花灯、祭扫、龙舟等词语”。
2、能正确、流利、地朗读课文，知道我国传统节日有哪些。
教学重点难点：
重点：
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“团、转”2个字。
能掌握本课“传统、花灯、祭扫、龙舟等词语”。
2.能正确、流利、地朗读课文，知道我国传统节日有哪些.
难点：
一、导入：听关键词，猜节日
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？老师这里有几幅图，请大家猜一猜是什么节日，在哪一天过？（课件出示，生连线，读）
图春节农历八月十五
图清明农历正月初一
图中秋节公历4月4日或5 日
师：像这些从祖先流传下来的，世世代代都过的节日，我们把它们叫做中国传统节日。
板书课题：传统节日。
2、学习“传统”二字的读音。
（指导读好“传统”两字)
（1）、哪个同学可以正确地拼读这两个生字拼音？（2）齐读课题。
3、除了这些传统节日，你还知道哪些中国的传统节
日？
4、读关于节日的古诗：
在中国古代，有不少文人墨客，他们笔下就有很多诗歌描写中国传统节日的，来，我们一起读读。
（1）关于春节的古诗（不懂的字注音）
宋王安石《元日》
爆(bào)竹声中一岁除，春风送暖入屠（tú）苏；
千门万户瞳瞳(tong)日，总把新桃换旧符。
（3）关于清明的古诗
唐杜牧《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（duàn huán）。
借问酒家何处有，牧童遥（yáo）指杏花村。
二、学习生字：
现在人们把各种节日的习俗编成了有趣的儿歌，我们接下来就好好来读一读。
请打开书本：31页。
1、自读课文，自读要求：出示要求：
（1）自读课文，圈出自己不认识的生字，借助拼音将生字读熟。
（2）数一数儿歌共有几句话，标注出来。
（3）用“——”画出文中出现的传统节日的名称。
2、检查学生自读课文。
（1）、课文共有几句话？出示全文标注句子。
（2）、指4个同学读，相机正音。
（现在老师邀请4个同学看着书本来读一读，每人读2句，大家认真听听他们有没有读准字音。
）
（3）、全班齐读。
（听的同学也认真，读的同学认真全班一起读。
）
过渡：同学们不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的生字宝宝都读准了，听到你们欢快地朗读声，词语宝宝也等不及要跑出来看热闹啦啊！出示词语：赶快借助拼音，自己把它们拼一拼，读一读、认一认。
（生自由读）
3、学习带生字的词语，认读字词。
出示带拼音词语：
传统、贴窗花、大街小巷、祭扫、赛龙舟、艾香、满堂、乞巧、牛郎织女、月饼、赏菊、转眼、团圆、热闹
过渡：都会认了吗？来，咱们来读一读：
（1）自由读
（2）指名读，正音，
（3）齐读。
同学们读得真不错，我们一起来读一读。
（4）开火车读词语。
现在词语宝宝来考考你是不是真的认识他，小小火车哪里开？
过渡：词语宝宝我们会认了，那生字宝宝会认吗？（出示有拼音的生字指名读，火车火车哪里开？）
（5）开火车读带拼音的生字
（6）开火车读去掉拼音的生字卡
（同学们拼读得不错哦，去掉拼音读，行吗？火车火车继续开）拿着没有拼音的生字卡开火车，开一个贴一个，读完后老师贴到黑板上）。
（7）同学们真是太棒了，一下子就把生字宝宝的读音记住了，生字宝宝希望同学们不但能记住他们的读音，还能记住他们的字形，我们回忆一下，识字的方法有哪些？（指名答，贴识字方法）
(8 )有了这些识字方法，那你会不会运用呢？来，咱们每个同学选择自己会记的字，自己说说你是用什么好方法记住生字宝宝的？等一下说一说，看谁最会记。
（指名4-5人说)
三、生字词拓展：
相信大家已经会用方法记住它们的样子了，我们来帮生字宝宝找个朋友吧。
（4-5个，）同学们已经给生字宝宝找到朋友了，光会找朋友还不是最厉害的，如果能再说一句话，那你就是学习小能手了。
谁是学习小能手？（把生字卡片贴在黑板上，学生喜欢哪个就上来拿哪个组词造句，生若不会师示范用“贴”说话）
四、指导写生字：
我们的学习小能手真厉害。
每个生字宝宝都有自己的家，现在我们把这两个生字送回家。
1、课件出示“转、”在田字格的生字，请生观察，他是什么结构？要注意什么？（指名回答）
2、教师在田字格范写，生跟着老师按笔顺书空。
转：重点提醒；车字旁最后一笔是一提，专字第三笔是竖折折，一笔写成。
3、教师提醒写字姿势:我们写字前先调整写字姿势,肩宽脚平腰挺直，一寸一尺一抬头，端端正正写好字。
（不要写着写着就弯下腰低下头）
4学生描红，练写生字，师巡视指导。
5、展示学生书写作品，请生评价。
五、送生字进课文，初读课文。
过渡：刚刚我们认识了生字宝宝，现在我们把他们送回课文里，你还能认出他们吗？齐读（这是一首儿歌，我们可以把它读得更有趣味。
请每个小组读2小节，像老师这样边读边拍手，除了可以拍手读我们还可以跺脚读，请站起来双手叉腰。
我们还可以边拍手边跺脚读。
）
1、（各种方式读：1、齐读，
2、自己拍手读，
3、同桌互拍手读，男生女生读，齐读）
2、同学们读得真开心，那你知道课文里写了哪些传统
节日呢?（齐答）
想要更深入的了解我们的传统节日，我们下节课再来学习。
时间过得真快啊，就要和同学们说再见了，那就请同学们再美美地读读课文，把这作为礼物送给老师吧。
六、布置作业
1、朗读课文、熟读生字词。
2、查找关于传统节日的资料。
板书设计：识字2 传统节日。
