公民教育论文

现代公民教育论文(2)现代公民教育论文篇二《公民教育是我国现代教育的根本》【内容摘要】本文以药家鑫事件为例，指出公民教育的缺失是药家鑫事件的起因，并提出公民教育的目标、内容及实现学生公民教育的途径。

【关键词】公民教育缺失途径一、现代教育中公民教育的缺失现状在现今社会的巨大挑战和巨大机遇并存的新形势下，现代教育对学生有了更高的要求，教育担负着特别重大的社会使命与文化使命。

然而，现代教育普遍以成绩论英雄，而忽视了对学生进行公民教育，加之许多社会不良现象、不良思想的影响，使一部分大学生知行背离，对法律的权利义务认识不足，道德意识滑坡，信仰意识缺失。

公民教育的缺失，法制教育、权利与义务教育被严重忽视，导致青少年一代虽然有较高的智商，但却缺乏一个合格公民所必备的基本素质，自私、冷漠、缺少责任感并非个案。

“药家鑫事件”是一个典型例子。

药家鑫西安音乐学院的一名大三学生，一个接受着高等教育的学生，竟连人最起码的对生命的珍惜和爱都没有，这不得不给我们的教育敲响了警钟。

由于其缺少对生命敬畏、感恩的教育，缺乏“重智轻德”的教育观，导致其公民意识薄弱，在遇到突发事件时产生犯罪行为。

二、公民教育的重要性公民教育是指是在教育过程中对加强对学生公民意识方面的教育，而公民意识就是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉意识，它涵盖主体意识、平等意识、权利意识、义务意识和参与意识等诸多内容。

公民教育是社会进步的推进力量，良好的公民素质却不是自发形成的，需要公民教育的提升。

青少年时期是公民意识形成的关键时期，注重这一时期的公民意识培养，对于青年学生的健康成长、培养社会主义高素质的公民，促进我国的法制建设进程具有非常重要的意义。

一个健全稳定的民主社会除了要依赖基本社会结构的公正性以外，公众的素质和态度以及行为能力具有重要的意义。

在教育过程中，教师应树立民主公民教育在各国教育政策改革过程中的中心地位，使其成为我们管理教育活动、创新教学课程与方法的指导思想，引导学生如何处理与其发生各种联系的其他人与组织，在处理这引起社会关系中，必然要借助于基本的道德规范。

公民教育论文基本内涵论文摘要：公民教育是实现我国建设富强、民主、文明、和谐社会宏伟目标的强大精神力量。

公民教育对弘扬民族精神、推动社会文明，维护社会稳定、实现民族复兴具有重大作用，是推动社会主义物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设与和谐社会建设全面发展的最现实的举措。

公民教育又是提高公民素质，培养合格公民的有效途径。

我们要深入研究和探讨公民教育的理论，不断推进公民教育的实践，把这项利国利民的事业不断推向深入。

公民首先是一个历史概念，公民的概念最早出现在古希腊的城邦政治中，在城邦建立的过程中，当需要处理人们公共生活的各项事务而进行权利分配时，便形成了主权者和被统治者两个阶层或阶级，而那些能够享受主权的一类人仅限于具有本城邦血统的人。

于是，“属于城邦的人”—“公民”诞生了。

但是，古希腊的公民仅限于除奴隶、妇女、小孩之外的其他人，可见，古希腊的公民概念中排除了大多数人群，而只有一少部分人才能称之为公民。

在现代社会中，公民是一个法律概念，指具有一国国籍，并根据该国宪法和法律，享有权利并承担义务的人。

同时，公民是与臣民相对应的一个概念。

臣民是传统封建社会中皇帝对大臣及普通百姓的统称。

公民既享有权利又承担义务，而臣民只有义务而没有权利。

公民之所以称之为“公”，集中体现在公民享有从事和参与管理国家公共事务的权利，同时还强调，公民应该具备参与和管理国家公共事务的能力，没有参与和管理国家公共事务能力的人是不能称之为合格的公民的。

这里强调的公民的能力，这是公民的资格要求。

二、公民教育的内涵公民教育的内涵，是学者们研究的重点，不同的学者有不同的看法。

但笔者认为，公民教育应以培养公民意识为核心，以明确公民权利和义务为主线，以培养和提高公民参与和管理社会公共事务技能为重点，着力提高公民参与和献身社会公共事务的意识和能力，培养民主社会下的良好公民。

基于这样的认识，笔者将公民教育的基本内涵划分为以下几个方面：1.权利与义务教育现代意义上的公民指具有一国国籍，并根据该国宪法和法律，享有权利并承担义务的人。

中小学生公民意识教育论文3000字公民意识教育是当今我国政治社会发展以及公民教育的重要课题。

正处于成长关键时期的中小学生，从小开始接触公民教育，能为他们将来成长成为社会主义合格公民奠定下良好的基础。

下面是店铺给大家推荐的中小学生公民意识教育论文3000字，希望大家喜欢!中小学生公民意识教育论文3000字篇一《论如何加强中小学生的公民意识教育》【摘要】公民意识的养成和增强需要教育;我国中小学生公民意识教育存在体系不健全、内容不完整、方式不得当等方面的问题;改善这些问题应从合理借鉴别国先进经验,从构建我国公民意识教育体系、提高教师素质和对公民意识的认识水平、改善教育方式、创设适合的校园文化环境等方面入手。

【关键词】青少年公民意识教育对策建设社会主义现代化国家包括了许多方面,但一个核心问题是人的现代化,其标志就是每个人都具有公民意识。

公民意识是法治国家的基础,是市场经济的保障,也是文化建设的导向。

因此,新时代一个重要的任务就是培养人的公民意识。

青少年时期,特别是中小学阶段是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律道德意识、生态意识和健康心理素质形成的关键时期,注重这一时期的公民意识培养,对于中小学生的健康成长、培养社会主义高素质的公民,以及我国的法制建设进程都具有非常重要的意义。

一、加强中小学生公民意识教育的重要意义1.是中小学生社会化的重要内容。

社会化是个人为适应现在及未来的社会生活,在家庭、学校、社会等生活环境中,经由教育活动或人际互动,个人认同并接受社会价值体系、社会规范以及行为模式,并在个人心里完成内化,成为个人价值观与行为的准绳的过程。

因此,通过公民意识教育,使中小学生认同、接受社会规范,明确自己的身份、地位、责任、权利和义务,有利于促进中小学生社会化的进程。

青少年时期是人生观、价值观和道德观形成的重要时期,是从学校走向社会的重要时期,要学习生活技能和社会规范,确定自己的社会角色,理解角色的责任、权利和义务内涵,为成为一名社会人打下坚实的基础。

培养公民意识传承社会责任优秀作文当代社会，公民意识的培养和社会责任的传承变得尤为重要。

作为一个公民，我们不仅要担负起自己的责任，还要积极传承社会责任，为社会的发展做出积极贡献。

本文将从教育、家庭和社会三个层面分析如何培养公民意识和传承社会责任。

一、教育层面教育是培养公民意识和传承社会责任的重要途径。

学校应该加强公民教育，通过宪法法律教育、国家情怀培养、道德教育等方式，引导学生树立正确的公民观。

学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会问题，并激发他们为社会问题负责任的意识。

此外，学校也应该注重培养学生的公益意识，引导学生参与公益活动，以实际行动回馈社会。

二、家庭层面家庭是培养公民意识和传承社会责任的基石。

家长应该从小注重培养孩子的公民意识。

家庭可以给孩子创造一个积极向上的成长环境，加强亲子交流，让孩子了解社会现实，培养他们对社会问题的敏感性。

此外，家庭还可以开展一些义务劳动，培养孩子的奉献精神。

例如，可以带孩子去社区参与志愿活动，或者鼓励孩子自发做一些力所能及的事情，如帮助邻居清理垃圾等。

三、社会层面社会的发展需要每一个公民的积极参与和付出。

为了传承社会责任，社会应该提供一些机会和平台，让公民能够参与到公益事业中。

政府可以出台相应的政策，鼓励个人和组织参与社会公益活动，同时加强对公益事业的宣传和引导。

社会组织、企事业单位也应该尽自己的责任，积极履行社会责任，建设和谐社会。

此外，媒体也可以发挥自身的影响力，报道一些传承社会责任的典型案例，激发更多人的参与热情。

总结起来，培养公民意识和传承社会责任是每一个公民的责任。

学校、家庭和社会都应该发挥自身的作用，为公民意识的培养和社会责任的传承提供有力支持。

只有每一个公民都能够积极履行自己的责任，才能共同构建一个更加和谐、公正的社会。

让我们携手并进，共同努力，为社会的进步贡献自己的力量。

中小学公民教育浅析论文(2)中小学公民教育浅析论文篇二《论小学品德教学中公民教育的缺失》【摘要】从儿童品德形成和发展的规律来看，小学阶段的儿童正处在从他律到自律的过渡时期，价值观还没有完全形成，可塑性较大，这是实施公民价值观教育的最佳时期。

本文主要探讨小学品德教学中公民教育的缺失。

【关键词】小学品德;教学;公民教育小学阶段的儿童正处在从他律到自律的过渡时期，价值观还没有完全形成，可塑性较大，是实施公民价值观教育的最佳时期。

因此，探讨品德与社会教材中的现代公民价值观，对于实施公民教育，推进品德课程改革，促进儿童品德发展，是十分必要的。

1公民价值观教育的内涵公民价值观教育，是公民教育的主要内容之一。

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。

价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。

小学品德课程中实施公民价值观教育，旨在以党的“十七大”报告中关于建设社会主义核心价值体系的精神为指针，寻找小学品德课程实施与公民价值观教育的结合点，挖掘品德课程中公民价值观教育的要素，突出人类普适的价值观念，引导价值观的形成和发展，探索品德课程实施中公民价值观教育的途径与策略，提高课程实施水平，提升学生的公民素养，为学生形成正确的价值观打下基础。

2小学品德教学中公民教育的缺失公民教育流于形式，主要表现在学校对公民教育的重要性认识不足、教师对公民教育的理解不够全面和自身公民意识不够强以及公民教育的模式和方法单一这样三个方面：首先，学校忽视公民教育的重要性。

学校已经习惯了“传统”德育的工作模式，学校分管公民教育和教学的领导在工作中身兼数职，很少引导教师进行公民教育的调研。

学校领导考虑更多的是学校整体教学质量、学校教学环境的改善、学生参加各级各类比赛的成绩等。

其次，教师的认识和素质存在局限。

学校在公民教育的实施过程中几乎都没有配备专职教师进行教学，多数是由班主任或其他学科教师兼任。

有关公民教育的论文公民教育(citizenship education)诞生于西方文明的历史背景中，尽管现代西方各国公民教育的内涵、途径各有不同。

但是，公民教育最基本的理念大致相同。

下面是店铺给大家推荐的有关公民教育的论文，希望大家喜欢!有关公民教育的论文篇一《公民教育与国家发展》【摘要】公民教育状况是衡量一国发展水平的重要指标。

公民教育应作为国家发展大计。

全球化进程中，中国现代公民教育应植根于中国现实国情，以开放的国际视野借鉴国外成熟的公民教育经验与成果，以理性的文化自觉意识恪守民族文化传统，从而走出一条具有本土特色、民族气质与中国样式的现代公民教育之路。

【关键词】公民教育;国情;国家发展在全球化背景下，公民教育状况已然成了衡量一国发展水平的重要指标。

公民教育也成了国家发展的重要组成部分。

一、公民教育公民教育(citizenship education)诞生于西方文明的历史背景中，尽管现代西方各国公民教育的内涵、途径各有不同。

但是，公民教育最基本的理念大致相同。

即德国教育家凯欣斯泰纳所述：公民教育的目的是造就适合国家与时代需要的有用公民。

他主张，国家一切教育制度只有一个目标，便是造就公民。

这里我们把公民教育当作是每个出生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。

“公民教育”对大多数人来说还是个陌生的名词，对于公民教育最早的清晰的概念是联合国1975年给出的定义，即：”公民教育”关注各国经济与社会发展中的人权、尊严、自主及社会公益等活动;鼓励思想交流及汇集，并行动起来以推动社会改变;塑造一个较合理和公正的社会和经济秩序。

近年来，公民教育的理念由香港乐施会扩展开来，在非政府组织的工作领域中逐渐推广。

但是，各个民间组织在探索中遇到了诸如理念认识不够清晰、专业培训人力资源匮乏、教育手段不够多样等困难。

二、当代我国公民教育发展现状当今中国已经进入向政治文明发展的轨道。

论公民教育学的论文公民教育学是研究公民素质养成规律及实施公民教育的规律的一门综合性学科，它是以社会科学和人文科学为主的、跨越各学科领域的边缘性学科。

下面是店铺给大家推荐的论公民教育学的论文，希望大家喜欢!论公民教育学的论文篇一《论公民教育学的特点及研究意义》摘要：公民教育学是研究公民素质养成规律及实施公民教育的规律的一门综合性学科，它是以社会科学和人文科学为主的、跨越各学科领域的边缘性学科。

旨在强化公民意识、促进公民能力、提高公民素质，具有全民性、终身性、开放性、平等性的特点。

加强公民教育学的研究对个人的发展、社会的进步有重要意义。

关键词：公民教育学;特点;意义公民教育的核心概念是促进公民的社会性发展和社会责任感，它以社会现象为研究条件，以促进公民的社会化、培养责任公民为目标。

其次，公民教育通过对公民的人文精神的培养，提升公民的以人为本意识与文化的归属意识。

再次，公民教育学又是一个研究公民社会行为的科学，必然涉及人与自然、人与生态环境以及人的心理领域等相关自然科学领域的知识并成为学科知识支撑。

1 公民教育学的特点公民教育学作为一门学科，具有全民性、终身性、开放性、平等性的特点。

1.1 全民性公民教育学与其它教育学科不同，它具有全民性的特点，这主要是由其教育对象的广泛性和教育目的特殊性共同决定的。

首先，公民教育的教育对象是全体公民，没有身份差别，更无性别、年龄、职业或是知识层次的差别，任何人都不应游离于公民教育之外。

公民教育对象的广泛性，使得这种教育带有普遍性和全民性的特点。

其次，全体公民也是公民教育的实施者，是教育的主体，都应该在教育活动中发挥自己的作用。

再次，公民教育的目的是要提高人的全面的素质，使他成为一个完全的有能力的社会主义合格公民。

1.2 终身性公民作为自然人一生的身份与资格，要求公民终其一生进行学习和接受教育，公民教育作为国民教育的组成部分也使得它具有终身性的特点。

公民教育学的终身性的特点表现在公民作为公民教育的受教育者是终身的。

有关公民教育的毕业论文改革开放以来，我国进入了社会转型时期。

现代市场经济体制的建立，民主政治体制的完善，信息化时代和全球化时代的来临等社会变迁，使中国的社会发展和社会转变处于十分关键的时期。

一个现代化的社会必然是一个和谐的社会，构建社会主义和谐社会，是中国特色社会主义现代化的必然要求。

和谐社会的构建，是为了使人生活得更为自由幸福，更为全面地发展自身，实现自身价值。

要达到这个目的，就必须提升现代意识，培育现代公民。

因此，在这样一个过程中，大力开展公民教育，就显得十分重要。

一、和谐社会和公民教育的基本内涵党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的社会发展新主题，可以说构建社会主义和谐社会“是在把握我国经济、社会和文化发展新变化的基础上，为适应经济市场化、政治民主化和文化多样化而提出的新型社会治理模式”。

胡锦涛从六个方面归纳出社会主义和谐社会的基本特征，这就是“民主法治、公平正义、诚信友爱、布满活力、安宁有序、人和自然和谐相处”。

这六个方面全面体现了社会主义和谐社会的本质，也体现了构建社会主义和谐社会的目标指向。

或者说，我们所构建的社会主义和谐社会必须充分体现这六个方面的特征。

有关“公民教育”的界定，目前学术界并不统一，但总的来说，不外乎广义和狭义之分。

广义的公民教育指的是培养良好公民的教育。

从狭义上看，公民教育是指一种协调个人和政府、和社会的关系的教育，其宗旨在于实现个体的政治社会化、法律社会化和道德社会化。

它是对每一个公民进行如何做合格公民的教育，这是以公民的本质特征为基础而建立起来的教育目标体系。

二、构建和谐社会和公民教育的关系判定是否建成和谐社会的标准，除了是否具有较高的物质文明，还要看政治文明和精神文明的程度，看公民教育的成就和质量。

因此，在构建社会主义和谐社会中，公民教育具有相当重要的地位。

1.将公民教育工作纳入构建和谐社会的理念视角，和中国传统文化中丰富的和谐思想密切相联。

建立平等、互助、协调的和谐社会一直是人类的美好追求。

公民教育思想政治教育论文1.大学生公民教育概述公民教育最早起源于西方，开展至今有着悠久的历史与传统，其荫生于古希腊罗马时期，经过中世纪初期中期的寂静重生于中世纪末期。

公民教育经过长期的开展，为西方社会培育了大量具有高度社会责任感和自觉意识的公民，他们主动投身于公共生活和社会公共事务之中。

就西方社会而言，公民教育不仅仅表现为严格的学科化教育，也表现为某一种单一意义上的公民教育，如法学意义上的公民教育，着重培养公民的遵法、守法意识，这与我国建立法治社会的目标不谋而合。

西方著名的教育学者凯姆利卡曾言，学校教育的根本任务之一就是为每一代新人履行其“公民职责”做准备，建立公共学校教育体系的目的就是要培养有见地、有责任感的公民。

从以上所言中我们可以看出，学校教育与公民教育二者之间有着密切的联系。

学校教育包含公民教育，但是不仅仅局限公民教育，其实际上已经超越了“公民”课程，学校教育除了对学生进展公民教育外还教授学生有关政治生活制度、程序的知识和事实，即培养学生的美德、忠诚意识，有着明显的“思想政治教育”色彩。

2.大学生思想政治教育概述如前所述，西方社会的公民教育同样有着是明显的思想政治教育色彩，这与我国高校开展的思想政治教育是一致；而思想政治教育概念正式形成与确立于马克思主义诞生之后，可以说其同样源于西方，只不过是中国的实际结合起来着上了中国特色。

就我国开展的思想政治教育而言，首先，其作为一个概念或者一门独立学科主要包括政治教育、思想教育和道德教育。

其次，思想政治教育是统治阶级基于一定的思想、政治观点及道德标准对社会成员进展有目的、有方案、有组织的影响，旨在形成符合一定社会、阶级所需要的思想道德的社会实践活动。

第三，思想政治教育有很强的意识形态形塑功能，能够集中反映统治阶级的思想，特别是社会成员主体意识、独立人格和公共理性的功能塑造，有着宏大的民族精神、民族凝聚力培育作用。

第四，思想政治教育有着明显的标准性、开展性特点，标准性表达在其标准着社会成员的思想和行为，开展性表达在其是随着时代变化内容、体系不断完善的，是与时俱进的；如公民教育、生态教育、人文关心教育等，就是时代赋予思想政治教育的新内容。

公民教育的引入优势和途径及实施思考论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：公民教育理念在高中历史教学中的引入对个人、家庭、民族和国家来说，公民教育是培养公民道德的重要途径，是强调以道德教育为核心的一个方法。

当前经济的快速发展对青少年造成了很大的影响，面对这种现象，各个国家教育界共同关心的一个话题，就是怎样培养青少年的公民意识。

而丰富的公民教育素材就存在于高中历史课程中。

我们在教学实践的基础上对在高中历史教学中怎样开展公民教育这个问题进行了探讨。

一、公民情感培养注重培养学生的公民情感，是高中历史教学基于高中历史课程与公民教育的情感维度应该做到的，也是应该推动学生的民族意识过渡为世界意识的重要途径。

一是要突出历史教学中的“共情心理”，对学生的世界意识进行培养。

比如引导学生通过德国纳粹在二战时期引起的恐怖战争，更好地认识对于世界和平来说狭隘的民族主义会带来怎样的破坏，对历史的悲情和厚重进行更好的渲染，使学生的历史洞察力得到有效增强；又比如，通过对《圣雄甘地》的教学，对世界性的“爱和理解”进行探讨，幫助学生树立基于世界公民的历史使命感。

二是将高中历史民族性内容纳入世界范畴内进行组合教学，有效扩大教学内容的外延。

比如，教师在对中国古代中央集权制度进行教学时，就可以和其他一些政治制度进行对比，比如，古希腊罗马的政治制度，通过这样的对比教学提高学生的学习效率。

二、公民道德培养致力于学生公民道德的培养，是高中历史教学基于高中历史课程与公民教育的道德维度应该做到的，还应该使学生建立法制观念。

一是将法律维护社会道德的精神本质揭示出来，让学生能够更好地了解象征着法律尊严的一些事件，比如张海超“开胸验肺”、公民孙志刚之死等等。

二是明确古代法与现代法的不同，强化学生”刑”与“法”观念的区别。

三、多元化的评价机制很长一段时间以来，评价学生历史成绩主要都是依据学生的书面考试成绩，而对于历史学科公民教育的开展来说，这种忽略过程只注重结果的评价方式是没有任何促进作用的。

浅谈公民教育相关论文浅谈公民教育相关论文公民教育相关论文范文一：司法局公民教育工作打算党的十七大和十七届五中全会提出了深入开展法制宣传教育的重大任务。

中国特色社会主义法律体系的形成，广大公民法治意识的不断增强，对法制宣传教育提出了新的更高要求。

继续深入开展法制宣传教育，对于进一步增强全社会法治观念，加快依法治市步伐，推动法治建设，为我市十二五时期经济社会发展提供良好法治环境和有效法治保障，具有十分重要的意义。

根据宪法和中共中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011至2 015年)》和中共省委、省人民政府转发的《省委宣传部、省司法厅关于在全省公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划》要求，结合我市实际，制定本规划。

一、指导思想、主要目标和工作原则第六个五年法制宣传教育工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕《市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《法治建设纲要》确定的目标任务，按照全面落实依法治国基本方略和建设社会主义政治文明的新要求，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与社会主义公民意识教育相结合、与法治实践相结合，深入开展法制宣传教育，积极培育法治文化，大力弘扬社会主义法治精神，全面深化依法治理，促进法治建设，为保障经济长期平稳较快发展，维护社会和谐稳定，推动社会全面进步营造良好的法治环境。

第六个五年法制宣传教育工作的主要目标是：通过深入扎实的法制宣传教育和法治建设，深入宣传宪法，广泛传播法律知识，进一步坚定法治建设的中国特色社会主义方向，提高全民法律意识和法律素质，提高全社会法治化水平，促进社会主义法治文化建设，推动形成自觉学法守法用法的社会环境，进一步促进我市经济社会的科学发展。

第六个五年法制宣传教育工作应遵循以下原则：坚持围绕中心，服务大局。

如何对小学生进行公民意识的培养群力实验小学张卓玲公民意识是一种现代意识，在基础教育阶段加强公民意识教育是顺应时代要求的，是21世纪培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求，具有极其重要的意义。

目前，小学生公民意识的问题受到广泛的关注，研究如何加强义务教育阶段学生的公民意识教育是非常必要的。

一、学校教育是开展公民意识教育的主渠道学校教育是开展公民意识教育的主渠道，课程就是开展教育的主阵地，教学内容必须结合小学生的思想动态，从学生存在的意识问题中了解他们的思想需求，从而提炼教学内容，构建针对性强的教育内容体系，使其贴近实际、贴近生活、贴近学生，同时有具有时代感和认同感，要联系实际，引导学生确立自己的“班级公民”身份。

我们利用召开召开主题会的机会，出台了《班级公约》。

“公约”让学生让学生明确班级需要的“角色”，通过公开竞聘产生了“班级小能人”，组建了“班级代表大会”，体现了《班级宪公约》中“人人享有选举权和被选举权”的精神。

然后将班级的常规事务分工落实到具体人员上。

比如将班级事物分成40份，人人都有担当，都是班级不可或缺的角色。

如浇花、黑板等保洁实行轮值制。

这样可确保事事有人做，人人有事做，让学生真切地感受到在享有权利的同时也应履行一定的义务。

二、在日常学习生活中渗透、强化学生的“班级公民”意识。

在日常学习生活中渗透、强化学生的“班级公民”意识。

我们还结合日常的学习生活对孩子们进行公民意识教育。

比如在《班会课》上，包含公民意识教育的一些基本内容，是品德、纪律、法治教育的好教材。

在课堂上总是让他们联系“班级公民”的角色谈谈遇事应该如何想、怎么做才能为班集体增光。

当然仅仅依靠这门学科是远远不够的。

我们把公民意识教育渗透在其他学科的教学中。

比如在语文学科的习作训练中，要求孩子们讲真话、说实话，不说假话、空话，客观公正地反映班级的人与事。

在体育竞赛中，学校的秋季运动会以及冬季趣味运动会，都是对学生进行公民意识教育好的契机，我们号召孩子们齐心协力为班集体的荣誉而战，做一个心系集体的班级公民。

大学生公民素养论文范文精选3篇公民意识是指公民个人对自己在GJ中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在GJ政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把GJ主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。

公民素养的高低，决定着未来现代化的水平，而当代大学生承载着复兴中华民族的艰巨责任。

其公民意识的强弱，决定着政治文明、物质文明、精神文明的建设。

为了解当代大学生公民意识进展的状况，我们做了此次调查。

在金华职业技术学院和浙江师范大学共发放问卷400份，回收387份，其中有效问卷385份。

一、大学生公民意识的现状在GJ意识方面，随着ZG逐渐在世界这个大舞台上崭露头角，各国间的交流日益频繁，大学生有了更多了解外国文化的机会。

从之前疯狂热衷于某些西方节日到如今这些类似的情况逐步减少，可以体现出当代大学生的选择更加趋于理性化。

在中西方传统节日根据喜爱程度的排序中，有约92%的同学将ZG的传统节日排在第一位，可以看出大学生对传统文化的认同度较高。

在参与意识方面，大学生的参与意识体现在班级、社团活动，志愿者活动，学生会、班委选举，人大代表选举等方面。

积极参与活动，能向老师、同学展示自我并提高自身能力。

本次调查表明，有81%的大学生情愿参加志愿者活动，体现出大学生参与公众活动的积极性较高，能意识到自己是社会中的一份子，能够积极的为社会奉献自己的力量。

在监督意识方面，大学生的监督权包括很多方面，而平时在学校中关怀班级财政状况就是其中最普遍的一项。

调查中发现，现今的大学生参与班级事务，监督班级工作的意识仍比较薄弱，他们对班级的财政情况关怀较少。

在责任意识方面，责任意识能体现出大学生是否自觉维护公共秩序，是否履行社会责任，是否积极投身于社会主义现代化建设，调查显示，在当教室或走廊等一些公共场所没有人却亮着灯时，有64%的同学选择会主动去关，29%的同学感觉若是方便的话就回去关，剩下的7%选择了不予理会。

小学生公民教育论文篇一：综合实践论文在行动中孕育责任——公民教育实践活动案例建湖县实验小学李益平一、公民教育实践活动背景公民教育是江苏省教研室引进的与美国公民教育中心合作开展的实践活动项目，我校是市教科院确定的公民教育实践活动项目实验学校。

该实践活动的主旨是通过让学生以自发、自主、自由的方式，自觉地走进生活的世界，主动地在多样化的社会大背景中进行真发现、实体验、细探究、真解决。

学生们在实践活动中增长知识，提高技能，使孩子们更加深刻理解我们所有人能够共同努力把我们的社区建设得更加美好；提高了学生研究性学习和社会实践的能力，培养学生胸怀天下、关注社会的责任感。

我校五（1）班是该项目的实验班级，按照公民教育实践活动指南的要求，积极引导学生对“居民生活小区里缺少消防设施，缺少消防通道的问题”进行实践研究，取得了阶段性成果。

二、公民教育实践活动演示2021年6月8日，建湖县实验小学的演播厅里，学生们带着自己设计的演示板，面对着邀请来的政府相关部门的听证员，孩子们从容、自信地走上演示台，进行公民教育听证会——“居民生活小区里缺少消防设施，缺少消防通道的问题” 汇报演示。

学生一：我们的行动一：我们走进了居民生活小区，向居民宣传消防知识，向居民们发放消防知识手册和在小区里增加消防设施的倡议书，设计了醒目的消防标识张贴在小区里，增强了居民的消防意识，获得了广大居民的支持。

现在大家看到的，就是我们从网上搜集的国外居民小区里的消防设施建设的情况。

希望我们的小区里的消防设施建设能像国外的居民小区一样尽快到位，因为这是关系到民众安全的大事呀！希望引起人们的高度重视。

学生二：我们的行动二：给政府部门和人大代表写信，希望他们重视居民小区里消防设施建设问题。

各位评审官们，您知道吗？我们的行动有了初步成效。

县消防中心、县建设局、安监局和县人大代表给我们回信，赞扬了我们关注社区消防建设的问题，县人大代表将在下届人代会时将居民小区消防设施建设的问题向政府部门提交。

有关公民素质教育的论文公民道德教育一直以来是我们国家精神文明建设的重要内容,大学生作为我国社会主义建设的建设者和接班人,是伟大“中国梦”实现的重要主体,他们的公民道德水平直接关系到我国的整体发展和长远布局。

下面是店铺为大家整理的有关公民素质教育的论文，供大家参考。

有关公民素质教育的论文范文一：历史教育与公民道德素质的培养搞要：历史教育肩负着传承前代文明和铸造新型社会公民的重要任务，在历史教育中加强公民道德素质的培育，对于提升受教育者道德素质具有十分重要的意义。

关键词：历史教育公民道德素质传统文化精神自强不息、厚德载物是中华传统文化的精髓，《易经》曰：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。

”人应以深厚的德泽人利物。

自然的运动刚强劲健，气势厚实和顺。

人应刚毅坚卓，愤发图强。

人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。

历史教育就是通过受教育者以历史知识，使人认识自我世界，认识和适应社会，处理人与人之间的关系的能力和审美能力等方面得到发展，通过历史的濡染与涵化，提高其自身修养与素质，学会做人，增厚美德，容载万物。

历史教育从根本讲其实是一种厚德教育。

一、培养公民道德素质的必要性教育的终极目标是培养人格健全、情操高尚的人。

回顾历史，人类因道德的落失而造成的灾难比比皆是。

在第一、第二次工业革命以后，生产力水平获得了极大的提高，人类以前所未有的力量创造了大量物质财富，人们的衣食住行等生活条件得到了极大改善，但伴随而来的并非是人类道德水平的提升，相反，随着物质财富的增长，人类的功利欲望增强，价值理性失落，特别到20世纪30、40年代，人们对物质财富的疯狂追逐和对人类道德的蔑视，终于演变为一场空前规模的战争――第二次世界大战。

虽然反法西斯一方最终赢得了战争的胜利，但人类长期积累的文明成果却已损失惨重。

自十一届三中全会以来，我国进入了改革开放的时代，社会经济建设迅速发展，生活水平极大提高，人们又迎来了精神家园的百花齐放，但同时呈现出一些新的社会问题：人们的价值观和道德观受到市场经济的冲击，建国初已销声匿迹的赌博、吸毒等丑恶现象死灰复燃。

简析公民教育在中学教育教学中的地位及实现论文简析公民教育在中学教育教学中的地位及实现论文摘要：在新课程改革中，公民教育功能应该是高中教育教学的重要内容之一。

构建社会主义和谐社会，关键是要培养合格的公民，培养合格的公民关键在于公民教育。

本文对高中教育进行了思考，分析了当前在高中教育中开展公民教育的必要性、具体内容，并对其实现方式进行了初步的探索。

关键词：公民教育中学教育建设社会主义和谐社会重要的任务也是必要条件之一就是推行公民教育。

公民教育是一个庞大的系统工程，施教者不仅仅是教师，受教育者也不仅仅是在校的学生，但广大教师在公民教育中有着举足轻重的作用。

一、开展公民教育的必要性和紧迫性1．公民教育是发展社会主义市场经济的需要社会主义市场经济鼓励积极进取的精神，尊重个人的自由和个性；要求"经济人"作为独立的主体，遵守社会运作规则，为自己的行为负责；提倡理性的行为方式、宽容的态度。

这就要求我们加强公民教育，使公民树立起健全的责、权、利观念，成为自我发展、自我约束的主体，保障社会主义市场经济体制健康发展。

2．公民教育是贯彻落实科学发展观、建设社会主义和谐社会的需要科学发展观的核心是以人为本，即把人的发展作为最高的价值追求，发展依靠人、发展为了人。

因此，构建社会主义和谐社会的关键是要培养具有民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、能与人与自然和谐相处等素质的公民，而培养公民主要是通过公民教育。

3．公民教育是顺应国际潮流，适应经济全球化、积极融入国际社会的需要现代公民教育已经有近百年的历史，已被世界各国和地区广泛采纳。

作为培养下一代、使之成为适应现代社会公共生活、参与社会公共事务的合格公民的主要形式，从世界范围看，公民教育已经很成熟了。

适应经济全球化和我国对外开放水平的不断提高，公民的国际意识和国际视野必须不断加强，公民意识教育必须实现质的发展。

4．中学生公民意识现状令人堪忧。

缺乏公德意识，表现为在于公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、破坏公共设施等不良行为；传统美德逐渐缺失，表现在尊老爱幼、艰苦奋斗等传统美德残缺，盲目娇生惯养、怕苦怕累等习气愈见增多；心理健康问题凸显，如孤僻内向、冷漠任性、妒嫉心强、没有脚踏实地地精神、叛逆怨恨情绪；法制观念、规则意识淡薄等。