初三政治教学学情分析与策略计划

九年级政治教学计划4篇九年级政治教学计划篇1九年级下册思想品德教学工作计划新学期开始了，本学期主要教学内容为综合复习。

根据中考内容及范围，特制定本学期思想品德课复习计划。

一、复习范围七年级思想政治上、下册，八年级思想政治上、下册。

二、复习步骤通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合近年政治中考开卷的形势得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”：第一轮复习：将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

第二轮复习：专题复习。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

通过专题复习提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。

选时政热点训练。

就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，注意理论联系实际。

第三轮复习：模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。

结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

最后，?选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

九年级政治教学计划篇2一、指导思想：学习社会发展常识与中国基本国情知识之间的内在联系，培养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力，理解人类社会发展和国情知识对个人成长的重要意义。

2024年九年级下学期政治教师教学工作计划多助力学生洞悉时事，聚焦国内外新闻，激发探索精神，秉持人本理念，共育新时代优秀学子一、指导思想我们秉持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育理念为指引，将“服务、研究、指导”作为基本职责，全力推动素质教育的发展。

我们注重学生个性的全面发展和优良品德的塑造，致力于培养能够胜任社会主义建设事业的合格人才。

二、目的要求通过系统的教育与学习，旨在引导学生树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织与纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，使他们能够成为对社会有贡献的栋梁之才。

三、情况分析学生状况分析：九年级学生正面临人生中的首次重大抉择，本学期学习任务繁重，压力显著增加。

师生关系和谐，但鉴于学生处于青春期，性情多变，需加强沟通理解，密切关注其心理状态。

教学状况分析：本学期教学内容涵盖第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治及总复习四大部分。

核心任务在于全面复习，为中考做好充分准备。

根据最新要求，学生需掌握的知识面与知识点大幅拓宽，难度提升。

因此，需紧密围绕考试标准与中考信息，师生协作，把握学习规律，实施系统、全面的复习策略，以期取得优异的中考成绩。

四、教学措施1. 深化思想品德课程教学改革，强化学习动力。

2. 重视思想教育与情感教育，关注每位学生成长。

3. 注重日常学习与巩固，遵循循序渐进原则。

4. 以学生为中心，服务学生发展需求。

5. 结合课堂与社会实践，灵活运用时事政治与社会热点资源。

6. 营造轻松、融洽、民主的学习氛围。

7. 优化复习方法，提升复习效率。

五、提高教学质量的方法1. 加强思想引导与学法指导，帮助学生正确对待升学与就业问题，激发内在学习动力。

2. 构建和谐的师生关系，营造积极的学习环境。

3. 教授学习技能，特别是质疑与解决问题的能力，鼓励学生关注新闻时事，定期举办时事政治会等活动。

4. 强化师生互动，完善反馈机制，确保每位学生都能在思想政治学习中获得成就感与自信心。

2024年初三政治教师新学期工作计划样本在本学年度，根据学校教导处的安排，本人负责初三年级三个班的政治课程教学。

现将本学年度初三年级思想政治课程教学计划概述如下：一、教育与教学目的和要求本课程的教育教学主旨在于强化基础知识教学，培养学生的能力，并提升其思想觉悟，实现三者的有机结合。

具体目标包括：1. 强化对国家状况及政策教育的学习，使学生认识到只有社会主义才能救中国，只有建设有特色的社会主义才能促进国家发展，并深入了解党在社会主义初级阶段的基本路线和国家基本政策。

2. 认识社会主义取代资本主义作为社会发展的一种必然趋势，并深刻理解中国走向社会主义道路的根本动因。

3. 指导学生运用生产、阶级和群众观点观察社会现象。

4. 引导学生将所学理论知识应用于提升思想觉悟，并将其转化为实际行动。

二、教材结构及特点初三年级思想政治课程主要教导学生社会发展知识和国家基本国情。

这两部分内容相互联系，相辅相成。

教材符合时代发展需求，强调国家国情、国策的教育，把国情、国策教育作为重点，既强化了思想教育的时代性，也提高了教育的针对性和实效性。

教材主要包括前言、第一部分（第一课）、第二部分（第二至四课）和第三部分（第五课）。

结构如下：1. 前言部分阐述学习该课程的原因、主要内容以及学习方法。

2. 第一部分（1课）介绍人类社会发展历程，重点为资本主义社会。

3. 第二部分（2-4课）阐述社会主义作为中国人民的历史选择，中国当前处于社会主义初级阶段，以及建设有中国特色的社会主义，是教材的重点。

4. 第三部分（5课）讲述当代青年的历史责任。

三、学生情况分析与教学措施1. 初三年级学生刚开始系统地接触和理解国家国情、国策，对于一些基本概念和法律术语的掌握存在一定难度。

2. 学生思想观念的转变（从过去的思想道德、纪律观念向法律观念转变）需要一个过程，接触新知识（法律知识）可能面临一定挑战。

3. 我校初二学生政治课程采用开卷考试方式，这种考试难度较大，覆盖面广，学生信心不足。

2024年初三政治教师新学期工作计划本学期，担任初三年级政治课程的教学工作。

为了高质量地完成本学期的教学任务，并为毕业班教学的顺利进行奠定基础，现将本学期教学计划概述如下：关于学生现状分析：作为毕业班的学生，在教材内容学习上，与社会和国家生活紧密相关，具有较强理论性，课堂教学内容丰富，学生承受的心理压力较大。

在学生方面，部分学生基础薄弱，表现出对学习的不满和缺乏目标，学习动力不足，注意力在课堂上难以集中。

鉴于此，教学时需注重分层教学，以使每位学生都能体验到成功，并在备课中融入趣味性元素，以提升学生的学习兴趣。

重视学生学习习惯的培养。

课程理念方面：我们秉持“最适合学生的教育即是最好的教育”这一理念，认为只有在学生有所收获的课堂上，才能称之为好课。

我们必须面向全体学生，关注学生的全面发展和终身发展，提升他们的道德修养，并提倡探究性学习。

基于全面遵循国家教育方针的基础上，针对学生的身心发展特点和教育规律，重视对其进行全面的科学素养教育，满足国家对学生在知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，并培养学生终身学习的愿望和能力。

本学期将重点加强自我教育，促使学生将内化的知识转化为外在行为，培养他们良好的思想品德和心理素质。

指导思想：本学期将继续贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，深化教育改革，建立“双思三环六步”的课堂教学模式，致力于提升课堂教学的有效性和实效性。

“双思”指教师的教后反思和学生的学后反思，“三环”涵盖定向、内化、发展三个环节，“六步”包括提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。

我们要求教师在反思中成长，学生在反思中进步，主要反思内容包括教学设计的优化和提高学习效率的方法。

关于教材分析：教材编写注重从生活实践出发，避免空泛理论，创设问题情景，引导学生进行探究，并提供更多的自主学习空间，增强可读性。

关于提高教学质量的措施：1. 认真研究新课程标准和教材，明确教学要求，掌握重点和难点，深入了解教材内容。

2024年初三政治教师新学期工作计划样本在本学期中，我担任了初三学年政治课程的教学任务。

为了确保教学工作的顺利进行，并有效完成毕业班的教学目标，我特此制定了以下教学工作计划：一、学生现状分析：鉴于毕业班的特殊性，教材内容与社会及国家生活紧密相连，理论性较强，课堂信息量大，学生面临较大的心理压力。

部分学生基础知识薄弱，表现出厌学情绪，缺乏明确的学习目标和动力，上课注意力不集中。

针对这些情况，教学过程中需特别注意实施分层教学策略，确保每位学生都能体验到学习的成功，同时在备课时增加教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣，并注重培养学生良好的学习行为习惯。

二、课程理念：我们应树立“适合学生的教育才是最佳教育”的理念，认为学生有所收获的课程才是优质课程。

课程应面向全体学生，注重其全面发展和终身发展，提高学生的道德素养，并倡导探究性学习。

在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生的身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，致力于培养学生终身学习的愿望和能力。

最佳的教育是自我教育，本学期将加强对学生自我教育的引导，促进学生将内化的知识转化为外在的行为，培养其良好的思想品德和心理品质。

三、指导思想：本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”的课堂教学模式，努力提升课堂教学的有效性和实效性。

“双思”指的是教师反思教学和学生反思学习；“三环”包括定向、内化、发展；“六步”则具体为：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。

教师应在反思中成长，学生应在反思中进步；教师需反思如何优化“三环六步”教学设计，以不断提高课堂教学效率；学生则需反思学习积极性、学习策略和方法的运用是否恰当，以不断提升学习效率。

四、教材分析：教材编写注重从生活实践出发，避免了理论到理论的单一模式；注重创设问题情境，引导学生探究；为学生提供更多的自主学习空间，并将学生生活情景图片化，进一步增强了教材的可读性。

初三的政治学习计划一、学习目标初中政治课程是我国学生必修的一门课程，它是培养学生国家观念、法治观念、公民素养的重要课程之一。

对于初三学生来说，政治课程不仅是知识的学习，更是对国家、社会、法律的认识，对公民意识的培养。

因此，制定一个合理的学习计划对于初三政治课程的学习至关重要。

我的政治学习目标如下：1. 熟练掌握初中政治所涉及的基本知识，包括宪法、国家机构、政治制度、法律法规等内容；2. 培养对国家、社会、法律的认识，形成正确的国家观念和法治观念；3. 提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

4. 关注国家大事、社会热点，了解国家政策、社会变革的发展变化。

5. 培养社会责任感和公民意识，积极参与社会实践活动。

二、学习内容初三政治学习内容主要包括《政治与生活》、《中国的法治建设》、《国家的分布和行政区划》、《中国特色社会主义》等方面的知识。

我将按照教材的内容，注重理论联系实际，注重实际问题的分析和解决，加深对政治学科的认识和理解。

1. 《政治与生活》方面的学习，我将注重理论联系实际，关注身边的政治热点问题，掌握政治知识，了解政治制度，培养批判性思维。

2. 《中国的法治建设》方面的学习，我将重点学习宪法、法律法规等知识，注重法治观念的培养，关注社会法治建设的实际情况，积极参与法治实践活动。

3. 《国家的分布和行政区划》方面的学习，我将注重了解国家地理信息，掌握国家分布和行政区划的相关知识，明确国家行政区划的意义和作用。

4. 《中国特色社会主义》方面的学习，我将重点学习中国特色社会主义的理论知识，了解中国特色社会主义的发展历程和基本特点，明确中国特色社会主义的基本要求和目标。

三、学习方法1. 认真听讲，积极思考。

在政治课上，我要认真听讲，积极思考，理解老师的讲解，发现问题，提出疑问。

2. 多做练习，巩固知识。

我要做大量的练习题，巩固所学知识，加强对重点内容的理解和掌握。

3. 多进行思辨性讨论。

我要和同学一起进行思辨性讨论，讨论政治问题，提高思辨和辩证能力。

2024年初三政治上学期教学计划一、指导思想认真____新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。

通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责;在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。

二、教材分析九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

三、教学重难点重点：1、我的角色，我的责任2、国家兴亡，匹夫有责3、实施科教兴国的.发展战略4、走向共同富裕的道路5、学会选择，学会承担6、终身学习，持续发展难点：1、什么代价，什么回报2、实施可持续发展战略3、弘扬和培育民族精神4、建设社会主义精神文明5、生活的岔路口四、学生情况分析1、本届学生已经进入九年级的学习阶段，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过两年考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、由于自己第一次教九年级（人教版的教材），所以应争取在最短时间内掌握教材内容，使教学工作更有针对性，增强实效性。

初三政治课程的技巧和学习策略在初三政治课程的学习中，学生们常常会遇到各种挑战。

为了应对这些挑战，掌握一些有效的技巧和策略是非常重要的。

这门课程不仅涉及到大量的理论知识，还要求学生具备一定的分析和综合能力。

接下来，将为大家提供一些实用的学习策略，以帮助你在政治学习中取得更好的成绩。

首先，建立清晰的知识框架是学习初三政治的基础。

政治课程的内容通常涉及到国家机构、政治制度、法律法规等多个方面。

学生可以通过制作思维导图或者知识框架图，将各个知识点进行梳理和归纳。

这不仅有助于理清知识脉络，还能帮助记忆和理解。

例如，可以将《宪法》的相关内容分成几个主要部分，如《宪法》总纲、基本原则、国家结构等，并在每个部分下进一步细化具体内容。

其次，理解政策背景和社会现象对学习政治至关重要。

政治课程不仅仅是死记硬背法律条文，更需要了解政策的实际背景及其对社会的影响。

建议学生关注时事新闻，特别是与国家政策相关的新闻。

通过跟踪这些时事新闻，可以加深对课程内容的理解，并能够在考试中结合实际情况进行分析。

这种方法不仅提高了学生的实际应用能力，还能够提升他们的综合素质。

再者，进行有针对性的复习是提高学习效果的重要策略。

初三政治课程涉及的内容较为广泛，因此制定一个合理的复习计划至关重要。

学生可以根据自己的掌握情况，划分出各个知识模块的复习重点。

例如，对于《政治制度》这一模块，可以重点复习国家机关的组成及其职能，而对于《法律法规》模块，则可以侧重于记忆重要法律条文及其应用。

这种针对性的复习可以帮助学生在考试中更加得心应手。

此外，多做练习题也是巩固知识的有效方式。

通过练习题，学生可以检查自己的知识掌握情况，并熟悉考试题型和答题技巧。

建议学生在完成课本习题的基础上，多做一些历年的考试题或模拟题。

做题时，不仅要关注正确答案，还要分析题目的设问方式和解题思路。

这种方法可以提高学生的应试能力，同时也能帮助他们更好地理解和掌握知识点。

积极参与课堂讨论和小组学习也是提高政治成绩的有效途径。

初三政治教学工作计划范文一、学生情况分析：本学期任教初中二年级三个班思想品德课。

从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的能力不高。

因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

二、教学指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。

三、实施目标的方法1、搞好教学还要抓好以下几个问题：（1）、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。

（2）、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

（3）、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

（4）、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。

注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。

激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。

3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。

注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。

突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。

4、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

四、本学期主要教学工作：1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。

【导语】⼯作计划只是给未来⼯作设定的⼀个⼤体框架，当然还是需要每个⽉、每⼀周、每⼀天的合理安排和具体实施，⽽它所起到的是督促、提⽰作⽤，可以更快提⾼个⼈⼯作能⼒，以及发现问题、分析问题与解决问题的能⼒。

搜集的《九年级政治上学期教学计划》，仅供⼤家借鉴！1.九年级政治上学期教学计划 ⼀、学⽣情况分析 (⼀)对思想品德学科学习的认识 全校学⽣对思想品德学科的⽬的不明确，⼀部分学⽣误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的⾼分科⽬就是兴趣。

兴趣对⼀些基础不好的学⽣来说尚⽆定型，随着年级升⾼、任课⽼师变化⽽变化。

中考压⼒越⼤，对主要学科兴趣越⾼，对⼀般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。

喜欢某⽼师，则某⽼师所任的学科就是的兴趣。

兴趣的变化不稳定，反映出学⽣在兴趣上的不确定性，没有形成⾃⼰的独特兴趣，学习⽬的不明确。

(⼆)学⽣学法上的不恰当。

通过上学期未统考来看，学⽣会读图、识图、漫画分析的只有三分之⼆。

还有近六分之⼀的学⽣不能独⽴完成作业。

学⽣考“抄书本”的要占36%。

鉴于以上情况，许多学⽣还没有掌握正确的学习⽅法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的⼀套。

还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应⽤迁移”。

停留在“搀着⾛”，甚⾄“牵着⾛”或“推着⾛”的⽔平上，碰到不懂的问题，任其⾃然。

有相当⼀部分学⽣⾃⼰不会查找材料，不能分析资料、运⽤资料独⽴完成布置的学习任务，要靠⽼师、家长指导才能完成。

造成考试成绩很低。

九年级学⽣即将完成九年义务教育学业，⾯临着⼈⽣的⼀次重⼤选择。

每位同学都能够很好地把握⾃⼰的⼈⽣航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因⽽在学习上有⼀定的学习兴趣，学习⽐较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了⼀定的分析问题解决问题的能⼒，能够做到合作学习、探究学习、⾃主学习，不仅能对简单的问题做出正确的分析⽽且还能对⼀些较为复杂的问题进⾏分析综合。