2.2合理利用网络 说课课件

第二课《网络生活新空间》 第二框 合理利用网络 说课
乌审旗第一中学 巴音
说
1
说教材分析
课
2
说学情分析
流
3
说教学模式
程
4
说教学设计
5
说板书设计Leabharlann 6说课堂评价7
说资源开发
8
说得与失
一、说教材分析
学生在前面的学习中已经了解网络是把双刃剑，在享 受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别网 络信息的真伪优劣。
三、说教学模式
网络生活 有利有弊
理性参与 信息节食
辨别真伪 遵章守法
网络参与者 传播正能量
互联网已经成为重要的学 习工具和交往平台。
我们要提高媒介素养，积 极利用互联网获取新知、促进 沟通、完善自我。
网络生活 有利有弊
中学生明明放学回到家吃 完晚饭开始写作业，发
。一则无聊网页弹出 来，又发现了一个好玩的 视频；明明想起拍的照片 很搞笑，放在班级 。 然后，两个好朋友又高兴 的聊了起来……明明抬头 一看，晚上10点半了，作
知识目标：知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。
教学内容分析
本课时内容分设两个小目题，分别是理性参与网络生活和传 播网络正能量。着重阐述的核心观点有媒介素养、信息节食、负 责的网络参与者和网络正能量。
课程通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式 推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生 活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。
本框题的内容主要是提高媒介素养，引导学生学会“ 信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求。 教材内容设置与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活 相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。
教学目标
情感、态度和价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯 ；养成遵守网络规则的意识。
能力目标：学会理性的参与网络生活；掌握正确地传递网络 正能量的方法。
网络参与者 传播正能量
四、说教学设计
第一环节：幻灯片展示“奶奶与爸爸的一组对话” 导入新课（3分钟）
第二环节：自学学习，限时通读课文（3分钟）
第三环节：合作共研，突破重难点。（20分钟）
第四环节：当堂背诵，习题检测（14分钟）
五、说板书设计
六、说课堂评价
本节课采用的课堂评价方法主要有： 1.提问法。教师在上新课过程中，随机抽查学生对本
因此，今后的教学过程，不仅要利用教材，更要善于利用现 实资料和学生的自身实践，更大限度地完成教学任务。
谢谢 看
收
节课知识的掌握情况，及时予以评价，小组加分。
2.测评法。导学案上的随堂演练题限时训练。有疑问 的问题教师讲解。
七、说资源开发
依据中学生的身心发展规律，以及本人近十年的教学经验和中考要求对 教材内容进行适当调整、补充和创造性的开发。
例如：在上课前，花时间在备课上下功夫，“课上十分钟，课下十年功” 。发挥网络资源的优势，搜索本节课的一些相关素材，课件等。然后加工 ，修改，为课堂所用。
教学重难点分析
教学重点：学会信息节食，懂得传播网络正能量。 教学难点：学会辨析网络信息，理性参与网络生活。
二、说学情分析
八年级的学生，都已经是00后，他们是伴随着网络的发展而 长大并逐渐成熟的一代。日常的学习、交友、娱乐，都离不开网 络。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。
“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世 界充满吸引力，都是学生面临的实际问题与现实挑战。
业没来得及做呢……
理性参与 信息节食
互联网上有无限的信息，而 我们的时间和精力是有限的。我 们要注意浏览、寻找与学习和工 作有关的信息，不应在无关信息 面前停留，不应在无聊信息上浪 费精力，更不可沉溺于网络，要 学会“信息节食”。
辨别真伪 遵章守法
※学会辨析网络信息，谣言止于智者 ※恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则
另外，还将课本上枯燥、乏味的文字性事例和案例换成类似的，学生 感兴趣的漫画等。这样，既增添了学生学习的兴趣，又有利于学生对知识 的掌握。
八、说得与失
得：本节课，总体设计能够符合学生的需要，贴近教材，正 确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点，符合教育教学规 律。
失：没有能够充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现 有材料的基础上了解教材内容。