高中物理复习力学精ppt精选课件
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高三物理总复习课件PPT力的复习
大小： G=mg
方向： 竖直向下
重心： 一个物体各部分都要受到地球 的重力作用，但从效果上看， 可以认为各部分受到的重力都 集中于一个点，这个点叫重心。
弹力
定义：发生弹性形变的物体，由于恢复
原状对与它接触的物体产生的作
用力。 大小：
条件： 互相接触挤压且有弹性形变.
拉力（绳）：沿着绳而指向绳收缩
的方向。 面面接触： 垂直于面
2.力的合成：几个力作用的效果如果可以用一个力 去等效代替，则这个用去等效代替的 力就叫这这个力的合力。
3.力的合成法则： 平行四边形定则 F
例如：
等效
F1
F2
G
G
4.二力合成的范围： F1 F2 F F1 F2
1.力的分解是力的合成的逆运算，一个 力分解成两个互成角度的力，如果没有 特殊的限制可以分解成无穷多对。但力 的分解一般都是按照力产生的效果进行 分解。
2.正交分解
摩 大小： f FN
擦
力 方向：与相对运动的方向相反。
条件： 1. 接触面粗糙且彼此间存在弹力. 2. 彼此有相对运动或相对运动的趋势
N2 N1
f G甲
m
A
G1
乙G
分析人走路受到的摩擦力 分析自行车前后轮的摩擦力 皮带上的物体受到的摩擦力
1.共点力： 几个力都作用与一个点，或者 它们的作用线相交与一个点， 这样的力叫共点力。
三.课时安排 2课时
四.教学手段 ： 多媒体
（以下是教学过程）
定义： 物体对物体的相互作用。
大小 方向
力的图示
力的表示方法
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
力 力的分类
力的示意图
作用效果：拉力、推力、动力、 阻力……. 重力
方向： 竖直向下
重心： 一个物体各部分都要受到地球 的重力作用，但从效果上看， 可以认为各部分受到的重力都 集中于一个点，这个点叫重心。
弹力
定义：发生弹性形变的物体，由于恢复
原状对与它接触的物体产生的作
用力。 大小：
条件： 互相接触挤压且有弹性形变.
拉力（绳）：沿着绳而指向绳收缩
的方向。 面面接触： 垂直于面
2.力的合成：几个力作用的效果如果可以用一个力 去等效代替，则这个用去等效代替的 力就叫这这个力的合力。
3.力的合成法则： 平行四边形定则 F
例如：
等效
F1
F2
G
G
4.二力合成的范围： F1 F2 F F1 F2
1.力的分解是力的合成的逆运算，一个 力分解成两个互成角度的力，如果没有 特殊的限制可以分解成无穷多对。但力 的分解一般都是按照力产生的效果进行 分解。
2.正交分解
摩 大小： f FN
擦
力 方向：与相对运动的方向相反。
条件： 1. 接触面粗糙且彼此间存在弹力. 2. 彼此有相对运动或相对运动的趋势
N2 N1
f G甲
m
A
G1
乙G
分析人走路受到的摩擦力 分析自行车前后轮的摩擦力 皮带上的物体受到的摩擦力
1.共点力： 几个力都作用与一个点，或者 它们的作用线相交与一个点， 这样的力叫共点力。
三.课时安排 2课时
四.教学手段 ： 多媒体
（以下是教学过程）
定义： 物体对物体的相互作用。
大小 方向
力的图示
力的表示方法
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
力 力的分类
力的示意图
作用效果：拉力、推力、动力、 阻力……. 重力
专题：高一物理必修1力、物体的平衡总复习PPT教学课件
A．F1=mgsinθ B．F1= mg
sin
C．F2=mgcosθ
D．F2=
mg cos
2020/12/11
5
三、受力分析、物体的平衡
1.如图8所示，在水平力F作用下，A、 B保持静止．若A与B的接触面是水平 的，且F≠0.则关于B的受力个数可能为 ()
A．3个 B．4个 C．5个 D．6个
2020/12/11
6
2.．如图所示，在倾角为θ的固定光滑斜面 上，质量为m的物体受外力F1 和F2 的作用， F1方向水平向右，F2方向竖直向上．若物 体静止在斜面上，则下列关系正确的是（ ）
A．F1sinθ+F2cosθ=mgsinθ，F2≤mg B．F1cosθ+F2sinθ=mgsinθ，F2≤mg C．F1sinθ-F2cosθ=mgsinθ，F2≤mg D．F1cosθ-F2sinθ=mgsinθ，F2≤mg
1．如图所示，用两根细线把A、B两小球悬 挂在天花板上的同一点O，并用第三根细线 连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小 球A上，使三根细线均处于直线状态，且 OB细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静 止状态．则该力可能为图中的（
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2020/12/11
4
2.如图所示，质量为m的物体悬挂在轻质支 架上，斜梁OB与竖直方向的夹角为θ．设水 平横梁OA和斜梁OB作用于O点的弹力分别 为F1和F2，以下结果正确的是（ ）
A．Q受到的摩擦力一定变小
B．Q受到的摩擦力一定变大
C．轻绳上拉力一定变小
D．轻绳上拉力一定不变
2020/12/11
11
4.将一个物体用两根等长的绳子OA、OB悬挂在半圆形的架子 上，B点固定不动，结点O也不移动，悬点A由位置C向位置D 缓慢地移动（如图），在此过程中OA绳中张力将（ ）
sin
C．F2=mgcosθ
D．F2=
mg cos
2020/12/11
5
三、受力分析、物体的平衡
1.如图8所示，在水平力F作用下，A、 B保持静止．若A与B的接触面是水平 的，且F≠0.则关于B的受力个数可能为 ()
A．3个 B．4个 C．5个 D．6个
2020/12/11
6
2.．如图所示，在倾角为θ的固定光滑斜面 上，质量为m的物体受外力F1 和F2 的作用， F1方向水平向右，F2方向竖直向上．若物 体静止在斜面上，则下列关系正确的是（ ）
A．F1sinθ+F2cosθ=mgsinθ，F2≤mg B．F1cosθ+F2sinθ=mgsinθ，F2≤mg C．F1sinθ-F2cosθ=mgsinθ，F2≤mg D．F1cosθ-F2sinθ=mgsinθ，F2≤mg
1．如图所示，用两根细线把A、B两小球悬 挂在天花板上的同一点O，并用第三根细线 连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小 球A上，使三根细线均处于直线状态，且 OB细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静 止状态．则该力可能为图中的（
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2020/12/11
4
2.如图所示，质量为m的物体悬挂在轻质支 架上，斜梁OB与竖直方向的夹角为θ．设水 平横梁OA和斜梁OB作用于O点的弹力分别 为F1和F2，以下结果正确的是（ ）
A．Q受到的摩擦力一定变小
B．Q受到的摩擦力一定变大
C．轻绳上拉力一定变小
D．轻绳上拉力一定不变
2020/12/11
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4.将一个物体用两根等长的绳子OA、OB悬挂在半圆形的架子 上，B点固定不动，结点O也不移动，悬点A由位置C向位置D 缓慢地移动（如图），在此过程中OA绳中张力将（ ）
《高中物理力学课件》
物体从起始位置到终止位置的变化
2 速度与加速度
描述物体运动快慢和变化速率
3 运动方程
运用公式解决运动问题
牛顿第一定律：惯性定律
解释牛顿第一定律的概念和应用，强调物体保持匀速直线运动或静止的特性。
惯性
物体保持静止或匀速直线运动的 趋向性
实例
汽车静止时乘客向前倾斜的原因
应用
航天器在宇宙中轨道上的运动
牛顿第二定律：运动定律
振动和周期
重复性运动和时间
弹簧振子
弹簧振动的示例
声音和光
周期性的声音和光的传播
《高中物理力学课件》
高中物理力学课件PPT大纲： Nhomakorabea物理量和物理单位
介绍物理学中的基本量和单位，在实际应用中如何进行度量和换算。
基本量
时间、长度、质量等
国际单位制
秒、米、千克等
常见单位换算
小时与秒、米与千米等
运动学基础概念及公式
介绍运动学基本概念和相关公式，帮助理解物体在运动过程中的特征和规律。
1 位移
物体运动的量度和特征
碰撞
2
物体间传递动量的相互作用
3
守恒定律
动量在封闭系统内的不变性
能量守恒定律
阐述能量守恒的概念和原理，强调能量既不能被创造也不能被消灭。
1 动能和势能
物体的运动和位置所具有 的能量
2 转化和传递
能量在不同形式之间的转 化和传递
3 应用
能源的利用和保护
简谐运动及其应用
介绍简谐运动的特点和应用，解释周期性振动的规律和示例。
示例
步行时脚对地的作用-反作用力
万有引力定律及其应用
描述万有引力定律的原理和应用，阐述地球、月球和行星之间的引力关系。
2 速度与加速度
描述物体运动快慢和变化速率
3 运动方程
运用公式解决运动问题
牛顿第一定律：惯性定律
解释牛顿第一定律的概念和应用，强调物体保持匀速直线运动或静止的特性。
惯性
物体保持静止或匀速直线运动的 趋向性
实例
汽车静止时乘客向前倾斜的原因
应用
航天器在宇宙中轨道上的运动
牛顿第二定律：运动定律
振动和周期
重复性运动和时间
弹簧振子
弹簧振动的示例
声音和光
周期性的声音和光的传播
《高中物理力学课件》
高中物理力学课件PPT大纲： Nhomakorabea物理量和物理单位
介绍物理学中的基本量和单位，在实际应用中如何进行度量和换算。
基本量
时间、长度、质量等
国际单位制
秒、米、千克等
常见单位换算
小时与秒、米与千米等
运动学基础概念及公式
介绍运动学基本概念和相关公式，帮助理解物体在运动过程中的特征和规律。
1 位移
物体运动的量度和特征
碰撞
2
物体间传递动量的相互作用
3
守恒定律
动量在封闭系统内的不变性
能量守恒定律
阐述能量守恒的概念和原理，强调能量既不能被创造也不能被消灭。
1 动能和势能
物体的运动和位置所具有 的能量
2 转化和传递
能量在不同形式之间的转 化和传递
3 应用
能源的利用和保护
简谐运动及其应用
介绍简谐运动的特点和应用，解释周期性振动的规律和示例。
示例
步行时脚对地的作用-反作用力
万有引力定律及其应用
描述万有引力定律的原理和应用，阐述地球、月球和行星之间的引力关系。
高中物理精品课件：力学综合
0 2
2
1
2
= (M + )共 2 +Q
② 若子弹最终打穿木块
0 = M +
系统产生的热量Q
1
0 2
2
=
1
1
2
M + (M
2
2
Q fx 相对 fL
+ ) 2 +Q
核心提炼·考向探究
“滑块—斜(曲)面”模型
1．模型图示
2．模型特点
①上升到最大高度：m与M具有共同水平速度v共，此
（1）C在碰撞前瞬间的速度大小；
（2）C与B碰撞过程中损失的机械能；
（3）从C与B相碰后到A开始运动的过程中，C和B克服摩擦力所做的功。
1
2 2 m2 g 2
(1) v02 2 gs0 (2) m(v02 2 gs0 )(3)
4
k
【答案】
位移特点
同向运动
水平地面光滑
反向运动——类比人船模型
水平地面光滑
“滑块—木板”模型
1．模型图示
2．模型特点
①系统的动量守恒，但机械能不守恒，摩擦力与
两者相对位移的乘积等于系统减少的机械能．
②若滑块未从木板上滑下，当两者速度相同时，木板速度最大，相对位移
最大．
3．求解方法
①求速度：根据动量守恒定律求解，研究对象为一个系统；
②求时间：根据动量定理求解，研究对象为一个物体；
（2）摩擦力对物体做的功为多少？
（3）传送带克服摩擦力做的功为多少？
（4）电动机多做的功为多少？
（5）在这一过程中产生的热量为多少？
（6）电动机多消耗的电能到哪里去了？
电动机多做的功， W电 E k Q fx 传
2
1
2
= (M + )共 2 +Q
② 若子弹最终打穿木块
0 = M +
系统产生的热量Q
1
0 2
2
=
1
1
2
M + (M
2
2
Q fx 相对 fL
+ ) 2 +Q
核心提炼·考向探究
“滑块—斜(曲)面”模型
1．模型图示
2．模型特点
①上升到最大高度：m与M具有共同水平速度v共，此
（1）C在碰撞前瞬间的速度大小；
（2）C与B碰撞过程中损失的机械能；
（3）从C与B相碰后到A开始运动的过程中，C和B克服摩擦力所做的功。
1
2 2 m2 g 2
(1) v02 2 gs0 (2) m(v02 2 gs0 )(3)
4
k
【答案】
位移特点
同向运动
水平地面光滑
反向运动——类比人船模型
水平地面光滑
“滑块—木板”模型
1．模型图示
2．模型特点
①系统的动量守恒，但机械能不守恒，摩擦力与
两者相对位移的乘积等于系统减少的机械能．
②若滑块未从木板上滑下，当两者速度相同时，木板速度最大，相对位移
最大．
3．求解方法
①求速度：根据动量守恒定律求解，研究对象为一个系统；
②求时间：根据动量定理求解，研究对象为一个物体；
（2）摩擦力对物体做的功为多少？
（3）传送带克服摩擦力做的功为多少？
（4）电动机多做的功为多少？
（5）在这一过程中产生的热量为多少？
（6）电动机多消耗的电能到哪里去了？
电动机多做的功， W电 E k Q fx 传
高中物理课件大全
动量守恒定律课件
总结词
动量守恒定律是高中物理力学中的一个重要内容，掌握动量守恒定律对于解决相 关问题至关重要。
详细描述
本课件从动量的定义、动量守恒定律的表述、动量守恒的条件出发，结合实例， 详细讲解了动量守恒定律的应用方法，帮助学生深入理解动量守恒定律，提高解 决相关问题的能力。
机械能守恒定律课件
电场强度的计算
在匀强电场中，电场强度的大小等于场强处处相等的区域内 的任意两点间的电势差除以这两点间的距离。公式为E=U/d ，其中E为电场强度，U为两点间的电势差，d为两点间的距 离。
直流电路课件
欧姆定律
在直流电路中，电阻两端的电压与电流成正比，即U=IR。其中U为电阻两端的电压，I为电流，R 为电阻。
面积的关系。
注意事项
03
注意电流表、电压表的使用方法，避免短路和过载；测量时要
注意电阻器的几何尺寸的准确性；电源电压应保持稳定。
电磁感应实验课件
实验目的
学习和掌握电磁感应的基本原理和应用 。
VS
实验原理
通过磁场的变化，引起导体中的感应电流 ，进而产生感应电动势。
电磁感应实验课件
01
02
03
实验步骤
激光应用
激光在生产、医疗、科研等领域具有广泛的应用价值。例如，激光切割、激光打标、激光雷达、激光武器等。此 外，激光在通信、测量、光学仪器制造等方面也有重要的应用。
04
量子力学课件
波粒二象性课件
光的波粒二象性
爱因斯坦在1905年提出了光具有 波粒二象性，为后来的量子力学
发展奠定了基础。
双缝实验
双缝实验是证明光具有波粒二象性 的经典实验，通过这个实验可以观 察到光的波动性和粒子性。
《高三物理力学复习》PPT课件
1、同一过程中不同研究对象的综合； 2、不同过程之间转折、临界关系的发掘。
h
18
例：
如图，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质 量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处 于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连 物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直 状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质 量为m3的物体C并从静止状态释 放，已知它恰好能使B离开地面但不继 续上升。若将C换成另一个质量为（m1+m3） 的物体D，仍从上述初始位置由静止状态 释放，则这次B刚离地面时D的速度的大小 是多少？已知重力加速度为g。
h
15
2、综合试题的“能力点”训练
（1）多物体、多过程问题的分析和综合
一般来说，物体越多，过程越多，角度越多，
题目的难度也越大，这是因为这种问题需要的 是首先对单个物体或单个过程的分析，然后在 物体之间或过程之间进行综合。高考计算题中 的难题的情景设计通常是两个物体，两个过程， 力与运动和能量两个角度结合，或者是一个物 体，多个过程，力与运动和能量两个角度结合， 这种情景设计既能够考查学生的分析能力，又 能够考查学生的综合能力，也能够考查学生运 用数学工具的能力，具有较多的“能力点”。
位。
（3）力学知识点考查稳定，尤其是 “力与运动观点”、 “能量观点”的运用充分体现了考查学科主干知识和学 科主要思想方法的命题思路。
（4）计算题通常为多个物体（中间常有绳子或弹簧） 或 多过程问题，保持了从2003年开始在计算题上就 只有一个问题这一风格，这种设问方式有利于考核学 生的分析能力和对问题整体理解和把握的能力。
53
14（牛二） Ⅱ 18（圆周运动与引力）
19（振动和波）
高中物理课件：力学篇
3 能量转化与能量守恒
我们将研究能量在物理系 统中的转化和守恒现象。
总结
知识回顾
本课件将回顾力学篇的重要概念和原理，帮助学生 加深对力学的理解。
下一步学习的
学生可以进一步学习力学的拓展知识，如刚体力学 和流体力学等。
高中物理课件：力学篇
通过本课件，我们将深入探讨力学的重要概念与原理，帮助学生理解质点的 运动、力学、动量和能量等内容。
引言
本节课将为大家介绍力学篇的主要内容和学习目标。
质点的运动
1 位置、速度和加速度
的定义
我们将学习如何精确描述 质点在空间中的位置、速 度和加速度。
2 运动的描述
我们将学习如何使用物理 学术语和公式来描述质点 的运动状态。
质点的动量
1 动量的定义
我们将学习动量的概念和 计算方法。
2 动量守恒定律
3 推导和应用
我们将探讨动量守恒定律， 研究学习如何推导和应 用动量守恒定律解决实际 问题。
质点的能量
1 动能和势能的概念
我们将学习动能和势能的 含义及其计算方法。
2 机械能守恒定律
我们将探讨机械能守恒定 律，研究机械能在系统中 的转化和守恒。
3 牛顿第一定律
我们将学习牛顿第一定律， 了解物体在没有外力作用 下的运动状态。
质点的力学
1 牛顿第二定律
2 质点间的相互作用力
我们将学习牛顿第二定律， 探讨力和加速度之间的关 系。
我们将研究质点间的作用 力，包括重力、电磁力和 强核力等。
3 弹力和摩擦力
我们将了解弹性力和摩擦 力对质点运动的影响。
高中物理复习力学PPT课件
可产生加速度
不能被加速
可作为参考系
不能作为参考系 2
联系： 任何实物物质周围都存在相关的场，场是传递实物
间相互作用的媒介。间断的实物和连续的场，构成了物
质间断性和连续性的统一。
其次，实验已经证实，场与实物可以相互转化， 如
电子和正电子相遇将湮灭转化为光子; 反过来，高能光
子在原子核的库仑场中也可转化 为正负电子对。
4
§1-1 经典力学的建立
在中国，15-16世纪即明朝也曾有过资本主义萌芽，但 在中国并没有成长起来。14-16世纪欧洲经历了文艺复兴 时期。 那时由于城市商品经济的发展，资本主义生产关 系已经在欧洲封建制度内部逐步形成，文化上也开始反映 新兴资产阶级的利益和要求。 当时的思潮主要是反对中 世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对人们思想的束缚。 在自然科学方面也有极大的发展，表现在:
地球表面的弯曲程度相同，所
R月
以月亮永远不会落到地球上。
地球Ｏ
牛顿用了类比的方法。类
比是根据两个或两类对象之间
存在的某些相似进而推出它们
在其它方面也可能有相似的一
种逻辑思维方法。 20
二．万有引力定律
那么这种引力的表达式是什么？
牛顿想到开普勒定律。
如果把行星的运动简化为绕太阳作匀速圆周运动
(注意在此牛顿用了简化模型的方法，开普勒第一定
尊为近代科学之父。他的主要贡献是发展了科学实验方
法。
6
他还设计出斜面实验，证明沿斜面下滑的物体作
加速运动,其加速度与重量无关。还发现斜面越陡加速 度越大，在极限情况下 斜面垂直，自由下落物体的加
速度是一样的。 当斜面完全水平时，加速度为零，这
时运动物体就应该沿直线 永远运动下去，从而实现
高二物理会考复习-力学ppt版ppt课件
弹力）
于支持面并指向被支持
弹 力
两个物体直接接触， 并发生弹性形变
⑵由力的平衡条 件求得
⑶由牛顿第二定
的物体； 压力的方向总是垂直于支 持面并指向被压的物体；
律求解
绳对物体的拉力总是沿
着绳收缩的方向。
两物体直接接触、相 ⑴F滑=μFＮ
摩 互挤压、接触面粗糙、⑵由力的平衡条
擦 有相对运动或相对运 件求得
6
二、知识结构
6、将一个力分解时有无数多组解，为了将一个力进行确定的分解，，可以 有以下三种条件：（1）___________________（2） _______________（3）____________
7
一、力的概念
力是物体对物体的作用
1．注意要点： （1）一些不接触的物体也能产生力； （2）任一个力都有受力者和施力者，力不能离开物体而存在； （3）力的作用效果：使物体发生形变或使物体运动动状态改变； （4）力的单位：国际单位制单位是牛顿，符号为N； （5）力的测量工具：弹簧秤、测力计。
1
1、力一的、概念教和学分类目的
b
2、理的图示
c
3、重力和压力
b
4、重心Βιβλιοθήκη c5、形变和弹力b
6、弹力的方向
b
7、滑动摩擦力的概念及方向
a
8、动摩擦因素
b
9、滑动摩擦力公式F=μFN的应用 c
10、静摩擦力的概念及方向
b
2
二、知识结构
1. 力是________________，产生一个力一定有_______物 体和______物体。力的作用效果有两个：使物体发生 _________，使物体的_________发生改变。
《高中物理课件-力学篇》
15. 简单机械与机械优势
深入研究简单机械和机械优势的原理。探索人类如何利用机械优势进行工作 和生产。
16. 力学在现实生活中的应用
感受力学在现实生活中的广泛应用，从交通工具到建筑结构，从运动竞技到 日常生活中的工具和设备。
11. 向心力
深入研究向心力的本质和作用。探索向心力对物体运动轨迹的影响。
12. 动量及其守恒
了解动量的概念和动量守恒定律。分析碰撞事件中动量守恒的应用。
13. 能量及其守恒
探索能量的不同形式和能量守恒原理。以实际例子和问题深入理解能量守恒 的应用。
14. 功和功率
了解功的概念以及功率的定义和测量。揭示不同形式的能量转化和机械作用的关系。
《高中物理课件——力学 篇》
在这个课件中，我们将带您深入力学的世界。从运动的基本概念开始，到牛 顿三大定律，一起探索力学的奇妙之处。
1. 力学介绍
了解力学的基本概念，揭示自然界中隐藏的力量，探索物理学的入门之路。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 运动的概念
深入研究运动的本质。了解速度、加速度和物体的位置与位移之间的关系。
3. 位置与位移
7. 牛顿第二定律
深入研究牛顿第二定律，了解力和物体加速度之间的关系。以生活中的例子 和实验来加深理解。
8. 牛顿第三定律
揭秘物体之间相互作用力的奥秘。了解牛顿第三定律的应用及相关实践。
9. 摩擦力及其类型
探索摩擦力的起源和不同类型。从日常生活中的案例中感受摩擦力的影响。
10. 圆周运动
了解圆周运动的原理。通过具体的案例来理解离心力和向心力的作用。
探索物体在空间中的位置和位移的概念。以具体的案例和实际问题来加深理 解。
4. 速度与速度向量
《高三物理力学复习》课件
高三物理力学复习
为您呈现物理力学的基础与高深知识。帮助高三学生更好地复习考试，并提 高对物理力学的深刻理解。
力与质量
学习力学基础概念，包括力、力的作用效果、质量和牛顿第一定律。掌握前置知识，为高级物理 的相对性和量子力学理解奠定基础。
力
物体之间相互作用的结果
质量
物体中所包含物质量的总和
牛顿第一定律
3 矢量耳语
解决角度问题，包括对矢量的旋转方向等
平面运动学的基本定理
学习物体在平面多种运动形式下的物理特征和规律。掌握基本定理，可以更好地解决习惯性的运动题， 包括简单、复杂平面运动学问题。
作图法
对平面运动学问题进行分析与解决的基本方法
速度和加速度
多因素影响下的运动学物理特征
平抛运动
物体在水平面上“抛出”运动，包括高度、速度、距离等相关问题
位移
物体在运动过程中，位置发生的变化
速度
物体在单位时间内运动的距离
加速度
单位时间内速度的改变量
矢量分析
学习进行物理量矢量分解和矢量间计算的方法，并灵活应用，不仅可以用于解决高中物理题，更 是日常生活、工作中不可缺少的知识。
1 矢量分解
解决矢量和不同方向的力利用力的问题
2 矢量加减
解决运动物体能守恒的规律。能够熟练解决各种基本方程题。
机械能定义
物体具有的运动能 和位置能， 包括动能和势能
机械能守恒规律
孤立系统的机械能守恒，能 量不会减少或增加
应用领域
引力系及简单的小物体运动 问题。
总结
本套课程覆盖了高一高二的全部知识点以及高三物理力学复习的重点内容。希望同学们能够掌握记忆， 更好地学习和理解物理力学。
物体静止或匀速运动，需保持运动状态
为您呈现物理力学的基础与高深知识。帮助高三学生更好地复习考试，并提 高对物理力学的深刻理解。
力与质量
学习力学基础概念，包括力、力的作用效果、质量和牛顿第一定律。掌握前置知识，为高级物理 的相对性和量子力学理解奠定基础。
力
物体之间相互作用的结果
质量
物体中所包含物质量的总和
牛顿第一定律
3 矢量耳语
解决角度问题，包括对矢量的旋转方向等
平面运动学的基本定理
学习物体在平面多种运动形式下的物理特征和规律。掌握基本定理，可以更好地解决习惯性的运动题， 包括简单、复杂平面运动学问题。
作图法
对平面运动学问题进行分析与解决的基本方法
速度和加速度
多因素影响下的运动学物理特征
平抛运动
物体在水平面上“抛出”运动，包括高度、速度、距离等相关问题
位移
物体在运动过程中，位置发生的变化
速度
物体在单位时间内运动的距离
加速度
单位时间内速度的改变量
矢量分析
学习进行物理量矢量分解和矢量间计算的方法，并灵活应用，不仅可以用于解决高中物理题，更 是日常生活、工作中不可缺少的知识。
1 矢量分解
解决矢量和不同方向的力利用力的问题
2 矢量加减
解决运动物体能守恒的规律。能够熟练解决各种基本方程题。
机械能定义
物体具有的运动能 和位置能， 包括动能和势能
机械能守恒规律
孤立系统的机械能守恒，能 量不会减少或增加
应用领域
引力系及简单的小物体运动 问题。
总结
本套课程覆盖了高一高二的全部知识点以及高三物理力学复习的重点内容。希望同学们能够掌握记忆， 更好地学习和理解物理力学。
物体静止或匀速运动，需保持运动状态
《高中物理力学课件》
了解第三定律的含义和作用力的相互作用关
万有引力定律
4
系，以及其在力学问题中的应用。
探索牛顿万有引力定律及其公式，理解万有 引力的性质和应用，例如行星运动和人造卫
星轨道。
运动学基本概念
1 位移和速度
2 加速度和运动图像
3 时间与运动规律
学习如何计算位移和速度， 并了解匀速运动与变速运动 的区别。
掌握加速度的概念和计算方 法，以及如何根据运动图像 分析物体的运动状态。
量纲分析
学习如何进行量纲的分析，掌 握量纲公式的使用，以及量纲 一致性的应用。
牛顿三定律和牛顿万有引力定律
1
第一定律：惯性定律
了解物体的运动状态如何与作用力相关，以
第二定律：动力学定律
2
及惯性定律在日常生活中的应用。
学习力的概念和计算方法，理解质量和加速
度之间的关系，并掌握动力学定律的应用。
3
第三定律：作用与反作用
2
受力分析
了解受力分析的方法和原理，掌握运用自由体图求解物体受力情况的技巧。
3
平衡条件
学习平衡条件的概念和应用，探讨力的平衡和受力情况的关系。
机械能和功
1 功的概念
了解功的定义和计算方法，学习功对 物体能量的转换作用。
2 功和能量
探讨功和能量之间的关系，包括功率 和机械能的守恒。
3 摩擦力与机械能损失
研究摩擦力对机械能的损失和转化，掌握计算机械能损失的方法。
能量守恒定律和动能定理
能量守恒定律
了解能量守恒定律的原理和应用，学习如何利用能量 守恒解决物体运动问题。
动能定理
学习动能定理的概念和表达式，了解动能与力学量之 间的联系。
了解等。
高中物理课件：力学基础PPT
质点和刚体力学
质点
质点是一个没有大小和形状的理想化物体，所有 的质点都被认为是集中于一个点的。
刚体力学
刚体是一个保持形状不变的物体，刚体力学研究 刚体的平衡和运动。
摩擦力和弹力
1 摩擦力
2 弹力
摩擦力是阻碍物体滑动或滑行的力，它分 为静摩擦力和动摩擦力。
弹力是物体被拉伸或压缩时产生的力，它 使物体恢复原状。
于物体受到的力使其产生1千克的加
速度。
3
力的性质
力有方向和大小，可以通过矢量图表 示。
牛顿的三大定律
第一定律：惯性
物体会保持静止或匀速直 线运动，除非外力作用于 它。
第二定律：加速度
物体的加速度与作用在它 上面的力成正比，与物体 质量成反比。
第三定律：作用反作 用
任何作用力都会有一个大 小相等、方向相反的反作 用力。
结论和总结
通过本课件，我们学习了力学的基本概念、牛顿的三大定律、质点和刚体力 学、摩擦力和弹力，以及万有引力定律。希望你能够进一步探索和应用这些 知识，深入理解力学的应用领域和相关原理。
高中物理课件：力学基础 PPT
本课件将介绍物理力学的基础知识，让你轻松了解力学的概念和应用，并帮 助你加深对牛顿三大定律和万有引力定律的理解。希望你能通过本课件掌握 力学知识，并在实践中灵活运用。
力的基本概念
1
什么是力？
力是物体之间相互作用的结果，它是
力的计量
2
导是牛顿（N），1牛顿等
万有引力定律
万有引力定律是描述质点之间引力相互作用的定律，由牛顿提出。根据定律， 两个物体之间的引力与它们的质量和距离成正比，与质量的平方成反比。
应用实例和练习
1
练习
高一物理力复习(PPT)3-1
2、只有直接接触的物体之间才有力
3、当甲物体作用乙物体时，乙物体有时也不作用甲
4、从效果命名的某种力一定属于从性质命名的某种 力
在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木星第二近。木卫二（Europa，欧罗巴）是一个温和的世界， 其表面被冰层覆盖，底层是一片海洋。科学家认为，地球海洋孕育了生命，而与地球有类似环境的木卫二，也有可能孕育生命。因此，木卫二的冰下海洋成 为科学家寻找地外生命的目标之一。[]中文名木卫二外文名Europa，IPA发现时间年月质量.8×kg平均密度.g/cm直径8千米逃逸速度m/s公转周期天半表面 积.×?km体积.9×?km重力加速度.m/s公转轨道距离木星7,9千米轨道偏心率.9赤道地区温度K(-℃)两极温度K(-℃)母行星木星目录简介行星命名行星特征?组成? 外观?大气?轨道地质结构?表面特征?冰下海洋?撞击坑?相关数据?冰火山?冰川?海洋?地下盐湖?光滑解释探索发现?飞掠观测?重大发现?生命之谜?发现喷泉?未 来探索简介编辑木卫二Europa(英语发音"yooRohpuh")，在年被伽利略发现，是木星的第六颗已知卫星，是木星的第四大卫星，在伽利略发现的卫星中离木星 第二近。木卫二比地球； / ； 的卫星月球稍微小一点，直径达到公里，是太阳系天体系统中的第六大卫星和第十五大天体。 哈勃望远镜的观察揭示出木卫二有一个含氧的稀薄大气（e-巴）。太阳系中大约颗卫星里只知道有7颗卫星（木卫一、木卫二、木卫三、木卫四、土卫二、土 卫六和海卫一）拥有大气层。不像地球的大气中的氧，木卫二的氧并不是生物形成的。它最可能是由于太阳光中的电荷粒子撞击木卫二的冰质表面而产生水 蒸气，然后分成氢气和氧气。氢气脱离，留下了氧气。木卫二与木卫一的组成与类地行星相似：主要由硅酸盐岩石组成。但是与木卫一不同，木卫二其外层 分布着厚度达公里的冰层，由于其存在内部能量源，冰下深处或拥有液态水世界，该天体表面非常“光滑”，撞击坑数量较少，这说明“欧罗巴”星球的地 质构造比较活跃，从伽利略号发回的数据表明木卫二有内部分层结构，并可能有一个小型金属内核。年月日，美国NASA宣布，木卫二表面发现黏土质矿物或 可育成新生命。木卫二表面布满了冰层，冰层温度在零下度左右冰层下有海洋，比地球最深的海洋还要深9公里。年9月日消息，美国宇航局专家杰夫·尤德称， 木卫二的地下海洋被认为是太阳系中最有希望存有生命的地方。行星命名编辑木卫二由伽利略和马里乌斯（Marius,Simon）于年发现，伽利略号还发现了一 些木卫二拥有微弱磁场的证据（相当于木卫三的四分之一）。
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1.天文学上的突破 波兰物理学家哥白尼 1539 年提出 “日心说”，对托勒密的“地心说”提出挑战。事实上托 勒密的 “地心说”一直被教会. 用作上帝创造世界理论支
意大利的布鲁诺为宣传“日心说”被宗教裁判所判 处死刑，烧死在罗马。1492年哥伦布发现美洲大陆， 1519-1522年麦哲伦船队完成环球航行, 为地圆说提供 了无可辩驳的事实。到17世纪德国天文学家开普勒总 结出行星运动的三大定律。
2.经典力学的诞生 意大利科学家伽利略(15641642)是开普勒的同时代人.他从物理学的角度支持日心 说。因宣传日心说受到教会的迫害 ,直到死后300多年的 1979年,罗马教皇保罗二世提出为伽利略平反。1980年正 式宣布当年教会压制伽利略的意见是错误的。伽利略被 尊为近代科学之父。他的主要贡献是发展了科学实验方
而成的稳定态，简称物态。有熟知的气、液、固、离子
态等。
.
场。没有确定的空间范围，以连续形式存在的物 质形态。如电磁场、引力场等。也具有质量、动量、 能量，一样遵循动量守恒、能量守恒。
区别：
实物物质
场物质
具有不可入性
பைடு நூலகம்
弥漫在一定空间范围，满
足叠加原理
运动速度不能达到光速 可能以光速传播
可产生加速度
不能被加速
F
I
W
物体的运动状态
a
P
E
力，冲量，加速度，动量是矢量，由大小和方向两 要素决定的物理量。功，能是标量，只由大小决定。矢
速度对时间的变化率是加速度 a。 y
速度
v
dr
o
dt
r
P
x
加速度
a
dv dt
d2r dt2
.
改变物体运动状态的作用是来自于物体以外的环
境——外界。描述外界对物体的作用, 本章引入力 F, 冲
量 I, 功W 三个物理量。为描述物体的运动状态可相应的
用三个物理量加速度 a,动量 P,能量E, 即
外界对物体的作用
.
§1-2 经典力学对物体运动的描述
一. 经典力学的时空观 自古以来,空间的概念来源于物体的广延性,时间的概 念来源于过程的持续性。 为了描述物体的运动,必须指明物体是相对于什么物 体而运动,被选为参照的物体称为参考系。 经典力学认为空间和时间是与任何物体及其运动无 关的，存在绝对空间和绝对时间。牛顿在《自然哲学的 数学原理》一书中说: “绝对的空间，就其本性来说，是 与任何外在的情况无关。始终. 保持着相似和不变。”
三. 对物体运动的描述——先选择参考系
惯性参考系:牛顿运动定律适用的参考系, 且相对于 一惯性系作匀速直线运动的一切参考系都是惯性系。地 球是很好的惯性系。
非惯性系:牛顿运动定律不适用的参考系
在参考系上固连一坐标系（如直角坐标系），从坐
标原点到质点所在位置作的有向线段为位置矢量 r。
位置矢量对时间的变化率是速度 v。
加速度”概念。
他对力学相对性原理
的思考留下了“伽利略变
换”。伽利略为牛顿力学的建. 立铺平了道路。
牛顿(1642-1727)杰出的英国科学家。伽利略、开 普勒等人工作的基础上确立了力学的三条基本定律和 万有引力定律。为了表述力学运动，他与莱布尼兹差 不多同时发明了微积分，1686年牛顿出版了名著《自 然哲学的数学原理》,总结出万有引力定律、运动物体 的三定律、动量守恒定律。这是物理学学史上的第一 次大综合，人们也习惯在把经典力学称为牛顿力学。 牛顿还发现了光的色散现象主张光的微粒说，发现白 光是由不同波长的光波组成，1675年观察到牛顿环。 在天文学上创制了反射式望远镜。
“绝对的纯粹的数学的时间，就其本性来说，均匀地 流逝而与任何外在的情况无关。”
二. 时间和空间测量的单位 时间表征物质运动的持续性. 1967年第13届国际 计量大会定义，1秒所持续的时间是铯-133原子基态 的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射周期的 9192631770倍。 空间反映物质运动的广延性。空间两点的距离为 长度。人类选择与自身大小相适应的“米”作为长度 的基本单位。 1983年第17届国际计量大会定义,米是 光在真空中1/299792458秒时. 间间隔内运行路程的长度。
可作为参考系
. 不能作为参考系
联系： 任何实物物质周围都存在相关的场，场是传递实物
间相互作用的媒介。间断的实物和连续的场，构成了物
质间断性和连续性的统一。
其次，实验已经证实，场与实物可以相互转化， 如
电子和正电子相遇将湮灭转化为光子; 反过来，高能光
子在原子核的库仑场中也可转化 为正负电子对。
应该说，物质的存在形式也是一个相对的概念，是
第一章 宏观物质运动的力学规律
物理学把物质分为实物物质和场物质。 实物具有静止质量、占有一定空间，以空间间隔 形式存在的物质形态。
实 宏观物质 线度在10-7m以上。显出粒子性，服
物
从因果律，用经典力学或相对论力学描述。
物
质 微观物质 线度在10-7m以下。显出波粒二象性，
服从统计规律，用量子力学描述。 宏观物质表现为众多粒子在一定温度、压力下聚集
.
法。
他还设计出斜面实验，证明沿斜面下滑的物体作加
速运动,其加速度与重量无关。还发现斜面越陡加速度 越大，在极限情况下 斜面垂直，自由下落物体的加速
度是一样的。 当斜面完全水平时，加速度为零，这
时运动物体就应该沿直线 永远运动下去，从而实现
mgsin
了不靠外力维持的“惯性 运动”，并逐步明确了“
mg
相对于我们今天的认识水平，今后有可能发现新的物质
形式。
.
在各种形态的物质运动中，最简单的是机械运动 (即位置随时间变动)。经典力学在研究机械运动上是 十分成功的。本章着重介绍伽利略、牛顿对经典力学 的贡献及经典力学的基本原理：万有引力定律、动量 守恒定律 、机械能守恒定律和角动量守恒定律。最后 介绍对宏观物质运动更一般的描述狭义相对论和相对 论力学。
.
§1-1 经典力学的建立
在中国，15-16世纪即明朝也曾有过资本主义萌芽，但 在中国并没有成长起来。14-16世纪欧洲经历了文艺复兴 时期。 那时由于城市商品经济的发展，资本主义生产关 系已经在欧洲封建制度内部逐步形成，文化上也开始反映 新兴资产阶级的利益和要求。 当时的思潮主要是反对中 世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对人们思想的束缚。 在自然科学方面也有极大的发展，表现在:
意大利的布鲁诺为宣传“日心说”被宗教裁判所判 处死刑，烧死在罗马。1492年哥伦布发现美洲大陆， 1519-1522年麦哲伦船队完成环球航行, 为地圆说提供 了无可辩驳的事实。到17世纪德国天文学家开普勒总 结出行星运动的三大定律。
2.经典力学的诞生 意大利科学家伽利略(15641642)是开普勒的同时代人.他从物理学的角度支持日心 说。因宣传日心说受到教会的迫害 ,直到死后300多年的 1979年,罗马教皇保罗二世提出为伽利略平反。1980年正 式宣布当年教会压制伽利略的意见是错误的。伽利略被 尊为近代科学之父。他的主要贡献是发展了科学实验方
而成的稳定态，简称物态。有熟知的气、液、固、离子
态等。
.
场。没有确定的空间范围，以连续形式存在的物 质形态。如电磁场、引力场等。也具有质量、动量、 能量，一样遵循动量守恒、能量守恒。
区别：
实物物质
场物质
具有不可入性
பைடு நூலகம்
弥漫在一定空间范围，满
足叠加原理
运动速度不能达到光速 可能以光速传播
可产生加速度
不能被加速
F
I
W
物体的运动状态
a
P
E
力，冲量，加速度，动量是矢量，由大小和方向两 要素决定的物理量。功，能是标量，只由大小决定。矢
速度对时间的变化率是加速度 a。 y
速度
v
dr
o
dt
r
P
x
加速度
a
dv dt
d2r dt2
.
改变物体运动状态的作用是来自于物体以外的环
境——外界。描述外界对物体的作用, 本章引入力 F, 冲
量 I, 功W 三个物理量。为描述物体的运动状态可相应的
用三个物理量加速度 a,动量 P,能量E, 即
外界对物体的作用
.
§1-2 经典力学对物体运动的描述
一. 经典力学的时空观 自古以来,空间的概念来源于物体的广延性,时间的概 念来源于过程的持续性。 为了描述物体的运动,必须指明物体是相对于什么物 体而运动,被选为参照的物体称为参考系。 经典力学认为空间和时间是与任何物体及其运动无 关的，存在绝对空间和绝对时间。牛顿在《自然哲学的 数学原理》一书中说: “绝对的空间，就其本性来说，是 与任何外在的情况无关。始终. 保持着相似和不变。”
三. 对物体运动的描述——先选择参考系
惯性参考系:牛顿运动定律适用的参考系, 且相对于 一惯性系作匀速直线运动的一切参考系都是惯性系。地 球是很好的惯性系。
非惯性系:牛顿运动定律不适用的参考系
在参考系上固连一坐标系（如直角坐标系），从坐
标原点到质点所在位置作的有向线段为位置矢量 r。
位置矢量对时间的变化率是速度 v。
加速度”概念。
他对力学相对性原理
的思考留下了“伽利略变
换”。伽利略为牛顿力学的建. 立铺平了道路。
牛顿(1642-1727)杰出的英国科学家。伽利略、开 普勒等人工作的基础上确立了力学的三条基本定律和 万有引力定律。为了表述力学运动，他与莱布尼兹差 不多同时发明了微积分，1686年牛顿出版了名著《自 然哲学的数学原理》,总结出万有引力定律、运动物体 的三定律、动量守恒定律。这是物理学学史上的第一 次大综合，人们也习惯在把经典力学称为牛顿力学。 牛顿还发现了光的色散现象主张光的微粒说，发现白 光是由不同波长的光波组成，1675年观察到牛顿环。 在天文学上创制了反射式望远镜。
“绝对的纯粹的数学的时间，就其本性来说，均匀地 流逝而与任何外在的情况无关。”
二. 时间和空间测量的单位 时间表征物质运动的持续性. 1967年第13届国际 计量大会定义，1秒所持续的时间是铯-133原子基态 的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射周期的 9192631770倍。 空间反映物质运动的广延性。空间两点的距离为 长度。人类选择与自身大小相适应的“米”作为长度 的基本单位。 1983年第17届国际计量大会定义,米是 光在真空中1/299792458秒时. 间间隔内运行路程的长度。
可作为参考系
. 不能作为参考系
联系： 任何实物物质周围都存在相关的场，场是传递实物
间相互作用的媒介。间断的实物和连续的场，构成了物
质间断性和连续性的统一。
其次，实验已经证实，场与实物可以相互转化， 如
电子和正电子相遇将湮灭转化为光子; 反过来，高能光
子在原子核的库仑场中也可转化 为正负电子对。
应该说，物质的存在形式也是一个相对的概念，是
第一章 宏观物质运动的力学规律
物理学把物质分为实物物质和场物质。 实物具有静止质量、占有一定空间，以空间间隔 形式存在的物质形态。
实 宏观物质 线度在10-7m以上。显出粒子性，服
物
从因果律，用经典力学或相对论力学描述。
物
质 微观物质 线度在10-7m以下。显出波粒二象性，
服从统计规律，用量子力学描述。 宏观物质表现为众多粒子在一定温度、压力下聚集
.
法。
他还设计出斜面实验，证明沿斜面下滑的物体作加
速运动,其加速度与重量无关。还发现斜面越陡加速度 越大，在极限情况下 斜面垂直，自由下落物体的加速
度是一样的。 当斜面完全水平时，加速度为零，这
时运动物体就应该沿直线 永远运动下去，从而实现
mgsin
了不靠外力维持的“惯性 运动”，并逐步明确了“
mg
相对于我们今天的认识水平，今后有可能发现新的物质
形式。
.
在各种形态的物质运动中，最简单的是机械运动 (即位置随时间变动)。经典力学在研究机械运动上是 十分成功的。本章着重介绍伽利略、牛顿对经典力学 的贡献及经典力学的基本原理：万有引力定律、动量 守恒定律 、机械能守恒定律和角动量守恒定律。最后 介绍对宏观物质运动更一般的描述狭义相对论和相对 论力学。
.
§1-1 经典力学的建立
在中国，15-16世纪即明朝也曾有过资本主义萌芽，但 在中国并没有成长起来。14-16世纪欧洲经历了文艺复兴 时期。 那时由于城市商品经济的发展，资本主义生产关 系已经在欧洲封建制度内部逐步形成，文化上也开始反映 新兴资产阶级的利益和要求。 当时的思潮主要是反对中 世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对人们思想的束缚。 在自然科学方面也有极大的发展，表现在: