第3章第6节 电能

教材分析
本节内容中的电功率在初中物理中属于理解级的内容，它既是本章的重点也是本章的难点，电功和电功率知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活中也有广泛的应用，最后本节内容综合性强，要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识。

电功率知识无论从大纲要求上看还是从物理学知识的扩展上看，都具有承前启后的重要作用，教材注重让学生经历从生活走向科学，从科学走向社会的认识过程内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃。

本节课教材首先通过日常生活，生产中常见的使用电能的例子，从能量转化的角度出发介绍了电能可以转化成其他形式的能，使学生对电能的概念形成进一步认识，突出了科学与社会和生活的关系，从用电器在一段时间里消耗的电能的多少，引出电能表测量。

从电流做功的快慢，引入电功率的概念，通过图片，表格等形式介绍不同用电器的额定电压和额定功率，使学生对常见的用电器有所了解，然后通过探究“灯泡的亮度与灯泡功率的关系”，使学生理解额定功率和实际功率的意义。

2学情分析
1、学生已经学习了电流、电压、电阻三个物理量，并认识了三个量的基本关系——欧姆定律，使学生能应用欧姆定律解释一些生活现象，解决一些简单电路问题，为学习电功率奠定了基础。

2、电功率定义：是电学中的难点，学生在心理上和知识的综合应用上有一定的障碍。

3、学生在生活中看到电费的数据，能从生活走向科学，用电能表来测量消耗的电能。

4、学生已经学习了使用滑动变阻器，改变灯泡的亮暗和伏安法测电阻两个实验，为伏安法测灯的功率做了一些铺垫
3学法教法
教法：引导式探究、学练结合
学法：观察法、实验法、讨论法
4教学过程
4.1.1教学目标
（1）、知识与技能目标
1、了解电能在人类社会中的作用，知道电能可以转化为其他形式的能量。

2、知道电能表铭牌，学会用电能表测量用电器的电功率。

3、知道家庭电能表的用途及读书方法。

4、理解电功率的概念和公式，记住电功率的单位（瓦、千瓦）。

理解电功率跟电流电压的关系，知道电器额定功率的含义。

会区分额定功率和实际功率，知道灯的亮暗由实际功率的大小决定的。

（2）过程与方法目标
1、通过对用电器的图片分析，体验电能转化为其他形式的能的过程
2、通过观察电费数据及电能表活动，培养学生解决实际问题的能力
3、通过探究“灯泡的亮度与功率之间的关系”，体验科学研究的过程，使学生领悟可以用类比、实验等方法来研究物理问题。

（3）情感态度与价值目标
1、培养学生观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边。

2、形成节约用电的意识和习惯
3、通过设置“失败”实验及讨论、探究等一系列活动，激发学生学习物理知识的兴趣
4、通过用电器铭牌对额定电压和额定功率的学习，使学生感悟这部分知识与日常生活、生产、科学技术的关系密切
4.1.2学时重点评论（0）
重点：电能表的用途和读书方法；电功率的概念；探究电功率的问题；区分额定电压和实际电压；实际功率和额定功率
4.1.3学时难点评论（0）
难点：1、学会使用电能表测量用电器的功率
2、初中生的能力水平很难独立地设计出小灯泡功率的实验方案并进行实验，必须通过教师适当的电拨才能完成
3、额定电压和额定功率是学习电学第一次碰到，所以把实验探究过程、额定电压、额定功率等作为本节教学的难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
（一）创设情境，引入新课
先让学生观察转动的电扇，教室里的电铃，把学生引入实际情境中，让学生明确今天的学生内容，分析能量的转化？是什么在做功？
再问电扇的转动快慢，电铃的响度变化，实质是发生了什么变化？
引入本节的课题《电能的利用》
引入这部分的设计主要是为了激发学生学习的兴趣，能够更快的投入到课堂学习中
活动2【讲授】讲授
（二）、新课教学
1、电功的含义、实质、单位。

先通过对家用电器使用过程能量转化的分析归纳出：1)、电流通过用电器时会对电器做功；2）、电流对用电器做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，然后，教师高度概括电功的含义：电流所做的功，实质：电能转化为其他形式的能。

单位：焦耳（J）
接着再提出思考进行过渡
电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功18000J，电流通过汽车的电动机，2秒做了12000J，问1）、电流通过哪个电动机做功多？2）、电流通过哪个电动机做功快？
（这两反问较自然地引出电功率，也为后面的实验提供基础，然后利用学生已建立的功率概念，运用类比的方法，通过学生活动使学生正确建立电功率的概念）
2、先用家庭电费收据展示。

问学生它的用途，用什么来计算引出电能表来测量
用电器在一段时间里消耗的电能的多少？
电能表也叫电度表，某段时间电能表上先后两次读数之差就是这段时间电路消耗的电能
教师引导学生读电能表的铭牌，上面标有一些数字和符号表示的意义。

A、220V表示电能表应接在220V的电压下使用
B、600r/Kwh表示在电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能；电能表的转盘转过600转
C、10A：记电能表的额定电流为10A。

（20A）：在短时间内使用时电流允许大一些，但不能超过20A
介绍电子式多费率电能表：特点是可以根据不同时间段用户的用电情况分别计算费用。

3、电功率的定义，意义，定义式、单位、含义及常用电器的功率。

结合第2节学过的功率的知识，试使用类比的方法为电功率下一个定义
1）、定义：电流在单位时间为所做的功；2）、意义：表示电流做功的快慢
3）、定义式：P=W/t 4）、单位：瓦（W）1瓦=1焦/秒千瓦（KW）
5）、例举常见用电器的功率：日光灯3-40W 21寸彩电90W 电饭煲30-1500W
补充：电筒小电珠1W左右电风扇几十瓦洗衣机300W左右
电热水器1KW—2KW
6）、含义：日光灯40W表示：日光灯工作一秒做功40J
活动3【活动】活动
4、铭牌识别
教师引导学生读自动洗衣机的铭牌。

灯泡上印的铭牌，目的是提出额定电压额定功率的概念额定电压：用电器正常工作时的电压
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率
教师在提出概念后立刻做2个演示实验。

实验一：把一只额定电压为220V额定功率为40W 的灯泡接入220V的电路中。

实验二：把两制额定电压为220V的灯泡，串联接入220V电路中
实验一是为了体验灯正常工作时的额定电压，额定功率
实验二是为了说明当灯泡两端获得的电压实际使用时不一定刚好是220V，此时灯泡就不能正常发光。

引出实际电压、实际功率的概念。

并与额定电压和额定功率进行区分
实际电压：实际使用时用电器两端电压
实际功率：在实际电压下用电器的功率。

进一步分析比较实验一与实验二得出4
活动4【活动】活动
5、探究：灯泡的亮度与电功率的关系
衡量小灯泡亮暗的依据是小灯泡的实际电功率。

（解释：电功率越大。

说明电流做功越快说明在相同时间内电流对它所做的功就越多，所转化的电能就多。

所以灯就越亮，在此分析的基础上，教师可以继续提问：有哪些方法可以改变同一个灯泡的亮度？
（自然的过渡到知识点5。

激发学生对问题的求知欲）
6、研究电功率大小与哪些因素有关
首先是学生猜想，当学生提出有多个因素影响时，教师应提出控制变量的思想，然后通过提出几个问题，引导学生去设计实验方案，为学生能顺利的完成方案设计做铺垫。

问题一：采用什么电路控制两灯泡的电流相等或电压相等。

（串、并）
问题二：实验中如何知道两灯泡的电功率大小（亮、暗）
接着学生设计实验电路图，教师按学生设计的电路图演示、学生得出结论
实验1：实验2：
结论1：当I相等时，U越大，P实越大2、当U一定时，I越大P实越大
3：电功率的计算公式：P=UI（决定式）
最后，让学生设计测小灯泡额定功率的电路图。

体现出滑动变阻器的作用
调节P，使U=灯的实际功率，读出电流表的读数
计算P=UI（实验可以放在第2课时，再计算应用）
活动5【活动】小结
归纳：1、电能表的使用2、功率的相关概念3、额定/实际
4、亮度与实际功率的关系
5、如何测小灯泡的功率及决定式P=UI。