4基4讲《写好四季的景色》五届教案集

第一讲写好四季的景色【教学目标】1.图片展示，增加古诗词积累，在交流中，感知一年四季的变化以及景色特征；视频观看，说出自己对四季的认识；2.在实践中，调动原有的习作方法积累，在例文类比、对比中总结写法；3.片段研读和欣赏，体会融情于景的表达方式；观看视频，感受、欣赏春景，并在口头表达后用书面语言描绘出自己喜欢的季节，抒发自己的情感。

【教学重点】仔细观察，抓住不同季节景色特征，运用动静结合、大量的修辞描写出自己喜欢的季节特点，抒发情感。

【教学难点】在描绘景色时，借助修辞抒发真挚情感，并能融情于景。

【教学课时】 2小时（一次课）【教具准备】视频【教学过程】第一课时一、传统文化积累，图片谈话导入师：同学们，这里有几幅展示一年四季不同魅力的图片，请你仔细欣赏它们，并用你学过的诗句来描绘它们。

生看图并欣赏，说出学过的描写四季的古诗词，其他同学补充，老师评价。

师：接下来，请我们听录音，感受这些诗里表现出的景色特征以及诗人所表现出来的情感。

生听并欣赏，后积累。

（设计意图：图片展示，激发兴趣，引导观察，欣赏四季的美，感受一年四季的变化以及各个季节的景色特征；调动古诗词的积累，丰富表达，培养学生热爱大自然的情感，从而导入课题。

）二、教例引导，实践中生成方法（一）实践和教例学习中，学习写法1. 播放视频：同学们，我们欣赏了一年四季的美，你能用一段话准确地表达出你对四季的感知？生敢看视频，并调动积累，思考后表达。

师总结：仔细观察，抓住季节主要特征。

（设计意图：从图片到视频，再次激发同学们的兴趣，欣赏四季的美，并用一段话准确地说出自己对季节特征的感知,练习学生的口语表达能力。

）2.同学们，这里有一组冬天的美景，请你仔细观察，用自己的语言说说这些景色的特点吧！生观察图片，进行联想，并尝试练说。

（设计意图：教学中，教师需要尊重学生的主体地位。

作文能力是学生在大量实践中练就的，而不是在老师一味的灌输中获得的。

在学生读美文之前，可以先说说，再读，然后进行比照，感悟语言，捕捉季节典型特征，加强印象。

4基4讲《写好四季的景色》五届教案集写好四季的景色教案集【教学目标】1.培养学生观察和描写四季景色的能力。

2.提高学生的写作技巧和语言表达能力。

3.通过观察四季景色，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

【教学内容】1.四季的特点和景色。

2.四季景色的描写方法。

3.激发学生写好四季景色的兴趣和想象力。

【教学准备】1.教师准备一些描写四季景色的诗句、句子或图片。

2.学生准备好纸和笔。

3.准备一些四季景色的素材或实地考察的机会。

【教学过程】【导入】1.教师出示四季景色的图片，引导学生观察并描述所看到的景物。

2.通过引导学生对四季景色的描写，激发学生的写作兴趣。

【讲解】1.教师以四季为主题，介绍每个季节的特点和景色。

2.教师讲解描写四季景色的常用词汇和句型，引导学生学会运用。

【示范】1.教师给学生展示一些描写四季景色的优秀作品，让学生感受其中的美妙。

2.教师在黑板上梳理四季景色的描写方法和技巧。

【练习】1.教师提供一些四季景色的素材，让学生自由发挥进行描写。

2.学生可以按照教师给出的主题或素材进行写作训练。

3.学生可以结合实地考察的机会进行四季景色的观察和描写。

【总结】1.教师总结本节课的重点和难点。

2.教师可以给予学生一些写作技巧和建议。

【拓展】1.教师可以邀请学生到校园外进行实地考察，观察并描写本地的四季景色。

2.学生可以通过阅读一些关于四季景色的文章或诗歌，进一步提高自己的写作水平。

【作业】1.学生根据实地考察或校园内的四季景色，写一篇描写四季景色的作文。

2.学生可以收集一些关于四季景色的图片或句子，做成小册子展示给同学。

【教学反思】通过本节课的教学，学生能够掌握四季景色的基本描写方法和技巧，提高了他们的写作水平，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。

教学过程中，可以结合实地考察进行观察和描写，增加了学生的参与度和体验感。

同时，通过示范和练习的方式，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养了他们的写作兴趣。

十一、“写作基础”（四级）第四讲《写好四季的景色》教学设计烟台大自然学校冷雪梅（一）教学目标：1、认真读课文中描写春、夏、秋、冬的文字，了解课文的主要内容，通过学写四季景色的文章激发学生对大自然的无限热爱。

2、培养学生观察和描写四季景色的能力。

3、有感情地朗读课文，学会欣赏大自然的美景。

（二）教学重、难点：1、教育学生认真观察四季景色，培养描写能力。

2、让学生抓住季节不同的特征，表达自己的真情实感。

（三）教学时间安排（共两课时—90分钟）1、30分钟+ 20分钟讲读（混合或分开使用均可）2、30分钟动笔实践，写自己喜欢的一个季节3、下评语，下次课之前同学之间交流教学过程：（一）、同学们！一年中的四个季节各有各的特点，迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天是收获的季节，是大地收获的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着。

日月星辰，风云雨雪，变幻着温度、湿度、色彩、光线……让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

（二）、好，同学们！教师先考考大家，听到这些词语，你应想到哪个季节？迎春花、桃花、杏花、柳絮、燕子……荷花、知了、闷热、酷暑、青蛙……菊花、傲霜、枫叶、黄时、雁南飞……雪花、腊梅、寒冷、凛冽、呼啸……请大家讨论关于季节的词语(两分钟)。

（三）、大屏幕上演示课本P24（1）教师读，请同学回答（四）、屏幕展示《美丽的春天》和《春天》好，同学们，我们一起来看一下春天这幅美丽的图画吧？春姑娘来到了我们身边，冬爷爷休息了，春姑娘用灵巧的双手装扮大地，花姑娘在花苞里呆不住了，也出来炫耀自己。

春天风儿拂面，柳枝展腰，一切都是那么隽妙无比，它们就在我们身边，触手可及，你只要细心观察，就能很流利地写出。

（五）、展示《夏天》《秋天》《冬天》《下雪了》，请同学们欣赏，了解各个季节的特点。

（六）、那么各个季节的特点大家都了解了，我们怎样来写好四季景色呢？老师在此用几句话给大家总结了一下：1、留意观察抓住特征；2、表达自己真情感；3、四季景物于一文。

小学语文综合实践活动课教案四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。

（写对升一格）。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。

谁能在1分钟内写出5个这样的词。

注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。

（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

五年级下册综合实践活动教案-4 四季风光-通用版教学目标1.了解四季气候的变化规律及对应的自然景观。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及团队协作意识。

3.通过实地观察和体验，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学步骤第一步：课前准备1.整理好出游所需物品：雨具、太阳帽、容易穿脱的衣服和鞋子、午餐和饮水等。

2.确定目的地并收集相关信息：景区介绍、路线图、交通工具、入园门票等。

第二步：出游前的讲解1.结合图片、视频等多媒体教学手段向学生介绍四季的气候特征和自然景观变化规律。

2.提醒学生在观察和体验过程中要注重保护自然环境，不随意破坏爱护公共设施。

第三步：户外观察和体验1.由老师或指定学生领路，全班集体前往目的地。

2.到达目的地后，组织学生分组进行观察和体验活动。

每个小组选择不同的方向，在老师的指引下进行独立观察和探索。

可以进行以下活动:–观察天空和云彩的变化。

–感受季节气温的变化。

–观察自然景观的变化：树木的叶子、花开花落、水面的波动等。

–体验四季带来的不同感受：冬天的雪景、春天的花海、夏天的阳光沙滩、秋天的金色田野等。

第四步：总结和交流1.全班集体回到出发点。

2.学生就观察和体验过程中获得的体验感受、发现、问题等展开讨论和交流。

老师可以根据需要引导帮助学生深入理解和思考。

3.学生总结自己的体验感受，用一段小短文或图画将体验过程和感想表达出来。

老师可以逐一点评、鼓励学生，提供有针对性的评价和建议。

教学评价学生在实践过程中积极参与，观察能力和语言表达能力得到了提升。

学生通过实地观察和体验，深入理解四季气候和自然景观之间的关系，对自己身边的环境有了更深刻的认识和体验。

(统编版)部编版五年级语文上册22 四季美景教学设计一、教学目标1. 理解四季的概念，并能够表述各个季节的特点；2. 通过观察、绘画和描述等方式，感受不同季节的美景；3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。

二、教学准备1. 教材：部编版五年级语文上册；2. 图片或实物，展示不同季节的美景；3. 绘画工具：纸、颜色笔等；4. 制作海报或展板的材料。

三、教学过程1. 导入以问题引导学生思考和讨论：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引发学生对季节的兴趣。

2. 研究四季的概念和特点通过展示图片或实物，向学生介绍春夏秋冬四个季节，并让学生用简短的话语描述每个季节的特点。

可以使用以下问题引导学生思考：- 春天有什么特点？气温如何？有哪些花草树木？- 夏天有什么特点？气温如何？有哪些活动？- 秋天有什么特点？气温如何？有哪些农作物？- 冬天有什么特点？气温如何？有哪些活动或节日？3. 观察和描述不同季节的美景让学生观察家里或学校周围的不同季节的美景，可以是花草、树木、天空、动物等，然后让他们用文字或绘画的形式描述自己观察到的美景。

可以提供一些建议词语，如红叶、白雪、花海、绿意等。

4. 分享和展示学生的作品让学生互相分享自己观察和描述的美景，并展示在制作的海报或展板上，让全班同学一起欣赏和交流。

5. 总结和小结引导学生总结四季美景的特点，可以用图片、单词或短语形式展示。

可以让学生说出自己最喜欢的季节，并分享原因。

四、教学延伸1. 鼓励学生以四季为主题，写一篇描述自己最喜欢的季节的小作文；2. 通过观察不同季节的天气、温度等变化，培养学生的科学观察能力；3. 给学生提供更多关于美景的材料，让他们研究和发现更多美丽的事物。

五、教学评估1. 学生的参与度和积极性；2. 学生对四季特点的理解是否准确；3. 学生观察和描述美景的准确性和丰富性；4. 学生的绘画作品是否能够表达所观察到的美景。

六、教学反思针对本节课的教学过程和学生的反应，进行教学反思和调整，以不断提高教学的效果和学生的学习兴趣。

四季美景教学方案一、教学目标通过本教学方案，学生将能够：- 了解四季美景的形成原因和特点；- 研究描述四季美景的词汇和句子；- 能够运用所学知识，描述不同季节的美景；- 培养对自然环境的欣赏和保护意识。

二、教学内容本教学方案将包括以下内容：1. 四季美景的介绍和分类2. 各季节的典型美景介绍3. 描述美景的词汇和句子研究4. 听、说、读、写综合训练三、教学步骤步骤一：导入引导学生回忆并讨论不同季节的美景，激发他们对四季美景的兴趣。

步骤二：介绍四季美景通过图片、视频等多媒体素材介绍四季美景的基本概念和分类，让学生了解各个季节的特点和变化。

步骤三：研究描述美景的词汇和句子通过示范和练，教授描述美景的常用词汇和句子，帮助学生提高描述美景的能力。

步骤四：典型美景介绍分季节介绍各个季节的典型美景，让学生了解和掌握不同季节的特色景观，并进行口语练和小组讨论。

步骤五：听、说、读、写综合训练通过听力、口语、阅读和写作练，巩固学生对四季美景的理解和运用能力。

四、教学评估教师可通过以下方式对学生的研究情况进行评估：- 口头描述美景的能力展示- 书面描述美景的作文- 四季美景相关问题的问答五、教学资源- 图片、视频等多媒体素材- 练册和作文纸- 听力材料和练题六、教学延伸教师可引导学生进行实地观察和调查，了解身边的美景，并组织相关的户外活动，加深学生对四季美景的感知和体验。

七、教学反思本教学方案通过多种教学方法和资源，全面培养学生对四季美景的认知和表达能力。

同时，教师要注意根据学生的实际情况进行差异化和个性化的教学，确保教学效果的最大化。