高三英语下学期unit-9-reading
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高三英语下学期教学计划(精选15篇)时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编帮大家整理的高三英语下学期教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高三英语下学期教学计划1一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际。
这一学期主要学模块五和模块六。
模块五是必修模块,而模块六是属于选修模块,当然教学内容的难度也渐渐加深,因此每个模块的教学时间调整为12周。
二、教学目标高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。
因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。
争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.三、教学重点1、加强基础知识的训练,注意词汇能力的培养,帮助学生理清语法规则,掌握习惯用语,为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练,保证量的积累过程,实现由语言知识到语言应用能力的转化,提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心,重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法1、走近学生,了解学生。
多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间距离。
了解学生英语学习的情况,做到分层教学,真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成,如,早读一定要大声朗读,每天都积累一定量的英语词汇,认真做好课堂笔记,并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量,通过阅读材料开阔学生的视野,丰富语言知识,扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语对话,并实行每天的英语值日报告,提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案,自评,他评,师评,家长评价等多种评价体系同时进行,帮助学生认识自我,并不断地完善自我。
北师大版(2019)选择性必修第三册Unit 9 Human BiologyReading Club教材分析:教材选取的是北师大版(2019)选择性必修第三册Unit 9 Human Biology Reading Club这一课程。
该课程主要通过阅读材料的方式,让学生了解人类的生物学知识,增强他们对人类生物学的兴趣和认知。
教材内容通俗易懂,语言简练,适合高二学生的学习。
教学目标:1.了解人类生物学的基本知识,包括人体器官、组织和细胞的结构与功能。
2.提高学生对人体健康和生物学的兴趣,培养学生主动学习的意识。
3.培养学生的阅读能力和综合运用知识的能力。
教学重点:1.人体器官的结构与功能。
2.对生物学知识的理解和运用能力。
教学难点:如何引导学生通过阅读和理解,将抽象的生物学知识与实际生活联系起来,培养他们的科学思维能力。
学情分析:高二学生身心发育较好,逐渐具备较强的自主学习能力。
他们在学习英语方面有一定的基础,但在生物学知识方面可能相对薄弱。
他们对科学和生物学有一定兴趣,喜欢通过实例和实践活动来理解和学习知识。
教学策略:采用启发性、互动性、体验性和探究性教学策略。
通过设计问题、讨论、实验、案例分析和小组合作等方式,引导学生自主学习、探究和思辨,培养他们的自主学习能力和科学思维能力。
教学方法:1.预习导入:通过图片、视频或一个有趣的问题引起学生的兴趣,增加学生对主题的了解,激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解:让学生接触教材中的文章,鼓励他们自己思考问题,提出问题,通过阅读理解来获取知识。
3.小组合作:将学生分成小组,让他们一起讨论和分享自己的理解,互相学习和启发,并通过合作完成一些小组活动和任务。
4.案例分析:通过生活案例的引入,让学生将理论知识与实际情境相结合,提高他们的综合运用能力。
5.思维导图:通过构建思维导图等图形方式,帮助学生整理和梳理知识,提高他们的信息处理和归纳能力。
教学主题:北师大版(2019)选择性必修第三册Unit 9 Human Biology Reading Club导入环节(约5分钟):教学内容:导入学生对于生物学的兴趣,引起学生学习的兴趣和主动性。
Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!教学设计Writing 通过思维导图,谈论家乡日照,写一篇旅游广告。
认真聆听,根据问题提供的支架进行笔头输出。
PPT思维导图根据知识框架进行书面表达。
Homework 引导学生课下完成作业.Find moreinformation toperfect your travelad.认真聆听记下作业。
运用多媒体资源,学生课下搜索关于家乡的更多信息,并完善作文。
附: 上课思路Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!学情分析本课的教学对象是八年级的学生。
知识方面:对于八年级的学生来说,经过近两年的英语学习,部分学生已经有了一定的英语学习基础。
他们掌握了大量的语言技能,对英语文本的分析能力也有了一定的提高,但阅读技能的培养还待继续,所以在教学环节除了注重学生语言知识的学习外,还设置了不同的阅读微技能活动。
他们也掌握了一点国外日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少。
心理方面:旅游这个话题与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活。
但对于我们的学生来讲,出国的机会比较少。
比如新加坡,据了解没有同学去过。
基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活。
但大部分学生对于国外的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,培养自学能力;在预设的任务中,也注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!效果分析英语阅读教学的每个环节都有关系到阅读教学的整体质量。