一年级语文上册《影子》第二课时教案

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。

2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。

3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。

4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。

二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。

2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。

三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。

3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。

4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。

第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。

2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。

3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”，让学生熟练读写。

4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。

5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。

四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。

2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。

3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。

五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。

部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时（教案）
一、教学目标
1.了解什么是影子
2.合作探究影子的形成
3.理解影子变化的原因
二、教学重点
1.合作探究影子的形成
2.理解影子变化的原因
三、教学难点
1.如何理解影子的变化原因
四、教学准备
1.幻灯片
2.黑板笔
五、教学过程
A.导入
今天我们要学习的是“影子”，大家知道什么是影子吗？让我们用脚上的影子一起来看看。

B.合作探究影子的形成
1.小组分工探究影子的形成
2.小组展示探究结果
3.课堂讨论影子的形成
C.影子变化的原因
1.幻灯片介绍影子变化的原因
2.个人思考影子变化的原因
3.手工实验探究影子变化的原因
D.总结
1.总结影子的形成和变化原因
2.设计小实验，验证影子的形成和变化原因
六、课后作业
1.收集影子的图片或视频，记录影子的变化
2.思考科学实践课程（影子变化与颜色、影子变化与周围环境等）
七、教学反思
这节课通过合作探究影子的形成和探究影子变化的原因，可以有效地激发学生的学习兴趣。

但是，在第一部分中，由于小组在探究的过程中会出现分心，需要更好的调节，确保每个小组都能顺利完成任务。

5《影子》第二课时（教案）-部编版语文一年级上册［教学目标］1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

2.借助情境，辨别前、后两个方位，并用这两个词来表达方位。

3.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。

［教学重难点］1.体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这四个方位，并用这4个词来表达方位。

［教学过程］一、复习导入师：这节课我们继续学习第六单元第五课《影子》。

师：上节课我们学习了字词，你们还记得吗？字词宝宝们想和你们玩“识字游戏”，你们准备好了吗？跟着大屏幕，大声地把它们读出来。

师：同学们反应的真快，生字发音准确，快为自己鼓鼓掌。

师：字词宝宝们，现在它们藏进课文中去了，你还能读准确吗？我们一起来读好吗？（全班齐读课文）二、学习第一小节1.抓住方位词，体会影子的位置。

（1）教师引导：大家已经把这篇课文读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！谁想朗读第一小节？其他人边听边思考：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。

教师指导：预设：前、后（板书：前、后）教师提问：请同学们看课文插图（出示插图），谁的影子在前，谁的影子在后？（预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。

)（2）教师用手电筒分别从学生前和后照射。

教师引导：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？（观看视频，引导学生总结）预设1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。

预设2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。

教师过渡：你们真是个善于观察的孩子！（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。

太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。

小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。

当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。

最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。

详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。

4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。

5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。

六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。

（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。

影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。

人教部编版一年级语文上册教案：影子第二课时课程内容本节课将围绕影子的概念展开，通过故事和实验，引导学生认识影子和光线、形状的关系，理解影子的形成原理和特点。

教学目标1.了解影子的概念和形成原理；2.掌握影子和光线、形状的关系；3.运用画影子等活动，观察、比较、总结影子的特点。

教学重点1.影子的概念和形成原理；2.影子和光线、形状的关系。

教学难点如何引导学生通过实验感性认识影子的形成原理和特点，以及鼓励学生用影子知识解决生活中的问题。

教学准备1.影子故事和实验材料；2.课堂用具：灯、光源、小球、半透明物等；3.影子板、纸张、铅笔、彩色笔、剪刀等。

教学过程导入（5分钟）教师和学生打招呼，教师出示一个物体的影子，要求学生猜猜这是什么？并引出本节课的主题。

自主探究（10分钟）教师让学生观察并触摸手上的物品，然后把物品放在光源（灯）前。

请学生通过观察影子，思考把这个物品放在不同位置时，影子会发生什么变化？这是为什么？讲解（15分钟）教师让学生分享他们的观察结果，引出影子的概念和形成原理，然后进行简单的实验，观察不同物体在不同位置时的影子形状和大小变化，引导学生了解影子和光源、物体的关系，认识到影子的特点。

合作探究（15分钟）组织学生分组合作，每组制作一个影子板，每个学生在影子板上用彩色笔画出自己的影子。

学生可以与同伴交流并比较自己的影子特点，总结影子的规律和特点。

拓展应用（10分钟）学生将影子板拿到不同的光源下观察，再把影子贴在墙上，把纸比较不同影子的区别。

并且从影子的形状和大小出发思考，如果要制作一个合适的遮阳伞，应该怎样设计。

归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结整个课程的内容，强化学生对影子概念和形成原理的理解，让学生回忆本节课学习到的知识点，发现、解决自己对影子的疑惑。

师生互动学生在制作影子板的过程中可以尝试合作完成，通过比较自己的影子并与同桌的交流，碰撞出属于他们自己的思路与想法，孕育出无穷的灵感。

部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）教学目标1.了解“影子”这个概念；2.掌握“影子”这个词语的用法；3.培养学生观察和发现事物的能力；4.增强学生对课文的理解和记忆能力。

教学重点1.了解“影子”这个概念；2.掌握“影子”这个词语的用法。

教学难点1.培养学生观察和发现事物的能力；2.增强学生对课文的理解和记忆能力。

教学准备1.课文：《影子》；2.大黑布、手电筒、球等教具。

课前导入1.师生问候；2.准备一个大黑布、一个手电筒和一个球，把大黑布盖在球上，再用手电筒照到球上，让学生看到球上的影子；3.引出“影子”这个概念，让学生谈谈自己对“影子”的认知。

学习过程步骤一：朗读课文请同学们自己读一遍或老师给同学们读一遍。

步骤二：词语讲解•影子：物体挡住阳光或光源后形成的一种非实体的形象。

•招手：伸出手来挥动，表示请来或告别。

•纷纷扬扬：形容雨、雪、花等飘散下来，纷纷扬扬就是漫天飞舞。

•珠子：比较小的圆形物体。

步骤三：理解课文•学生自读课文：“影子”。

•师问师答，让学生说一说课文中出现的点滴小细节。

•教师进行概括总结，引导学生理解课文精神。

步骤四：活动探究•将学生分成小组，在教室中找寻各种各样的物品，并在白纸上将它们画出来，同时留出物品的位置，再让学生伸出手挡住笔的画线位置，看看这是什么。

引导学生发现，在物品与白纸之间照射光源时，会出现影子。

•让学生进行简单的影子实验，观察石头、手、小球、小车等物体在光源下形成的影子。

同时指导学生发现和思考，在不同的时间、不同的地点，影子会出现哪些变化。

步骤五：课文扩展•学生自选物品，寻找影子并用手画出形状。

再让学生把影子从纸上剪下来，贴在同一张白纸上，完成自己的“影子图”。

•学生自己编故事，讲故事中会出现的各种物品和影子。

课堂作业1.画出自己观察到的物体的影子，并写下影子的变化；2.练习课文朗读。

教学反思通过这节课的教学，让学生深入了解了影子这个概念，掌握了影子这个词语的用法，同时也培养了学生观察和发现事物的能力，增强了学生对课文的理解和记忆能力。

小学一年级上册语文《影子》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入，激发兴趣．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。

看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？游戏：开火车。

多媒体出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。

评价并记录赛读结果。

游戏：捉迷藏。

多媒体出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。

导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。

2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。

二、再读课文，深入理解．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

多媒体播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。

一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

指名再读这一句，教师组织学生评价。

指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

”①谁能读得更好。

说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！③教师及时评价。

预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！④全班一起来读读这么可爱的影子吧！教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体出示句式：①飘落的树叶就像______________________。

一年级上册语文教案《课文影子》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解《课文影子》的主要故事情节并理解其中的道理。

2.学会正确诵读课文并掌握生字词。

3.能够用自己的话简单叙述故事情节并发表自己的看法。

教学重点1.掌握《课文影子》的主要故事情节并理解其中的道理。

2.能够正确诵读课文并掌握生字词。

教学难点1.理解《课文影子》中鸟和影子的意义。

2.能够用自己的话简单叙述故事情节并发表自己的看法。

教学内容及步骤第一步：导入新课本堂课我们将学习一篇新的课文，是《影子》。

大家知道什么是影子吗？（板书关键词：影子、鸟、飞）第二步：教师讲授教师用PPT呈现课文内容，并解释新词汇及句型。

然后，老师可以询问学生对课文的理解。

第三步：学生小组讨论老师安排学生分组，让学生在小组内讨论以下问题：1.鸟为什么想摆脱自己的影子？2.影子为什么离开了鸟？3.你觉得鸟和影子的相处方式对吗？请谈一谈你的看法。

第四步：展示与评价每组派出一名代表进行发言，并展示小组内的讨论结果。

老师评价他们的讨论，给予肯定或提出改进意见，鼓励学生积极发言。

第五步：巩固练习学生阅读课文，完成课后练习。

第六步：课后拓展老师为学生提供拓展阅读材料，如童话故事、寓言故事等，引导学生思考并发表观点。

教学评价本节课主要是通过小组讨论和展示的方式，提高学生的语言表达能力和理解力。

在学生的表现中，老师可以总结出以下评价要点：1.语言表达是否清晰明了、符合逻辑？2.对问题的分析是否全面深入、有见地？3.是否能够结合自己的生活经验和观点，发表合理的看法？总结本节课主要是以小组讨论的方式，培养学生情感体验和语言表达能力。

在教师的引导下，学生能够逐步理解课文内容，表达自己的见解，并发掘出故事背后的道理和寓意。

通过不断的实践和实践，学生的语言表达能力和思维能力也将得到提高。

《影子》第二课时教学设计【教学过程】一、复习字词导入（一）拼读生字导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）1．逐个请生起来拼读，(课件逐个点击)2．全班齐读带拼音生字。

3．去拼音开火车读生字。

（播放课件）（二）读词火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。

课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。

二、学习朗读课文（一）学生自由读文请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！（二）反馈哪一行你认为最难读？1．学生回答。

2．个别学生帮助读。

3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。

4．齐读本行。

5．师生齐读。

（三）再读课文1．读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2．朗读训练：（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

3．你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

……（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。

今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。

（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。

一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。

）（1）反馈：你发现了什么？①同桌学生交流。

②个别学生说。

③学生补充。

部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）一、教材分析1. 教材内容小学语文一年级上册的第二课时是《影子》，是一篇注重儿童心理的小故事。

故事讲述了小女孩小蝌蚪在看到自己的影子之后，对影子产生了困惑和不安，认为自己的影子叛变了，最终得到了父母的解释和理解，消除了内心的疑虑和恐惧。

这篇文章将孩子的心理因素作为故事主题，并在故事中向孩子们阐述了影子的形成原理和意义，更好地引导孩子们认识自我、认识世界。

2. 教学目标•了解影子的形成原理和意义；•了解影子和自我之间的关系，并消除误解和恐惧；•能够正确使用“影子”这个词汇。

3. 教学重点难点本课的重点在于引导孩子们认识并消除影子产生的误解和恐惧，同时学会正确运用“影子”这个词汇。

难点则在于如何让孩子们理解影子的形成原理和意义。

二、教学设计1. 教学流程（1）导入新知识导入新知识阶段可以通过教师简单介绍影子的形成过程。

可以说：“同学们，你们有没有看到过自己的影子呢？那么，影子是怎么来的，有什么作用呢？”（2）核心概念阐释在这一部分，教师需要适当扩展孩子们的视野，引导他们认识影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系。

可以在讲解的同时通过图片或教具辅助孩子们的理解。

（3）查漏补缺这一部分主要是让孩子们回忆影子的形成和意义的过程中是否有什么没有理解的地方，如果有的话，教师需要进行补充和说明。

（4）小组讨论与展示教师可以组织孩子们进行小组讨论，并让孩子们通过展示的方式来表现自己的理解。

（5）复习巩固复习到本课时所学的知识点，可以采用找同学回答问题或唱歌等方式，巩固孩子们对于影子和自我的认识。

2. 教学方法教学方法要灵活多样，需要有适合小学生文科学科的思维活动、体验、实验等方式，并保持趣味性和互动性。

3. 教学资源（1）教学工具影子投影仪、小型实验工具等。

（2）教学媒体在讲解影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系时需要使用图片、视频、图示等教学媒体来辅助教学。