19杏儿熟了

19 杏儿熟了一、教学目标1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。

理解并积累8个词语。

2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3 、默读课文，复述第二件事。

4 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

二、重点和难点1、能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。

2、学习复述第二件事。

3、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。

学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。

三、教学过程一）揭示课题1、出示图片：你看到了什么？2、对，今天我们就学习19课杏儿熟了3、解读课题（1）“熟”多音字（2）质疑课题a 杏儿什么时间成熟？b 杏儿成熟时是什么样子的？C 课文围绕杏儿写了一个什么故事？过渡：要想解决以上问题，就要学习课文。

二）检查预习1、出示生字：麦嗬偎馋揉屁掬指名读生字，师正音。

指导书写：偎馋掬2、出示词语：橙黄依偎爽朗小伙伴不知所措屁股熟透笑容可掬指名读。

练习： a 比较澄和橙 b说出几个描写颜色的词 c 解释：不知所措笑容可掬3、开火车读课文。

4、想一想课文主要讲了哪些人，他们之间发生了什么事？交流板书：我和奶奶数杏儿几个小伙伴偷杏儿奶奶分杏儿我送杏儿三）再读课文，深入理解：引入：这到底是棵怎样的杏树，有何诱人之处呢？1、读读课文1—4小节，用“——”画出杏多的词句，用“”画出杏好的词句。

交流：*从“夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

”一句中的“橙黄橙黄”可知道杏儿好，而且年年都如此。

*从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

*从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。

照样子，说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄（雪白雪白血红血红火红火红碧绿碧绿……）2、齐读第1——4小节3、过渡：你们瞧，我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？读读课文第5——8小节，想想他们各有什么想法和做法？1）小淘淘有什么举动？学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。

19.杏儿熟了教学目标：1.能在阅读的过程中独立认识7个生字:麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。

理解并积累8个词语。

2.积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思.3。

默读课文，复述第二件事。

4。

有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

教学重点、难点：1.能在新的语言环境中正确认读6个生字,积累有关词语.2。

引导学生细心读文学习复述第二件事。

3。

在反复读文、识字的基础上，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜.”这句话。

学习奶奶宽厚，善良的品格，调动学生已知，感悟“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的蕴意。

教学准备：相应的PPT课件。

教学过程：一.谈话引入，揭示学习目标。

1．师:第三单元我们通过学习一组古今名人的故事，学习借助一定的方法，复述故事，从而学习这些杰出中华儿女的优秀品质。

这个单元,我们要继续学习——板书：复述课文．．．．。

（生齐读单元目标）2．板书：19.杏儿熟了1)指名1人读课题(①强调有感情②强调“儿”的读音为卷舌音，读得轻、短）2）齐读课题。

3）出示词语解释“熟”的六种含义。

请学生作辨析选择.“熟”在字典里有六种解释:①植物的果实等完全长成(跟“生”相反) ②加工制造或锻炼过的③（食物）可以加热到可以食用的的程度④熟练⑤因常见或常第秒度用而知道得很清楚⑥程度深杏儿熟．了（ ) 熟．铁( ) 饭熟．了（）熟．人（）熟．能生巧( ) 熟．睡( ）过渡：师：围绕《杏儿熟了》课文到底写了哪些内容，作者想要告诉我们什么重要的道理呢？让我们一起走进课文，好好地熟悉一下课文内容，弄明白课文蕴涵的道理。

为我们能正确流畅地复述课文中的精彩内容作好准备。

二．初读课文,整体感知。

1.自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的小节多读几遍。

＊接龙读课文2。

再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了"有关的表示时间的词语。

想一想，填一填:（可以小组交流）•杏儿熟了,从我家门前路过的人（）。

19杏儿熟了教学目标：1、识记3 个生字。

2、积累表示颜色的词语，理解课文重点词语的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、初步了解好东西与别人分享的快乐。

教学重点：通过我的心理活动和奶奶的话，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

”这句话。

教学难点：初步了解好东西与别人分享的快乐。

教学准备：投影片教学时间：1课时教学过程：一、读课题引入1、读课题：24 杏儿熟了2、看了课题，你们会想到些什么？谁家的杏儿熟了？杏儿熟了后发生了什么事？二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，划出生字词语2、再读课文，说说杏儿熟了是怎样一番情景？找有关句子读一读。

3、照样子，再写几个表示颜色的词语橙黄橙黄4、文中的我看见这情景是怎样说的？找有关句子读一读。

5、理解句子“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多？6、过渡：一天，发生了什么事？7、指名读课文第二部分8、看见邻居家小淘气来偷杏儿，奶奶是怎样做的？我又是怎样做的？我心里为什么不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们？9、理解奶奶的这句话：“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

”（酒、果子的滋味并因人的多少而改变，但是，“与人分享“却能得到心灵上的满足。

）10、再读奶奶说的话。

11、小结：“与人分享快乐”是中华民族的传统美德，我们应该从小学习这样做。

三、课外拓展1、说说你生活中有没有与人分享过快乐的事？2、读句子：如果把你的快乐与人分享，你就有了两份快乐。

如果把你的烦恼与人倾诉，你就减少了一半烦恼。

3、质疑：学习了课文，你还有什么不明白的地方吗？四、布置作业1、抄写词语2、完成练习3、随文练笔：第二年，杏儿又熟了……板书：19杏儿熟了分享快乐有酒大家喝才香，又果子大家吃才甜。

奶奶三次笑教学随笔：通过做课后“语言直播厅”的练习培养学生把信就只是联系起来思考，“知新儿温故”——在学生新知识的过程中复习旧知识。

在课内外学过的文章中，只要主人公的品质和“乐于助人、守信、做了好事不求报答”即可。