火烧云的教学设计及范例
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《火烧云》教学设计(优秀4篇)火烧云教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。
2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
4、培养学生对自然美的感悟能力。
教学过程:一、创设情景,复习生字词。
师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。
1、出示含有错别字的词语。
师:你们这些小老师们谁来帮帮他?2、指名到前面来修改。
(设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。
)3、齐读。
二、复习第一段。
1、回忆第一段讲了什么?(板书:上来了)2、齐读。
三、教学第二段。
过渡:火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?(板书:变化)1、默读第二段。
思考:课文是从哪两个方面写火烧云的变化?(板书:颜色形状)2、教学第二自然段。
(1)听录音。
(观察图片)(2)听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?(板书:多快)(3)从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?(指名圈出)出示:照样子,找出其他表示颜色的词语。
红通通____________________茄子紫____________________(讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的。
同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。
)(4)又从哪儿看出颜色变化快呢?(一会儿(5)天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用?,而用烧呢?(烧写出了动态,表示了颜色,点明了课题。
)(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。
)(6)指导朗读(喜悦语气)3、教学第35自然段。
过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?(1)指名读思考:这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?(板书:狗、马、狮子)(2)齐读第3自然段,思考:a、马出现时是什么样子的?b、马是怎样变化,又是如何消失的?(3)自学第4、5自然段。
火烧云教学设计(通用18篇)《火烧云》教学设计(通用18篇)作为一名老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《火烧云》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《火烧云》教学设计1【教学目标】1、认识本课的5个生字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、须、揉眼睛”等词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
【教学重点与难点】了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、导语激趣,引入新课借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化,激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文1、自读课文:借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清文章的条理思路。
4、找出课文中的优美词句,积累语言。
三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。
2、指导学生正确书写生字。
四、学习写“霞光”的部分(一自然段)1、自读一自然段后,与同学交流。
2、师生互解疑难。
3、指导朗读、背诵。
五、学习“火烧云下去”的部分(最后一个自然段)指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业写生字词。
第二课时一、复习旧知,导入新课1、复述课文:课文主要讲了火烧云的哪几个方面?2、火烧云上来时大地的变化。
3、火烧云下去时有什么特点。
二、分块阅读,读中感悟,积累运用1、学习“火烧云的`颜色变化”部分:⑴自读第二、三自然段,边读边思考:火烧云颜色变化有什么特点?⑴积累运用,指导朗读。
⑴读中感悟。
2、学习“火烧云的形状变化”部分:⑴自读第四、五、六自然段,边读边思考:火烧云形状变化有什么特点?⑴佳句欣赏。
《火烧云》教案《火烧云》教案范文(精选15篇)作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的《火烧云》教案,希望能够帮助到大家。
《火烧云》教案篇1【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。
是一篇自读课文。
课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
是一篇非常优美的写景之作。
【设计理念】《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。
我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面,运用讲授法,积极发挥学生的主体学习地位,通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等,帮助学生理解字、词,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,从而激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。
【教学目标】1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。
【教学重难点】体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。
【教具准备】火烧云相关资料介绍。
【课时安排】1课时。
【教学设计】一、激趣导入、揭示课题1、游戏导入:进行汉字加笔画组成新字游戏。
教师出示汉字“二”,要求加两笔变成新字,从而引出“云”字。
2、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云?从而引出“火烧云”。
3、课题板书:4、火烧云学生齐读课题。
4、学习教师补充的火烧云的资料。
从中明白什么叫火烧云?火烧云的作用!并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门,晚烧行千里”。
二、明确目标,初读课文1、自学课文导读:找出本课的学习要求。
在指名学生回答后学生齐读要求。
⑴ 认真读课文:随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。
⑵ 如果有兴趣,还可以把喜欢的部分背下来。
《火烧云》教案14篇《火烧云》教案篇1一、教材分析1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色,是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。
2课文第二部分,先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多。
两层意思叙述的结构十分相似,十分适宜于作"按提纲背诵课文"的训练,落实单元训练目标。
3课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段。
第一段:主要写火烧云出现时霞光的颜色。
第二段:写火烧云的颜色和形状的变化。
第三段:写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的变化和观看火烧云的人们的心情。
作者把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。
二、教学目标1会按提纲背诵课文第3-6自然段。
2学会4个生字,理解6个词语,积累描写色彩的词语。
3初步学会在仔细观察的基础上展开想像来描写景折的表达方法4感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的感情。
三、教学重点与难点教学重点:学习描写火烧云特点的有关段落,把课文有关提纲补充完整,按提纲背诵第3-6自然段。
教学难点:积累词语,照样子写出描写色彩的词语。
培养学生初步具有热爱大自然的感情。
四、教学准备:让学生平时注决心书观察太阳落山前后的天空景色。
备词语卡片、小黑板或投仪等。
五、教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1.学习生字词语。
2.初读课文,了解课文大意。
3.在理清课文脉络前提下,按火烧运的出现、变化和消退序给课文分段。
(二)教学过程1.揭题(板书课题:20火烧云)让学生根据平时的观察所得说说什么是火烧云?(日出或日落,天空中出现的红色云霞)火烧云的景象如何?答后教师指出,我们学习这课文就要懂得火烧云的特点……列提纲背诵课文。
2.初读课文,提着问题自学,讨论。
(1)学生自由读课文,划出生字的词语及自己不懂的其他词语。
(2)检查生字自学情况:檀(tán)(tòng)恍(huǎng)惚(hū)注意几点:①读准字音。
前三个生字,第一个是前鼻音,后两个是后鼻音;②注意字形复杂易写错字。
《火烧云》教学设计优秀10篇《火烧云》优秀教学设计篇一教学要求:1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、学会6个生字:积累11个词语;会用“必须”一词造句;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
4、体会排比句在课文中的作用。
5、背诵课文第4——7节。
教学时间:二课时教学过程:第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。
今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。
(萧红是三十年代的青年女作家,曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。
)二、读课题,自学课文。
1、读准生字字音,读通课文。
2、按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书:上来了(1-2)变化极多(3-6)下去了(7)三、指名按段读文,并请同学思考问题。
1、人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?(第一段第2节)出示:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
2、自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)②“烧”的意思和作用?(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。
)③除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火)3、边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1、个别朗读第一节、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉)2、引读:晚饭过后,火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——。
《火烧云》教案〔精选10篇〕《火烧云》教案〔精选10篇〕《火烧云》教案篇1教学目的:认知目的:1、学习生字词,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,背诵课文3-6自然段。
潜力目的:1、理解课文资料,理解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
情感目的:激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重难点:1、理解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2、学习作者在仔细观察的的根底上展开想象来描绘景物的表达方法。
教学准备火烧云的图片和动画第一教时一、创设情境,激发学习兴趣使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及构成过程。
这样做的目的是。
【设计意图】:透过创设情境引发学生的学习兴趣二、自学课文〔一〕出示自学要求1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
2.边读边考虑感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。
〔允许同桌或小组讨论。
〕〔二〕检查、反应、交流1.透过自学,你已经会读哪些生字和词语了〔指名中下生读一读〕根据朗读状况重点提醒学生注意:“檀”读tán,不读tái;“彤”读tóng,但“红彤彤”是读第一声。
2.会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。
假如你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。
3.同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?〔播放课文录音〕4.火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。
读完后指名几位同学读。
〔三〕理清作者写作思路1.作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。
结合答复板书:上来、变化、下去2.你对火烧云感受最深的是什么?结合学生答复,老师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。
【设计意图】:读准字音、读通课文、理清写作思路,是学好课文的根底。
三、认识火烧云1.什么是火烧云?请同学们速读课文,从文中找出文中的句子,用自己的话说一说。
《火烧云》教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是整理的《火烧云》教案6篇,希望能够给予您一些参考与帮助。
《火烧云》教案设计篇一《火烧云》第二课时教学设计之二佚名教学要求:1、能学会本课的生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能基本掌握本课的写作方法。
教学时间:两课时。
教具准备:投影片一套(共计八张)。
教学过程:一、创设情景,激发兴趣。
谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看。
谁来说说,火烧云是怎样的。
书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗?二、自读课文,理清顺序。
请同学们自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。
找得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)板书:上来了变化着下去了小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、学习第一部分课文。
火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。
请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?能把这段课文读通顺,读流利的同学再想想看,这段课文读的时候要读出什么。
指名读。
评价。
小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!学生练读。
四、学习第二部分课文。
1、快速阅读课文第2—6节。
想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?板书:颜色形状2、学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?你还能说出其它颜色吗?这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗?板书:五彩缤纷火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。
这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读,你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。
一般同学可以参照书上的办法连连看。
《火烧云》教案关于《火烧云》教案3篇作为一名教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案3篇,希望能够帮助到大家。
《火烧云》教案篇1教学目标:1、学会本课的14个生字。
能正确读写下列词语:笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、读文章,想画面。
了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法,以及丰富的想象力。
养成善于观察的习惯。
思想教育:教育学生养成善于观察的习惯。
教学重点:1.继续学习作者观察事物和积累材料的方法。
2.了解火烧云颜色、形状的变化,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学准备:朗读动画录音、图片教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入课文:你们见过火烧云吗?你能说说她给你的印象吗?今天我们就来学习这一课。
二、初读课文,学习生字词,理解词义。
三、读课文,了解课文内容,按一定顺序分段,概括段意。
1.朗读课文,了解课文内容。
提问:课文主要讲了什么?(这篇课文讲的是日落时的火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。
)2.指导学生分段、概括段意。
通读全文是正确划分段落的基础,然后理清文章的脉络,弄懂自然段间的关系。
分段之前教师指导学生讨论,“日落时的火烧云究竟是什么样子的?课文的哪部分讲到了这一点?”(课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。
)第1自然段讲的是火烧云吗?(不是火烧云,是火烧云到来之前的霞光。
)最后一个自然段还在讲火烧云吗?(这个自然段讲火烧云不见了,看不清了。
)现在请同学们考虑本文自然段之间的关系,应该按什么顺序分段。
(这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的,因此应该分为三段。
)教师板书“三段”,学生讨论段意。
四、请同学熟读课文,为进一步理解火烧云的变化做准备。
火烧云教案范文8篇火烧云教案篇1一、教学要求:1、细读课文第二、三段,感受火烧云的颜色和形状的美。
2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,能仿说一段话。
二、教学重点:重点:引导学生仔细观察,开展想象,练习说话。
三、教具准备:1、投影片4张(火烧云像马、像狗、像狮子)2、表现火烧云色彩的纸片(7张)四、教学过程:(一)交代本课时学习任务。
上节课,我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。
这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美。
(二)学习第二段1、略读课文36自然段,说说课文写了火烧云哪两方面的变化?(板书:颜色、形状)2、细读第3自然段(1)自由读课文,说说读懂了什么?(2)交流:A、4个一会儿说明火烧云颜色变化快。
B、红彤彤、金灿灿说明颜色变化多(3)指导朗读(4)再读表示色彩的词语,找出结构特点,并仿写红彤彤:葡萄灰:半紫半黄:3、细读4、5、6自然段(1)出示投影片,试着让学生说说眼前的景象(2)指名读课文,其余学生思考:这三个自然段写法上有什么相同和不同之处?(3)指名回答:相同之处:先写出现,再写它的样子,最后写它的变化(4)引读课文(5)说说不同之处,再读课文(6)仿说一段话小组讨论准备指名上台说导入:火烧云是如此美丽,可是时间不早了,它要下去了,人们会是怎样的心情(三)学习第三段1、自由读第三段,说说读懂了什么?2、理解:恍恍惚惚的意思,这个词语说明了什么?(完成作业本上第5题(2))(四)齐读二、三两段,并质疑。
火烧云教案篇2一、录像引入1、导:晚饭过后,火烧云上来了,同学们想看吗?(播放录像:火烧云)2、看到这些火烧云,你的心请怎样?3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。
(第一自然段)二、学习新课1、导:这时你抬头仰望,看到空中又是什么样的景象?(指名回答:天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好象天空着了火。
)(屏幕出示句子)2、导:正是因为这样,我们把这些云叫做——(火烧云)3、这些火烧云的颜色有什么特点?请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。
《火烧云》公开课优秀教案《火烧云》公开课优秀教案(通用6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《火烧云》公开课优秀教案(通用6篇),希望能够帮助到大家。
《火烧云》公开课优秀教案1《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。
教学中,教师要抓住这一特点,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点注意积累材料。
一、抓住重点,创设氛围,感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。
教学时,教师可先从整体入手,设计这样的问题:1、火烧云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受?2、课文哪几个自然段是讲作者这种感受的?然后让学生边听教师范读课文,边看挂图思考。
之后让学生谈谈(先同桌谈,后指名谈)听完老师范读后对火烧云的感受。
这样学生就能掌握课文的重点部分,初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。
二、反复品读,突出重点,欣赏美。
教师在学生初步感知课文内容的基础上,重点进行朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。
1、指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。
教师可引导学生解答:霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的?哪些词语最能体现这种变化?让学生抓住重点词句来体会感受。
2、重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。
①指导学生品读第二、三自然段,结合挂图体会极多和四个一会儿都是讲颜色多、文化快的。
然后引导学生抓住两个重点句进行赏析:这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②教师指导学生有感情地朗读两个重点句,边看插图,边体会,更真切地感受火烧云色彩变化美。