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《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2. 品悟作者达尔的语言。
四、学习准备师生共读一本书、教学课件、读书单、人物卡片五、教学流程（一）导入故事。
1.同学们，我知道，最近你们和老师一样都沉浸在《查理和巧克力工厂》的奇幻冒险中。
今天咱们就来聊聊这本书吧。
一起来叫叫它的名字......2.孩子们看完这本书后，你觉得这是一本（奇幻、有趣、充满魔力、神秘）的书呢？评价：对呀！我每次都笑得肚子疼。
我也好想有这样的魔法呀！你看得真仔细！是啊！这本书为我们建造了一个奇幻的世界。
（二）了解人物，理清关系，梳理文章故事内容。
师：在这个奇幻的世界里，大家一定认识了不少书中的朋友。
接下来我们来玩个人物大揭秘的游戏。
一个人来描述，大家猜。
我先来第一个哦！我没说完之前，可不准说出答案哦！1.出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。
【公开课】整本书阅读《查理和巧克力工厂》教学设计（适合三、四年级）《查理》教学（上）【一】谈话导入师：最近我们读了《查理和巧克力工厂》这本书，好看吗？看了几遍？师：是的，这本书自从1964年出版，已经成全世界孩子的必读的儿童小说。
还先后两次被改编成了电影，最近的一个版本是2005年拍的，前两天，我也请王教师推荐你们看了这部电影。
【二】发现“一样”1.情节师：书和电影都讲了一个什么故事？（查理和其他四个小朋友参观旺卡巧克力工厂，最终赢得了这家工厂的故事）2.人物师：电影是根据小说改编的，主要情节基本一样。
【板书：发现“一样”】告诉你们，人物也差不多。
我带了五块旺卡巧克力工厂生产的一流开心巧克力软糖，不过里面没有金奖券。
每块巧克力后都藏着一个人，抽到谁就给大家介绍一下他，你有信心吗？查理出示提问：这是谁？——查理。
师：手气真好，一下子被你抽到男一号。
一起叫叫他的名字——查理·巴克特。
喜欢查理吗？说说他留给什么印象？（生说，引导：结合他的事例说一说，抓住细节来说一说也可以）【补充“一点点”片段，教师范读】师：你读懂了什么，跟大家分享分享？（体会查理的自律、克制）奥古斯塔斯·格卢普过渡：看来你们对书本内容真的很熟悉。
谁再来猜一猜。
师：知道他叫什么名字？喜欢他吗？（不喜欢）——不喜欢一个人，最好要有点理由。
你对他的哪些事印象比较深？（体会奥古斯塔斯的贪吃、不节制。
）师：书里有一段对他的外貌描写，你有印象吗？【出示：外貌描写的一段话，学生朗读】指名读，说说体会。
师：这就是——奥古斯塔斯·格卢普。
估计你们跟我一样，在读外国小说的时候，碰到这种外国人名总记不住，我就喜欢根据人物的特点给他取个中国名字、小外号。
这个奥古斯塔斯，你会取什么？出示其他人物师：除了这两位，电影里的这几个人物，认识吗？（生说）选一个跟我们讲讲他的故事，也给他取个中文名。
（生介绍）师：查理你会取什么名字？（生交流）出示5个人小朋友师：读到这里，我有一个特别的问题，因为这个问题是给你的爸爸妈妈的，不知道你敢不敢回答——都是小朋友，为什么小查理与其他四个人为什么有这么大的不同？（关注家庭教育）3.场景师：除了故事、人物，电影中还有很多场景也跟小说里描写得非常像，比如住的地方、到的地方，打开目录，读一读让自己印象特别深刻地方。
《查理和巧克力工厂》导读课学习目标：1、通过阅读封面、目录、人物介绍、插图等，指导学生快速了解新书的内容，习得阅读新书的方法。
2、通过想象、对比等方式，引领学生走进情境，走进人物，激发学生的阅读兴趣。
3、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读的陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书的快乐。
导读过程：一、谈话导入，了解作者1、近两年的春节联欢晚会，使得我国魔术界的一位新星脱颖而出，他是谁？为什么刘谦的魔术那么火？原因就是魔术中让人意想不到的地方太多，正如他本人所说，“这是见证奇迹的时刻”。
今天，老师要向大家推荐一本书，它的名字叫《查理和巧克力工厂》。
作者是一位世界闻名的奇幻文学大师，名字叫罗尔德•达尔，罗尔德•达尔的这本书绝对有刘谦的魔术那样的功力，书中有太多的不可思议，书中有太多的神奇想象，这是一本奇幻之书。
首先我们来了解一下作者。
2、作者罗尔德.达尔的一生。
（出示图片与介绍）罗尔德.达尔，世界闻名的奇幻文学大师。
出生于英国，父母都是挪威人，早年曾在壳牌石油公司非洲的公支机构任职。
第二次世界大战爆发后，他参加了英国空军，当过战斗机飞行员。
他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
其作品中多有恐怖情节和闹剧风味，故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。
他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学奖”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人……”到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。
在1920年，罗尔德3岁的时候，他7岁的姊姊艾丝翠得（Astrid）死于盲肠炎。
大约一个月之后，他父亲死于肺炎，时年57岁。
他的母亲虽然可以选择回到挪威与亲戚一起生活，但她还是决定留在英国，因为罗尔德的父亲生前一直十分希望他的儿女能在英国接受教育，他认为英国的教育是最好的。
《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2. 品悟作者达尔的语。
四、学习准备师生共读一本书、教学课件、读书单、摘抄单五、教学流程课前热身:上课前，咱们先来念几段文字——可不可以说可不可以说，一枚白菜，一块鸡蛋，一只葱，一个胡椒粉？可不可以说，一架飞鸟，一管椰子树，一顶太阳，一巴斗骤雨？可不可以说，龙眼吉祥，龙须糖万岁万岁万万岁？1..我看到好多同学读着读着就笑了，来，说说你为什么笑了？2.如果老师告诉你这是一首诗，而且它是香港著名诗人西西写的，你又会觉得怎样？3.其实，真理都是相对的。
所以，阅读就是这样，总会有意料不到的惊喜在等待我们！（一）导入故事，了解内容。
1.这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读《查理和巧克力工厂》的快乐之中。
今天咱们就来聊聊这本书。
2.看完这本书后，你觉得这是一本（）的书？3. 讲的是什么故事？谁有本事，能用一两句话把它说出来？4.指名交流：生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
小学语文“习本课堂”教学实践“习案”设计《查理和巧克力工厂》阅读交流课——走近五个孩子和他们的家庭【学情分析】阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
【习得目标】1.知识和能力：通过对书中部分精彩片段的阅读，感受语言魅力，感悟故事的深刻内涵，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
2.过程和方法：理清书中人物，发现人物的不同特点；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者的语言。
3.情感和态度：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。
【重点难点】1.分析人物，发现人物不同的性格特点，培养是非观念，能从他们背后的家庭分析造成人物性格的原因。
2.品悟作者的语言。
【学习准备】：师生共读一本书1.教学课件；2.课前习得任务单；3.平板电脑课前习案（此环节学生在课前借助云空间完成）【前习目标】：1.自读整本书，理清书中人物，发现人物的不同特点；2.能初步读懂文章主要内容，并提出自己的质疑或看法。
【前习准备】：学生：1.学生自读故事，理清人物关系及不同性格特点；2.在读懂故事的基础上画出人物性格思维导图，上传到班级空间中交流、讨论并适当修改。
教师：1.通过云空间推送《查理和巧克力工厂》电影资料；2.检查学生课前学习完成情况，根据学生阅读习得任务单产生的问题修改教学内容。
《查理和巧克力工厂》阅读习得任务单班级姓名一、为了弄清旺卡先生选择查理成为巧克力工厂继承人的原因，我们一起回顾一下：同去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个地不见了，请你梳理一下阅读思路，是什么原因让他们消失了？查理又是怎么做的？二、主题研讨：你同意威利·旺卡先生选择查理作为继承人吗？如果同意，你认为是什么主要原因，让旺卡先生决定让查理成为巧克力工厂的继承人？三、你认为《查理和巧克力工厂》是一本怎样的书？请你用评星的方式告诉我，《查理和巧克力工厂》这本书特别吸引我们的原因是什么：四、课前习自我评价：你用多长时间读完了《查理和巧克力工厂》这本书？A.一个周末B.一周C.一个月D.还没读完 这本书你读了几遍？A ．三遍以上 B.两遍 C.一遍 D.还没读完 阅读后你乐于与别人分享阅读的快乐吗？ A ．很乐意 B.自己喜欢，但不知道怎么交流。
《查理和巧克力工厂》读书交流课一、教学理念阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。
无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。
阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。
三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。
好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
《查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。
学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。
作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标1.积累精彩语句2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观三、学习重、难点1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
&2. 品悟作者达尔的语。
四、学习准备师生共读一本书、教学课件、读书单、摘抄单五、教学流程课前热身:上课前，咱们先来念几段文字——可不可以说可不可以说，一枚白菜，一块鸡蛋，}一只葱，一个胡椒粉可不可以说，一架飞鸟，一管椰子树，一顶太阳，一巴斗骤雨可不可以说，龙眼吉祥，"龙须糖万岁万岁万万岁1..我看到好多同学读着读着就笑了，来，说说你为什么笑了2.如果老师告诉你这是一首诗，而且它是香港著名诗人西西写的，你又会觉得怎样3.其实，真理都是相对的。
所以，阅读就是这样，总会有意料不到的惊喜在等待我们！（一）导入故事，了解内容。
1.这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读《查理和巧克力工厂》的快乐之中。
今天咱们就来聊聊这本书。
2.看完这本书后，你觉得这是一本（）的书3. 讲的是什么故事谁有本事，能用一两句话把它说出来4.指名交流：生活贫困的查理一家住在镇子上,镇上有个世界最大的巧克力工厂，一天，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。
最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。
其他四个孩子因没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚。
只有查理坚持到了最后，继承巧克力工厂的故事。
（引导学生说精炼），师：了不起，把十万字左右的故事归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板贴：把书读薄】。
（二）了解人物，理清关系。
师：读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友，现在我请来了一位书中的朋友，你能猜出他是谁吗1.（出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿）出示查理图片，对了，他就是书中的主人公查理。
2.你们也能像老师刚才这样，用一两句话来说说一个书中人物的特点，请大家来猜一猜是谁吗（拿出你们制作的人物卡）3.生拿出人物卡介绍，引导可以抓住几个孩子各自的特点和喜好，给他们取一个别名来方便记忆：贪吃男孩格卢普,口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡，电视迷迈克。
（随着学生的介绍，逐个把人物卡张贴在黑板上）4.还有哪些人物在黑板上没有出现，展示未提到的人物卡。
5.现在我们已经把书中的人物都请到了黑板上，可是大家这样随意地贴在黑板上，好乱，你能不能想个好办法把这些人物整理一下，同桌可以简单商量一下，看看用什么办法整理比较合理。
:6.重新调整摆放人物卡。
（三）查理一家爱的感悟。
1．这是查理一家人，看完书后，他们一家给你留下了什么印象（生：长寿、贫穷、有趣、充满爱……）2．师：爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。
现在我们按左右两边座位分两个大组，分别研究（一）查理对家人的爱，（二）家人对查理的爱，用概念图的形式表示出来。
等会交流的时候，要有理有据地说，先说是谁对谁的爱，然后用书上的事例来证明。
（一）家人对查理的爱爱的句子：交流：P6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省了下来。
等这个重大日子一到，他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一人吃。
”|P9他（査理）是老人家生命中唯一的光明，他们整天等的就是他晚上来看他们。
査理的妈妈和爸爸也常常进来，站着门边听老人家讲故事。
这样，每天晚上约有半个小时，这个房间成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫困。
P12和所有极老的人一样，他（约瑟夫爷爷）很虚弱，整天不说什么。
但到晚上，当他心爱的孙子査理到房间来时，他好像奇迹般地又变得十分年轻。
他的虚弱样子一下子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴奋。
像这样的幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情，让我们读者也充满感动。
师：在这样一个充满爱的家庭里成长的查理，对他的家人又是怎样的呢（二）查理对家人的爱交流1：P38 “查理抬起眼睛。
床上四张慈祥的脸紧张地看着他。
查理向他们微笑——难过地微微一笑。
接着他耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。
我们把它分了吃。
我要每个人都尝一尝。
”（知道分享）引导：你们认为查理只是在和家里人分享一块巧克力吗这块巧克力对他来说意味的是什么（最珍贵的生日礼物，一年的渴望……）见P7页“每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时，查理总把它小心地放在自己的一个小木盒里，宝贝得像是一根金条。
开头几天他只是看着，从来不去碰它，后来实在忍不住了，他才把包糖纸的一角拉开一点点，露出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口的甜味足够在舌头上慢慢地散开。
第二天他再咬一点点，第三天又咬一点点，、一天天这样一点点咬下去。
用这个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上一个多月。
”师：读着这段话，你有什么感受（喜欢巧克力，却又舍不得吃）师：你特别是从哪些词语中感受到查理的舍不得引导关注六个“一点点”，在这么短短的一段话里，作者连续运用了六个“一点点”，来表现出查理的舍不得，这种写法叫做“反复”，（板书：反复）。
让我们一起来读一读这部分句子。
（师生引读）师：查理是如此舍不得吃掉这难得的一块巧克力，可是在今天，在他非常希望能在唯一的一块巧克力里找到金奖券而失望的情况下，他却（出示）捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。
我们把它分了吃。
我要每个人都尝一尝。
”师：他怎么又如此舍得了呢（更能说明查理对家人的爱）师：是啊，前面写查理如此得舍不得，衬托了他后面的舍得，这种写法叫做“对比”，（板书对比）用了这种对比的写法，更加生动地写出了查理对家人的爱。
师：其实在书中的很多地方，我们都能体会到查理一家相亲相爱的真情，这样的真情，让查理一家虽然生活贫困但却充满温暖，这份真情也感动了读者。
师：如果说是爱的力量让查理成了幸运儿，得到了参观巧克力工厂的金奖券，那查理能被旺卡先生选中做接班人，得到整座巧克力工厂的大幸运又是因为什么原因呢一起参观工厂的另外四个孩子为什么没有被旺卡先生选中】（四）对比人物，分辨是非。
师：请大家关注目录，从哪一章故事开始是写参观巧克力工厂的（14——30）1.四人小组学习讨论，选择其中一个人物，根据书中内容，共同商讨，分工确定内容在便利贴上书写相关内容，填写完成表格。
（（1）小组讨论交流（2）每组派代表汇报师：你们想不想看看他们几个最后狼狈离开巧克力工厂的情景。
（视频播放）3.师：是什么原因让他们四人都这么狼狈地离开工厂（生交流：不守规则，不会尊重人，自私、贪婪……）4．你们从这五个小朋友身上能看见自己的影子么生答师：说得好呀，孩子们，在看书的同时，我们能联系自己，学会反思，做到有则改之，无则加勉，这样我们的收获才会更大。
当然有了错误并不可怕，亡羊补牢，为时不晚，能够及时改正还是好孩子。
）师：你认为旺卡先生选中查理做接班人的理由是什么呢（守规则，懂礼貌……）板书：守规则、有礼貌小结：同学们，刚才我们大家一起理清了书中的人物，并分析书中人物的特点，知道了查理被旺卡先生选为接班人最大的原因是他是一个心中有爱，守规则，懂礼貌的孩子。
我们这样读，就把书给读细了。
板贴：【把书读细】（五）感受语言的美丽和神奇1．你们觉得旺卡先生的巧克力工厂怎么样生：美丽、神奇……2.目录中的第几章向我们介绍了这美丽神奇的巧克力工厂3.请大家看到83页第15章，请一组同学开火车朗读，带我们一起去巧克力工厂参观。
（生开火车朗读）—师：听完这组同学的介绍，你觉得这巧克力工厂怎样（生答）师：根据这段文字，拍成的电影画面就更美了，想不想看看（视频播放片段）师：怎么样（生谈感受）师：我们能看到这么美丽神奇的画面，最要感谢的是谁师：是啊，正是因为达尔先生了不起的写作功底，运用了丰富的想象，写出了这么美丽的文字，所以才让电影制作人拍出来的电影也十分的精彩好看。
2．其实达尔先生不仅给我们描绘了一个神奇、美丽的巧克力工厂，在他笔下的人物也充满幽默，富有喜感。
出示：P9（1）这四位老人家都已年过九十。
他们皱缩得像李子干，皮包骨头像骷髅。
P28(2)照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。
他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只小葡萄干似的贪婪眼睛窥视着外面的世界。
P57(3)柜台后面的人看来吃得很好，胖胖的。
他厚嘴唇，胖脸，脖子也非常胖，脖子周围的肥肉在领子上面鼓起来，像一个橡皮轮胎。
指名读、齐读，在读中感悟师：你觉得在书中读到这样的文字，让你感觉怎样师：怎样才能使句子变得幽默生：发挥自己的想象力，用一些合适的修辞手法方法。
师：（板书：想象）是呀，孩子们，作家罗尔德·达尔在写故事的时候，运用了多种的方法，如反复，对比，想象等，让写出来的故事优美、生动、形象而且非常幽默有趣，这样的故事才能深深地吸引读者。
师：我们在读书的过程中，关注作者写了什么，这就是把书读细了，但是如果你能去关注作者是怎么写的，并也能学会用这种方法来写，那你就是真正地【把书读活】了。
六、续编故事，推荐续集课件出示：查理一家进入巧克力工厂后会发生什么事十几年后，那五个孩子会是怎样的他们会不会再次相聚在巧克力工厂查理在旺卡先生的指导下会有什么新发明吗十几年后的巧克力工厂又是什么样呢师：老师知道，你们的想象力是最丰富的，发挥你们的想象力给《查理和巧克力工厂》写一个续集，并试着像达尔一样用上一些这些写作方法，让自己的语句更加生动幽默，没准你就是第二个罗尔德·达尔呢！师：其实，达尔先生知道大家读完《查理和巧克力工厂》后，一定还会想知道查理的后续故事，所以已经为它写了续集，出示《查理和大玻璃升降机》。
你们想看吗老师已经给你们每人准备了一本当做礼物，赶紧写好你的续集，向我来换。
