【精品】道法七年级下册_第4课 揭开情绪的面纱 (3)

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》是一课关于情绪认识和管理的教学内容。

本课通过介绍情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等内容，帮助学生认识和理解情绪，学会合理调控情绪，以促进身心健康和人际交往。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解相对较浅。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识和理解情绪，并通过实践活动，学会调控情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，理解情绪对身心健康和人际交往的影响，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生认识和理解情绪的能力，提高学生调控情绪的技巧。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对情绪，积极应对生活压力的态度，促进学生身心健康发展。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对身心健康和人际交往的影响，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识和理解情绪，如何指导学生运用调控情绪的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中认识和理解情绪。

2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生分享自己的感受和经验，提高学生对情绪的认识。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生学会调控情绪的方法。

六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片，情绪影响身心健康和人际交往的案例，调控情绪的方法资料。

2.教学工具：PPT，黑板，粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示情绪类型的图片，引导学生思考：你们知道情绪有哪些类型吗？让学生自由发言，总结出喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现情绪对身心健康和人际交往的影响的案例，引导学生观察和思考：情绪是如何影响我们的身心健康和人际交往的？让学生分组讨论，并分享自己的感受和经验。

部编版《道德与法治》七年级下册：第4课揭开情绪的面纱学案部编版《道德与法治》七年级下册：第4课揭开情绪的面纱学案第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【自学目标】1．学会积极主动直面负面情绪，培育身心健康的心态。

2．认知青春期情绪对个人行为和生活的影响及促进作用。

3．介绍情绪的种类和影响情绪的因素，重新认识情绪的促进作用即为积极主动促进作用和消极促进作用，晓得青春期情绪的特点及情绪特点的促进作用。

【重点难点】重点：情绪的作用。

难点:积极面对负面情绪。

【自主学习反馈展示】深入细致写作教材p35-38，填上一填上:1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

2．情绪就是一种无机的________状态，包含________、表征表情和____________三种成分。

3．我们的情绪受到多方面因素影响。

比如，个人的生理周期、______________________、周围的舆论氛围、____________等。

随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。

4．情绪的促进作用非常奇妙，影响着我们的________和行动。

它可能将鞭策我们_____________、不懈努力向上，也可能将使我们因为某个小小的击垮而____________。

5．进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

6.青春期的情绪特点彰显了，它领略到我们相同的体会。

擅于唤起________的情绪体会，可以使我们的生活更加绚丽多彩。

温馨提示:完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把握知识点。

【合作探究互动交流】活动一：写作教材p35有关链接“情绪的成分”及下面的探究与互动，想一想：1．融合上述情境，说道说道默默和小冲直面考试的情绪存有什么相同。

教学内容第4课《揭开情绪的面纱》复习课型:复习课时1教学目标情感、态度、价值观：逐步体会情绪的丰富多样以及产生和影响，善于激发正面的情绪感受，体现青春的活力，懂得适时适当地表达自己的情绪认识到调节情绪的重要性，合理宣泄不良情绪，保持乐观积极向上的情绪，能力目标：认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受，控制好自己的情绪。

知识目标：理解积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。

学会调节情绪的方法教学重点、难点复习重点：情绪的类型、情绪的作用、青春期的情绪、情绪的调节复习难点：情绪的含义、情绪的特点、情绪的表达教学环节教师活动学生活动集体备课修改意见重点知识梳理典例分析1情绪的积极作用和消极影响分别是什么？情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。

它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

2、青春期的情绪有哪些特点？情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。

3、．怎样认识青春期的情绪？(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

4．情绪的表达有什么影响及要求？(1)影响：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

(2)要求：需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

5．如何正确对待自己的各种情绪？(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

6、学会合理的调节情绪的意义是什么？(1)学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动，主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好的适应环境。

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿4一. 教材分析《道德与法治》七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，主要让学生了解和认识情绪，特别是在青春期的情绪特点，帮助他们学会合理调控情绪，做情绪的主人。

教材内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用、如何调控情绪等。

通过本节课的学习，学生能更好地理解自己的情绪，提高自我调控情绪的能力，促进身心健康的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，易冲动。

他们在生活中会面临各种情绪困扰，但缺乏相应的调控方法。

通过发现，大部分学生对情绪有一定的认识，但了解不深入，调控情绪的能力较弱。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高自我调控情绪的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会认识和理解自己的情绪，培养良好的情绪调控习惯。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到情绪对身心健康的重要性，树立积极向上的情绪观念，做情绪的主人。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、情绪卡片、心情日记等，帮助学生更好地理解情绪，掌握调控方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.学习情绪的类型及特点：学生通过观察情绪卡片，了解情绪的类型及特点，并结合自己的经历进行分享。

3.探讨情绪的作用：学生分组讨论情绪对身心健康、学习生活的影响，形成共识。

4.学习调控情绪的方法：引导学生了解自我暗示、换位思考、心理排解等调控方法，并进行实践操作。

人教版七年级道德与法治下册知识复习要点第四课揭开情绪的面纱任武佳供稿丁小戉审核第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、情绪面面观1.情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪°各种各样的情绪丰富了我们的生活°2.情绪的成分情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分°3.影响情绪的因素(1)个人的生理周期(2)对某件事情的预期(3)周围的舆论氛围、自然环境等°4.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动°(1)它可能激励我们克服困难、努力向上，(2)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前°(3)影响着我们的智力发挥和身体健康°二、情绪的青春色调1.青春期的情绪特点和产生原因特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性°（P36）产生原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点°2.正确对待青春期的情绪(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受°善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩°(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧°学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的，学会控制不良情绪°第2课时情绪的管理一、情绪的表达1.合理表达情绪的原因人与人之间的情绪会相互感染°即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人°情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往°2.合理表达情绪的要求在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来°二、情绪的调节1、管理情绪的重要性：（2）调节情绪的原因①我们要学会正确对待自己的各种情绪感受°保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好°②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康°（2）调节情绪的作用(①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人°②运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境°3.调节情绪的常用方法常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等°这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人°4.愤怒管理的方法(1)与信赖的长者交流°(2)自我提醒°(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式°(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式° (5)写一封信°5.安慰他人的方法(1)为他做些体贴的事°(2)做一个耐心的听众°(3)设身处地，向他表示理解°(4)帮助他转移注意°。

第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪1.情绪有哪些类型？（1）基本情绪：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚2.情绪受哪些因素影响？（1）个人的生理周期。

（2）对某件事情的预期。

（3）周围的舆论氛围。

（3）自然环境等。

3.情绪有什么神奇的作用？（1）情绪会影响我们的观念和行动。

（2）它可能激励我们克服困难、努力向上。

（积极作用）（3）也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

4.青春期的情绪有什么特点？情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

5.我们应当怎样正确对待青春期情绪？（1）要善于激发正面的情绪感受。

（2）积极面对烦恼、担忧等负面情绪。

二、情绪管理6.情绪管理包含哪些方面？（1）学会恰当表达情绪。

（2）学会合理地调节情绪7.为什么要学会恰当表达情绪？（1）人与人之间的情绪会相互感染。

（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

（3）因此在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

8.为什么要学会合理调节情绪？（1）保持积极心态，享受喜悦和快乐，会让我们的青春生活更加美好。

（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。

（3）学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境。

（4）我们可以运用情绪调节的方法，帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

9.如何调节情绪？改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

10.如何管理愤怒情绪？（1）与信赖的长者交流（2）自我提醒（3）写一封信（4）运用“我感到愤怒，是因为……”这样的表达方式（5）寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式11.如何安慰他人？（1）为他做些体贴的事（2）设身处地，向他表示理解（3）做一个耐心的听众（4）帮助他转移注意。

部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》是一节旨在让学生认识和理解情绪的课程。

课程从学生的日常生活出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解情绪的产生、情绪的类型以及情绪的影响。

教材内容主要包括三个部分：情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有浓厚的兴趣。

但学生对情绪的理解较片面，容易将情绪看作是外在因素的反映，而忽视了情绪的内在机制。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从更深层次理解情绪。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和活动，培养学生认识和理解情绪的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的情绪观，学会调节情绪，做情绪的主人。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

2.教学难点：情绪的内在机制，如何调节情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引导学生思考情绪的产生和影响。

2.情绪的产生：讲解情绪的生理机制，让学生了解情绪是如何产生的。

3.情绪的类型：介绍常见的情绪类型，让学生认识和区分不同情绪。

4.情绪的影响：分析情绪对个人行为、认知和健康的影响。

5.调节情绪：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、运动等。

6.小组活动：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节经验。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪的重要性以及如何正确对待和调节情绪。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.情绪的产生：生理机制、外部刺激2.情绪的类型：喜、怒、哀、惧3.情绪的影响：行为、认知、健康4.调节情绪：方法（如深呼吸、运动等）八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

七年级下册道德与法治第二单元第四课揭开情绪的面纱1.情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

下列表现了“喜”的语句是（）A．相顾无言，惟有泪千行B．怒发冲冠，凭栏处C．待到山花烂漫时，她在丛中笑D．风声鹤唳，草木皆兵2. “积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。

”从情绪的角度理解这句话，正确的是（）A．情绪有喜怒哀惧之分B．不同的情绪对人的影响相同C．情绪具有复杂性和多样性D．情绪具有相通性和感染性3.有人说：不会控制情绪的人犹如一辆缺少方向盘的汽车，迟早会滑入无底深渊。

下列对这句话的理解正确的是（）A．情绪好坏直接关系到个人事业的成败B．不良情绪一定会给人带来致命的打击C．消极情绪控制不好会给我们造成伤害D．学会控制情绪是青少年的首要任务4.情绪对人的积极影响是（）A．抑制人的活动能力B．降低人的自控能力C．做出令自己后悔甚至违法的事情D．促进我们健康成长5.如图漫画反映了（）A．情绪是复杂多变的B．情绪充实人的体力和精力C．情绪是不可调控的D．不良情绪影响人的身心健康6.《三国演义》中有一个“诸葛亮三气周瑜”的故事。

因为不能控制自己的情绪，周瑜最后竟被活活气死了。

这个故事告诉我们（）A．要学会避免产生任何情绪B．情绪是不能调节和控制的C．人们在消极情绪面前是无能为力的D．消极情绪有害身心健康7.同学们，当你进入考场感到紧张时，可以反复提醒自己“冷静思考，沉着应答，会考出好成绩的”。

这种调控情绪的方法是（）A．自我暗示B．转移注意力C．立即行动D．合理发泄8.当我们感到困惑或烦恼时，要学会当自己的“心理医生”。

下列符合当自己“心理医生”做法的是（）A．向父母、老师寻求帮助B．听听音乐或者打打球C．在公共场所大声喊叫D．向心理医生咨询9. “受了委屈，我喜欢在空间写下自己的感受，一来，说出来会好受很多；二来，朋友们的安慰让我感受到特别温暖……”这位中学生的话启示我们（）A．人与人之间的理解是相互的B．情绪分为积极情绪和消极情绪C．要善于用合适的方法调节情绪D．要在正确认识自己中悦纳自己10.你是否也一直在“后悔过去、担忧未来、不满今天”？当下，大多数人或多或少都在忍受“心苦”。

西井中学教学案设计七年级道德与法治下册5．正确面对青春期情绪：善于激发正面情绪感受；学会积极面对负面情绪。

三、合作探究探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，了解情绪的含义和不同情绪的表现，进一步加深对情绪的认识。

2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。

(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。

学生回答，教师点拨，帮助学生明白：不同的情绪引发不同的结果。

探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。

2．看教材P37四幅图片，探讨：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？学生回答，教师点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。

(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。

探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”1．根据教材P37下面提示编写故事。

(1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。

提示一：我是一个对生活充满热情的人。

有一天，_____________________。

提示二：我是一个感情细腻的人。

有一天，______________________。

学生分享自己编写的故事。

教师点拨：补充说明情绪本身无所谓好坏，但由于情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分，因此情绪通常分为正面情绪和负面情绪。

教师帮助学生明确：要善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚丽多彩。

2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：学生分组表演，体验不同的情绪，然后交流。

揭开情绪的面纱设计说明本课对应教学标准中“成长中的我”中的“认识自我”,对应的学生的核心素养是“健全人格——能正确认识自己”,引导学生理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;学会换位思考,理解、宽容、尊重、帮助他人,与人为善。

学习目标1.通过预习并根据情景设置知道常见的基本情绪有哪些,掌握情绪的作用和青春期情绪的特点,从而学会正确表达情绪。

2.学会用适当的方法合理调节自己的情绪并帮助他人改善情绪,体会情绪表达对人际关系的影响,感悟到友善、和谐、文明的人际关系是社会主义核心价值观的体现。

教学重难点1.教学重点:情绪的基本类型与影响情绪的因素,情绪的作用,青春期情绪的特点,调节情绪的方法。

2.教学难点:正确对待青春期情绪,用恰当的方式表达情绪。

教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验等。

资源与工具1.资源。

(1)教师准备:搜集关于情绪表达具有感染性的例子、情绪表达的相关图片,设计问卷题目和情境让学生讨论如何调节情绪。

(2)学生准备:搜集身边的例子,证明自己的观点,也可以引用名言警句来论证。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框青春的情绪一、学习情境伴随着青春期的身心发育以及生活经验的不断扩展,我们的情绪和情感既发生着变化又愈加丰富。

今天,我们进入新的学习单元“做情绪情感的主人”,让我们一起体验青春的情绪。

二、预习检查1.人的情绪是复杂多样的,可以分为基本情绪和复杂情绪。

2.情绪感受都是负面的,给我们带来烦恼和担忧。

(✕)三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习。

七、课堂小结教师寄语: 希望同学们,喜不可得意忘形,怒不可暴跳如雷,哀不可悲痛欲绝,惧不可惊慌失措。

尽量利用情绪的积极一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。

八、布置作业1.基础性作业:完成课后研究题,并标明所考查的知识点。

统编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱说课稿一. 教材分析《道德与法治》第四课《揭开情绪的面纱》是统编版七年级下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。

教材通过生动的案例、图表和讨论，帮助学生认识和理解情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解还不够成熟。

他们在面对各种情境时，可能会产生各种情绪，但往往缺乏有效的调控方法。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生认识情绪，学会调控情绪，以促进他们的身心健康发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，理解情绪的影响，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生认识和理解情绪的能力，提高他们调控情绪的技巧。

3.情感态度与价值观：引导学生正确对待情绪，树立积极向上的人生态度，促进身心健康和人际关系的发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待情绪，学会有效调控情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图表、讨论材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握情绪的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引出情绪的主题，激发学生的兴趣。

2.案例分析：分析案例，引导学生认识情绪的类型和影响。

3.讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，互相交流和学习。

4.实践活动：进行情绪调控的实践活动，让学生亲身体验和掌握调控情绪的方法。

5.总结与反思：总结本节课的内容，引导学生反思自己的情绪调控能力，并提出改进措施。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出情绪的类型、情绪的影响和调控情绪的方法。

道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》说课稿《青春的情绪》说课稿一、说教材本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。

本框题包括两个目题的内容：第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。

二、说学情初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。

此外，每个人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级学生来说理解起来有一定难度。

同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。

因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识。

三、说教学目标1.情感、态度与价值观目标善于把控各种影响情绪的因素，懂得调控情绪对个人观念和行动的重要性；培养良好情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，积极应对负面情绪，降低其影响。

2.能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；提高发挥积极情绪的作用，避免负面情绪影响的能力。

3.知识目标认识人类情绪的复杂多样性，知道情绪的四种基本类型和其他复杂情绪；理解影响情绪的因素和情绪的作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

四、说教学重难点】1.教学重点：情绪对观念和行动的影响和作用。

2.教学难点：影响情绪的因素。

五、说教法学法1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

六、说教学过程导入新课播放视频教师总结：同学们，人的情绪是复杂多样的，而处于青春期的我们有着怎样的情绪，我们应该怎么对待？这就是今天我们要探讨的内容，现在我们进入第一环节，一起来解开情绪的面纱，进入“青春的情绪”。

七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱【学习目标】1、了解人的情绪复杂多样性，人与人之间的情绪会相互感染，认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

2．情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。

知道常见的基本情绪有哪些。

3．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

重点：情绪调节的方法；情绪的作用难点：学会合理调节情绪；积极面对负面情绪情景导入生成问题：这四幅图分别体现了哪种情绪？《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命，说明什么？自主学习：观点：1、青春期的情绪特点体现了。

2、人与人之间的情绪会。

1、情绪的基本类型有哪些？2、影响情绪的因素：（1）个人的____________；‚（2）________________；（3）周围的____________；（4）自然环境。

3、情绪的作用？（影响）4、调控情绪的方法？（如何调节不良情绪？）拓展训练：选择题：1 、古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜”、“草木皆兵”分别表达了怎样的情绪（）A.喜、惧、哀、怒B.怒、惧、哀、喜C.喜、怒、哀、惧D.惧、怒、哀、喜2、中国“神舟十一号”航天飞行圆满成功，全国各族人民欢欣鼓舞，这是＿ _ 的表现。

（ ) A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．惧3、中学生小张每当遇到伤心事时，总是劝勉自己“忧愁于事无补，还是想想怎样面对吧”。

他调控情绪采用的是（）A．转移注意B．合理宣泄C．改变认知评价 D．放松训练材料分析题材料一：唐代金昌绪写了这样一首诗：“打起黄莺儿，莫教枝上叫。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”诗歌描写了一位妇人梦见自己去看望远在辽西征战的丈夫，却被窗外黄莺鸟的叫声惊扰了美梦，于是去打鸟。

材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

（1）这两则材料分别体现了什么情绪？（2）不同情绪对人们有什么不同影响？（3）面对不良情绪，我们应该怎样调节？。

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——情绪的管理》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七下第四课《揭开情绪的面纱——情绪的管理》教材，主要向学生介绍情绪的类型、情绪的影响以及如何管理和调节情绪。

通过本节课的学习，使学生能够认识和理解不同类型的情绪，认识到情绪对生活的重要性，学会如何正确管理和调节情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，对情绪的认识和理解还不够深入。

他们在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的情绪管理和调节方法。

因此，本节课需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动和案例，帮助他们认识情绪、理解情绪，并学会管理和调节情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解不同类型的情绪，了解情绪对生活的重要性，学会正确管理和调节情绪。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作交流和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对情绪，正确处理情绪困扰，促进身心健康和人际关系的发展。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和理解不同类型的情绪，学会正确管理和调节情绪。

2.难点：学生能够运用有效的方法调节情绪，促进身心健康和人际关系的发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨情绪管理和调节的方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理和调节经验，互相学习和借鉴。

4.实践操作法：让学生通过实际操作，学会运用不同的方法调节情绪。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示教材中的重点内容和案例。

2.教学素材：收集相关的情绪管理和调节的案例、故事和视频等素材。

3.小组讨论指导：制定小组讨论的指导方案，明确讨论的目的和步骤。

4.实践操作指导：制定实践操作的指导方案，明确操作的目的和步骤。

2021年中考道德与法治大复习系列：七下第四课揭开情绪的面纱一、学习方法指导开展课外体验活动社会生活是一个大的情境，精心选择社会环境中积极的教育要素，组织开展丰富多彩的课外主题活动，置身于社会情境之中，在接触外界事物的过程中，可以激发积极的情感、获得相应的体验。

一是参观访问。

如，要增强环保意识，带领学生回归自然，到森林和乡野走走，让他们看看自在生活的鸟儿、蓬勃生长的野草，嗅一嗅滋养生命的空气，尝一尝欢快流淌的溪水，真正体验到自然的美好，就会从内心深处向往清洁美丽的环境。

另外，结合教学内容，有计划地组织学生参观德育基地、观看文艺演出、访问革命前辈等，都可让学生从中受到感染熏陶。

二是社会调查。

社会调查是学生进行社会实践的一种重要形式。

通过对社会某些问题或现象进行深入细致地考察，能够获得丰富的感性材料，补充课堂教学内容，提高观察问题、社会交往等多方面的能力，并在调查中受到教育。

三是志愿者服务活动。

如组织学生参加学校的环保活动、深入社区为孤老、残疾人、病人服务，参加各种公益活动等，在活动中去体验劳动、奉献等价值观念。

另外，还可以自己设计和组织一些实践活动。

如，心理咨询、专题演讲、艺术欣赏活动等。

二、图说教材知识漫画一中女生此刻的这种情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

这是情绪对人的消极影响。

正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

既要看到自己的缺点，也要看到自己的优点；通过不断改正缺点来完善自己。

漫画二中的女生表达情绪的方式不合理。

人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。

只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。

我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。

【图片解读】人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。