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90学时培训学习心得（5篇）第一篇：90学时培训学习心得人道是课难上，复习课更难上。
此话着实不假，我在日常教学过程中也深有体会。
毋庸讳言，本人在日常教学过程中抑或自以为是——重复知识点加练习，习题加点评，抑或面对复习课一脸茫然，尤其是面对如何上出高效、新颖、有创意的复习课更是不知所措。
正当我面对如何上好复习课而苦苦思索无果，近乎臻达山穷水尽之时，薛老师组织的暑假专题培训为我提供了解决问题的契机！于是我满怀期待、满腔热情地投入到暑期的专题学习之中。
通过为期半个月的专题培训，对于如何上好复习课一直茫然失措的我，犹如拨开迷雾见青天，收获颇丰。
尤其是各位专家的现身说话，传经送宝，任务驱动，倾情引领，令人豁然开朗，大有柳暗花明之感！各位专家的讲座犹如八仙过海、各显神通，令人大开眼界！瞧！李孝昂老师的“新授课如栽活一棵树，复习课如育成一片林”，“新授课是解决知识从哪里来，而复习课则是解决知识到哪里去”，这一观点，让人眼前一亮，总结得深刻到位，给人以无尽的启迪。
尤其是其所呈现的案例，清新、典型、实用，形式多样，精彩纷呈，可操作性强，让人过目不忘！夏旭初老师的关于概念图在复习课教学中的应用，这一讲座把零散的知识点通过巧妙的联结，从而以概念图的形式构建起完善的知识体系。
体现了要把书教薄，让学生达到提纲挈领，举一反三触类旁通的境界。
所列举的案例，均让知识织线成网，全面缜密，滴水不漏，逻辑性强，令人印象深刻。
胡玫老师关于《课题研究之我见》的讲座，理论精深，高屋建领，犹如航标灯塔，为我们的在教科研领域指引了航向，并提供有效的理论支撑。
陈锋老师对科学有效复习教学的思考与探索发自肺腑，理论新颖，高瞻远瞩，让人耳目一新！薛士靜老师所总结的科学复习课的几种模式全面细致，真实管用，几乎囊括了迄今为止人们所呈现的所有的复习课模式，让我们对如何上好科学复习课有一个全面彻底的了解，且具有很强的借鉴作用。
还有其他各位专家的真知灼见也是字字珠玑，令人茅塞顿开！汲取了专家们的真知灼见后，薛老师还及时地组织全体学员加以消化，及时要求全体学员运用专家的观点设计复习方案，做到学以致用。
结业典礼心得体会时光荏苒，转眼间，我来到了结业典礼的现场。
在这个特殊且庄重的场合，我感到内心紧张而又充满期待。
回想起这段时间来的学习生活，我内心充满着无尽的感慨和体会。
首先，结业典礼给我留下了深刻的印象，它是对我们学习生活的一个总结，也是对我们努力付出的一种肯定。
坐在会场上，看着一位位同学上台领取结业证书，我的内心充满了成就感和自豪感。
我们通过自己的努力和坚持，成功完成了这段学习的旅程。
此时此刻，我深刻领悟到，只要付出努力，就一定能够取得令人满意的成果。
其次，结业典礼也给我带来了思考。
在学习的过程中，我们不仅需要关注学习成绩，还需要培养良好的学习习惯和积极的人生态度。
在班级里，我有幸结识了一群优秀的同学，他们总是能够及时完成作业，迅速掌握新知识，这让我深感自愧不如。
通过与他们的交流和学习，我才发现，一份优异的成绩背后，是他们艰辛的付出和持之以恒的努力。
在今后的学习生活中，我会时刻警醒自己，要有学习的自觉性和刻苦耐劳的精神。
此外，结业典礼也让我明白了集体的力量。
在班级中，每个人都有各自的优点和特长，我们共同协作，相互帮助，取长补短，实现了整个班级的进步。
不论是在课堂上，还是在集体活动中，每个人都能够发挥出自己的才能和潜力，使整个班级更加和谐而有活力。
这也让我明白了，一个人的力量是有限的，而一个团队的力量是无穷的。
最后，结业典礼也是对我们学习生活的一个新的起点。
当领到结业证书的那一刻，我感到自己的责任更加重大。
这不仅是对自己的肯定，更是对未来的一种承诺。
我将以更加饱满的热情和勇往直前的精神，投入到接下来的学习生活中。
无论是面对学业的困难还是生活的压力，我都会坚持下去，不轻言放弃，永不止步。
结业典礼是一个庄重而又欢乐的时刻。
在这个特殊的场合，我们怀着对过去的回忆和对未来的期待，用热烈的掌声和激动的心情，送走了这段学习生活。
它给予了我很多启示和反思，让我明确了我要走的道路和要做的事情。
对于我来说，这是一个新的起点，也是一个新的挑战。
90学时培训感想5篇第一篇：90学时培训感想以理论为帆，在英语教育的大海里，扬帆起航一个星期来的培训给我注入了新鲜的血液，让我在英语教学中时刻记住培训的点滴，记住那些优秀的典范，记住新的教学方法，给我确立了工作、学习的导航标。
培训的过程虽是辛苦的，但在与专家、学员的学习交流中却也充满着快乐。
这快乐不仅源自于集体的交流、相处，也来自这次充实的学习，以及这次培训中的种种收获，不敢说经过这次培训我一定在哪一方面进步了多少，但这点滴中我的确是有所成长，有所收获的。
一、专家引导李应红老师的《学习新课标，践行新理论》是一节非常精彩的讲座。
为我们讲解了《课程标准》的解读。
李老师在理论的高度之下为我们做了详细的新课标解读。
在李老师的指点下，我们时不时的有种恍然大悟的感觉。
只有在了解了“为什么要学课标”、“如何学习课标”、“重点学习新课标的什么内容”后，我们对学生的培养方向更加明确，我们要以学生为本,强调学生作为整体的人的发展,注重人格和智力的协调发展,同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,知识不再是终极目标,而是过程目标。
还要更注重人文的教育。
我们的总目标是通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
我们希望通过英语这个媒介来帮助学生，不仅仅是学习一种知识，更是培养一个人的素养。
在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。
王坛中学的郑斌老师带入我们进入了PPT的精彩世界，让我们知道了原来我们可以这么好的利用多媒体，给孩子们带去生动活泼的课堂；夏谷鸣教授为教师们作了《英语教材评价与选用》的专题讲座，为我们系统客观地阐述了教材所包含的显性和隐性的内容，并在讲座中说明了课改的必要性；嵊州市教研室方雁燕老师给我们做了名为《由命题规范看教学》的专题讲座。
方老师从考试目的、考试范围、考试要求、试卷结构、2013年试题类型分布、考试目标、命题要求、试题研析八个方面做了2013年的考试说明，还指出了我们平时教学中的一些误区，使我们能在以后的教学工作中少走弯路；王坛中学曹刚阳老师给我们作了《初中英语词汇教学的实效性》的讲座，曹老师用朴实的语言娓娓道来，使我们在词汇教学上有了新的认识。
90学时培训心得体会在这次为期90学时的培训中，我受益匪浅，获得了很多宝贵的知识和经验。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，在课程内容方面，培训的内容涵盖了广泛的领域，涉及到了我所在行业的各个方面。
从基础理论知识到实际操作技巧，每个环节都被详细地讲解和演示。
通过课堂上的学习和实践操作，我对行业的认识更加全面，对工作的技能也有了更深入的理解。
我们不仅学到了具体的操作流程和方法，更重要的是培养了我们的创新思维和解决问题的能力。
通过与其他学员的交流和互动，我也获得了许多实用的经验和技巧，这对我以后的工作会有很大的帮助。
其次，在培训过程中，我感受到了良好的学习氛围和积极的教学态度。
培训机构的老师们在课堂上讲解知识点时，总是耐心细致地解答我们的问题，并且会用大量实例来帮助我们更好地理解和掌握知识。
他们还会组织一些小组讨论和案例分析，让我们更深入地思考和交流。
同时，培训机构提供了良好的学习环境和学习材料，使我们可以更有效地学习和掌握知识。
在培训过程中，我结识了许多优秀的学员和教师，他们的学习态度和学习方法给了我很大的启发和借鉴。
此外，在培训中，我也得到了一些关于职业规划和个人发展的建议。
老师们通过讲解行业的发展趋势和前景，以及一些成功的案例，帮助我们更好地认识自己的优势和不足，找到适合自己的发展方向。
他们还教给我们如何制定职业规划和个人发展计划，以及如何提升自己的职业竞争力。
这些建议对我来说非常实用，让我在职业发展上有了更明确的目标和方向。
最后，在这次培训中，我还学到了一些关于团队合作和领导能力的知识。
在一些团队项目中，我们需要与其他学员一起解决问题和完成任务。
这让我意识到团队合作的重要性，培养了我的合作意识和合作能力。
同时，培训机构还为我们安排了一些领导技能的培训，让我们学习到如何激励和引导团队成员，如何处理冲突和解决问题等。
这些培训不仅提高了我的领导能力，也增强了我和他人合作的能力。
总的来说，这次90学时的培训是一次非常有意义和宝贵的经历。
90学时培训心得体会模板90学时培训心得体会模板90学时培训心得体会该怎么写呢？下面小编整理了90学时培训心得体会模板，欢迎大家阅读！篇一：90学时培训心得体会模板非常荣幸参加了由县发展中心组织的初中数学90学时培训，内心感慨许多:为这次培训的收获激动着,也对照着因平时的不足反思着。
通过在新纪元学校许益权老师及同组老师上课评课磨课等实践活动中,我深深体会到：在课堂教学中，应该更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。
通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。
既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，以学定教,提高教学的质量及课堂的有效性。
同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。
另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。
平时上课应从学生生活的熟悉的情景作为切入点，吸引学生的注意力，密切数学与现实生活的联系；教学中教师还应通过安排学生动手的环节，让学生在学习中边学边练，加深对所学知识的理解与运用，让学生走进生活数学，将课堂教学当作学生的生活经历探究与再现。
在这短短几天的理论培训时间里，让我深深敬佩专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我意识到高人不是一日之事,是长期不断追求.我也回顾了自己的日常课堂教学，似乎思考太少，也常以工作忙为借口疏于反思、总结，通过这几天的学习培训，我竟发现在不经意间错失了许多。
总之，通过学习和培训、实践和反思，让我深知在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。
篇二：90学时培训心得体会模板作为一名初中数学骨干教师，参加省市的培训也不少。
唯独这次数学90学时的培训令我收益非浅。
2013年5月15日—5月17日，我们参观了舟山的两所名校，聆听了四位专家的四个讲座，观摩了三节高效的生本课。
三天时间虽然短暂，但内容详实，与专家、名师零距离。
90学时培训心得体会首先，培训期间，我学习了很多专业知识。
在课堂上，老师们教授了我们关于管理、领导力、沟通技巧等方面的知识，这对于我来说是非常宝贵的。
我学会了如何正确地制定目标，如何有效地管理团队，如何提高自己的领导技能，如何与同事进行良好的沟通等等。
这些知识不仅在工作上有很大的帮助，也对我个人成长有很大的意义。
同时，我也发现自己对这些知识的学习充满了兴趣，这让我更加坚定了自己的职业选择。
其次，培训期间，我得到了很多实际操作的机会。
除了课堂学习，我们还进行了很多实践活动，比如团队合作、小组讨论、案例分析等等。
通过这些实际操作，我学会了如何和团队成员有效地合作，如何在团队中发挥自己的优势，如何在工作中解决问题等等。
这些实际操作让我更加深入地理解和掌握了所学的知识，也让我更加清晰地认识到自己在实际工作中需要提升的地方。
再次，培训期间，我认识了很多优秀的老师和同学。
老师们教学认真负责，风趣幽默，关注我们的学习进度和学习状态，同学们主动积极、团结合作，大家相互帮助，相互学习。
在这个团队中，我找到了学习的动力，也收获了友情。
值得一提的是，老师们很注重培训中的互动交流，通过小组合作、团队建设等形式，让我们更好地融入培训，也更好地掌握和运用所学的知识和技能。
最后，培训期间，我更加清晰地认识到了自己的职业发展方向。
在培训中，我感受到了管理和领导方面的乐趣和挑战，也明白了自己在这方面的兴趣和优势。
因此，我更加明确了自己未来的职业目标，也更加有信心地朝着这个目标努力。
同时，培训也让我更加清楚地认识到自己的不足和需要提升的地方，这对于我未来的职业发展是非常重要的。
总的来说，这90学时的培训对我来说是一次非常有意义的学习和成长之旅。
在这段时间里，我不仅学到了知识和技能，也收获了成长和感悟。
我相信，这些学习和体会将会对我的未来职业发展产生重要的影响。
最后，我要感谢老师们和同学们在培训中对我的帮助和支持，也希望自己能够在工作中不断提升自己，成为一名优秀的管理者。
90学时培训总结90学时培训总结（精选20篇）90学时培训总结篇1当今社会，知识更新的速度越来越快，需要不断地学习，才能跟上越来越快的时代的步伐，作为教师的我们更需要不断地学习，不断地提高自身的素养。
今年，借浙江省教师全员培训的契机，我参加了嘉兴市秀洲区去90学时培训小学语文班的培训，让我收获了很多。
一、专家引领，提升理论素养。
本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文教学的现状和发展方向，给我们提供了理论依据，为我们指引了方向。
陶李刚老师的《教师专业成长的关键要素》，从教育价值观、关于教师专业问题、教师的专业技能、教师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了教师专业发展的关键问题，解决了我们的困惑。
谢国良老师的《优化过程设计与理答建议》，从优化、过程、设计、理答四个方面为我们引领课堂教学，为我们解读教材、设计课堂教学提供了新的思路，让我感受到了原来教材只是一个例子，教参只是作为一种参考，要想让学生在语文课堂上有所收获，教师必须深入研读教材，把握教材的特点，从学生的实际出发，优化过程设计，提高课堂效率。
王爱民老师的《深入解读教材，有效实施教学》，从教什么？为什么教？怎么教？为什么这样教？这几个问题出发，引领我么从课程标准入手，整体把握课程教材；以文本研读入手，深刻把握课程教材两个方面去解读教材，让我知道了解读教材不能局限于一片课文，而应站在整册教材，整套教材的角度，从整体上进行把握。
金剑辉老师的《小学作为有效性的研究》，为我么分析了小学作文教学的现状，并结合他的实践，结合课例，深入浅出地引领我们怎样进行作文教学，怎样上好作文课。
何方芳老师的《阅读教学的方法和策略》，用一个个生动的课例分析，引领我们阅读教学要以生为本，坚持以学定教，因学定教，让我明白了叫什么比怎么教更重要。
刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《新课程标准解读》两个报告，为我们理清了语文教学的思路，语文教学应围绕一个中心：以语言文字训练为中心；两个基本点：学习语文，学习做人：三项基本技能：识字、阅读和作文能力；四种阅读能力：朗读、默读、略读和浏览；五个“一”：写一手好字，写一篇好文章，一颗博爱的心，一副好口才，一个好习惯。
90学时培训经历感悟 (最新)
在过去的培训经历中，我参加了一场持续90学时的培训课程。
这次培训为我提供了一个宝贵的研究机会，让我对于自己的专业领
域有了更深入的了解和体验。
以下是我对这次培训的一些感悟。
首先，这次培训课程为我提供了大量的研究资源和资料。
在培
训期间，我研究了诸多有关法律的理论知识和实践案例。
这些资料
不仅拓宽了我的专业知识领域，还让我能够更好地理解和应用法律
原则。
我相信这些研究资源将对我的职业发展产生积极的影响。
其次，这次培训给予了我与其他行业同仁交流和合作的机会。
在培训期间，我结识了很多来自不同背景和领域的人士。
通过与他
们交流和合作，我学到了很多新的观点和见解。
这种跨界合作不仅
拓宽了我的思维视野，还让我更好地理解了不同行业的需求和挑战。
此外，这次培训还提供了一系列的实践活动和案例分析。
这些
活动和分析让我能够将理论知识应用于实际情境中，并了解不同情
况下的最佳解决方案。
通过实践和案例分析，我不仅提升了自己的
问题解决能力，还培养了我的团队合作和沟通能力。
总的来说，这次90学时的培训经历对我来说是一次非常有价
值的经历。
通过这次培训，我深入了解了自己的专业领域，与其他
行业同仁交流和合作，并通过实践活动和案例分析提升了自己的能力。
我相信这次培训将为我的职业发展和个人成长带来积极的影响。
幼儿园90学时培训心得体会近期，我参加了一次为期90学时的幼儿园培训活动，这次培训给我留下了深刻的印象和丰富的收获。
在这篇心得体会中，我想分享我在培训中所学到的一些重要观点和经验，并总结出自己的学习感悟。
首先，在这次培训中，我学到了很多关于儿童发展的知识和理论。
我们学习了儿童认知、语言、社会情感等各个方面的发展规律和阶段特征，了解了儿童心理和行为背后的原因与意义。
这些知识帮助我更好地理解幼儿的行为和需求，培养了我与幼儿有效沟通和互动的能力。
其次，我在培训中领悟到了探究式学习的重要性。
我们通过案例分析、小组讨论和实践操作等形式，积极参与到学习过程中。
这种主动参与的学习方式让我更好地理解和吸收所学知识，并能够将其运用到实际工作中。
通过现实案例的分享和角色扮演的练习，我学会了如何应对各种教育场景和问题，并能够提供合适的解决方案。
此外，在培训中，我们还学习了不同的教育方法和手段。
例如，我们学习了启发式教学、情景教学、多媒体教学等多种教学方法，了解了每种方法的适用场景和优缺点。
同时，我们还学习了一些实用的教育工具和资源，如幼儿游戏、手工制作等。
这些教育方法和工具的学习为我提供了更多的选择和创新思路，提高了我的教育教学能力。
最后，在这次培训中，我与来自不同幼儿园的同行进行了深入的交流与合作。
我们互相分享了自己的教育经验和教学方法，并共同探讨了解决实际问题的途径和策略。
这种交流和合作不仅使我认识到了自己的不足和提升空间，还帮助我扩大了自己的教育视野，开拓了思维方式。
总的来说，这次为期90学时的幼儿园培训给予我很多宝贵的知识和经验，让我在教育教学方面得到了很大的提升。
通过学习儿童发展、探究式学习、教育方法和与同行的交流，我对幼儿教育的理论与实践有了更深入的了解和认识。
我相信这些学习和经历将对我今后的教育工作产生积极的影响，并让我成为一名更出色的教育者。
90学时培训心得学生的成果展示，也是名师教学培训过程中的一大亮点，90学时培训经常都是参插一些学生成果展示，下面是带来的90学时培训心得体会，仅供参考。
90学时培训心得篇1通过这次的培训学习，我获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发。
虽然时间不长，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。
在倾听名师专家的经验传授的同时与老师在一起学习、交流，深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学数学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
下面，就以下四方面谈谈自己的认识和体会:一、学生才是教学过程的递进者课堂教学有个层层递进的过程，尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要，快之则学生无法消化理解所学内容，会感觉云山雾罩，朦朦胧胧;慢之则影响教学进程计划的安排，使老师感到压力倍增，事半功倍。
培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上，使教学内容递进中合理科学。
示范教学中，各位名师注重由易入难，层层深入，将学生的发展思维放在首位，使问题逐渐深入，既调动了学习的积极性，又启迪了学生的发展思维。
譬如钱黄爱华老师的示范课《互相垂直》，黄老师的设计，看似通俗简单，没有什么绚丽的课件，一切平淡如水。
可是他的教学设计在课堂教学与学生的交流中时时迸发出激情的火花，让学生在愉悦的氛围中进入数学殿堂。
一个女孩在上台教学“垂足”这个内容时，当全体学生都觉得已经完成了，黄老师顺势在旁边画了两条相交却不互相垂直的直线，让她点“垂足”并教学生念时，她慢慢感悟到错了并加以改正。
在这个过程中，每位学生由简单的接受到深刻理解，让学生的学习简单轻松，如鱼得水。
黄老师的整堂课让我时刻感受到他对学生浓浓的爱意与课堂中处处彰显的智慧。
二、学生才是教学成果的展示者学生的成果展示，也是名师教学培训过程中的一大亮点，将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看，通过引导学生大胆猜想使学生建立了充分的自信和成就感，使孩子们感受到知识是有限的，而想象力是无限的。
金秋季节喜获丰收城南小学孙小芬今天是10月31日，我们全体B班学员怀着激动的心情聚集在农林大附小，聆听三个团队推选的三堂展示课，这短短的3个四十分钟凝聚着全体学员的多少心血、汗水、智慧和付出！给所到堂听课的老师带来了惊喜，受到了大家的一致好评，让大家收获多多！本次培训，汇聚了我们临安不同年龄的教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，本次培训为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。
因此，学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极与其他学员交流，并在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在实践中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。
在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，促进我的专业成长和进步。
能够参加这次培训我们感到非常的荣幸，结识了许多来自不同学校不同的老师，学习了全新的小学教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。
教学本身是一门艺术，一门学无止境的艺术，没有枯燥的学科，没有枯燥的课堂，只要教师充满激情，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味，老师也就能轻松教学了。
在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，让我的学生更加爱学、乐学！精彩的90课时培训终将结束，它让每一位学员受益匪浅，相信在今后的教育教学工作中，我们会像大海那样敞开胸怀容纳百川；像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量；会用培训中收获的一把把智慧钥匙去开启教学艺术的迷宫，照亮学生，照亮未来。
2014.10.31群策群力，打造精品堰口小学倪爽磨课，是个辛苦的过程，但，它更是个收获的过程。
一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获。
“磨”的过程是痛的：前期煞费苦心的研究教材，点灯熬夜的制作教学课件，为取舍而做决断时的左右为难……好几次都到凌晨才睡，好几次走在路上还设想着这堂课，虽然很累，但当打磨出令自己满意的教学方案时，一种强烈的快乐之感会油然而生。
更重要的是在这次活动中我得到了许多收获。
第一，优质课是朴实的。
我总认为富有新意的教学环节和形式多样的教学活动是取胜的关键。
课堂的实际生却让我意识到学生学到的知识的多少才是衡量一堂课好坏的标准。
于是我大刀阔斧地删去了“看上去很美”的教学环节，留下来的最有效的教学过程。
使我悟出一节好课，并不是只在追求外在的表现形式，更应注意环节的有效性。
教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它应该是扎扎实实的。
第二，优质课要体现语文课的本质。
在听说读写中努力贯彻人文性和工具性的统一。
在开始的磨课中，导师指出课堂应注重“语用”，不可重形式轻内容，教学方法的指导重于内容的讲授。
所以我在教学设计中，充分注重对教学方法的渗透，让学生学会学习。
在这次活动中，一次次的试教也使我感受到，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。
学生的思维不同，思考问题的角度也就不一样，这就需要教师根据学生的思路，及时调整自己的教学思路。
因此，教师教学的机智和智慧也是上好一堂好课的关键。
上课虽然辛苦，然而这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，思考过了，经历过了，精彩过了，遗憾过了，才真的明白——这其中隐形的成长是自己最大的收获！在学习中积累在实践中提升───小学语文90学时结业典礼中的发言程盈十月，丹桂飘香、黄叶翻飞、瓜果遍地、硕果累累。
在这2014年的十月，对于我们来说，是收获满满的。
10月13日，我们踏入教师进修学校的大门，有幸认识了美丽大方、睿智干练的朱小华老师，更有幸结识了60位如我一样在教育一线默默工作的战友，开始了为期两周的培训学习。
这次培训分为理论学习和实践学习两个阶段。
在理论学习阶段，我们有幸聆听了名师、专家的精彩讲座和观摩课，受益匪浅，解决了我们在教学中的一些困惑，明确了今后努力的方向。
接下来的磨课、上课阶段，我们根据自己对教材的理解，分别进行了课堂展示。
在小组的反思交流中，我们更领悟了如何正确把握教材，根据学生的特点，进行教学，更明确了如何在课堂中体现语用意识，加大学生在课堂上的动手练习。
这对我们今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
一、在名师讲座中享受理念之重构这次的90学时培训既重理论，又重实践。
第一周的理论学习，使我们认识了许多在教育领域让人仰望的大师和身边的专家。
她们引领着我们在教育的道路上温暖前行。
王雁春老师，小小的身体里蕴藏着大大的能量，她用亲身实践告诉我们，草根也会有春天，只要你能脚踏实地，仰望星空；特级教师王红老师落实课标精神，关注语言形式，强化语用设计，实现工具性和人文性的有机融合，深入浅出地阐明了强化“语用“设计的必要性、可行性、策略性，有效提高课堂教学效率，使我们如拨云见日般深受启发；我们的教研员朱亚华老师给我们带来了《视觉阅读与语文老师的素养》专题讲座，内容丰富，形式多样，让我们感觉要有与时俱进，提高新时代语文老师的素养，更让我们学在其中，乐在其中；在我们当中有一张能说会道的名嘴，走在了我们的前列，成了我们学习的标杆，她就是张日品老师。
她那新颖、独特、愉快的六步作文教学法和多元评价既调动了学生的兴趣，又让文章说起了话，学生乐此不彼。
为我们为今后能上出更完美的习作课指明了的方向；临安小语论文写作高手董云霞老师为我们进行了论文写作的指导，受益非浅；蒋先华教授让我们MOODL一回；余晓霞老师教会我们如何欣赏经典影视；心理学博士廖艳华老师更是给我们传递了一种正能量，让我们感受到良好心态的重要性；汪潮教授的讲座《追寻语文学本课堂》，让我们明白要把课堂时间、场所、机会等尽可能交还给学生及学习，使我们的课堂成为语言课堂、学本课堂。
“还学”的学习观是“展示过程。
“以学生‘学’的起点为起点，以学生‘学’的状态为状态，以学生‘学’的进度为进度，以学生‘学’的发展为发展。
是的，唯有有效的讲座才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”。
二、在践行理论中收获教学之要领三个基地，6位导师，让我们在践行中收获了教学之要领。
石镜基地：清清池水，依依杨柳。
我们走进石镜。
导师的观摩课坚持以语用为核心，虽没有特级教师那耀眼的光环，却让我们实实在在学到了如何上好一堂语文课。
吴雨萍老师的课堂充满诗意，简洁大气、精致扎实。
课堂中，吴老师很好地设计一些语言文字的训练点，让学生在一节课中的识字、朗读、说话、表达能力都得到很好地发展，真正做到了“优质高效”。
程盈老师用自己的实际行动向我们诠释了语文教学。
晨曦基地：踏进晨曦名校，宽敞的校园展现在眼前，浓浓的书香溢满校园，自信的孩子甜甜的呼唤声在耳边回荡。
我们聆听了陈芳和姜海燕的两节导师范课后，让我们体会到了语文的另一种教学模式，收获了理论付诸与实际的更好诠释。
青山基地：柔和的灯光下，舒适的沙发中，有同伴的观点碰撞，有导师的独特见解，深秋寒意中的青山小学，带给我们更多的是温情和幸福。
导师姜宝军校长、陈晓普老师提出了“聚焦语用”“清晰版块”两大高屋建瓴的建议，并引领我们这样设计与教学，让我们在理论中收获了教学之要领。
更有幸的是，在培训期间，刚好衣锦小学举办浙江省语文学本课堂研讨活动，我们一行人听取了衣锦小学张译文老师的《凤辣子初见林黛玉》，省高端班纪梅老师的《之乎者也》，王立峰老师《编写童话》等六节语文课，让我们触摸到语文教学的勃勃生机，领悟到了“教学的最高境界是真实、扎实、朴实。
”这句话的真谛。
我们在导师名师的引领中思考，并在学习中实践。
三、在交流反思中明确行走之方向同行间互相学习，不断提升自己。
这次培训大家都接触到了许多经验丰富的优秀的同行，各自有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，大家探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己与时俱进。
B班四组阳光队：在温暖中前行我们组共有10人，一男9女，男女比例严重失衡，张军仁当仁不让地成了我们的妇女主任。
什么事情他都帮着我们做。
而我们的大姐孙小芬、俞芳芳、章颖莲、盛韵花老师，和我们一样早早地到校，吃了午饭也陪我们早早地讨论磨课。
通过小组磨课，我们组推选了年轻的喻蔓莲老师展示《老人与海鸥》一课。
虽然工作辛苦，但是她毫无怨言，她的自信坦然，她的激情活力，无不给我们留下了深刻的印象。
我们每一个人都积极参与到磨课、评课中。
靓丽的舒张琴老师，最年轻的小妹妹吴颖老师，还有我们的程盈老师，王玲萍组长在喻老师的课堂打磨中，激烈争论，各抒己见，大到课堂框架，设计意图，小到一个问题，一个评价，还有练习的设计，图片音乐的选用。
方方面面、细细碎碎。
只是希望，我们这个集体能创造出1+1〉2的成果。
B班5组携手飞扬队：在信任中前行这次的培训中，我们组的倪爽老师主动担负起上课的重任。
她挑选了三年级下册的《西门豹》这篇课文。
这是一篇民间神话，课文比较长，上起来比较有难度，但是倪老师还是迎难而上。
第一次上完课，组里的老师就发挥了我们的小组精神——携手飞扬。
大家你一言我一语，纷纷献言献策，说出自己的想法。
从教学环节的设计、过渡语的连接、课堂的时间把握等方面，组员们畅所欲言，提出自己的看法。
倪老师仔细听着，认真记着。
第二天，倪老师又在新的课堂中与我们见面，当然磨课活动还在继续进行着。
第二稿的磨课，大家又从上课老师的细节处着手，如上课语言简洁性、学生回答后的反馈、课文板书等几个方面对倪老师的课堂展开激烈的讨论。
经过几次的讨论，倪老师的课基本完成，并且教学效果一次比一次好。
在队友们信任的目光中，倪老师一步步坚实地走着。
B班6组光之韵队：在笑声中前行青春活力的小鱼，承担了三年级《给予树》的执教任务。
我们“光之韵”八女人聚集在青山小学茶室，各抒己见，完成了初步的教学设计。
经过小鱼的精心准备，第一堂《给予树》于28号上午闪亮登场。
课后，我们根据导师的建议对教案进行具体细致的修改。
我们努力在《给予树》这样一篇人文性特强的文章中，挖掘出语言文字训练点，我们努力做到语文工具性和人文性和谐统一。
八个女人一台戏，我们在和谐愉悦的笑声中磨课、成长、共进。
紧张的学习生活，意犹未尽的两周培训，我们在这片茂密的语文丛林中，寻找着，探索着，豁然开朗……带着满满的收获，深深的思考，还有那回味无穷的美好记忆……重新踏上崭新的征程，用饱满的激情，用执着的热情，去享受语文教育的累累硕果！我们的足迹作者：叶红苗这是一次多么有趣的经历。
我们来自不同的学校，我们的年龄跨度不一，因为同一个目标，我们61个学员坐到了一起，组成了一个崭新的团队——第七期1班。
