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爱提问的小朋友【学习目标】1学习爱因斯坦勤于思考，大胆提问的故事，表示愿意成为这样的人。
2.反思回顾一学期来自己提出问题和进行思考的经历，与同伴交流分享。
3.能把自己科学探究学习中的问题、猜想及收获写下来并展示给师生看。
【学习重难点】重点：回顾和反思自己本学期科学学习中的提问和猜想经历。
建议1：把经历过的活动进行梳理，条理化。
本课是小学生学习科学课的第一个反思单元，是他们经历了一个完整的探究活动（准备单元）和4个单元重点训练“提出问题、猜想假设”探究要素后的总结课，他们对于科学课的学习已经有了初步的学习经验，对于每个活动所要经历的探究过程有了切身体验，但是不能准确的说出每个环节的名称。
教师领着学生回顾整个学期的学习内容，引导学生说出每个探究活动初提出问题和作出猜想的经历，强化学生的这两个探究要素的训练，让学生树立向科学家学习做一个善于思考，大胆提问的小朋友。
教学难点：制作“科学探究树”。
建议2：创设交流氛围，营造合作平台。
梳理一个学期的学习成果，并把其写下来物化成“探究树”相对于一个一年级的小朋友来说是一个不小的任务，因此可让他们在充分交流展示自己学习成果的基础上，全班同学合力在老师的指导下以班级为单位制作“科学探究树”。
建议明确活动要求，统一准备材料，接受全班监督。
【学习准备】教师 1.课件（1）“爱提问的小朋友”故事。
以便清楚了解故事脉络。
（2）教材目录。
以便回顾本学期学习内容。
（3）制作“科学探究树”的要求。
以便高效完成制作活动。
2.“科学探究树”制作材料1.大树的模型。
2.代表树叶、果实和树干的纸片若干。
制作“科学探究树”。
学生问题银行每人一本。
引入活动激发兴趣·课前准备时让学生传着把玩罗盘。
提问：课前同学们把玩了罗盘，现在你有什么问题吗？你觉得问题的答案是什么？如何找到证据呢？1.让学生看清楚罗盘上面有指针。
2.转动时指针始终朝向固定的方向。
环节1：阅读故事·谈话：爱因斯坦是一位伟大的科学家，今天我们来学习一个他小时候的故事。
