青岛版六年制科学五年级上册《纸》课件

五年级上册科学课件-《15青岛版纸》 青岛版 （六年 制） (共30张PPT)
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活动二 用放大镜观察纸
用放大镜观察纸的表面和撕开的纸的边沿， 描述你所看到的现象
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想一想未来新型纸张会是什么样的？
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。这种报纸 用可以吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读 者。当读者阅读完报纸后，便可以把它折叠起来， 饱餐一顿。 发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸， 即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。
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防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经 济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透 了防蚊剂，外面用锡箔包裹。一小张即 可涂遍人体四肢、脸部和颈部，有效时 间5～6个小时。
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。 使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚 地看见纸上的文字或图画。
• 滴的水滴数要一样多， • 观察比较水的扩散，比一比它们吸水性的
强、弱。 • 把纸并排放桌上，在每种纸的中央滴一滴
水，
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活动四 透明度实验
透光度最强的打“√”
纸的名称
打印纸 卡片纸 餐巾纸

20
(二)科学知识目标
1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面
是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解
人类活动对地表改变的影响。
2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的 同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验 专题研究情境模拟科学小制作 讨论辩论 科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动 七、主要导学方法： 探究法演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法辩论法 实验法列表法 暗示法
雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。
6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。
（三）能力培养
本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集
处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的
纸
生活中的材料
新课导入
视频：《最古老的纸》
2
视频：《蔡伦改良造纸术》
3
你能说出古代造纸的大致流程吗？ 割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸
4
研究各种各样的纸
生活中的纸和纸制品
5
视频：研究各种纸的吸水性
6
分别用放大镜 看、用手摸、 揉，折、再撕 开的方法观察 纸的结构。

给纸排队
纸的名称
软硬程度
( 强)→( 弱)
给纸排队
纸的名称
透光程度
( 强)→( 弱)
给纸排队
纸的名称
结实程度
( 强)→( 弱)
给纸排队
纸的名称
排队前后的对比:
资料卡
小调查:我每年要消耗多少纸? 每年消耗的书本 每年使用的练习本 其他纸张
30—40本 30—35本 草稿纸2—3本 做手工的纸20张…
青岛版小学《科学》五年级（上）
简牍（竹简、木简） 龟甲、兽骨
蔡伦
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论:
我们组最想研究的纸的特性是(
)
我们的实验工具是(
)
我们的实验方法是(
)
温馨提示:
1.注意安全,巧用工具,保护器材。 2.团结协作,认真观察,做好记录。 3.注意对比实验中的相同条件与不同条件。
吸水能力
( 强)→( 弱)
每个学生都是用纸“大户”! 一箱A4复印纸需要一棵成年大树做原材料,一个经营规模不大 的经销商每年就要销售7000箱左右,一年就相当于毁掉了一大片成 年树林。
我国造纸工业每产一吨纸，需耗用水100立方米，而国外纸厂 每吨纸仅耗用水10—20立方米，甚至低于10立方米。
节约用纸金点子

在 用学餐习巾和 纸生 包活 装中 礼都 物要 行用 不到行纸 ？， 为纸 什是 么我 ？们生活的必需品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。
从在自学身 习做和起生，活节中约都每要一用张到纸！，纸是我们生活的必需品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。
在小学组习 内和研生究活讨中论都一要下用这到些纸，的纸特是点我和们用生途活。的必需品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。
吃世完界饭 上，大用部哪分一国种家纸都擦是拭用？木材来造纸，大量的砍伐树木使动物无家可归，植被减少造成水土流失。
吃在完学饭 习，和用生哪活一中种都纸要擦用拭到？纸，纸是我们生活的必需品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。
描红纸 3从、自做身完做实起验，后节，约组每长一把张实纸验！材料放入工具袋。
薄、光滑、透明。
温馨提示
1、不要让水溅出来。 2、做好实验记录。 3、做完实验后，组长把实验材料放入工具袋。
小结：通过整理，我们很快分辨出纸的 不同特征,这样我们就可以根据需要选择 不同的纸。
用餐巾纸擦嘴
用牛皮纸包书皮
五、纸与我们的生活
在学习和生活中都要用到纸，纸是我们生活的必需 品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。
3吃、完做饭完，实用验哪后一，种组纸长擦把拭实？验材料放入工具袋。
吃我完们饭 练，字用时哪用一的种纸纸，擦叫拭“？描红纸”，这种纸有什么特点？
3、做完实验后，组长把实验材料放入工具袋。
造纸厂排出来的废水排入河流，造成水生物的死亡。
3吃、完做饭完，实用验哪后一，种组纸长擦把拭实？验材料放入工具袋。
吃造完纸饭 厂，排用出哪来一的种废纸水擦排拭入？河流，造成水生物的死亡。
六、生活实践和应用
我们不仅要节约用纸，还应该善于利用废旧报纸、纸张或 纸箱做一些装饰品或者玩具，一方面节约用纸，另一方面还可 以增强我们的动手操作能力。