第10讲 光与光合作用

第10讲光合作用A组基础题组考点一捕获光能的色素与结构1.(2022吉林通化通钢一中第一次月考,19)叶绿体中色素的分别过程中,在滤纸条上集中速度最慢的色素及其主要吸取的光是( )A.叶绿素a,蓝紫光B.叶绿素a,红光和蓝紫光C.叶绿素b,蓝紫光D.叶绿素b,红光和蓝紫光2.(2022海南单科,6,2分)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述,错误的是( )A.两种叶片都能吸取蓝紫光B.两种叶片均含有类胡萝卜素C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP3.(2021课标Ⅱ,2,6分)关于叶绿素的叙述,错误的是( )A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸取的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸取峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸取绿光4.(2022课标全国Ⅱ,4,6分)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误．．的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸取C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸取用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5.(2022河南八市重点高中一模,9)为争辩高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。

下列叙述正确的是( ) A.强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B.强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成C.四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ<ⅣD.色素分别过程中假如滤液细线触及石油醚,会缩短得到四条色素带的时间考点二光合作用的原理与应用6.(2022黑龙江大庆试验中学开学考,5)在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是( )①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④7.(2022海南单科,10,2分)下列叙述错误的是( )A.温度和光照会影响CO2的同化速率B.光合作用中O2的产生发生在光反应阶段C.光反应产生的ATP和NADPH不参与暗反应D.土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖8.(2022四川理综,1,6分)叶肉细胞内的下列生理过程,肯定在生物膜上进行的是( )A.O2的产生B.H2O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成9.植物叶片中有一种酶,是叶片中含量最高的蛋白质,其功能是催化反应C5+CO2→2C3。

六年级科学光合作用的解释你好，欢迎阅读本文，今天我们将探讨六年级科学课上学习到的一个重要概念——光合作用。

光合作用是植物生长发育中的关键过程，也是维持地球生态平衡的重要环节。

让我们一起深入了解光合作用的原理和过程。

光合作用的定义光合作用是指植物利用太阳光能将水和二氧化碳转化为能量丰富的有机物质的生化反应过程。

在这个过程中，植物通过叶绿体中的叶绿素等色素吸收光能，从而促使二氧化碳和水在光的作用下合成葡萄糖和氧气。

光合作用的原理光合作用的原理可以概括为以下几个步骤：1.吸收光能：植物叶片中的叶绿素等色素吸收阳光中的光能。

2.水的分解：光合作用开始时，植物将土壤中吸收的水通过根部输送到叶绿体中，水在叶绿体内被分解成氢离子和氧气。

3.二氧化碳的吸收：植物通过叶片上的气孔吸收空气中的二氧化碳。

4.光合反应：在叶绿体内，光合作用发生了一系列的光合反应，将水、二氧化碳和光能转化为葡萄糖和氧气。

5.产生有机物质：新生产的葡萄糖将被植物用作能量和营养物质的来源，维持植物生长发育所需。

6.释放氧气：在光合作用过程中，植物释放出氧气，使空气中的氧气含量得以增加。

光合作用与生态平衡光合作用对地球的生态平衡起着至关重要的作用。

通过光合作用，植物可以将大气中的二氧化碳转化成氧气，释放到空气中，有力地促进了大气中氧气含量的增加。

同时，光合作用也是地球上所有生物链的基础，为生物的生存和生长提供了必要的营养。

光合作用的意义和应用光合作用不仅是维持植物生长发育所需的重要生化过程，也为人类提供了许多实用的应用价值。

光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，通过光合作用植物还可以生产出各种有益的有机物质，为人类提供食物、纤维等资源。

结语以上便是关于六年级科学课上学到的光合作用的解释。

通过本文的介绍，希望能够加深大家对光合作用的理解，认识到光合作用在自然界中的重要性，促进我们更好地保护环境，维护地球生态平衡。

感谢阅读！。

专题10 光合作用一、捕获光能的色素和结构(一)绿叶中色素的提取和分离1．实验原理2．实验步骤(1)提取色素①研磨②过滤：用单层尼龙布过滤→收集滤液。

(2)分离色素——纸层析法滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素；(二)绿叶中的色素及其吸收光谱1．叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。

2．叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

这4种色素吸收的光波长有差别，但是都可以用于光合作用。

(三)叶绿体的结构适于进行光合作用1．叶绿体的模式图①叶绿体膜：双层膜；②基质：含有与暗反应有关的酶；③基粒：由类囊体堆2.(1)结论：直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。

(2)实验方法的巧妙之处①巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。

②妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。

③巧妙设计对照实验：a.用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；b.临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果；c.照射不同色光进行对照，直观地证明了叶绿体吸收的光谱有差别。

二、光合作用的原理和应用1．探索光合作用原理的部分实验(连线)2．光合作用过程(1)反应式：CO 2＋H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。

(2)基本过程(据图填空)图中：①NADPH ，②2C 3，③ADP ＋Pi ，④O 2，⑤(CH 2O)。

(3)光反应与暗反应的比较(1)定义表示法：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。

(2)其他表示方法①单位时间内通过光合作用消耗的CO 2的量。

②单位时间内通过光合作用产生的O 2的量。

(3)研究意义：直接关系农作物的产量。

4．探究环境因素对光合作用强度的影响 (1)实验原理①利用抽气法排除叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。

第10讲光与光合作用实验7绿叶中色素的提取和分离1．实验原理(1)提取：绿叶中的色素能够溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。

(2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。

2．实验步骤色素种类颜色 含量 溶解度 扩散速度 (1)色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。

(2)色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。

色素带最宽的是叶绿素a ，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b 比叶黄素稍宽。

(3)色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快说明溶解度越大。

(4)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素a 和叶绿素b 。

1．色素提取液呈现淡绿色的原因可能有哪些？提示：(1)叶片颜色太浅。

(2)绿叶不新鲜。

(3)研磨不充分。

(4)未加碳酸钙或加入量太少。

(5)加入无水乙醇量太多。

(6)研磨时间过长，部分叶绿素被破坏。

2.为什么在制作滤纸条时，需将一端的两个角剪掉？提示：由于液面的不同位置表面张力不同，纸条接近液面时，其边缘表面的张力较大，层析液沿滤纸边缘扩散过快，从而导致出现色素带分离不整齐的现象。

故需将插入层析液的滤纸条一端剪去两个角。

3．为什么滤液细线要重复画，且线要细、直？提示：重复画线是为了增加色素的浓度，使分离出的色素带清晰分明。

画线细、直是为了防止分离时色素带之间出现重叠。

●考向突破绿叶中色素的提取和分离1．(2020·江苏启东一中月考)某同学在进行光合色素的提取和分离实验时，取一圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，将会得到近似同心的四个色素环。

下列说法错误的是(D) A．通常提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素含量比类胡萝卜素高B．色素能彼此分离是因为不同色素在层析液中的溶解度不同C．最外侧两圈色素环的色素主要吸收蓝紫光D．若提取液取自缺镁叶片，最外侧两圈色素环颜色较淡解析：提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素的含量比类胡萝卜素的含量高，A正确；色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是色素在层析液中的溶解度不同，B正确；最外侧两圈色素环的色素为叶黄素和胡萝卜素，主要吸收蓝紫光，C正确；如果叶片取自缺镁的培养液培养的植物，最内侧两圈色素环颜色较淡，D错误。

第10讲 光合作用【基础梳理】一、 捕获光能的色素和结构1. 捕获光能的色素1．捕获光能的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。

(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，类胡萝卜素和叶绿素吸收绿光最少2．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表：①双层膜内部⎩⎨⎧ ②基质：含有与暗反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能：进行光合作用的场所。

3．探究光合作用经典实验中的对照和变量及实验结论例1：下列有关光合作用探究历程的叙述，正确的是()A. 英格豪斯认为密闭玻璃罩中蜡烛熄灭的根本原因是缺乏足够的O2B. 萨克斯的实验中叶片曝光的一半变蓝，说明叶绿体在光下产生了淀粉C. 鲁宾和卡门只用18O标记H2O，证明了光合作用释放的O2都来自水D. 恩格尔曼的水绵实验利用了好氧细菌的生理特点作为因变量观测指标例2：如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是()A．①和②均为选择透过性膜B．③上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少C．③上所含色素均含Mg2＋，故缺Mg2＋时这些色素都无法合成D．在③上形成的产物[H]和A TP进入④中为暗反应提供物质和能量二、光合作用的基本过程1.概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，二者密切相关。

2．过程3．反应式(1)产物为(CH 2O)：CO 2＋H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。

(2)产物为C 6H 12O 6：6CO 2＋12H 2O――→光能叶绿体C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O 。

4．光反应和暗反应的比较光反应为暗反应提供两种重要物质：ATP 和[H](NADPH)。

光合作用详细讲解光合作用是指植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

它是生物体在地球上进行能量转换的最主要途径之一，也是维持地球上所有生命的关键过程之一、以下是光合作用的详细解释。

1.概述光合作用发生在植物细胞中的叶绿体内，主要包括光反应和暗反应两个过程。

光反应发生在叶绿体的葡萄糖酸盐内膜上，利用光能将水分解为氧气和氢离子，生成能量富集的化合物ATP和载体NADPH。

而暗反应则发生在叶绿体的基质内，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物质，最后生成葡萄糖。

2.光反应光反应发生在光合作用的第一阶段。

它依赖于光能和叶绿素分子的光合作用色素，主要包括叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素。

当光能传递到叶绿体的光合作用色素时，能量被吸收并转化为光反应所需的化学能。

光反应过程中最核心的组成是光合作用色素分子聚集成的光合作用单元，也被称为光合作用反应中心复合物。

在该复合物中，叶绿素分子通过共同吸收光子来激发，将能量传递给反应中心的叶绿素a分子。

激发的叶绿素a分子将电子传递给接受体分子，形成电子传递链。

光反应过程中的第一个步骤是光解水反应，也被称为水光解作用。

在这个过程中，光能被利用来将水分子分解为氧气和氢离子。

氧气被释放为副产品，而氢离子则被暂时储存在化合物NADPH中。

同时，光反应还产生了能量富集的分子ATP。

ATP是生物体内的能量储存分子，能够提供供给暗反应阶段的化学能量。

光反应有助于维持细胞内的氧气浓度，并提供所需的能量和电子给暗反应进行二氧化碳的固定和转化。

3.暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，也被称为固碳偶联作用，因为它将二氧化碳转化成有机物质。

这个过程发生在叶绿体的基质中，不依赖于直接的光照，但仍然依赖于光反应产生的ATP和NADPH。

暗反应的中心过程是卡尔文循环，它主要由三个阶段组成：固定、还原和再生。

首先，二氧化碳分子与鲍尔酮糖分子以催化剂酵素的作用下进行反应，形成不稳定的六碳中间体，然后通过一系列的反应释放出两个磷酸甘油酸分子。