《古人计数》课件解析

11在12的前面。 17在16和18之间。
比一比，谁大？谁小？
>
12在前面， 所以12小于14。
古人这样表示 12，你能用这样的方式表示 13 吗？
归纳总结：
11-20之间的各数，后面的数 比前面的数大，越往后的数越大。
新知应用
1. 填一填。（教材P76练一练第3题）
12 13 14
17 19 20
课堂小结
古人计数
顺着读：10，11，12，13，14，15，16， 17，18，19，20 倒着读：20，19，18，17，16，15，14， 13，12，11，10
课后作业
作业：教材P76第7、8、9题。
第 七 单元 加与减（二）
新课导入
同学们,我们上节课认 识了11-20各数，这节课我 们继续来研究这部分内容。
例题讲解
读一读。
顺着读：10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20 倒着读：20，19，18，17，16，15，14，13，12，11，10
弄清楚相邻两个数之间的大小关系。 13比14小。 18比17大1，比19小1。
2. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（教材P76练一练第4题）
＜
＞
＞
＜
3. 数一数，填一填。（教材P76练一练第7题）
15 14 13 12 14 12 10
4. 说一说。（教材P76练一练第8题）
5.读一读，讲一讲。 古时候，人们用在绳子上打结的方法来计数。 比如3只羊，就在绳子上打3个结来表示。

【北师大版】一年级上册数学《古人 计数》 优质教 学课件1
北师大版小学数学一年级
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＞ 12 3
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古人计数（1）
＞ 12 3
激趣导入
用这一个块数小比石10子多、， 一表该共示怎有一么多头表少羊示头。呢羊？？
知识讲解
用 代表
，摆一摆，数一数。
比10多1是11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
知识讲解
（1根）
一个一
10根小棒可以 捆成一捆。
（10根） 十个一
（1捆）
练习巩固
计算我最棒
6+10= 16 0+10= 10
10+8=18 4+10= 14
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练习巩固
圈一圈，写一写。
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11
17
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19
10加几就等于十几。
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知识讲解
10根小棒可以 捆成一捆。
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2个十是20。
10+10=20
20
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练习巩固
看图写数
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新知探究
比一比，谁大？谁小？
13比14 15比14大1，比16小1。 小
11在12 14在13的后面， 18在17和 的前面 在15的前面。 19之间。
10-20各数中，后面的数比前面的数大。
新知探究
比一比，谁大？谁小？
＜
12在14的前面，14在12的后面。 后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。
第七单元 加与减（二）
2 古人计数（2）
课堂目标
1. 结合小棒、计数器等活动，掌握11~20各数的顺序和大小。 2. 初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
新知探究
找出10~20各数的顺序。
（1）10-20各数从前往后数是10，11，12，13，14， 15，16，17，18，19，20。 （2）10-20各数从后往前数是20，19，18，17，16， 15，14，13，12，11，10。
新知探究
比一比，谁大？谁小？
＜
12 14
多出2根
新知探究
古人这样表示12：
新知探究
表示1个十。 1个十和2个一合起来是12。
表示2个一。 表示1个十。
1个十和2个一合起来是12。 表示2个一。
新知探究
你能用古人的方法表示13吗？
练一练
1. 填一填。
12 13 14
17
19 20
练一练
2. 在 里填上“>”“<”或“=”。
13 ＜ 17 19 ＞9 11 ＞7 10＜ 20
练一练
3. 圈一圈，写一写。
13
17
练一练
4. 10+3=13 6+10=16 10+0=10 3+10=13 10+5=15 10+10=20

古时候，人们用在绳子上打结的办法来计数。
10，11，12，……
10，11，12，……
10+9 =
古时候，人们用在绳子上打结的办法来计数。
用 代表 摆一摆，数一数。
比如三只羊，就在绳子上打三个结来表示。
1个十，9个一，是19。
1个十，9个一，是19。
10，11，12，……
1个十，9个一，是19。
13 17
13 17
19 9
比如三只羊，就在绳子上打三个结来表示。
比如三只羊，就在绳子上打三个结来表示。
比如三只羊，就在绳子上打三个结来表示。
1个十，9个一，是19。
13 17
19 9
古时候，人们用在绳子上打结的办法来计数。
志不真则心不热，心不热则功不贤。
13
20
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
11 人无志向，和迷途的盲人一样。
贫困能造就男子气概。 器大者声必闳，志高者意必远。 穷人的孩子早当家。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
16
以天下为己任。
打电话。（连线）
说一说，写一写。
16
比如三只羊，就在绳子上打三个结来表示。
用 代表 摆一摆，数一数。
比10多1，是……
捆一捆，认一认。
10个一
1个十
这是计数器。
1个十，1个一，是11。 10+1=11
做一做，说一说。
1个十，9个一，是19。 10+9 = 19
19
2个十，是20。
10+10 = 20
20
读一读。
20，19，18，…… 10，11，12，……
比一比，谁大？谁小？

END
《古人计数》课件-课件 （PPT-精）
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 பைடு நூலகம்7、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《古人计数》当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔

第 1 课时
•
北师大版 一年级上册 第七单元 加与减（二）
课堂导入
新知探究
新知探究
1个一
新知探究
1个十
新知探究
＝ 10个一
1个十
新知探究
1个十和2个一，是12
10 + 2 = 12
课堂练习
13
课堂练习
14
课堂练习
15
课堂练习
19
课堂练习
2个十，是20。 10＋10＝20
课堂练习
小朋友们：你们好！我
的名字叫计数器。从我的右 边起：第一位是个位，上面
有几个珠子就表示几个一，
第二位是十位，上面有几个
珠子就表示几个十。
十位 个位

课堂练习
十位
个位
1个一
课堂练习
十位
个位
课堂练习
十位
个位
课堂练习
1个一
十位
个位
巩固练习
11
17
13
15
巩固练习
14 12
11
13 17
你学会了什么？

你猜我是（ ）
猜一猜
我的十位是2，
2?
个位是0，你猜我
0
是（ ）
算一算
10+1＝ 11 10+2＝ 12 10+3＝ 13 10+4＝ 14
10+7＝ 17 10+8＝ 18 10+9＝ 19 10+0＝10
10+6＝ 16
10+5＝ 15 10+10＝ 20
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
-
10个1个一十
＝ 10个一
1个十
1个十，1个一，是11
小朋友们：你们好！我
的名字叫计数器。从我的右 边起：第一位是个位，上面
有几个珠子就表示几个一，
第二位是十位，上面有几个
珠子就表示几个十。
十位 个位
十位
个位
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 11
13 1个十，3个一，
是13
10+3＝1十，（）个一，
是15
10+5＝
十位 个位
15
19 （）个十，（）个一，
是19
10+9＝
十位 个位
19
20 （）个十,是20
10+10＝
十位 个位
20
14
15
13
16
猜一猜
我是由 1个十和4个一
1?4
合起来的，
你猜我是（ ）
猜一猜
在计数器上，
1?2
我的个位是2个珠， 十位是1个珠，
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用

15
19 （）个十，（）个一， 绿色圃中小学教育网
是19
10+9＝
十位 个位
19
20 （）个十,是20
10+10＝
十位 个位
20
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14
15
13
16
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猜一猜
我是由 1个十和4个一
1?4
合起来的，
你猜我是（ ）
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猜一猜
在计数器上，
1?2
我的个位是2个珠， 十位是1个珠，
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10个1个一十
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＝ 10个一
1个十
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1个十，1个一，是11
小朋友们：你们好！我
的名字叫计数器。从我的右 边起：第一位是个位，上面
有几个珠子就表示几个一，
第二位是十位，上面有几个
珠子就表示几个十。
十位 个位
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十位 绿色圃中小学教育网 个位
2．摆一摆，想一想。
十位 个位
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11
13 1个十，3个一， 绿色圃中小学教育网
是13
10+3＝13
十位 个位
13
15 （）个十，（）个一， 绿色圃中小学教育网
是15
10+
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日

知识讲解
用 代表 ，摆一摆，数一数。
比10多1是11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
北师大版《古人计数》PPT名师课件
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知识讲解
(1根)
一个一
10根小棒可以 捆成一捆。
(10根)
十个一
(1捆) 十
一个
十个一是一个十。
北师大版《古人计数》PPT名师课件
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知识讲解
一个算珠
表示1个1。
计数器
一个算珠
表示1个1。
10
10
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知识讲解
2个1表示的意 义相同吗？
11
1个十 1 1 1个一
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知识讲解
让我们来数一数吧 ！
1
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古人计数(1)
＞ 12 3
1
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一？表该这用共示怎个一一有么块数头小表多比羊石示1少0。子呢多头、？，羊
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练习巩固
看图写数
14
15
13
16
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练习巩固
看图写数
10 12 15 20

小朋友们：你们好！我 的名字叫计数器。从我的右 边起：第一位是个位，上面 有几个珠子就表示几个一， 第二位是十位，上面有几个 珠子就表示几个十。 十位 个位
2．摆一摆，想一想。
十位 个位
1 1
1个十，1个一
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 1 5
1个十，5个一
2．摆一摆，想一想。
十位 个位
1 2
10个一 1个十
10个一
就是
1个十
1个十， 1个一， 是11
10 + 1
= 11
1个十，5个一， 是15
10 + 5 = 15
1个十，3个一， 是13
10 + 3 = 13
1个十，4个一，是14
10 +
4 = 14
1个十，9个一，是19
10
+
9
= 19
2个十
是20 10 + 10 = 20
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

②猜数。 师:老师手中的数,在10和20之间,离10比较近。提问:你们猜猜是多少?猜15行吗?能是18、
19吗? 教师:再给大家一个信息,我这个数比10大2。
（三）、课堂小结 这节课你们有没有收获?老师相信大家一定有很多收获,我们一起来分享一下吧
!
七、课堂练习
1.数一数,写一写。
2. 一个两位数,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位。 10个一是( ),十几就是由1个十和几个一组成的,20是 由( )个十组成的。3. 数的大小比较:11~20各数,后面的数比 前面的数( ),越往后的数越( )
（二）、探究新知
1. 圈一圈。体会10个一是1个十。 师:猎人只会用自己的十个手指头数数,这么多石子他有点儿数不过来了,请你帮帮他。我们现 在手上没有石子,只有小棒,用小棒代替石子(小山羊)可以吗? 师:怎么摆小棒,就能让猎人一下数出来呢? 生:先数出10根小棒放一边,再数剩下的1个。 (如果学生没有想出此办法,可由教师给出。) 教师说明:这时候来了一个聪明人,他数出10根小棒放在一堆,还捆成了一捆。(课件动画演示) 提问:他捆了几根小棒?为什么这么捆? 生:因为猎人只会用10个手指数数,只能数到10,把10个放一起,剩下的再从1开始数。 师:你太聪明了!这样能帮助猎人很快地数出了小山羊的数量。
三、说教学目标
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的 顺序，初步建立数位的概念。。 2. 结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体的个数;认识11~20 各数,并能正确地读、写;认识计数单位“一”和“十”及数位“个位”和“十 位”;知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序及大小。 3. 经历计数单位“十”的建构过程和11~20各数的形成过程,建立正确的数概 念,培养初步的数感和符号感;通过观察与操作、比较与分析、抽象与概括等数 学活动,初步感知替代思想、数形结合、位值制原则等思想方法的价值。 4. 经历用20以内的数描述身边事物的过程,体会数学与生活的密切联系,感受 数的意义和作用,体验学习数学的乐趣,从小获得数学学习的积极情感体验。