pep小学三年级上英语第4单元教案(精修版)

pep小学英语三年级上册第四单元教案第一篇：pep小学英语三年级上册第四单元教案Unit 4 We love animals!第三课时一、教学目标1、能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.2、能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。

3、能听懂并能按指令做动作。

（Let’s do）二、教学重难点重点：能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.难点：能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。

三、教学设计 Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing the song.（复习前面学过的小动物）Step 2: Presentation 1.Learn the new words教师播放幻灯片呈现老虎、小鸟等动物图片。

老师站在屏幕前T：What’s this ?T: It’s a tiger.（教学新词tiger。

并板书句子。

）教师远离屏幕T：What’s that ?T: It’s a bird.(教学新词bird。

并板书句子。

)(以此类推教授其他新词)2.Play a game 教师由慢到快出示单词卡，巩固单词。

3.Let’s guess 请几名同学表演动物，其他同学猜。

pare “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一对反义词。

“What’s this？”表示所询问事物离说话人很近。

“What’s that？”表示所询问事物离说话人较远。

Step 3: Practice 1.Act out the dialogue 播放动画，并请几组同学扮演角色表演对话。

2.Make a new dialogue 请同学们用本节课学习的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它们的答句“It’s a…”来编一个简单的对话。

Unit4We love animals教学设计课题：Unit4We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。

本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。

课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。

由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。

学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。

每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。

二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What’s this?It’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。

2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。

3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。

三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。

本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。

四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。

通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。

2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。

能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。

2、难点单词 bear 的发音。

句型在实际情境中的灵活运用。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。

2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。

3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。

四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。

然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。

用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。

对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。

最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。

Unit 4 We Love Animals.一、单元学习目标：1.知识与技能（1）能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a…Cool! I like it.（2）能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.（3）能正确听、说、读、写字母Jj, Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音；（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物名称；（5）能够在情境中运用句型I like it.表达赞美或欣赏；（6）听到字母能说出它对应的发音；（7）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

2. 过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3. 情感、态度和价值观（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识。

（2）了解英语中部分动物声音的拟声词。

二、单元学习重难点：1.能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a…Cool! I like it.2.准确读出各单词，尤其是bear，bird 两个单词的发音。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1．能听懂、会说并理解句子What’s this?It’s a ...2．在创设的情景中，能用What’s this?It’s a ... 表达和询问。

3．学生浓厚学习兴趣的培养。

二、学习重难点：1．学习表达What’s this?It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.2．在创设的情景中，能用W hat’s this?It’s a ... 表达和询问。

三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。

Unit4 We love animals 教学设计Part A Let' s learn一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals（新人教版PEP课标小学英语三年级上册）。

二、教学内容分析：Unit4 we love animals PartA Let' s learn 部分主要是 5 个动物名称cat, dog, bear, duck和pig的表达。

以及会描述一只小动物It' s a +动物名称。

教材在let' s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

三、教学目标与要求：1、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。

2、听、说、认读本课时主要句型：It' s a +动物名称。

3、懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

四、教学重、难点分析：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达:,cat, dog, bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。

吟唱歌谣也是一个难点。

五、课前准备：1、准备本课时的PPT课件。

2、准备动物卡片，单词卡片。

六、教学过程：一、热身（Warm -up）1、Greetings （师生问好）2、L et' s singo二、新课呈现（Presentation）T:今天老师带你们逛动物园，你认识它们吗？1、PPT出示动物图片、学习单词。

老师一边放映幻灯片，一边说：What' s this?点名个别回答。

教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时单词：bear, 整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）板贴单词卡片。

T:Can you act like a bear?你能表演熊的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。

2、同样的方法教授cat, dog, duck和pig。

Unit 4 We love animals第一课时 Let’s learn Let’s chant一、教学目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

（2）能听说认读句子It’s duck.(3)跟着韵律会说会读Let’s chant部分的句子。

二、教学重点It’s的发音。

三、教学难点It is=It’sOn 和in的用法四、课前准备有关教学课件，投影五、教学过程（一）热身播放英文歌曲"Old MacDonald"，教师和学生一起欣赏，把学生带入农场的情境。

使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

教师提问：Which animals can you see?让学生说出歌曲中的动物。

教师问学生：Do you love animals?引出课题We love animals.（二）新课1.板书课题We love animals.领读标题2.出示Let’s learn 课件，教师指着手影的图片，让学生猜是哪个动物，同时输入句子“What’s this?”,引导学生说句子It’s a duck.教师和学生一起用手势做出动物图形，可让学生在投影前做。

3.操练对话What’s this? It’s a duck.教师说句子What’s this?根据图片，学生分组站起来回答。

（三）操练1.Pair works:两人一组操练对话。

教师挑几组在全班展示。

2.单词书写练习：教师在黑板上师范，学生在练习本上练习单词，一英一汉。

3.教Let’s chant.播放课件，让学生感受韵律，找出语音规律。

教师分句子领读，板书cat,fat,直拼单词。

讲解It is=It’s on 在…上 in在…里齐读chant,分两组，一组读前一句，另一组读后一句。

4.反馈达标：做《创维》P30（四）作业：做《创维》P31六、板书设计Unit4 We love animals.cat fatpig bigdog logduck truckbear pear七、教学反思。

小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。

(2) 师生互致问候。

(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。

认读放在第二课时完成。

)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。

学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。

其他同学来回答。

(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。

4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

2.学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。

一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。

语篇一是小学生日常生活对话。

子话题是“Picking apples on the farm”。

Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。

采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。

采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。

语篇二是小学生日常生活对话。

子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。

语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。

客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。

John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。

引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。

语篇三是一节语音课。

子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。

让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。

在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。

语篇四是小学生日常生活对话。

子话题是“Making suggestions for helping school garden”。

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计01
1.一、情境引入
1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

2、师生互相问候。

3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike,
Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。

3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。

2.二、新课展示
1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。

2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。

3、请学生用Look, I have a . 复习所学的文具。

4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda， monkey。

再把这
些玩具放在一起讲解zoo。

5、感叹语Great! Cool! Wow! Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。

Super可译作超级好
6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。

3.三、趣味操练
1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。

请同学上讲台，
教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。

2、按照巩固提高部分中呈现的方式，请同学们来扮演这些小动物，模仿它们
的动作及声音。

PEP小学英语三年级上册Unit 4教学设计一、教学内容分析本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。

根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。

《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。

如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。

鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

二、教学目标一、知识目标1.能够听说认读所学的常见的动物单词 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能够理解、认读句子---What’s this ?--- It’s a cat / panda / duck…二、能力目标1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。

三、情感、策略、文化等有关的目标1.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

2.培养学生爱护和保护动物的情感。

3.在活动中培养学生的协作精神，能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感三、教学重难点“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

五、教学步骤Step 1: Warm-upa. Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

b. Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

PEP小学英语三年级上册Unit4We Love Animals教学设计一、教学目标1.语言技能目标能听说、认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey动物名称。

能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a….It’s….能灵活运用句型：This is….It’s a….I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。

培养学生综合运用语言的能力。

能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like….能听懂一些简单的指示语Act like a…,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2.情感态度目标：教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。

学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。

敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。

在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。

让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。

3.情感、态度与策略目标在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。

注重培养学生倾听与交流的能力。

通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。

通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。

4.教学重点：能听说，认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey。

培养学生灵活运用语言的能力。

5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat…./I have a dog….进行对话。

培养学生灵活运用语言的能力。

教学准备：教师：1.CAI课件。

2.cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey六张卡片及相应动物玩具。

3.写有This is….It’s a….I like it.的句型条。

4.小组竞赛的奖励标志。

学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。

教学过程：Step1.War ming–up1.Sing an English song“Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us （我们周围的植物）本单元主题是Plants around us，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。

主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。

通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。

二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants?”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants?”“How can we help plants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。

这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。

同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants?”而展开。

通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。

通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。

语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。

Unit4We Love Animals教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a...来交流物品信息。

2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

二、教学重点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。

四、教学步骤：1.Warm-up(Song唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容：“What's this?It's a...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇。

②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。

③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

带着问题去听，更有侧重点。

设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。

T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Deng.T:Before the class,let me see whether you can remember this?Look!What's this?Ss:It's a dog.(chick,duck,cow,bear,farm屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板)T:And what's this?S:It's a farm.T:And this?S:It's a farm.T:Yes,it's a farm.Whose farm is this?...It's my friend Old Macdonald's.Let's say hello to OM.S:Hello,OM.T:What's can you see on his farm?Then,what else are on his farm?Ss:...animal,vege,fruits.T:(repeat students'answer,dog,duck,so many animals,maybe...) Yes,he has many animals.Then what animals are they?Listen to the song.And you will know it.Listen carefully2.Prensetation1)单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig,dog,cat等。

PEP小学英语三年级上册第四单元教案核心提示：PEP小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。

要求学生能听说认读动物：cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.三上U4B2（对话课）教学内容：BLet’stalkLet’splayCStorytime教学目标：1.能够听懂会说句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。

教学重难点：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备：录音机，磁带，课件，学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程;：Step1.Warm-up:1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放，营造氛围。

)2.Let’sdo:师发指令，学生做动作。

Step2.Presentation:1.Oh,it’snice.Ilikeit.创设情境:教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……学生练习此句型。

（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。

）在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.1）.机械操练：教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的读音。

通过小组读也可以通过个人读的形式。

2）.意义操练：教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。

学生到前表演，并给他们。