涉校矛盾纠纷排查化解工作方案

2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学良好的教育教学秩序，保障学生的权益，促进校园和谐稳定，制定本制度。

第二条本制度适用于小学教师、学生及其家长在校园内发生的矛盾纠纷。

第三条矛盾纠纷排查化解处理应遵循公平、公正、公开、便捷的原则。

第四条矛盾纠纷排查化解处理应坚持以调解为主，以法治为辅，积极引导当事人依法自愿解决纠纷。

第五条小学教导主任（以下简称主任）负责本制度的执行。

第六条本制度的具体措施由主任提出，并报学校领导审批后实施。

第二章排查阶段第七条当教师、学生或家长发现可能产生矛盾纠纷的情况时，应及时上报给班主任或校领导。

第八条班主任或校领导收到矛盾纠纷上报后，应详细记录相关情况，并指派专人进行排查。

第九条排查期间，班主任或校领导应与当事人进行面对面的沟通，听取各方意见，并了解矛盾纠纷的详细情况。

第十条排查期间，班主任或校领导可根据需要邀请相关人员参与，调取相关记录资料，收集证据等。

第十一条排查期间，班主任或校领导应提醒各方当事人保护好相关证据，不得泄露矛盾纠纷的内容及争议焦点。

第十二条排查期限不超过5个工作日，如情况复杂，可以适当延长，但不得超过15个工作日。

第三章化解阶段第十三条排查确认矛盾纠纷后，班主任或校领导应组织双方进行调解。

第十四条调解应在矛盾纠纷相关当事人的共同参与下进行，可以由班主任、校领导或专门调解员主持。

第十五条调解期间，调解员应公正、中立地进行调解，听取各方当事人的说法，并推动双方就矛盾纠纷的解决方案达成共识。

第十六条调解协议应由双方当事人签字确认，并签署《调解书》。

第十七条调解协议一经签字确认，即为生效，各方当事人应按照协议内容履行义务。

第四章特殊情况的处理第十八条如调解无法达成一致意见或双方当事人不愿意参与调解的，应移交给法律部门进行处理。

第十九条如矛盾纠纷涉及违纪行为、安全问题、教育事故等，应立即报告学校有关领导，并按照学校相关制度进行处理。

涉校矛盾纠纷排查化解工作方案一、涉校矛盾纠纷排查工作方案：1.建立健全矛盾纠纷排查工作机制（1）成立涉校矛盾纠纷排查小组，由学校领导牵头组织，各学科、年级、班级的主要教师成员参与，设立涉校矛盾纠纷排查科室。

（2）制定涉校矛盾纠纷排查工作方案和工作流程，明确责任分工和工作要求。

2.加强纠纷预警机制建设（1）建立学校涉校矛盾纠纷信息采集和分析机制，收集和汇总学生、教师、家长等各方反映的问题和不满意情况，及时分析和研判，发现纠纷的潜在风险。

（2）建立学校信访反馈渠道，及时处理来信来访，倾听各方意见和诉求，化解问题的发酵。

3.加强涉校矛盾纠纷排查能力建设（1）进行涉校矛盾纠纷排查工作培训，提高相关人员的法律意识、沟通能力和冲突处理技巧。

（2）建立学校涉校矛盾纠纷排查业务知识和案例库，为解决实际问题提供参考和借鉴。

4.落实矛盾纠纷排查责任制（1）各班级任课教师要负起排查学生矛盾纠纷的责任，密切关注学生之间的冲突和纠纷，及时采取协商调解等方式解决。

（2）相关学科教师和年级主任要积极参与和组织解决各类涉校矛盾纠纷，确保问题得到妥善解决。

二、涉校矛盾纠纷化解工作方案：1.推行协商调解机制（1）对于学生之间的矛盾纠纷，优先引导双方进行协商，通过沟通和交流解决问题。

2.加强管理规范和制度落实（1）完善学校规章制度，明确各方的权益和责任。

（2）加强对教师队伍建设，提高教师的职业道德和教育教学水平。

3.加强家校沟通和合作（1）建立学校与家长的定期交流机制，成立家长委员会，加强家校共育。

（2）组织家长参与学校的各项决策和管理工作，增强家长对学校的信任和认同。

4.加强舆论引导和公众信息公开（1）建立学校公共舆论信息平台，及时发布学校的重大决策和事务。

（2）积极回应社会关切和舆论声音，及时澄清和解释学校的政策和措施。

通过以上的工作方案，能够一方面及时排查涉校矛盾纠纷，另一方面能够有效地化解纠纷，建立和谐稳定的学校氛围。

同时，这也需要学校领导的高度重视和全体师生员工的共同努力，以实现学校的良好发展和可持续健康发展。

涉校矛盾纠纷排查化解工作方案为了保障学校的安全稳定，防范校园暴力和严重危害学校安全事件的发生，XXX带领矛盾纠纷调解仲裁机制制定了本方案。

本方案的指导思想是“安全第一、预防为主、标本兼治”，旨在以维护教育安全稳定为重点，全员动员、全面排查、全力化解各类矛盾纠纷，努力解决各类问题，为学校和谐稳定创造良好的内部环境。

组织机构由XXX担任组长，XXX、XXX、XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX以及各班主任担任成员。

本方案的工作目标包括全面掌握本校内部各类矛盾纠纷的状况，化解矛盾纠纷，建立矛盾纠纷排查化解各项工作制度，以及防止发生有重大影响的群体性事件、个人极端事件。

排查范围包括学校与社会之间、学校与学生家长之间、教师与学生之间、学生与学生之间的各类矛盾纠纷。

方法步骤包括组织动员阶段和全面排查阶段。

在全校范围内广泛发动，整合各方力量和资源，对学校内存在的各类矛盾纠纷进行深入全面排查，重点排查各种可能引发群体性事件的涉众型矛盾纠纷、特殊学生群体情况以及个人极端事件的矛盾纠纷。

此外，还要关注校园周边的矛盾纠纷隐患，及时、全面、动态地掌握各类矛盾纠纷信息，全面掌握并合力解决热点、难点问题，着力提高发展、控制、处置矛盾纠纷的能力。

化解矛盾、完善机制阶段，学校对排查出来的矛盾纠纷进行梳理和分析，按照纠纷性质、对学校稳定的影响程度、激化的可能性，进行登记、建档，逐一调查处理，明确专人负责，规定化解时限。

工作要求包括加强组织领导，落实各项制度，切实加强学生法制教育和统筹推进。

要实现排查化解工作制度化、经常化、常态化，充分发挥矛盾纠纷排查化解在维护学校安全稳定中的作用。

学校要确保排查化解活动的落实取得实效。

在开展矛盾纠纷排查化解活动过程中，要坚持边排查、边化解、边建立健全各项工作制度。

学校要加强学生法制教育，采取多种形式、多层面、多渠道的法制宣传教育，提高学生学法、知法、用法、守法的能力，增强法制观念。

学校要将排查化解工作与建立健全矛盾纠纷源头预防机制结合起来，推动稳定风险评估机制、矛盾纠纷分析研判机制、矛盾纠纷排查“零”报告和责任追究机制的建立和完善。

2024年矛盾纠纷排查调处制度范文学校应严格遵循“早预防、少介入，及时遏制苗头与小事，确保大事不超出学校范围，矛盾不上交至更高层面”的原则，精准把握本区域的社会动态。

为此，学校需定期开展排查工作，深入研究分析，并积极协调相关部门，共同应对并处理各类潜在的不稳定因素。

具体而言，学校政教处需每月实施两次全面排查，并将排查结果及时上报至教育局。

主要关注内容如下：1. 涉及学校招生、收费、以及特困学生就读等方面可能引发的矛盾与纠纷。

2. 校内因实施内部改革、教师职称评聘等过程中可能产生的矛盾与纠纷。

3. 由学生意外伤害事件所引发的矛盾与纠纷。

4. 学校职工家庭内部问题可能导致的矛盾与纠纷。

5. 本区域内可能引发集体上访、超级事件（此处原文为空白，依据语境应指重大或敏感事件）及其他潜在矛盾与纠纷。

新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为切实保障全校师生的人身安全及财产安全，进一步强化安全保卫工作的领导与管理，特制定以下例会制度：一、学校应确保每季度至少召开一次社会治安综合治理工作例会。

二、会议的具体通知工作由学校综合治理办公室负责，参会人员包括学校领导班子成员及所有负责安全保卫工作的人员。

三、会议的核心内容涵盖以下四个方面：(一) 传达并贯彻落实省厅、市政府、教育局及各级政府部门关于综合治理工作的各项指示与文件精神。

(二) 听取本校负责综合治理工作的人员所做的工作汇报。

(三) 针对学校保卫工作中存在的重大及疑难问题，进行深入探讨并提出解决方案；同时，针对校园周边的治安问题，提出并实施有效的治理措施。

(四) 严格执行安全保卫制度，并对失职人员进行相应的处理。

2024年矛盾纠纷排查调处制度范文（二）一、任务描述一、段任务旨在深入研究并落实针对重大事项的对策措施及解决方案，并据此拟定详尽的专题报告。

二、业务协调会议的组织与职责业务协调会议由县调处中心领导负责召集，参会对象根据会议议题确定。

会议核心任务在于全面分析每月全县矛盾纠纷排查情况，准确把握不稳定因素及其发展趋势。

2024年矛盾纠纷排查化解工作制度1、排查的重点聚焦于以下几个方面：一是可能影响社会稳定的突出治安问题；二是可能触发影响社会稳定的各种矛盾与纷争；三是可能预示重大治安或灾害事故的苗头与隐患；四是民众普遍关切、反应强烈的热点与难点议题。

2、我们实行定期排查机制，确保每月进行一次全面排查。

针对矛盾纠纷的排查调处情况，我们将及时汇总信息，并在遇到重大或紧急情况时，立即向上级报告。

3、调委会需在每月的指定日期前，对辖区内的矛盾纠纷进行一次全面排查，旨在通过早期干预，防止小问题扩大化，通过及时处理，避免矛盾激化。

4、对于排查出的矛盾纠纷，我们将进行严格的分类、登记和统计，确保情况清晰，底数明确。

5、我们将迅速调处纠纷，化解矛盾，坚决防止矛盾纠纷积压，努力实现小事在村内解决，大事不出镇的目标。

6、针对重大疑难矛盾纠纷，我们将及时上报，确保上下沟通顺畅，共同研究调处策略，有效防止矛盾激化。

7、我们致力于在辖区内实现“四无”目标，即无因纠纷引发的自杀事件、无民事纠纷转化为刑事案件、无群众性械斗、无群体性上访事件。

8、我们将密切关注纠纷重点户和潜在的纠纷苗头，确保及时排查，有效预防。

9、根据排查情况，我们将采取针对性的措施，以确保社会稳定和谐。

2024年矛盾纠纷排查化解工作制度（二）矛盾纠纷排查调处与控制工作制度一、工作频率与要求1. 持续调处与控制：每月应至少开展一次及以上的继续调处和控制工作，以确保矛盾纠纷得到及时有效的处理。

2. 调处情况通报：定期向相关单位通报中心分流指派案件的调处情况，保持信息透明，促进协作与监督。

3. 报表填报与档案管理：中心需根据要求，及时、认真填写月报表、半年报表和全年报表，并在规定时间内报送县综治办。

同时，各类统计报表应按时间、年限分类装订成册，建立统计档案，妥善保管以备查。

4. 档案整理：矛盾纠纷调处材料应在调处结束后一周内整理归档。

每年年底前，需完成上年度档案的整理归档工作，确保资料的完整性和可追溯性。

涉校涉生矛盾纠纷调处化解工作机制集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-孙老家小学涉校涉生矛盾纠纷调处化解工作机制为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不文明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进一步加强矛盾纠纷排查调处情况工作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园矛盾纠纷化解工作机制。

一、指导思想学校矛盾纠纷化解工作机制要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持立党为公、执政为民、以人为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。

二、基本原则（一）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和立足于“抓早、抓小”的工作方针。

（二）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。

（三）综合治理：充分运用法律、政策、经济、行政、教育等手段和综合措施，充分发挥人民调解、司法调解、行政调解和社会组织调解的积极作用，维护当事人的合法权益。

三、总体目标建立健全学校党统一领导，学校各处室具体组织协调，各职能部门充分履行职责，共同参与的长效工作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会矛盾新情况新特点的工作体制和手段方式；构建覆盖全学校的矛盾纠纷排查调处工作网络，确保大多数矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效防止各类校园矛盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。

四、具体实施（一）学校组织成立专门的学校矛盾纠纷排查化解工作领导小组。

定期排查校园内各类矛盾纠纷，学校各类矛盾纠纷排查化解在学校矛盾纠纷排查化解小组统一领导下进行，小组成员明确分工、各司其职。

（二）排查工作。

1、排查矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说服教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

2、排查范围包括各处室，各班级各种可能影响学校稳定的矛盾纠纷，重点是利益关系复杂、矛盾纠纷活跃的处室和班级及群体。

3、排查分学校排查、处室排查、班级排查三类。

校园涉校矛盾纠纷排查化解(完整资料)校园涉校矛盾纠纷排查化解工作预案为进一步加强学校的安全稳定工作，保障广大师生员工的生命财产安全，确保学校正常的教育、教学秩序，有效防范和遏制校园暴力、严重危害学校安全的校园矛盾纠纷的发生，确保学校和谐稳定，结合学校实际，特制订本方案。

一、指导思想依照“安全第一、预防为主、标本兼治”的工作方针，从办好让人民满意的教育的高度，维护学校稳定大局出发，高度重视矛盾纠纷排查调处工作。

把开展矛盾纠纷排查化解活动作为维护教育安全稳定的一项重要工作，切实做到全员动员、全面排查、全力化解，努力把各类矛盾纠纷解决在萌芽状态，为我校基础教育发展营造良好的内部环境。

二、组织机构组长：副组长：各年级组长及各班主任。

三、工作重点1、矛盾纠纷排查调处以学校校务会成员调解为重点，坚持抓早、抓小、抓苗头、抓源头，守住基层“第一道防线”，确保矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态。

2.要维护师生的根本利益，加强对多发性、共性、群体性、突发性和易激化矛盾的排查和调处。

3.动态掌握学校情况，建立息网络和预警机制，及时调解偶发矛盾纠纷，防止事态扩大。

4、建立并形成定期排查、集中排查矛盾纠纷的排查调处工作机制。

按照边排查边调处，重在解决问题的工作要求，着力解决敏感、热点时期易引发的矛盾纠纷。

5.严格执行报告制度。

对排查出的、关系师生切身利益的、可能引发重大治安案件隐患或群体******件苗头的重点矛盾纠纷，逐一甄别上报。

一般情况下，实行零报告制度。

6、学校领导对涉及学校全局性的政策问题，影响较大的事端，专项研究，专题解决。

7.建立健全矛盾纠纷排查调处责任制。

学校各部门负责人要严格按照分工，认真研究调解对策，精心制定方案，责任落实到人。

根据矛盾纠纷的实际情况，确定解决方案。

设定负责部门、人员和时间来完成。

8、建立长效的矛盾纠纷排查调处工作机制。

坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，做到：预测工作走在预防前，预防工作走在调解前，调解工作走在激化前。

涉校涉生矛盾纠纷调处化解工作机制。

XXX涉校涉生矛盾纠纷调处化解工作机制为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不文明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进一步加强矛盾纠纷排查调处情况工作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园矛盾纠纷化解工作机制。

一、指导思想学校矛盾纠纷化解工作机制要以“和科学发展观为指导，坚持立党为公、执政为民、以人为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。

二、基本原则（一）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和立足于“抓早、抓小”的工作方针。

（二）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。

（三）综合治理：充分运用法律、政策、经济、行政、教育等手段和综合措施，充分发挥人民调解、司法调解、行政调解和社会组织调解的积极作用，维护当事人的合法权益。

三、总体目标建立健全学校党统一领导，学校各处室具体组织协调，各职能部门充分履行职责，共同参与的长效工作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会矛盾新情况新特点的工作体制和手段方式；构建覆盖全学校的矛盾纠纷排查调处工作网络，确保大多数矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效防止各类校园矛盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。

四、具体实施-可编辑点窜-。

（一）学校组织成立专门的学校矛盾纠纷排查化解工作领导小组。

定期排查校园内各类矛盾纠纷，学校各类矛盾纠纷排查化解在学校矛盾纠纷排查化解小组统一领导下进行，小组成员明确分工、各司其职。

（二）排查工作。

1、排查矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说服教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

2、排查范围包括各处室，各班级各种可能影响学校稳定的矛盾纠纷，重点是利益关系复杂、矛盾纠纷活跃的处室和班级及群体。

3、排查分学校排查、处室排查、班级排查三类。

处室排查按“属地管理”的原则，由各处室组织排查本辖区区域内可能引发群体性事件、影响学校稳定的矛盾纠纷。

学校矛盾纠纷排查化解工作方案范本在学校矛盾纠纷排查化解工作中，首先要明确处理原则，即公平公正、客观公正、依法依规；其次，要严格依照学校规章制度、教育法律法规办事；同时，要把握正确方向，寻求最大化解矛盾的途径；最后，要保障教育教学秩序，确保学校教育教学工作的顺利开展。

建立有效的信息反馈机制，对矛盾纠纷进行快速、准确的了解，及时介入、及时处理，防止矛盾激化，避免引发更大纠纷。

同时，要加强矛盾预防与化解的工作，多方沟通协调，寻求最优解，避免将矛盾扩大化，影响学校正常教育秩序的稳定。

另外，要加强教育教学工作，提高教职工素质，增强师生之间的沟通与交流，提高全校师生的整体素质水平，培养团结互助的学习氛围，增强学校凝聚力，共同维护学校和谐稳定。

了解矛盾纠纷的具体情况，开展多方调查，听取各方意见，分析矛盾纠纷产生的具体原因，找出化解矛盾的有效方法。

注重与当事人沟通，耐心倾听他们的诉求，并采取合适的措施，及时解决问题，消除矛盾隐患，确保矛盾不再发生。

在处理矛盾冲突时，应该注重社会舆论的引导与监督，及时对外发布有关消息，增强社会对学校工作的支持力度，以保障学校矛盾处理工作的顺利进行。

同时，要保护学校师生的合法权益，维护校园和谐稳定，确保学校矛盾纠纷的及时化解。

最后，在解决矛盾纠纷中，学校要加强制度建设，健全完善的矛盾纠纷排查化解机制，明确工作职责，确保能够及时有效地应对各类矛盾纠纷，提高学校管理水平，为学校和谐稳定提供保障。

在化解学校矛盾纠纷的过程中，不仅要注重解决眼前问题，更要深入研究矛盾的根源，找到问题的本质所在，全面提高学校矛盾纠纷排查化解的能力和水平，真正做到化解矛盾、预防矛盾、提高解决矛盾的效率和质量，确保学校的和谐稳定。

矛盾纠纷排查化解工作方案3篇矛盾纠纷排查化解工作方案1 为全面做好本辖区信访稳定工作，确保党的十九大和省第十一次党代会胜利召开，按照滕州市教育局关于集中开展矛盾纠纷大排查大调处专项行动的统一安排部署，经研究决定，自4月起，在我校集中开展矛盾纠纷大排查大调处百日专项行动。

特制定如下方案：一、目标任务通过集中开展矛盾纠纷大排查大调处百日专项行动，进一步完善矛盾纠纷排查化解机制，集中排查化解信访矛盾纠纷，确保我镇社会大局和谐稳定。

1、立足源头预防，全面排查矛盾隐患。

及时了解群众关注的热点、难点问题，全面掌握本单位、本辖区内各种矛盾纠纷情况，及时上报各类矛盾和问题，实现矛盾纠纷排查率、上报率达到100％。

2、立足事要解决，集中解决矛盾纠纷。

按照系统治理、依法治理、综合治理、源头治理的要求，组织协调各方面力量，对排查出的矛盾纠纷梳理分析和多元化解，切实解决一批影响社会和谐稳定的突出问题和复杂疑难矛盾纠纷，实现矛盾纠纷化解率达到98％以上。

3、立足维护稳定，避免“民转刑”案件发生。

高度重视有激化倾向、可能引发“民转刑”的矛盾纠纷案件，及时介入调处，并认真做好调处工作记录，确保案件及时得到有效化解。

坚决防止可防可控的民事案件转为刑事案件，特别是“民转刑”命案的发生。

二、方法步骤专项行动分三个阶段进行，具体安排如下：(一)动员部署阶段(202-年4月初)我校集中开展矛盾纠纷大排查大调处百日专项行动实施由学校统一组织安排部署。

召开专门会议对专项行动开展进行安排部署，围绕目标任务，结合工作实际，制定具体实施方案。

(二)排查调处阶段(202-年4月上旬至202-年7月上旬)专项行动期间，要坚持边排查边调处的原则，坚持普遍排查与重点排查、全面排查与区域排查相结合，坚持重点时期、重大节日开展集中排查，真实掌握教育系统发生的各类矛盾纠纷，并着重及时有效化解，严防发生影响稳定的问题。

排查阶段，要集中开展矛盾纠纷拉网式滚动排查，特别是对“老民师”、非公办幼儿教师、计生辞退人员等涉众型利益群体访以及多次越级上访反映问题的重点人员等，要全面收集、录入、上报。