拼音教学总目标

XXX小学一年级语文上汉语拼音教学计划一、教学目标：1.能够正确地读出和书写26个字母和16个声母。

2.能够准确无误地朗读和书写出各个声母所对应的拼音发音。

3.能够熟练地运用声母的拼音发音找到相应的字。

二、教学内容1. 26个字母及其组合1.学生通过图片、动画等多种形式认识26个字母及其形状，并掌握大小写的区别。

2.学生通过课堂活动和游戏等方式学习字母的快速书写和拼读，达到熟练掌握的效果。

3.通过字母和图片的对应，锻炼学生的联想记忆能力。

2. 16个声母及其拼音1.学生通过模仿老师的发音，学习16个声母的正确读音和拼音。

2.通过运用声母的拼音发音，让学生能够找到相应的字，学习字母和字母组合的发音规则。

3.通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式，提高学生记忆声母的能力。

三、教学方法1. 听说读写结合在学习字母和声母拼音的过程中，进行听、说、读、写的全方位教学，使学生能够全面掌握拼音的发音规则，快速识别字母和声母。

2. 师生互动通过全班、小组、个人等多种形式，提高学生在互动中的参与度和主动性，使学生在教学中得到全面发展和提高。

3. 游戏教学通过游戏的方式，在激发学生兴趣的同时，提高学生的记忆能力和动手能力，有效地加强课堂教学效果。

四、教学步骤第一课：认识26个字母1.教师展示字母卡片或通过大屏幕投射展示字母图片，学生跟随念读、认识字母的形状。

2.教师通过手绘或投影仪展示字母的书写，学生跟随老师学习字母书写。

3.教师和学生合作大声朗读字母，达到熟练掌握字母和大小写的效果。

第二课：学习声母1.展示声母卡片或通过大屏幕投射展示声母图片，学生跟随念读、认识声母的形状。

2.教师模仿发音，学生模仿教师发音，达到准确掌握声母拼音的效果。

3.小组互动游戏：根据声母拼音，找出相同声母的单词和图片，锻炼学生联想记忆能力。

第三课：学习声母拼音规则1.听音辨字游戏：通过教师发音，让学生快速找出相应的字母和声母拼音。

2.投影仪、黑板上展示含有声母的单词，让学生能够正确写出相应的声母拼音。

浅谈汉语拼音的教学目标李明作为汉语学习的"拐棍”，拼音最重要的是其工具属性及实用价值。

课程标准的总目标和学段目标正是这样定位汉语拼音：汉语拼音是学习汉字的工具，是学习普通话的工具。

课程标准对于汉语拼音的定位，并非刻意淡化或是弱化汉语拼音的功能，而是充分考虑了小学生特别是初入学小学生的学习需求和身心特点。

为达成汉语拼音教学目标任务，应该 将拼音教学策略贯穿在整个小学阶段的语文教学中，在把握汉语拼音的目标要求 上，处理好短期目标和长期目标的关系。

特别是起步阶段，要根据小学汉语拼音教学的实际需要，制订恰到好处的学习目标与教学策略。

一、采用分步走的原则，处理好短期 目标和长期目标的关系对于汉语拼音的这一定位，不泛质疑的声音，其中有一种意见比较典型 小学汉语拼音教学的要求一降再降，如何能够满足信息时代的需求？确实，汉 语拼音的用途越来越广泛，如电脑输入、手机短信，人们的日常生活越来越离不开汉语拼音。

但是，具体到基础教育阶段的拼音教学，我们不必要求一步 到位，可以遵循逐层递进、循序达标的思路，以熟练掌握汉语拼音为目标，根 据不同年段的不同需求，采用分步走的原则，处理好短期目标和长期目标的关 系，使汉语拼音教学在不同的年级体现出不同的侧重点。

（一）一年级，起步阶段，集中学习拼音，认识字母，学会拼读。

通过五周左右的集中学习，完成拼音教学的基本任务，达到保底的要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

这一阶段呈现出来的特点是，学生对汉语拼 音的掌握情况不一，有的熟练，有的欠熟 练；有时还会混淆，经过思考才能更正。

但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具帮助识字，进而帮助阅读。

（二） 一年级下学期至二年级，初步运用阶段，在运用中巩固，逐渐达到熟练拼读。

这一阶段的主要任务是在不断运用中复习、巩固拼音，充分发挥汉语拼音帮助识字的作用。

（三） 小学中高年级，学习使用拼音输入法录入汉字，满足信息社会对汉语拼 音程度的要求。

拼音教学设计活动教案身为一位优秀的教师,一定也能展开一个完善的主题班会活动。

那么,关于拼音的教学主题活动,应当准备什么样的策划呢？下面是由作者给大家带来的拼音教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！拼音教学设计活动教案篇1教学目标：1、学会ɡ k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。

教学重点、难点：ɡ k h的发音及音节的拼音方法。

课前准备：拼音卡片。

教学时间：2课时第一课时教学进程：(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母ɡ。

1、看插图说话引出ɡ：图上画着什么?它们在干什么?师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。

环板书：ɡ。

2、教学ɡ的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启示想象，ɡ像什么? 教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ。

3、指导书写。

ɡ由两笔组成。

先写半圆再写竖弯。

4、看图拼读音节。

ɡ-→ɡ 鸽子ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

(4)指导书空和书写，k两笔写成。

(五)学习儿歌。

(六)布置作业：抄写声母ɡ k 各一行。

汉语拼音的教学目标
一、汉语拼音的产生背景
甲午战争是汉语拼音运动产生的直接导火索。

由此引发了汉语拼音的整改。

1958年，＜汉语拼音方案＞正式颁布，迅速推广的同时逐步得到世界的认可。

一言以蔽之，汉语拼音的产生是为了通过统一汉字的读音来建立和推广民族共同语而产生的注音工具。

二、汉语拼音的重要性
第一汉语拼音有利于方言区儿童学习标准的普通话。

我国作为多民族多语言多方言的国家，语言不通给人们的沟通带来不便，而汉语拼音对于推广普通话功不可没，从而解决了各民族直接的交流问题。

第二汉语拼音是自主识字的有效工具。

有了汉语拼音既可以巩固以往的识字成果。

又可以进行自主识字。

第三由受束缚逐渐走向自由世界，在识字量不足的情况下扩大阅读量，开阔视野。

三、拼音教学的目标定位
汉语拼音教学的总目标：学会汉语拼音，能说普通话。

不同年级汉语拼音的教学目标：
1、一年级，起步阶段，集中学习拼音，认识字母，学会拼读。

2、一年级下学期至二年级，初步运用阶段，在运用中巩固，逐渐达到熟练拼读。

3、小学中高年级，学习使用拼音输入法录入汉字，满足信息社会对汉语拼音程度的要求。

四、完成教学目标的要求
1、教学目标要明确。

2、准确认识教学目标的主体（学生）
3、教学目标要明确具体有针对性。

汉语拼音教学总目标在汉语教学中，汉语拼音是一个非常重要的学习工具和基础知识。

掌握汉语拼音对学习者来说十分关键，因为它不仅可以帮助学习者正确地发音和拼写中文单词，还可以提高学习者对汉语语音规律的理解。

基于这一背景，汉语拼音教学的总目标是帮助学习者掌握拼音的基础知识和技能，使其能够正确、准确地理解和运用汉语拼音。

一、培养学习者正确的拼音发音能力汉语的语音系统相对较复杂，各种声调和音节的组合使得发音难度加大。

在汉语拼音教学中，首要任务是教会学习者正确的发音规则和技巧。

通过系统性的训练，学习者可以准确地发出每一个音节，并正确应用声调，以避免发音错误带来的理解困难和交际障碍。

通过大量的练习和模仿，学习者的发音能力可以逐渐提高，从而更加流利地进行口语交流。

二、掌握拼音与拼写的对应关系汉字是中国文字的核心，对于学习者来说，能够准确地拼写汉字是学习和使用汉语的基础。

拼音作为一种工具和辅助手段，可以帮助学习者理解和记忆汉字的发音。

在拼音教学中，学习者需要通过练习，掌握拼音与汉字的对应规则，能够准确地用拼音给出相应的汉字，并能够反过来根据汉字正确地拼写出相应的拼音。

通过这种方式，学习者可以逐渐提高汉字的辨识和书写能力，提升汉语水平。

三、提高语音认知和理解能力拼音教学同时也是培养学习者对汉语语音规律的理解和掌握的过程。

学习者通过学习拼音，可以逐渐熟悉和掌握汉语的音节结构、声调规律和音变规律等基本知识。

通过比较和对比，学习者可以感知和理解不同拼音的差异和含义，提高对汉语语音的敏感度和准确性。

同时，学习者还需要通过听力训练和口语练习，锻炼自己的听辨能力，提高对不同发音的识别和理解能力。

四、培养学习者的学习兴趣和学习策略拼音教学要注重培养学习者的积极性和主动性，激发学习兴趣。

通过多样化的教学方式和教材选择，可以提高学习者对汉语拼音的兴趣，促进他们的参与和积极思考。

同时，还需教授一些有效的学习策略和方法，帮助学习者更好地掌握拼音知识和技能，如利用拼音输入法进行拼写练习，利用拼音标注进行词语理解等。

设计一份汉语拼音教学计划1我所在地属于粤方言区，所任教的学校属于一所农村小学，由于学生受到诸如标准普通话自然语言环境缺乏、方言复杂多样、教学环境跟不上等因素的影响，汉语拼音教学一直都是粤方言区农村小学教学的一个难点。

我校设有一至六年级和学前班的教学。

很重视汉语拼音的教学。

通过半学期的教学，我校的汉语拼音教学情况是这样：一、好的方面：1.会读准声母、韵母和整体认读音节学校要求在学前班的下半学期。

就教学生认识汉语拼音的声、韵和整体认读音节母。

所以一年级的大部分学生已在学前班参加过训练，对拼音字母已经有了一定的了解。

老师在教读字母和整体认读音节时，不用太费劲。

大部分学生在这方面就掌握得快。

2.能准确地拼读音节由于教学生认读声母、韵母和整体认读音节不用花太多时间，老师就把时间重点放在教学生拼读音节。

所以大部分的学生看到音节都能准确拼读出来，只是还不熟练。

有的学生要想一会才能拼出来。

二、存在的问题：1. 书写字母不规则因为在学前班的拼音教学对书写方面的要求不高，所以有的学生书写字母不规范。

有的学生自认为已经掌握得很好了，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以在书写方面有点难纠正。

2.有的复韵母常混淆如学生常把iu写成ui，er写成re，前鼻音和后鼻音也常写错。

3. j q x 与ü相拼的省写规则及发音和用法记不牢因此，根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：1.想方设法激发学习兴趣采用多媒体教学辅助手段，扎扎实实地把拼音基础打牢。

充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先读，读好的就多表扬，读不好再纠正。

从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。

2、直观演示，激活拼音教学在拼音教学中，由于受方言的影响，声母中的平舌音与翘舌音，韵母中的前鼻音与后鼻音，一直是教学的难点。

（1）、容易混淆的地方先对口型再拼读。

在汉语拼音中有好几对双胞胎，如：ui与iu；ei 与ie；学生很容易混淆总是读错，可以让学生观察，先看到的单韵母是什么，就先把口型对好，再按拼读规律读。

拼音教学计划拼音是汉字的音标，是汉语拼音文字输入法的基础，也是学习汉语的重要内容之一。

在学习汉语的过程中，掌握好拼音是非常重要的。

因此，我们制定了以下拼音教学计划，以帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。

一、教学目标。

1. 理解拼音的基本概念，掌握拼音的发音规律；2. 熟练掌握21个声母和16个韵母的发音；3. 能够正确拼读和书写常见的汉字，掌握基本的拼音输入法；4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容。

1. 拼音基础知识。

（1）拼音的定义和作用；（2）声母、韵母、声调的概念；（3）拼音的发音规律和特点。

2. 声母和韵母的学习。

（1）21个声母的发音和组合规律；（2）16个韵母的发音和组合规律；（3）声母和韵母的组合发音。

3. 基础拼音的学习。

（1）基础拼音表的学习和掌握；（2）常见汉字的拼音拼读；（3）基本的拼音输入法的使用。

三、教学方法。

1. 多媒体教学法。

通过多媒体教学，展示拼音的发音视频和图像，让学生直观地感受和学习拼音的发音规律。

2. 互动教学法。

利用互动教学的方式，让学生参与到拼音的学习中来，例如通过拼音游戏、拼音竞赛等形式，激发学生学习的兴趣。

3. 情景教学法。

利用情景教学，将拼音知识融入到日常生活中，例如通过歌曲、诗词、故事等形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

四、教学过程。

1. 拼音基础知识的讲解。

通过讲解拼音的基本概念和发音规律，让学生对拼音有一个整体的认识。

2. 声母和韵母的学习。

通过声母和韵母的发音示范和练习，让学生掌握它们的发音和组合规律。

3. 基础拼音的学习。

通过基础拼音表的学习和常见汉字的拼音拼读，让学生熟练掌握基础的拼音知识。

五、教学评估。

1. 日常测验。

定期进行拼音知识的日常测验，检查学生对拼音知识的掌握情况。

2. 课堂表现。

观察学生在课堂上的学习情况和表现，包括对拼音知识的积极参与和学习态度。

3. 作业评定。

对学生的拼音作业进行评定，包括拼音拼读和书写等方面。

一年级教学总目标和要求一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。

拼音课教学计划6篇拼音课教学计划篇1一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在简便的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情景分析汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只就是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。

在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。

如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关：兴趣就是最好的教师，所以教学必须设法激发学生的兴趣。

部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。

拼读关：学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音就是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节就是重点！五、教学准备准备工作要研究教学需要，研究实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。

六、拼音课1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。

2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。

3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

七、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的`心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能简便地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。