《钱学森》教学设计2

《钱学森》教学设计一、教材简析：《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，二、教学目标：1、知识与技能：抓住钱学森的语言进行朗读品味，引导学生联系当时中国现状及钱学森内心想法，从具体的语言文字中体会钱学森的拳拳爱国心。

2、过程与方法：适当地补充相关资料，使钱学森的形象更立体、更丰富地展现在学生面前，从而更好地把握文本内涵。

3、情感态度与价值观：通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

三、教学重点难点：1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：（一）导入课题：1.上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）通过上节课的学习，你觉得填什么比较合适？（适时板书：爱国）2.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课，我们进一步走进课文，走近钱学森。

3.古语说得好，“识其人，听其言”。

想必聪颖的你早已明白该怎么做了。

（课件出示任务）点（二）民主导学；任务一：品钱学森语言，感悟爱国情怀。

提示：（1）默读课文2—4自然段，用———画出钱学森的话，读一读。

（2）品读语言，在关键词旁做批注。

(3)想一想他是现在什么情况下说的？（4）整理语言，做好展示交流的准备，每组交流一处机会留给他人，汇报者起立。

师：想要积分多，回答需积极，想要收获多，倾听需仔细。

预设一：第一段话生1:读句子，从为人民多做点事，我读出了一位热爱祖国，热爱人民的钱学森。

评价：信息是读出来了，语气还不够。

生2：当时赴美留学，有冯卡门教授的指导，有好的老师帮助他（板书：赴美留学）（点）师：冯卡门是何许人也？我们有必要来了解一下（出示资料）在这样的教授身边意味着他会得到什么？（成功，地位，财富等），这是多少人梦寐以求，可在他心里有比这些更重要的，点。

读：（课件出示：他一刻也没有忘记自己的祖国）生3：我从“最得意、最得力”知道了他是最棒的学生，受到了重用。

师：可是在重用面前，（点）他说：我是中国人。

……生4：当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，我知道了他在国外能挣很多钱，生活也很好，工作条件也很好，有先进的设备等，可是他要是回到祖国的话，这些都没有，但是他还是要回国，可见他很爱国。

评价：为了祖国，他甘愿放弃一切师：是呀，这么好的条件，他一刻也没有忘记自己的祖国，他说（课件出示：我是中国人。

……）生：我们小组的交流完毕，请大家补充或评价。

师：钱学森无时无刻不在记挂着自己的祖国，（板书：心系祖国）他所做的一切都是在做准备，他做了什么？你想到了吗？（说话训练：课件出示）当美国的早晨还笼罩在晨雾中时，钱学森已经在实验室查阅资料，进行科学研究了。

当人们进入甜甜的梦乡时，钱学森还在（）。

当（）时，钱学森（）师：钱学森的心中时刻都装着自己的祖国，每时每刻，让我们一起读出他的心声（点）（课件出示：我是中国人。

……）师：言为心声，他还说了什么？预设二：第二段话生1：读句子：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于到了。

祖国现在是很穷……我读出了他想要建设祖国。

评价，你已经走进他的内心世界了。

生2：我联系上下文知道了“这一天”（点）指新中国成立这一天，“终于”说明他等了很久了。

评价：读书有方法的孩子，通过品读词语，走近了他的内心。

师：新中国刚成立意味着什么？（生：需要人们来建设它）看来你和钱学森一样心中装着祖国，此刻，埋藏在他心中的愿望越发强烈起来（课件出示读：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。

我似乎听见它在远处这样说，再读；此刻他已经站了在我们面前，再读；现在他就在我们耳边壮志凌云的说）生3：我知道了在祖国很穷的时候他没有嫌弃，而是应当回去，可见他热爱祖国。

师：是呀，爱国的人都是这样想的：祖国生养了我们，在他需要我们的时候我们就要挺身而出。

看来你能做到。

他相信，只要中华儿女共同努力，祖国一定会（出示课件）从（）走向（）；从（）走向（）；从（）走向（）生4：我知道他是在中秋赏月的时候和留学生说的（板书：中秋赏月，袒露心迹）师：当留学生劝阻他的时候，他没有任何动摇,可见他（板书：一心建国）这就是他，一个炎黄子孙的真情流露，让我们一起读出他的肺腑之言（课件出示）师：此刻，你就是钱学森，我忍不住想问你：（点）钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？——（课件出示）生读钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

——（课件出示）生读师：短短的两句话，句句见真情，这就是语言的魅力。

有的人把钱学森说的话进行了整理，成了钱学森语录，我们来读一读：（课件出示）这些话中隐藏了三个词语，你能读出来吗？“我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。

”“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

”“我在美国前三四年是学习,后十几年是工作,所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。

因为我是中国人。

”“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。

”“不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。

”“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结构的高座。

”生：爱国生：创新生：自强不息（需要引导）师：虽然他失去了国外优厚的待遇，优越的条件，美好的前途，但是他却收获了三笔财富。

虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，但是，钱学森他说：我是中国人。

我现在所做的切，都是在做准备，为的是回到祖国后为人民多做点事。

尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森诚恳的说：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了，祖国现在是很穷，但需要我们大家，祖国的儿女们共同去创造。

师：学到这儿，你通过什么方式来赞美他？我觉得有一首歌就是写给他的：《我的中国心》孟子曰:“贫贱不能移”感动中国人物颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

师：看来钱学森的形象已经深入人心了，老师送给大家一篇文章，能帮助你学习下文《祖国，我终于回来了》3可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）一个师有多少人？猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）怪不得海军的高级将领说―――（齐读）“绝”字什么意思？（坚决不允许。

没有商量的余地。

）读了着句话，你还知道了什么？（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

）他们会怎么留？请你想象一下。

（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。

还会给他升官。

他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。

比如抓起来，拷打他。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。

控制他的自由。

实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。

）（设计意图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。

）是啊!同学们想像的都有可能。

他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。

事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。

（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。

后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。

将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。

当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。

他一心想着报效祖国。

支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

句子填空（三）经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。

谁来读？（出示第一自然段）指名读1、你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？（激动、迫切、喜悦、归心似箭）“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”（出示）读一读，你体会到了什么？钱学森归国心切!有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？好!一起读!22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢？展开想像说一说。

2、同学们，五年哪，这么多年，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年倍受煎熬望眼欲穿寝食不安）所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读!正因为如此，钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）3、“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出众的。

）怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气读最后一段。

（四）此时此刻，你想对钱学森爷爷说什么？（生写并交流）老师此时也想起了孟子的一句名言：富贵不能淫，贫穷不能移，威武不能屈，此谓之大丈夫。

（出示）你能结合课文说说自己的理解吗？让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧！再读这句话（五）拓展练习搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片——钱学森”。