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教师德能勤绩考核表第一篇：教师德能勤绩考核表教师德能勤绩考核表姓名：所教学科：日期：本学年担任课第一学期节/周第二学期节/周教研组长签字：教务主任签字：分管校长签字：校长签字: 姓名：所教学科：日期：2010年2月4日本学年担任课第一学期节/周教研组长签字：教务主任签字：校长签字：姓名：所教学科：日期： 2010年7月11日本学年担任课第二学期节/周教研组长签字：教务主任签字：校长签字：第二篇：教师德、能、勤、绩教师（校长）德能勤绩一、德本人坚持四项基本原则，,坚持改革开放，,遵纪守法。
积极参加单位组织的各项政治活动,认真对待每次的政治学习,并且认真执行学校的各项规章制度。
团结同志,做到爱校如家,爱生如子。
全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。
教学思想端正,工作态度好。
严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
二、能近一年来，使学校工作总体上稳中有进，领导班子分工清楚，职责明确，在抓常规管理的基础上，着力突出以下几个方面的工作：一是进一步明确了学校的发展思路，那就是“立足自身，抢抓机遇，充实内涵，提升质量”。
强化大家的责任、忧患、大局、服务等方面意识；继续加强队伍建设。
首先为甘于奉献的年轻人提供机会，让他们参与到学校的管理中来。
其次为全体老师提供学习培训的机会，让他们的业务素质得到提高；丰富教育教学活动，促师生全面发展；着力改善环境和办学条件，营造良好育人环境。
三、勤本人能较好地遵守学校的各项规章制度，作为校长，力争能成为全体教职工的榜样，因此做到了小事、小病不请假，坚持出勤、出满勤，积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、,做到五必到。
不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作。
在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。
德能廉绩勤考核表
一、德（20分）
1. 政治立场坚定，坚决维护党的领导，自觉执行党的路线、方针、政策。
（8分）
2. 热爱祖国，自觉维护国家尊严和利益。
（4分）
3. 遵守社会公德，热心公益事业，积极参加志愿服务活动。
（4分）
4. 家庭美德良好，孝敬父母，关爱配偶，自觉承担家庭责任。
（4分）
二、能（20分）
1. 工作能力强，能够独立完成交给的各项任务。
（8分）
2. 学习能力出众，能够快速掌握新知识、新技能。
（4分）
3. 沟通协调能力好，善于与他人合作共事。
（4分）
4. 创新能力突出，能够创造性地解决问题。
（4分）
三、廉（20分）
1. 严格遵守廉洁自律规定，不收受礼品、礼金，不利用职权谋取私利。
（8分）
2. 自觉接受监督，不搞特殊化，不违反规定。
（4分）
3. 认真履行职责，不推诿扯皮，不滥用职权。
（4分）
4. 勤俭节约，不奢侈浪费，不违反财务规定。
（4分）
四、绩（30分）
1. 工作实绩突出，能够高质量完成工作任务。
（10分）
2. 工作效率高，能够高效完成工作任务。
（10分）
3. 工作态度认真，能够积极主动地完成工作任务。
（10分）
五、勤（10分）
1. 出勤率高，能够按时上下班，不迟到早退。
（4分）
2. 工作勤奋，能够积极主动地完成工作任务。
（3分）
3. 积极参加单位组织的各项活动，能够承担突发性任务。
（3分）。
教师道德师风评估考核表评估对象：教师姓名：学科：任教年级：评估日期：评估人：教师自评：评分细则：1. 教学能力与业务水平（满分10分）- 能够熟练运用所授学科知识，教学内容准确无误，且有深入的理解和解释能力。
- 能够合理设计教学过程，注重学生的主动参与，激发学生的研究热情。
- 能够及时反馈学生的研究情况，针对学生的差异性制定有针对性的授课计划。
- 教学目标明确，教学进度合理，学生研究效果较好。
2. 课堂管理与学生关系（满分10分）- 能够有效管理课堂秩序，确保学生的研究环境安全舒适。
- 能够与学生积极互动，建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异。
- 能够关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
3. 职业操守与道德修养（满分10分）- 严格遵守教师职业道德准则，言行端正，不参与与教育无关的活动。
- 维护学校声誉，不进行违法、违纪或损害学生利益的行为。
- 具备良好的团队精神，与同事和谐相处，互相尊重。
4. 个人成长与进修（满分10分）- 持续关注教育教学动态，积极研究新知识，提高自身教学能力。
- 参加相关培训和讲座，提升教育教学技能和专业知识。
- 参与学科教研活动，积极与同事分享经验和教材。
评分标准：- 8-10分：优秀，具备较高的教育教学水平，是学校的楷模教师。
- 6-7分：良好，具备一定的教育教学能力，对学生有良好的影响。
- 4-5分：一般，需要在教学方法和课堂管理方面进行改进，提高教学效果。
- 0-3分：较差，教学能力严重不足，对学生的影响不利。
评估结果：（评估人填写）备注：。
教师年度考核表个人总结德能勤绩廉20篇总结是个人品牌的塑造者，通过展示成果和经验，我们能够提升影响力和地位。
那么教师年度考核表个人总结怎么写？今天小编在这给大家整理了一些教师年度考核表个人总结德能勤绩廉!教师年度考核表个人总结（篇1）转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，本人从德能勤绩四方面作工作小结如下：一、德：一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。
热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
关心国内外大事，坚持向先进人物学习。
政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法;在平日的工作中，用实际行动支持园内外工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度，正确的进行批评和自我批评;本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻_一致。
热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
二、能：本学年度我担任__、__年级美术课教学__节课，我努力学习有关知识，认真做好教学工作。
以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、勤：本学年，工作量饱满，出勤满，准时到校上班。
积极参加各种会议，认真听课。
此外，还协助有关领导做好各种工作。
作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动;积极参加园内外活动。
德能勤绩廉考核表德能勤绩廉：指评价、考察和任用干部工作上涉及的五个方面。
德：思想品行。
能：能力。
勤：工作表现。
绩：业绩(成绩)。
廉：廉洁。
德能勤绩廉考核内容：德：政治立场坚定、坚持四项基本原则，廉洁奉公、办事公道、品德高尚;大公无私、牺牲精神、相容性等;工作中原则性、事业心、责任感、政策性强。
能：具有分析判断事物准确性、周密性、敏感性、预见性、果断性、条理性、灵活性;具有决策、用人、协调、解决问题和计划能力及创造、执行能力。
具有口头表达能力、文字表达能力、说服能力、归纳能力。
勤：具有积极的工作态度和事业心;工作中是否一丝不苟;平时是否肯学肯钻、任劳任怨;是否达到了规定的出勤率。
绩：1、全面完成工作指标。
即在履行职责、完成工作任务时质量好、数量多。
这就是工作质量指标成绩和数量指标成绩。
2、工作效率高。
即完成工作任务过程中体现出来的组织效率、管理效率和机械效率高。
3、工作效益佳。
即完成工作任务的经济效益、社会效益、时间效益等方面的效益好，取得的成果绩效就好。
4、工作方法有创新。
完成工作任务有好方法、好措施、好手段，创造性地完成工作任务。
廉：认真贯彻执行党和国家清正廉洁的有关规定和严格要求自己情况，无违纪现象;自身修养，爱好健康向上，能积极参加一些公益活动，自觉抵制不健康行为，遵纪守法、克己奉公、廉洁自律。
干部选任上，“德才兼备、以德为先”是首要标准。
在干部考核上，“德”的考核位于“德能勤绩廉”五大内容之首，可见“德”在干部队伍建设方面举足轻重的作用。
那么，由谁来考核干部的“德”?考核干部的什么“德”?怎样考核干部的“德”?关于由谁来考核干部“德”的问题，有人说，自然是组织部门“一张表”，也有人说，当然是主管领导“一句话”，还有人说，应该是群众心中“一杆秤”。
大家说得都有道理，但也不免些许偏狭和片面。
我觉得，干部“德”的考核，至少应由这几方面组成，一方面是主管领导，主管领导负责监察干部思想政治和工作表现方面的“德”;一方面是单位同事，单位同事负责监察干部平时表现的“德”;再一方面是社交群体，社交群体负责监察干部8小时之外的“德”，而组织部门是履行程序，既保证程序正义又保证结果正义。
原创教师考核登记表德能勤绩廉一、考核目的及背景教师是教育事业的重要组成部分，他们的素质和表现直接关系到学校的教学质量和学生的发展。
为了加强对教师工作的评估和考核，促进教师的专业成长和教学能力提升，特制定本《教师考核登记表》。
二、考核要点及指标1.教育理念及职业道德–是否具备正确的教育理念，关爱学生、尊重学生、关心学生的全面发展；–是否积极践行教师职业道德准则，爱岗敬业、诚信教学、公正评价。
2.教学设计与实施–是否能够根据学科特点和学生需求，合理设计教学目标和内容；–是否能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性；–是否能够合理安排课堂时间，确保教学进度，并给予学生适当的作业和反馈。
3.学生成绩和素质评价–是否对学生的学习情况进行全面评价，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等；–是否能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和品德素养。
4.自身学习与专业发展–是否具备积极的学习态度，不断提升教育教学水平和教育科研能力；–是否参加各类教师培训和专业交流活动，增强自身的专业素养和能力。
三、考核流程及评定方式1.教师自评–教师每学期结束后，利用现有的考核指标和要点，在考核登记表中进行自我评价，填写个人信息、工作总结和反思等。
2.考核评级–学校根据教师自评表和实际工作表现，由考核小组成员进行评级，分为优秀、良好、合格和不合格等级。
3.教师反馈–学校将考核评级结果告知教师，并组织相关部门或个人对优秀和不合格等级的教师进行专项指导和培训。
四、考核结果的应用与运用1.教师激励–对于获得优秀和良好评级的教师，学校将给予一定的奖励和表彰，以鼓励其在教育教学方面的突出贡献。
2.教师发展–对于获得合格评级的教师，学校将加强对其个别发展需求的关注，并提供相应支持和培训机会。
3.教师提升–对于获得不合格评级的教师，学校将进行严肃的考核谈话，并制定个别提升计划，要求其在一定期限内改进，并进行再次考核。
五、考核的周期和频率1.考核周期–教师考核的周期为一个学年，分为上学期和下学期，不同学年的考核结果不具有继续性。
