【精品教案推荐下载】《钓鱼的启示》教学设计[广西玉林市玉州区东成小学,苏里莉]

《钓鱼的启示》教学设计1教学目标:1.知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。

(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。

(3)理清文章体条理。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。

(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。

3.情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。

教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。

教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。

1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。

就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。

到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。

(板书课题:钓鱼的启示。

)2、齐读课题。

3、释题。

师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。

二、初读课文,整体感知。

(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。

(生自由读课文,师巡视。

)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。

2、解释词语。

a、涟漪(细小的波纹。

)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。

)b、找近义词。

抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。

)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。

师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。

《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。

２、初步理解课文内容。

３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。

【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。

【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。

２、自由读，找出文中我获得的“启示”。

３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。

二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。

２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。

３、全班交流，汇报学习体会。

４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。

（教师相机指导。

）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。

（相机指导朗读。

）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。

四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。

篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。

2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。

3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。

[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。

二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。

）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。

2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。

《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，具体章节为《钓鱼的启示》。

教学内容详细包括：文章阅读理解、生字词学习、语法知识拓展、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握本课的生字词，了解钓鱼的相关知识。

三、教学难点与重点2. 教学重点：生字词的学习，文章阅读理解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于钓鱼的小故事，引发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：引导学生共同朗读课文，理解课文内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行朗读和书写练习。

4. 例题讲解：分析课文中的一句话，讲解语法知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相应的练习题。

六、板书设计1. 课文《钓鱼的启示》2. 生字词：耐心、自律、鱼饵、鱼钩等。

3. 语法知识：例句展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用直线画出文中描写钓鱼过程的句子。

（2）根据课文内容，用自己的话写出钓鱼的启示。

（3）选一个你喜欢的角色，写一段关于他的品质的描述。

2. 答案：（1）文中描写钓鱼过程的句子：……（根据课文内容填写）（2）钓鱼的启示：……（根据个人理解填写）（3）角色品质描述：……（根据个人喜好填写）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生搜集有关钓鱼的成语，进行分享。

（2）组织学生进行户外钓鱼活动，体验钓鱼的乐趣。

重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文主旨和培养良好道德品质的要求。

2. 教学过程中的生字词学习和语法知识讲解。

3. 作业设计中的题目设置和答案要求。

4. 课后反思及拓展延伸中的教学策略调整和活动组织。

一、教学目标1. 在课文阅读过程中，引导学生关注文中人物的行为和品质，通过讨论、分享等方式，帮助学生理解课文的深层含义。

2. 结合生活实际，让学生认识到耐心、自律等品质在生活中的重要性，从而激发他们学习的内在动力。

钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。

深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。

揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。

如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。

一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。

古人曰：“读书百遍，其义自见”。

现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。

同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。

因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。

在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。

有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。

一是运用整体感受法。

课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。

二是角色体验法。

课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。

《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。

2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。

教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。

2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。

教学过程：一、复习导入。

1、今日我们连续学习--读题。

2、说说文章的主要内容。

(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。

1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。

2、读读启示，提出疑问。

三、自读自悟，解疑。

(一)理解道德的"是"与"非"。

1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。

A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。

1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。

2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。

3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。

(1)这条鱼是我好不简单钓到的。

"过了好长时间，…溅起了不少水花。

"(2)这条鲈鱼很大、很美。

"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

《钓鱼的启示》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意和作者观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（3）学会通过讨论、分享等方式，表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情和爱情的感情。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《钓鱼的启示》的主要内容、主题和结构。

（2）生字词的学习和运用。

（3）阅读理解能力的培养。

2. 教学难点：（1）联系课文内容，理解作者的观点和启示。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注钓鱼这一活动。

（2）引导学生思考钓鱼背后的启示和价值。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文《钓鱼的启示》，理解课文大意。

（2）让学生勾画出生字词，并查找其意思。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课文中提到的启示，谈谈自己的理解和感受。

（2）分享成果：邀请几组代表进行分享，总结课文中提到的启示。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中提到的启示和价值。

四、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

3. 家长签字确认：请家长查看孩子的作业完成情况，并在作业本上签字。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 案例分析：（1）教师可选择一些与课文相关的案例，让学生分析其中的启示和教训。

（2）引导学生将案例与课文内容进行对比，加深对课文的理解。

2. 情景模拟：（1）教师可设计一些情景，让学生扮演课文中的角色，进行模拟表演。

（2）通过情景模拟，让学生更好地体会课文中的情感和人物性格。

《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第十九课《钓鱼的启示》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，探讨生活哲理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。

2. 能力目标：培养学生通过阅读感悟生活的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，教育学生珍惜美好生活。

三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习与运用。

难点：分析课文结构，体会作者情感，挖掘生活哲理。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的钓鱼画面，引发学生对钓鱼的兴趣，导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。

4. 情感体验：引导学生体会作者在钓鱼过程中的喜悦与期待，感悟生活中的美好。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，教师及时给予指导和反馈。

六、板书设计1. 课文《钓鱼的启示》2. 中心思想：热爱大自然，珍惜美好生活3. 重点词语：熟练、生字词、课文结构、情感体验七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于钓鱼的短文，不少于200字。

答案示例：在阳光明媚的一天，我和爸爸一起去钓鱼。

来到湖边，我们找了一个合适的位置，爸爸教我如何挂鱼饵、抛竿。

经过一番努力，我终于钓到了一条大鱼。

这次钓鱼让我体会到了大自然的美好，也让我明白了付出才有收获的道理。

2. 课后练习题：根据课堂所学，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，学会珍惜。

《钓鱼的启示》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，把握作者的写作思路和情感表达。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的寓意和启示。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会抒发自己的情感，提高写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感。

（2）培养学生遵守规则、自律自强的品质。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《钓鱼的启示》的主要内容及其寓意。

（2）生字词的正确书写与运用。

（3）从课文中提炼出的启示和道理。

2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理的理解。

（2）学生对启示的运用与实际生活中的联系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《钓鱼的启示》的作者及其背景。

（2）引发学生对钓鱼的兴趣，激发学习热情。

2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生互相交流，分享阅读感悟。

3. 精讲课文：（1）教师引导学生深入理解课文内容，分析作者的写作思路。

（2）教师讲解生字词，帮助学生正确书写与运用。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出的启示和道理。

（2）各组代表发言，分享讨论成果。

5. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中启示的理解与体会。

（2）学生自由发言，分享自己的感悟。

四、作业布置1. 根据课文内容，编写一篇关于自己生活中得到的启示的短文。

2. 家庭作业：复习课文，熟记生字词，准备下一节课的测试。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习热情。

《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《钓鱼的启示》。

详细内容包括：课文阅读理解，学习生词、短语，掌握课文主旨，体会作者情感，通过课文学习，教育学生遵守社会公德，培养耐心和毅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章结构，学会用规范的语言表达自己对文章的理解。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生认识到遵守社会公德的重要性，培养耐心和毅力。

三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，理解作者情感。

难点：如何引导学生从课文中体会到遵守社会公德的重要性，培养学生的耐心和毅力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于钓鱼的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语用法。

4. 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解作者情感。

5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 课题：《钓鱼的启示》2. 生字词：耐心、毅力、公德等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 中心思想：遵守社会公德，培养耐心和毅力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“钓鱼”为主题，编写一个小故事。

（2）造句，使用本节课所学生字词。

2. 答案：（1）例文：星期天，小明和爸爸一起去钓鱼。

一开始，小明没有耐心，总是想放弃。

但在爸爸的鼓励下，他坚持下来，最终钓到了一条大鱼。

小明明白了，做事情要有耐心和毅力。

（2）例句：小明在钓鱼的过程中，表现出了极大的耐心和毅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：组织学生参加实践活动，如户外钓鱼，让学生在实践中体会耐心和毅力的重要性。

《钓鱼的启示》教案设计《钓鱼的启示》教案设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《钓鱼的启示》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《钓鱼的启示》教案设计1【教学目标】１、认识本文生字，学会１４个。

正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

【教学步骤】一、导入新课１、同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？２、假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？３、“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

二、感知全文１、自读全文，读准字音。

２、指名学生读课文，理解重点词语。

３、默读全文，想想“我”回忆了一件什么事：明确：（１～９节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍。

４、简要理解（１０～１１节）写的是我从中得到的启示。

三、理解中心，总结扩展１、反复诵读第１０节，说说你对这段话的理解。

２、重点句：但是，在人生的.旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难。

⑴讨论：这“鱼”指的是什么？⑵你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？３、理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

四、布置作业把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感。

【板书设计】钓鱼的启示急切道德：是与非哭出声乞求获得道德实践的勇气依依不舍《钓鱼的启示》教案设计2一、教材简析及学生情况分析1．教材的地位和作用：《钓鱼的启示》一文是九年义务教育六年制小学语文第七册第八组中的第一篇课文，属精读课文。