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儿童记忆力差可能是听觉统合失调惹的祸儿童的听觉统合失调是一种常见的神经发育障碍，它可能会导致儿童的记忆力下降。
听觉统合失调是一种听觉处理能力的障碍，它使儿童难以有效地处理来自外界的声音和信息，从而影响到他们的学习和记忆能力。
理解和关注这一问题，对于帮助儿童克服记忆力差，提高学习成绩具有重要的意义。
听觉统合失调通常表现为儿童对听觉信息的处理能力存在问题。
这意味着他们可能会出现对声音的过敏或者不敏感，难以理解语言，无法分辨声音来源等情况。
这些问题影响了他们对外界环境的感知和理解，也直接影响到他们的学习和记忆过程。
儿童的听觉统合失调可能成为导致记忆力差的原因之一。
一般来说，记忆力差可能会导致儿童在学习过程中遇到困难。
他们可能会难以记住老师讲解的知识，难以理解课文内容，也难以记住作业和考试内容。
这些问题不仅影响了儿童的学习成绩，也影响了他们的学习兴趣和自信心。
充分理解和关注儿童的听觉统合失调对于帮助他们克服记忆力差，提高学习成绩具有重要的意义。
针对儿童的听觉统合失调和记忆力差问题，家庭和学校都需要给予关注和支持。
家长可以通过关注儿童的行为和反应，及时发现他们可能存在的听觉统合失调问题。
一旦发现问题，家长可以选择咨询专业的医生和治疗师，进行听觉统合治疗。
这种治疗通常包括一系列的听觉刺激和训练，帮助儿童逐渐克服听觉处理能力的困难，提高他们的记忆力和学习成绩。
在学校方面，老师可以通过课堂上的教学方式和资源设置，帮助儿童更好地处理和理解听觉信息。
他们可以采用多种教学方式，包括图像、文字、声音等，帮助儿童更好地理解课文内容。
学校也可以给予儿童更多的听觉训练，帮助他们逐渐改善听觉处理能力。
这些举措有助于提高儿童的学习成绩，也有助于提高他们的学习兴趣和自信心。
儿童的听觉统合失调和记忆力差问题也需要社会各界的关注和支持。
政府可以加大对儿童听觉统合治疗的投入和支持，为儿童提供更好的医疗服务和资源。
社会公众也可以通过媒体和社交平台，关注和宣传儿童听觉统合失调问题，增加社会的关注和支持力度。
听觉训练方法及内容听觉训练是一种提高听力和音乐感知能力的有效方法。
通过系统的训练，可以增强听觉系统的敏感度和分辨能力，提高音乐欣赏和语言理解的水平。
下面将介绍几种常见的听觉训练方法及其内容。
一、音乐听辨训练音乐听辨训练是通过听取不同类型的音乐，提高对音乐的感知和理解能力。
可以选择不同风格、不同乐器的音乐进行训练，例如古典音乐、流行音乐、爵士乐等。
训练时可以注意音乐的旋律、节奏、和声等要素，逐渐提高对音乐的辨别和分析能力。
二、语音辨识训练语音辨识训练是通过听取不同的语音材料，提高对语音的辨别和理解能力。
可以选择不同的语速、语调、发音方式的语音进行训练，例如英语口语、演讲稿等。
训练时可以注意语音的音素、音调、语速等要素，逐渐提高对语音的辨别和理解能力。
三、听力记忆训练听力记忆训练是通过听取一段话或一段音乐，然后回答相关问题或复述所听到的内容，提高听力记忆和注意力集中的能力。
可以选择不同长度和难度的听力材料进行训练，例如听取新闻报道、听取故事等。
训练时可以注意听取内容的关键信息，逐渐提高听力记忆和注意力集中的能力。
四、听力集中训练听力集中训练是通过屏蔽外界干扰，专注于听取特定声音或语音，提高听力集中和分辨能力。
可以选择在安静的环境中进行训练，例如闭上眼睛，专心听取周围的声音。
训练时可以注意听取声音的方向、距离、强度等要素，逐渐提高听力集中和分辨能力。
五、听力速度训练听力速度训练是通过听取快速的语音或音乐，提高听力反应和处理速度。
可以选择快速的口语对话、快速的音乐节奏等进行训练。
训练时可以注意听取内容的关键信息，尽量在短时间内做出反应，逐渐提高听力反应和处理速度。
六、听力综合训练听力综合训练是将以上各种训练方法综合起来，进行全面的听力训练。
可以选择多样化的听力材料，例如音乐、语音、自然声音等，综合训练听力的各个方面。
训练时可以根据自己的需要和兴趣进行选择，逐渐提高听力的综合能力。
总结起来，听觉训练方法包括音乐听辨训练、语音辨识训练、听力记忆训练、听力集中训练、听力速度训练和听力综合训练。
记忆训练的内容及方法〔记忆力〕在生活中起着很重要的作用，我们要随时训练提升自己的记忆力,那么记忆训练的内容及方法有哪些？一起来看看吧。
记忆训练的内容及方法(1)基本训练法：天天几十、上百次地将数字或无意义的短句大声地背诵，以便反复快速刺激听觉记忆系统，打通听觉记忆通路，形成超强的记忆能力。
例如背诵3、1415原理：盲人的听觉记忆力非常强，他们听觉系统受到的刺激量是正常人的数十倍。
快速大声地背诵能够增加孩子听觉系统刺激量，达到加强记忆力的目的。
(2)听觉记忆训练方法：①即时仿说：将数字、字、词说出，马上让孩子跟着复述(孩子听完材料马上说出)。
②延时仿说训练：间隔一段时间(可五分钟、十分钟、半小时、半天)，让孩子回忆先前听到的信息(数字、词、字、句子)(3)视觉记忆训练：①静态视觉记忆训练(影响上学后认生字的快慢)：马上口头回答或描述刚刚所见的信息。
a看图片回忆b看东西回忆(例纸牌/物品等)c图形回忆。
②视觉动作记忆(影响听写生词的能力)：能够通过动作再现所看见的视觉信息。
具体方法a画图形。
画出几何图形让同学记住后画出。
b搭积木。
让儿童看后，将积木拆散。
让儿童重新搭好。
难度逐渐增加。
C模仿动作。
孩子先看老师或家长做一些动作，有一定的顺序性(例如广播操)，然后让孩子模仿，动作难度和数量逐渐增加。
以上视觉记忆训练同时进行延时训练。
要求孩子在五分钟、十分钟、半小时、半天后回忆出前面所记忆的视觉信息或动作。
改善和提升记忆力的方法1.注意集中记忆时只要全神贯注、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深入的记忆痕迹而不容易遗忘。
如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2.兴趣深厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3.理解记忆理解是记忆的基础。
只有理解的东西才干记得铭记得久。
仅靠死记硬背，则不容易记得住。
关于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、铭记的程度。
视觉记忆和听觉记忆的训练方法不知道大家是否了解听觉记忆和视觉记忆这两种记忆，什么是视觉记忆和听觉记忆？有哪些训练方法呢？下面学习啦小编给大家分享一些相关的知识，希望大家喜欢。
视觉记忆：视觉记忆力是指对来自视觉通道的信息的输入、编码、存储和提取，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。
比如孩子上周在公园看见一条狗，过几天你拿出这条狗的图片，他会立刻认出这条狗是上周他在公园里看见过的。
这种能力称之为再认。
如果更进一步，孩子能用语言把所看见的狗的形象描述出来或者用笔画出来，这就是再次产生这个形象的能力。
视觉记忆力对孩子的思维、理解都有极大的帮助。
如果一个孩子视觉记忆力不佳，会极大地影响他的学习效果。
我们可以通过对信息进行复述、组织、比较等方法训练孩子的视觉记忆力。
心理学家认为，青少年的记忆力要比幼童强，主要的原因就在于青少年能利用理解、回忆详述、想象等方式把零散的材料联系起来，使它们相互产生关系，再用各种形式重新组织材料，有效地使用视觉形象。
视觉记忆力不良的孩子一般有以下的表现：(1)看过的生词，总是记不住怎么写。
(2)不能顺利地阅读课文，读不了完整的句子。
(3)一次只能做一件事情，如果同时做两件事情，总会忘记一件。
(4)上课时精神不集中特别容易分心。
(5)写作业时经常出现拼写错误。
(6)在书写时总是看一笔写一笔，或是看好几笔才能写一笔。
(7)在生活中经常记不住东西放在哪里，总是满屋翻遍了才能找到。
家长对孩子的视觉记忆力训练应注意：(1)在对儿童的学习记忆训练中，趣味性是不可或缺的，因此无论在选材上，还是训练过程中都要坚持“快乐学习”的原则。
表扬是巩固儿童记忆举的有效方式。
(2)要坚持循序渐进的原则。
由于儿童知识经验少，对问题的理解不深，所以选材一定要由易到难，家长不能急于求成。
(3)要以培养儿童正确的记忆方法和习惯为主要目标，不是过分强调是否背会了某篇文章。
(4)虽然记忆的连贯性很重要，但每次记忆的时间不可过长，最好不要超过20分钟。
转：听觉记忆广度训练方法听觉注意分为：听觉记忆广度、听觉辨别能力、听觉记忆能力，听-动综合能力，听觉理解能力。
听觉记忆广度：人在注意力集中情况下瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。
以下是能帮助孩子提高听觉记忆广度的训练方法，请各位家长参考。
（一）初级阶段初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。
1，背电话号码训练目的:扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。
训练方法:家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：‘1 7 9’，你要说‘1 7 9’”。
注意事项：（1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约1秒钟。
（2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。
（3）孩子复述正确应及时给予表扬。
2，复述句子训练目的:训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。
训练方法:家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。
注意事项：（1）家长吐字应清楚，发音准确。
（2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。
（3）孩子复述正确，家长应及时表扬。
范例：捉兔爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
小猪小猪抗锄头，哼哧哼哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。
锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨小猪。
白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
小松树不戴小绒帽，不戴小手套。
不穿滑雪衫，不披大棉被。
风里站着笑，雪里不弯腰。
青青小松树，身体真正好。
（二）中级阶段在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。
1，传递句子训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。
训练方法：家长可组织多个孩子一起做游戏。
听觉记忆力训练的技巧1.提高专注力：提高专注力是训练听觉记忆力的基础。
在听的过程中，要保持心无旁骛，全神贯注地聆听。
避免分心和干扰，把注意力集中在听到的声音上。
2.练习集中听：选择适合的音频材料，例如听英语新闻、听力练习等。
开始时，可以尝试较短的音频，逐渐增加难度和长度。
通过集中听，可以提高对细节信息的注意力和记忆能力。
3.多样化听力材料：听不同类型的声音和音乐，如自然环境的声音、乐器的声音、人声等。
通过暴露于不同的听觉刺激中，可以增加大脑对不同声音的感知能力，并提高记忆力。
4.记忆声音：在听到一段声音后，尝试闭上眼睛，回忆并描述刚才听到的声音。
可以试着回想声音的音调、音量、速度、节奏和语调等方面的细节。
这种练习有助于加强对声音的记忆和回忆能力。
5.练习听力游戏：参与一些听力游戏可以提高听觉记忆力。
例如，“传声游戏”，多人环形排列，第一个人低声说一句话，然后依次传给下一个人，看最后一个人能否听清并准确说出原话。
这种游戏可以增加对细节信息的关注和记忆能力。
6.学习音乐：学习音乐可以训练听觉记忆力和音乐感知能力。
学习乐器、唱歌或跟随音乐节拍等活动，都可以帮助提高记忆音乐的能力。
7.使用多感官联合记忆：结合听觉和其他感官，如视觉和触觉，来加强记忆。
例如，通过同时观看和听一段视频，可以提高对视频内容的理解和记忆。
9.多次重复：通过多次听同一段声音或音频来强化记忆。
多次重复可以促进记忆的巩固和强化。
10.保持良好的生活习惯：保持良好的生活习惯对于提高听觉记忆力也非常重要。
保持充足的睡眠、健康的饮食、定期锻炼和减少压力都可以提高大脑的功能和记忆力。
通过以上的方法和技巧，可以提高听觉记忆力，加强对细节信息的注意和记忆能力。
锻炼听觉记忆力需要持之以恒地进行，通过不断的练习和训练，可以不断提升自己的听觉记忆能力。
听觉训练方案听觉训练方案引言听觉是人类最重要的感官之一，它能够帮助我们感知和理解世界。
听觉训练是一种通过针对听觉能力的练习，提高听觉感知和处理能力的方法。
本文将介绍一个有效的听觉训练方案，旨在帮助参与者提升听觉能力和音乐表现力。
训练目标1. 提高听觉敏感度和准确性。
2. 培养音乐感知和表达能力。
3. 增强听觉记忆和识别能力。
训练计划以下是一个为期12周的听觉训练计划，每周进行三次训练。
每次训练的时间约为30分钟。
第一周-听觉辨别练习- **练习1：音高辨别**。
播放两个音符，要求参与者判断两个音符的音高是否相同。
- **练习2：音长辨别**。
播放两个音符，要求参与者判断两个音符的音长是否相同。
- **练习3：音色辨别**。
播放两段音乐片段，要求参与者判断两段音乐片段的音色是否相同。
- **练习4：音高顺序辨别**。
播放一段音乐，要求参与者判断其中的音符是否按照正确的音高顺序排列。
第二周-音乐记忆训练- **练习1：音符记忆**。
听一段简短的音乐，然后尝试重复其中的音符序列。
- **练习2：旋律记忆**。
听一段简短的旋律，然后尝试重复其中的旋律。
- **练习3：和弦记忆**。
听一段简短的和弦进行，然后尝试重复其中的和弦顺序。
第三周-听觉定位练习- **练习1：单声源定位**。
播放一段音乐，要求参与者判断音乐中的声音来自于哪个方向。
- **练习2：多声源定位**。
同时播放多个音乐片段，要求参与者判断不同音乐片段来自于哪个方向。
- **练习3：声音移动定位**。
播放一段音乐，要求参与者判断音乐中移动声音的路径。
第四周-音乐表达练习- **练习1：音乐情感表达**。
听一段音乐，要求参与者描述并表达其中的情感。
- **练习2：音乐故事表达**。
听一段音乐，要求参与者编写一个与音乐相关的故事。
- **练习3：音乐绘画表达**。
听一段音乐，要求参与者画出一幅与音乐相关的图画。
第五周-音乐节奏练习- **练习1：节拍感知**。
视觉记忆和听觉记忆的训练方法导读：我根据大家的需要整理了一份关于《视觉记忆和听觉记忆的训练方法》的内容，具体内容：不知道大家是否了解听觉记忆和视觉记忆这两种记忆，什么是视觉记忆和听觉记忆？有哪些训练方法呢？下面我给大家分享一些相关的知识，希望大家喜欢。
视觉记忆：视觉记忆力是指对...不知道大家是否了解听觉记忆和视觉记忆这两种记忆，什么是视觉记忆和听觉记忆？有哪些训练方法呢？下面我给大家分享一些相关的知识，希望大家喜欢。
视觉记忆：视觉记忆力是指对来自视觉通道的信息的输入、编码、存储和提取，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。
比如孩子上周在公园看见一条狗，过几天你拿出这条狗的图片，他会立刻认出这条狗是上周他在公园里看见过的。
这种能力称之为再认。
如果更进一步，孩子能用语言把所看见的狗的形象描述出来或者用笔画出来，这就是再次产生这个形象的能力。
视觉记忆力对孩子的思维、理解都有极大的帮助。
如果一个孩子视觉记忆力不佳，会极大地影响他的学习效果。
我们可以通过对信息进行复述、组织、比较等方法训练孩子的视觉记忆力。
心理学家认为，青少年的记忆力要比幼童强，主要的原因就在于青少年能利用理解、回忆详述、想象等方式把零散的材料联系起来，使它们相互产生关系，再用各种形式重新组织材料，有效地使用视觉形象。
视觉记忆力不良的孩子一般有以下的表现：(1)看过的生词，总是记不住怎么写。
(2)不能顺利地阅读课文，读不了完整的句子。
(3)一次只能做一件事情，如果同时做两件事情，总会忘记一件。
(4)上课时精神不集中特别容易分心。
(5)写作业时经常出现拼写错误。
(6)在书写时总是看一笔写一笔，或是看好几笔才能写一笔。
(7)在生活中经常记不住东西放在哪里，总是满屋翻遍了才能找到。
家长对孩子的视觉记忆力训练应注意：(1)在对儿童的学习记忆训练中，趣味性是不可或缺的，因此无论在选材上，还是训练过程中都要坚持"快乐学习"的原则。
听觉训练：提升音感技巧音感是指对音乐、声音的敏感度和理解力。
拥有良好的音感能够帮助我们更好地欣赏音乐，更准确地听辨声音，甚至让我们在学习乐器或进行音乐创作时事半功倍。
然而，许多人在日常生活中对于声音的感知能力不够敏锐，因此需要进行听觉训练来提升自己的音感技巧。
本文将介绍一些有效的听觉训练方法，帮助读者提高自己的音感水平。
声音辨别训练声音辨别是提升音感的基础训练。
只有能准确地辨别不同声音的特点和区别，才能更好地分析和理解它们。
下面是几个可以进行声音辨别训练的方法：1. 音高辨别音高是指声音的高低频率，是音乐中非常重要的一个元素。
通过进行音高辨别训练，可以帮助我们更好地听辨不同音高的声音。
可以选择一些简单的乐曲或琴键演奏录音进行练习，逐渐提高对不同音高声音的敏感度。
2. 节奏辨别节奏是指声音发生的时间间隔和强度变化，也是音乐中非常重要的一个元素。
通过进行节奏辨别训练，我们可以更好地听辨不同节奏模式和强弱变化。
可以选择一些有规律的鼓点或节拍演奏录音进行练习，逐渐提高对不同节奏模式的敏感度。
3. 音色辨别音色是指不同乐器或声源所具有的独特特点和风格。
通过进行音色辨别训练，我们可以更好地听辨不同乐器或声源间的区别。
可以选择一些有代表性的乐器演奏录音进行练习，逐渐提高对不同音色的敏感度。
听觉记忆训练听觉记忆是指对于声音信息持久记忆和回忆能力。
只有能够准确地记住和回忆声音信息，才能更好地分析和理解它们。
下面是几个可以进行听觉记忆训练的方法：1. 听后复述选择一段短暂且有趣的录音，在听完之后尝试用自己的语言将其内容复述出来。
可以多次重复这个过程，并逐渐增加录音内容的长度和复杂程度，以提升自己的听觉记忆能力。
2. 听后识曲选择一首熟悉而简单的歌曲，在听完之后试图根据记忆中的声音线索识别出其名称和演唱者。
可以逐渐增加歌曲难度和多样性，以提高自己对于不同歌曲的听觉记忆能力。
3. 听后模仿选择一段琴键演奏录音或其他乐器演奏录音，在听完之后尝试模仿并重现其中所表达的旋律或节奏。
听觉辨别能力差、口齿不清是一些人所面临的困扰，而这种困扰往往会影响到他们的生活和工作。
在这篇文章中，我将共享一些相关的心得和建议，希望能够帮助到有类似困扰的人。
一、了解问题1.了解听觉辨别能力差的原因听觉辨别能力差可能是由于一些内在原因，比如听力损失、语言障碍、感觉统合障碍等。
这些原因可能会导致一个人难以辨别语音中的细微差别，从而影响到他们的口齿清晰度。
2.了解口齿不清的影响口齿不清可能会导致交流困难，影响到个人社交和工作。
而且，口齿不清可能会给他人留下不良的印象，从而影响到个人形象和职业发展。
二、如何应对问题1.寻求专业帮助如果你发现自己有听觉辨别能力差或口齿不清的问题，可以首先寻求专业的帮助，比如听力专家、言语治疗师等。
他们可以帮助你找到问题的根源，并制定针对性的治疗方案。
2.接受言语治疗言语治疗是一种有效的方法，可以帮助人们改善口齿不清的问题。
通过言语治疗，人们可以学习正确的发音技巧，提高口腔肌肉的灵活性，从而改善口齿不清的情况。
三、日常练习1.练习听觉辨别能力通过一些特定的听力训练，可以帮助提高自己的听觉辨别能力。
比如通过听音辨词、听音填词等练习，可以帮助我们更加敏锐地辨别语音中的不同音素，从而提高口齿清晰度。
2.注意语音练习在日常生活中，可以重点练习一些发音不够清晰的音素，比如浊辅音、清辅音等。
通过不断地练习，可以逐渐改善自己的口齿不清问题。
四、改变态度1.自信积极面对听觉辨别能力差或口齿不清的问题，我们应该保持自信乐观的态度。
不要因为自己的困难而放弃，而是要相信自己可以通过努力克服这些问题，并且不断地进步。
2.勇于表达不要因为自己的口齿不清而退缩，我们应该勇于表达自己的想法和感受。
只有通过不断地表达，我们才能不断地改进自己的口齿不清问题。
总结起来，听觉辨别能力差和口齿不清是一些人所面临的困扰，但是我们可以通过寻求专业帮助、日常练习和改变态度来克服这些问题。
希望这些心得和建议能够对有类似困扰的人有所帮助。
听觉记忆能力不足的表现及训练方法通过本节课程的学习将学习到以下三点内容：第一听觉记忆能力是什么，也就是听觉记忆能力的概念。
第二听觉记忆能力不足，在孩子的学业当中会引发哪些问题？第三是听觉记忆能力的六大训练方法，我们很多家长特别会玩，以小推车为例孩子在房间走来走去，实在是无聊，我们很多家长给孩子玩的时候，在地下放好多卡片，比如我们今天晚上学的英文单词，这就是一个很好的办法。
听觉的记忆能力。
在课堂上会发现，同样坐在一个教室里听同一个老师用同一个声讲同一个内容，当老师问到刚才讲的内容相关的问题时，有的孩子几乎记住老师所讲的所有知识点，而有的孩子只能答出其中一部分，有的干脆一问三不知。
孩子们的总总表现跟孩子们听力记忆能力的优劣有关。
那什么是听觉记忆能力？专业的解释：听觉的记忆是指能够对听到的口语信息，进行加工处理，存储在大脑中能够回忆出听到的什么，而且其中包含了注意、倾听、处理、存储和回忆的技能，那么简单的来说，听觉的记忆能力是指存储与回忆所听到的信息的能力。
我们为什么要做听觉记忆的训练？主要发展孩子的听力，并且建立语言理解的基础，我们知道视觉没有理解能力，只有听觉有理解能力，我们的孩子都是把语言文字信息转化到听觉进行理解加工的，我们的孩子在见立语言理解的基础之上，能够依据听到的句子是做出正确的反应，发展听更长的句子，能够训练孩子听懂复杂的句子，发展孩子说长句的能力，能够通过听来获得更多的语言刺激，并且进行信息拓展，养成良好的听力习惯能说会听。
孩子在学校里主要是通过视听这两大通道来获取外界信息，并且做出相应反应的，而听说这个通道对儿童上课听讲来说非常重要，因为学生上课基本上是一个听讲的过程，小学生上课的时间50%是在听老师讲话，因此能不能专心的听，听到多少、听懂多少，记住多少，最终决定了他的学习成绩。
记忆这个词，它本身就透着一点点玄妙，为什么有些事情我们能记住，有些会忘，为什么年纪越大记忆力越差？为什么有时候我们会对久远的事情，记忆深刻，为什么说小时候记东西很快，记忆就像个神奇的印记，烙印在我们的脑海中，听觉它作为一个特殊的印记存储的是听到的语言和声音，就是孩子语言学习的关键，听觉记忆的目的是拓展孩子聆听长句和建立语言理解的基础。
但是科学家研究发现对声音的记忆其实非常差，相比之下，回想起看见或者触摸过的东西，要比记住听见的东西更容易，比如给你个电话号码，你立刻拨号，一般都不成问题，但如果你在这期间做点别的事儿，然后再回想这个电话号码，你忘记的概率就会相当高，2到5岁阶段是孩子听觉记忆能力最强的阶段，这个时候孩子的听觉记忆效果也最佳，现在我们很多孩子已经上小学了，小学阶段的家长也不需要太焦虑，这个阶段仍然是听觉记忆训练的黄金期，只不过训练的效果要比2到5岁这个阶段要差一些。
听觉记忆能力不足的孩子，在学业当中都有哪些表现？首先幼儿园阶段，在幼儿园里就听故事，老师明明看他认真听了，复述故事的时候却颠三倒四，逻辑不清，或者丢失很多信息，在课堂上老师看到孩子的目光始终追随老师，但老师叫他复述课文，复述这个故事或者回答问题的时候，他可能需要翻过来载看看。
在小学里，老师让孩子去背诵课文或者复述刚才老师讲的大概内容的时候，对于老师讲过的就知识需要翻书翻笔记，或者干脆就没记住，第二就是老师口头布置作业，或其他事情常记不住、记不全，会忘记做作业，或者做的作业和老师布置的不一样。
第三，上课不能长时间的听讲，注意力比较分散，第四，无法理解老师的讲课内容，经常是听而不闻。
第五是听觉的广度比较小，信息稍微多一点就慌张，反应不过来，记不住，听一点漏一片。
第六，就是昨天或者前不久刚学过的东西都忘得特别快，很难把这个新旧知识联系起来，理解水平较低，学习成绩比较差，我们知道有句话叫记忆是智慧之母，一个孩子挺倔的记忆比较弱，听到信息没有刻在脑子里，老师提问他一定答不上来，考试也一定写不出来，所以听觉记忆能力的高低将直接关系到孩子学习的效果。
我们来看看孩子一个简单的测试。
我们家长可以说，有指导语叫爱心动物园里有大象、猴子、熊猫、斑马、长颈鹿，然后请孩子回答，爱心动物园里有熊猫吗？有河马吗？有老虎吗？有猴子吗？有梅花鹿吗？小孩子来复述，另外我们还可以通过记词语的方法来检测孩子的听觉记忆，家长可以说十个词语，然后让孩子听完以后复述出来，水平比较高的能记住八个以上中等能记住七个，六个以下就不及格。
训练方法：第一个训练方法叫玩中学，是一个模仿秀，怎么来模仿呢，就是做家务，是孩子非常喜欢参与的事情，可以充分满足孩子模仿大人的一个愿望，孩子感觉到自己很棒，可以跟大人同样的事，如果还能够得到家长的肯定，就会让他们更有成就感和建立自信，所以我们就跟随孩子的兴趣从家务活入手，来几个听觉记忆的小游戏。
第一个，帮妈妈洗衣服，洗衣服的时候我们交代给孩子几件事，第一，摆放要洗的衣服，把妈妈的衣服放进洗衣机，橙色的裤子放盆里，先洗所有的衣服再洗裤子，然后准备洗衣粉和肥皂，这些步骤，第二个就是放清洗剂，帮妈妈往洗衣机里放三勺洗衣粉，我们用肥皂洗衣服，然后就是拧衣服这几个过程，让孩子来复述一下。
第二就是帮妈妈做饭，还有小小服务员，帮妈妈整理物品呀，包括大扫除。
其实我发现我们现在很多孩子最早时候，孩子在幼儿园阶段都有这个感觉，妈妈干什么孩子都喜欢参与，你拖地，他拿个掃束在那帮你，你叠被，他钻到被子里他也帮你叠一叠，什么时候让我们的孩子突然变得不爱参与家务活动的呢？就是家长包办的太多，觉得孩子打扫卫生动作太慢，收拾碗筷、擦桌子动作太慢，甚至害怕孩子危险，洗碗洗不干净等等问题，我们就不让孩子参与家务活，我们会发现越来越多的小学的孩子在大城市里我们调查90%以上，甚至高于这个比例的孩子不参与家务劳动，其实这也是剥夺我们孩子的手眼协调能力非常非常重要的阶段，我不建议家长这么做，很多时候还是让孩子参与一些家务劳动，第一个，孩子在学校呆了一天，放学回家第一件事就写作业，我觉得太辛苦。
这是一个对比试验，我们先抄五分钟的字儿，然后做手指操作，做完手指操让孩子再来抄字的时候，你会发现一个小时的作业，他会提升15分钟，也就是1/4左右的时间，所以，回到家里大家还是让孩子多做一些家务活，对孩子只有好处没有什么坏处，另外孩子自理能力也对他的这种拖拉磨蹭这个问题的解决非常好的办法，我因为孩子他手眼协调能力不好，在做家务的过程当中，我们既能练到孩子的视觉，让孩子找东西，对吧？他要放东西归置东西的时候，他都要去找我，想办法去分类，这些都是我们的学习能力，另外就是孩子在做的过程当中训练他的手眼协调能力，我们发现很多小学阶段的孩子字写的我入所，歪七扭八、横不平，竖不直好，在田字格里书写的上下左右全部分离，家长说孩子写字非常难看，很多五年级的孩子写得龙飞凤舞，原因就在于孩子手部的小肌肉根本就没发展起来，你让他去握笔他没有力量，他控制不好，说一说孩子精细动作特别差的时候，让他去练字，真的是天方夜谭，你让他多做做家务，在做家务的过程中陪她一起做一起玩儿，还给他设置点游戏，其实并不幼稚，小学阶段4、5年级的孩子包括六年级的孩子，他都愿意和你一起来做家务，只要爸爸妈妈参与进来，这个兴趣度，孩子的兴趣度还是非常高的，就像我们刚才讲到的洗衣服有多少个程序，其实不仅仅是练孩子记忆能力，也训练孩子排序能力和注意能力，如果说他没有注意听的话，他不可能把这个东西记住，他如果没有听的排序，他就不知道先干什么后干什么，程序出了错误干出的结果就会有问题，所以孩子在参与家务的过程当中，其实发展了非常多的学习能力，家长不要去剥夺孩子。
接下来我们讲一点强化训练，听觉记忆的简单形式是印象记忆也就是客观的声音信号对的大脑单一刺激留下的痕迹，它是回忆客观事物的第一线索，是声响思维的重要方式，如果在听觉记忆的时候，有某种特定的、鲜明的声响信息与环境就可能给孩子留下印象，在记忆的进行当中，起到标志物的作用，对其他的媒体信息进行搭桥，实现思维的并网，所以对希望孩子记住的信息，必要的时候应通过放慢语速、加重语气、变调、变频等方式来进行强化记忆。
具体的方法，第一个方法叫传令兵游戏，爸爸或者妈妈跟孩子说话，每告诉我一句话，就让孩子转告另一个房间的爸爸或者妈妈，比如说爸爸跟孩子说话然后让孩子去传达爸爸说的内容告诉妈妈，妈妈可以在卧室里面，要求孩子说的正确无误，比如说爸爸跟孩子说了三件事让孩子去转达给妈妈，这个就是听觉记忆能力的一个训练，另外就是回忆一天的活动，我们家长在淋睡前给孩子一起来回忆一整天的活动内容，然后把孩子回忆的结果记录下来，如果孩子刚开始回忆不够理想，家长可以进行提示，第一个，就是早上起床后做了什么？第二就是今天上了几节课？语文老师讲的主要内容是什么？数学老师讲的主要内容是什么？你和同桌都发生了哪些有趣的事儿？午饭吃的是什么？从学校回到家做了什么？让孩子不断的去回忆回忆回忆。
下一个方法，词组记忆训练，我们给孩子几组词。
一组一组的给孩子念，让孩子来复述刚才听到的内容，我第一次做可以不按顺序，下次做一定要按顺序，看这两组孩子记忆的数量会不会有差异，差异有多大，平时在生活当中，我们家长也可以有意识地让孩子记一些东西，我们发现在这一组当中凡是跟孩子生活贴近的孩子都容易记住，凡是不贴近的孩子都容易忘，这是很正常的。
第四个方法叫狗耳朵尖尖，打拍子，啪啪哒--啪啪哒--啪嗒-啪嗒-啪啪哒-让孩子来重复刚才妈妈打的拍子是什么？可以给不同的节奏，让孩子们来重复，看看孩子的耳朵是不是能够听到？有没有注意听？听完以后有没有记住。
第五个是故事大王，我们要给孩子讲故事，要讲完故事一定让孩子复述，不要小看复述故事，在复述的过程当中，对事情发生地点、人物、时间和细节的描述，比如主人公的心情、感受、面貌特征，其实都是孩子复述的过程当中需要注意的，很多孩子看完一个故事能讲出故事梗概，但是在写作文、看图说话的时候不仅仅是能够写出大意，而且是要结构完整清晰语言表达流畅，对场景细节的描述要非常到位，当然最后还要为自己的观点和感受、期待等等进行一个描写，这个完全在孩子讲故事的过程当中就能够看出来，我以前经常在学校给孩子讲故事，故事讲完了我一提问很多孩子就支支吾吾，说不出里面细节，显然是由于孩子的听觉注意能力和记忆能力不足，但是对于学习成绩好的孩子你问他什么他答什么，这就是学习能力之间的差异所以家长可以让孩子从复述故事开始进行训练，我们发现有些阅读障碍，有阅读理解问题的孩子，都教她这种方法，因为故事生动有趣，而且这种形式也是孩子们喜闻乐见的，他们很难拒绝，这个游戏建议大家睡觉之前来做。
第六个方法就是韵律复读法，这个方法跟我们前面的那个训练方法有点类似，家长可以用不同的节拍来拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按照节奏再做一遍。
这个节奏也可以有多种组合，大家也可以自己组合，听觉的训练只能不通过听来做，让孩子去听一些故事等都是训练孩子听觉能力的方法，让孩子闭上眼睛，单纯的去考靠耳朵的时候，孩子充分调动他的听觉的能力，在生活中我们因为眼睛很容易看到，所以忽略听的能力，实际上听的能力也非常重要，让孩子在家里大声朗读，然后讲听到的是什么呀？就是他在朗读的过程中一定要去理解，然后听觉的记忆才能够发生。
