校长应该具备的基本素质

校长应具备的基本素质【合格校长应具备哪些基本素质】一、一名合格的校长必须具有浓厚的热爱教育之心和献身教育之情教育事业是人类最伟大、最壮丽的事业，是造就国家和民族未来的事业。

教育是精神生产，人类的物质文明、精神文明和政治文明必须靠教育来创造、来发展。

教育的好坏，决定一代人的素质，一代人的素质高低，也就决定了国家和民族的未来。

教育工作是艰巨的，没有坚定的教育事业心，没有高度的责任感，就无法坚守这个光荣的岗位。

校长是一个清贫的职业，我们国家教师的待遇还是较低，作为一名校长，如果没有甘居清贫、不怕艰苦劳累、无私奉献、全身心投入的精神，是当不了好校长的。

二、一名合格的校长要有全新的办学理念，要敢于大胆地喊出向我看齐一名合格的校长要做到身教胜于言教。

古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

大家都知道教师向领导看齐，学生向教师看齐，要求教师做到的，领导必须首先做到。

凡事都要做出样子，大喊一声，向我看齐。

校长要审时度势，理念超前，注重创造变化，一流的学校创造变化，二流的学校适应变化，三流的学校被动变化，末流的学校顽固不化。

三、一名合格的校长必须准确掌握工作节拍，奏响工作主旋律一校之长是学校工作的总设计师，对每项工作都必须周密筹划。

但学校的中心工作是教学，因而校长的工作重点应放在教师身上，因为只有校长以教师为本，教师才会以学生为本。

为了奏响工作主旋律，校长要掌握好工作的节拍，改善办学条件，为教师创造良好的教学环境，促进教师专业化发展，只有这样才能提高教学质量。

四、一名合格的校长要狠抓教学研究，提高教师整体素质大家都知道，教育是实实在在的事，没有过程就没有教育，要想搞好教学研究，提高教师素质，校长要组织精兵强将，以教研活动为依托，开展教学基本功比赛、讲课比赛、优秀论文评选、观摩示范课、课标及学科知识竞赛、教学设计评优、专题讲座等活动。

校长要为教师提供展示个人才华的舞台，相互交流教学经验及学习心得，从而达到相互促进、共同提高的目的。

校长应具备的基本素质校长作为学校的主要管理者,其管理意识与一般共性的管理意识有着密切的联系,同时又有其特定的内涵;校长承担着多种角色,这些角色交融为一体,如果把其中任何一种角色从框架中分离出去,都会使工作遭受损失;从某种意义上说,一个校长就是一所学校,一位好校长就是一所好学校;那么中学校长应具备哪些基本素质呢一、追求先进办学理念,形成独特办学风格苏霍姆林斯基讲过：“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导;要善于对事务进行分析和概况,并且灵活运用概况出来的结论,这是对学校实施教育理想的实质所在;我们总是力求做到使全体工作人员,从校长到看门的工人,都来实现教育理想,使全体工作人员都全神贯注实行教育理想;”这句话把校长的办学理念、办学思想概况得非常精辟;衡量一个校长是简单的管理者,还是教育家,根本就是看他有没有自己的办学理念,有没有自己的教育思想;所谓“办学风格”,就是校长富有个性的教育理想在办学上的体现;怎样形成自己的办学风格一个校长当然必须踏踏实实地去做,但仅仅如此是不够的;历史不会记住苦劳,只会记住功劳;而“功劳”就是你的创新、你的风格;特色才是你与众不同之所在,才是你超越他人之所在;办出一所富有鲜明个性特色的学校,才是作为校长应赢得的人生辉煌;二、具有奉献精神,突出人文关怀好的校长,应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神,突出人文关怀的校长;先谈奉献精神;“教育是一项事业,事业的意义在于献身；教育是一门科学,科学的意义在于求真；教育是一种艺术,艺术的意义在于创新;”应当把教育既看做一门科学,又视为一种艺术,但首先是当做一项事业,而事业就意味着献身;教师的献身精神是如此,作为教师的组织者与领导者的校长,更是如此;再说人文关怀;要使校长的教育内化为学生的人格,转化为学生的信念,就必须让学生吸收丰富的人文情怀,对我们的社会、我们的国家、我们的世界有一种发自内心的人文关怀,那么他离开学校步入社会以后,不管遇到什么,他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬;如果校长没有人文关怀,就不可能有教师的人文关怀和人文情怀;没有教师的人文关怀和人文情怀,也就说不上学生的人文关怀、人文情怀;当所有的学校都有人文精神的时候,我们的社会就有正气,就充满希望;三、珍惜学校的名誉,拥有宽广胸怀学校的声誉取决于校长的声誉;任何一个校长都是他所在学校发展的历史长河中的一个环节,学校的历史正是一代又一代校长的努力来维系的;然而,正是这一个又一个的“环节”,正是这一个又一个的校长,造就了学校的声誉,托起了中国基础教育的希望;好校长,应该具有一种人格魅力;作为校长来说,宽广的胸怀十分重要,因为校长的宽容、校长的大度,将决定校长能否容纳最优秀的人才;作为一校之长,当然在宏观上应该对学校提出一些统一的目标和指导性意见;但宏观的蓝图要变成具体的现实,恰恰需要每一位教师富有不同的教学模式,即使相同的学科、相同的年级、相同的学生对象,也可以用不同的教学模式,因为教师不一样;所以,校长一定要宽容教师的教学个性,扼杀了教师的教学个性,就扼杀了创造性;四、协调各种关系,促进整体发展要处理好与上级主管领导的关系,力争领导的支持;任何一所学校的发展都离不开上级主管部门的支持,因此,校长要经常主动地听取上级主管部门的意见,主动接受他们的指导;对于上级的指示,不仅仅是尊重,而且要服从;当然,有时校长对办学可能有一些独特的思路,这就需要校长与上级领导加强交流与沟通,以争取上级的理解与支持;善于处理好与其他学校的关系,其实,竞争并不妨碍合作,而是在竞争基础上的合作,在合作基础上的竞争;竞争也好,合作也好,并不是只有一个赢家,也不是只有一个输家;学校之间的正确关系应该是既做对手,又做朋友;对于差的学校,优秀的学校更加应该有责任有义务去帮助它,改造它,提升其办学水平,走共同发展的道路,谋求教育的均衡发展;五、重视教育研究,引领教师成长对学校来讲,教育科研的重要性是不言而喻的,教育科研是学校的第一生产力,是学校上新台阶的重要条件,越是教育科学研究搞得好的学校,越能体现出自己鲜明的办学特色;教育科研又是增强学校凝聚力的重要因素,他能让所有教师把时间和精力真正花在对自己工作的研究和思考上,同时,教育科研是培养青年教师尤其是名教师的重要途径;因此,教育科研的投入是一个校长有远见的投入,而轻视教育科研的校长显然是缺乏远见的校长;当然,校长组织教育科研最有效的方法,是自己带头从事教育与科研;孔子说:”其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”校长只有身体力行地投入科研,才能召唤广大教师志同道合、真心实意地走到一起来搞科研;只有自己在科研上作出成绩,才能对教师具有真正的说服力和感召力,也才能使校长在教师心目中具有一种源于学术的人格魅力;可以这样说,凡是真正优秀的校长,同时一定是一个教育科研的追求者和成功者;学校不仅仅是校长大展宏图的天地,也是教师大显身手的舞台;校长要特别善于为教师创造辉煌的舞台;学校发展的前提,就是教师有没有这样一个辉煌的舞台;校长的使命就是搭台,让每一个角色都表演到位;六、美化学校环境,打造书香校园当好校长,要能够使环境成为无声的教育者,能够让学生一走进校园,便受到一种真善美的潜移默化的感染;校园环境并不是教育以外的东西,它是教育的有机组成部分,甚至就是教育本身;有一位着名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话;”这就是注重环境对人的教育作用;除了自然环境,校园的文化氛围对学生的成长也起着不可忽视的作用;教师是人类精神文明的传播者,学校应该是人类精神文明的庄严的殿堂;学校的每一个角落,都应散发着优秀的文化气息;凡是一流的学校,都非常注重校园文化氛围的营造;校长是学校的总设计师,校长是学校环境的设计和管理者;校长的境界也可以于细微之处见精神,因为学校的每一个细节都能反映校长的精神;学校的环境最能体现出该校特有的气质,最能反映出学生和教师的精神风貌,当然,也最能反映出校长的文化品位与教育追求;七、提高自身素质,做魅力校长教育是一项充满生机活力的事业,它不能墨守陈规,它必须要适应不断变化发展的社会形势;根据社会需要,及时改变不合时宜的教育观念、方法;校长要充分利用其在局部区域教育中的领导地位,在推进新课程改革中起领导作用,要做到这一点,校长要积极投身教学一线,深入课堂,在一线阵地上发现问题,并有针对的提出应变的决策;同时要有敢为人先的勇气和魄力,要有敢“吃螃蟹”的胆魄,站在为了学生发展的坚定立场上披荆破浪、无畏前行;还要善于促进专业化教师团队的形成;校长是学校发展的核心人物,但一个组织的发展,不能单凭校长一己之力,要充分发挥团队精神;校长在亲力亲为的同时,要将教改行为广而为之,要充分利用团队的力量,使决策者的意识及时得到履行;校长是学校舰船的掌舵人,是教育新思维的开拓者,是团队精神的塑造者,是教育园地的躬亲耕耘者;学者为师,身正为范;视之古今中外,校长对集体的领导,不是靠强权、凭威慑,更多的是以自身崇高的人格和诗意的魅力感召人、鼓舞人、教化人、驱使人,他像火焰,热情四射,给人温暖；他像磁铁,凝聚人心,让人诚服；他像春风,温良恭俭让,沐浴清化,感受崇高;这种人格魅力的展现当是校长的最高境界;此种校长,在古视为士林文宗,文坛祭酒,于今当视为开拓型、学习型校长的奋然进化之最佳归宿;。

校长应具备的基本素质一个好的校长，能办活一所学校，带出一批名师，为当地的社会发展培养出高素质的人才；校长又是党的现行教育方针、政策的传达者、贯彻者、执行者，因此校长在整个国民教育中具有举足轻重的作用。

作为校长要肩负起党和人赋予的重托，必须具备以下基本素质：1.超前意识。

小平同志曾提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

”这就要求作为现代化和信息化时代的校长要从世界的范围来认识我国教育改革的重要性和实施素质教育的迫切性：在规划和确定教育目标时，应从长远计议，着眼未来，捕捉当代做前沿的教育信息；在实施教育教学时，不拘一格、大胆引进和充分运用现代的教学手段和方法，做到超前育人、育超前人。

2.具有较强的号召、组织和决策能力。

校长是一个学校的规划、设计和决策者。

校长必须时刻保持清醒的头脑，对学校的每项活动作出科学的决策，并且号召、组织和带领教师积极参与实施。

校长的号召力和组织里主要取决于平日的知识积累、个人的自身修养和人格魅力。

官僚主义、一言堂在当今民主、独立、高效的教育背景下是不受尊重和欢迎的，是行不通的，也是干不成事业的。

3.具有科学民主的管理才能。

校长是具体负责执行国家教育方针、政策的第一责任人，必须通晓教育理论，善于科学民主管理。

对教师要在政治上信任、工作上依靠、业务上培养、生活上关心；对学生以实施素质教育为根本目的，充分发掘学生各方面潜能，以达到全面发展；在管理体制上，大胆借鉴外地和国外的先进经验，适度引进市场管理机制、竞争机制、激励机制和约束机制等，实现学校管理规律与市场调节机制的有机结合。

4.过硬的业务水平。

校长是管理教师的教师，必须有渊博的知识，通晓教育规律，科学掌握教育学、心理学、教学法、学校管理学等基本理论。

一个优秀的校长不仅要懂得管理，还应在某一学科甚至几门学科学有专长，在一定范围内是学术权威人物，并且能自觉地接受继续教育，进行知识更新。

校长只有过硬的业务水平才有能力带领教师进行大胆的改革，才能把学校办出自己的特色。

校长应具备的基本素质有哪些 要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。

那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。

希望可以帮助到⼤家! 校长应具备的基本素质 (1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。

教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。

要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。

(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。

超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。

所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。

不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。

(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。

让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。

“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。

如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。

校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。

校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。

引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。

正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。

校长需要具备的基本素养有哪些校长作为一所学校的决策者、领导者和指挥者，自身素养要全面而有品位。

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希望可以帮助到大家!校长需要具备的基本素养：善于激励的管理艺术校长要善于运用各种激励手段，调动各方面的积极因素，组织教职工开展工作。

除了校长的公正公平感、运用物质与精神同步激励等方式外，坚持对教职工多表扬、少批评，多正面引导、少指责埋怨的指导思想，对提高教职工的积极性有很好的作用。

调查发现，有两类学校的校长在表扬与批评上有很大差别：一是先进校的校长对教师的表扬多、批评少，后进校的校长对教师的批评多、表扬少。

据统计，前者的表扬次数比后者多两倍，而后者的批评比前者多三倍。

二是在批评方式与批评的程度上也不同，先进校的校长多用轻度或中等的批评方式，而后进校的校长多用严厉的批评方式，甚至使用尖酸刻薄的语言、粗暴蛮横的态度伤害教师。

每个人都渴望得到肯定的好评，善于使用激励的语言管理教育教学工作会收到事半功倍的效果，这也是一门管理艺术，要让每个人在你手下工作感到舒服，感到领导有品位。

校长需要具备的基本素养：宽容豁达的人格品质宽容豁达是一种传统美德，也是校长必须具备的心理素质。

古人说：“天称其高者。

以无不覆;地称其广者，以无不载。

”学校虽是一个小天地，但却是大社会的缩影。

如果校长没有通情达理、宽容大度的心胸，就无法从纷繁杂乱的矛盾和纠葛中解脱出来，就会使身心处于疲惫不堪的状态，导致难以顾及教育教学工作。

校长要用最美好校长需要具备的基本素养：办事民主的群众路线广大教职工是学校真正的主人。

校长要坚决相信和依靠他们，充分发挥群众的聪明智慧。

遇到问题要认真征求大家的意见，让每一位教师在积极主动、轻松和谐的气氛中工作。

作为校长，切忌专制和独裁，否则，就会极大地挫伤教职工的工作热情，扼杀他们的积极性，甚至会使其产生厌烦和对立情绪，造成校长工作的被动。

所以校长要立足群众，具有民主平等、亲切热情、谦虚谨慎、平易近人的基本素质。

中小学校长岗位应具备的基本素质一、具有高度的政治思想素质1、掌握政治理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

3、勤政廉政，一心为公，以身作则。

依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。

二、具备较好的业务技能素质1、有较高的教育教学水平。

校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。

2、科学管理学校的能力。

校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。

校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。

3、具备社交攻关能力。

随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。

在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。

三、具备深厚的文化素质1、科学管理学校的知识。

必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大胆探索，敢为天下先。

2、全面、系统的文化知识。

做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

3、有继续学习的能力和水平。

使自己能永远站在教育改革的前列。

4、有很好的语言和书面表达能力。

校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。

另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。

校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。

校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢?一、政治思想素质政治思想素质是校长专业素质的灵魂。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。

这就要求校长要做到：一要“讲政治”，必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。

二要掌握有关的教育政策法规，切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

第三是要以身作则，一心为公。

校长是学校工作的引领者和决策者，必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到身体力行，为人表率。

同时校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。

二、教育理论素质教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。

校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。

这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。

三、文化业务素质一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。

一是科学的管理知识。

作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。

中小学校长应具备的基本素质我国著名教育家陶行之说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长”。

可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。

校长的素质体现着校风校貌，决定着学校办学的水平。

在全社会大力推行素质教育的形势下，作为一名校长，我认为，中小学校长应具备以下基本素质：一、有坚定的思想政治方向校长应该具有马克思主义的基本观点，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，头脑中有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向，努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。

当前，在全面推行素质教育的形势下，仍有片面追求升学率的现象和学生负担过重的现象存在，校长更要注意引导全校师生端正教育思想，使大家自觉贯彻教育方针，做到德、智、体、美、劳一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓；全面提高教育教学质量，知识、智力、能力一起抓；全面完成学校任务，升学、就业一起抓，尽最大努力把全体学生培养成全面发展的“四有”新人。

二、更新教育观念，大胆决策，勇于改革，争当创新型校长校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长、创新型的校长。

在办学方面如何变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变保姆式为自主式；在教学方面怎样从培养“知识型”的人为主，转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时郑重发展学生的智力，培养学生能力，特别是自学能力和分析问题，解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能；如何引进竞争机制，提高教学质量等等。

校长作为学校的主要负责人，理所当然地要对学校重大问题起决策作用。

这是校长统一全员思想、推动学校工作不可缺少的品质。

一个成功的校长应具备哪些素质和能力一个成功的校长是必须要具备基本的素质和能力的。

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希望可以帮助到大家!一个成功的校长应具备的素质校长素质指的是什么呢?所谓校长素质，就是指校长在学校工作中，经常用的有关先天气质和经过后天学习锻炼、教育形成的内在的因素，即校长在德、才、学、时、体等方面应有的条件。

我认为校长在工作中必备的素质主要包括政治思想、品行修养、业务能力、心理素质，以及在知识结构等方面的素质：(一)、政治思想素质政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。

《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”可见学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作。

一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。

(二)、品行修养素质良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。

校长要德才兼备，德在才之先。

孔子说：为政以德，譬若北辰;居其所而众星拱之。

意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就会被群众所唾弃。

因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。

一个好校长应具备的基本素质有哪些一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就会带出什么样的教师、办出什么样的学校。

所以一个好校长具备基本素质很重要。

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一个好校长应具备的基本素质：高度的政治觉悟“全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。

坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教育质量。

”作为一名好校长应模范履行这一职责，必须有高度的政治思想觉悟，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，并引导教师对党的教育方针从理论到具体实践都有一个清醒的认识，确保党的教育方针的贯彻和素质教育的全面实施，在工作中严格依法治校，依法办学。

要热爱学校、热爱学生、热爱老师，有把自己的一切奉献给教育事业的精神;要牢固树立为学校服务的意识，能廉洁奉公，保持清醒的头脑，就能在各种环境中经受得住考验，自强不息、勇于探索、永远向前;要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，无私奉献。

一个好校长应具备的基本素质：开拓创新随着时代的发展和社会的进步，教育改革日新月异，人们对教育的关注和期望也越来越高，党的十七大对教育也提出了更高的要求。

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。

”从这个意义上说，学校是航船，校长就是舵手。

校长素质的高低关系到学校办学质量，关系到教育的发展。

校长要把学校办成学生成才、教师成长、家长放心、社会满意的特色学校。

首先，校长要加强学习，用最先进的教育理念武装自己，坚持在学习中工作，在工作中学习，通过学习掌握新理念、新知识、新思想，做一个更新教育观念的先行者。

要增强与时俱进的发展观和紧迫感，成为学习、学习、再学习的模范，以扎实的学风、渊博的学识成为老师的老师;以崇高的品德成为师德的典范，真正做到“学高为师、身正为范”。

校长应具备哪些素质校长应具备哪些素质1. 教育科研理论素质：包括教育学、心理学、学校管理学、人事管理学、组织行为学、教育统计学、教育经济学、教育实践学、教育方法论及相关理论（如政治学、伦理学、逻辑学、社会学、文化学、美学、法学等）素质。

2. 教育科研能力素质：包括创设和发现问题的能力素质，组织学科研究的业务素质，归纳总结写作提炼的文学素质，处理相关信息的能力素质，执着追求开拓的创新素质，学术交流和表达的能力素质等。

3. 教育科研管理素质：包括科研决策、综合分析、知人善任、科研制度建立、科研项目的落实、科研成果的奖励等。

4.教育科研的道德素质：包括坚持真理，实事求是，勇于探索，严谨治学，发扬民主，百家争鸣，百花齐放，尊重教师个性，尊重教师劳动和人格，不拘一格，大胆创新等。

人们说“一个好校长，就是一所好学校。

”由此可见，校长是一校之魂，校长自身的素质和水平的高低很大程度上决定了学校管理水平的高低，决定了学校发展速度与潜力。

作为一名校长，如何肩负起历史赋予的重任，把我们的孩子培养成适应社会发展的人才，给我们教育工作的管理者提出了新的课题。

这就要求我们不仅要具备良好的政治素质、职业道德、专业的文化知识外，还要与时俱进，敢于开拓进取，勇于创新。

那么一名合格校长应具备哪些素质呢？我认为做一名合格校长，应具备以下素质:政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。

合格校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。

校长应具备的基本水平和基本素质“一名好校长，就是一所好学校。

”一所学校的好坏，和校长最相关系，责任重大。

所以，校长的自身素质与学校教育生死攸关。

我认为校长应具备以下基本素质和水平：一、要具备四种意识1、学习的意识“百年大计，教育为本”，教育的发展关键看学校，学校看校长。

校长要擅长学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。

要当好一名校长，首先必须勤于学习，作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。

2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。

从各方面关心和保护好每一位同志。

3、教育质量意识学校工作的核心任务是必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理水平。

要全面提升教育教学质量，就必须提升校长的管理水平，持续培养师生的质量意识。

4、创新改革意识校长要持续更新教育观点，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。

以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，以“质量立校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提升，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

二、必须具有坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。

校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。

不抛弃、不放弃，扎扎实实搞教学改革，成就学生、成就教师，成就学校，也成就自己。

2、校长要具备良好的专业素养。

一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。

当好校长不容易,要成为一名教育家式的校长更不容易。

一名好校长要具备以下几种素质.一、高站位。

当一名好校长，需要站在社会发展的前沿,以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校,以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。

校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设,才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。

校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势,就是有能力比你的竞争对手学得更快。

"校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。

学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。

校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。

二是反思力。

校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。

校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情，都要善于观察,善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。

三是感召力。

对于校长而言,感召力是吸引、感染教职员工,使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养,形成的一种独特的人格魅力。

校长有无感召力,取决于校长能否以身作则。

校长想拥有感召力，就要做到不谋私利，平等待人，要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度,不抱成见，听到反对意见,应当“闻过则喜”。

四是驾驭力。

这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际,又切合实际。

其次,表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展，充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作;能够充分发扬民主，用人所长。

校长应具备的基本素养素养：素质与教养素质：是以人的先天禀赋为基质，在后天环境影响和教育下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

自然素质，心理素质和社会素质。

政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，文化素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质等等。

教养：表现在行为方式中的道德修养状况。

是社会影响、家庭教育、个人修养的结果。

教养是指一般文化和品德的修养。

好的教养是人发自内心的行为，它是善良地对待他人，其本质是对人的关怀，有健康的人际关系，有爱心，尊重他人，做事周到、真诚、有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔、光明磊落等。

校长素养是一种职业素养。

柳斌：一个好校长，就是一所好学校。

一、道德素养“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行。

道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，是衡量行为正当与否的观念标准。

一个社会一般有社会公认的道德规范。

只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。

道德是人们评价一个人的尺度。

一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。

另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。

人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。

道德是一个永恒的哲学命题，历来的道德家的论述汗牛充栋，而道德实际上是一个现实中的伦理学命题，它是处理自我与他人之间关系的准则，如果这个世界上只有一个人，也就无所谓道德的问题，两个人以上也就有了道德，所以道德是一个人对待他人的态度。

古今中外比较一致地将是否爱人利人、善良正直、克己奉献、真诚仁厚等作为品德高尚，还是卑下的判断标准。

最高的智慧就是道德。

大智大成之人都是如水一样的具有高尚品德的人。

一个好校长应具备的基本素质一个好校长就是一所好学校，好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键作用。

因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。

一般说来，做一个现代型的好校长我认为应该具备以下三种基本素质：１、精神素养：一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。

无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。

校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。

２、文化素养:一个好校长应对学习有着正确的认识。

校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。

因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。

只有这样，才能形成以师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。

３、专业素养:一个好校长应具有娴熟的领导技能。

一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。

校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。

一个好校长应具备的道德、文化与专业素质还有很多，但这三种基本的素质却是决定一个校长能否真正改变和发展学校的根本因素。

校长应具备的基本素质十几年的学校管理，使我经常考虑这样一个问题：要具备怎样的素质才能当好学校长呢？大家都知道，新型的学校教育成功与否关键在于校长，有什么样的校长，就有什么样的学校。

校长的素质体现着校风校貌，决定着办学水平。

所以我认为，作为当代小学校长应具备基本素质。

一、要有高尚的思想品德校长在学校管理工作中，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。

一个合格的校长，就是要使真理与人格相辉映。

校长必须做到以下几点：第一，必须为人师表，从自己做起。

凡是要求师生员工做的，自己首先做到。

这就是说，在工作中，必须言传身教，身体力行，为人表率，做到正人先正己，以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中。

有了这种力量，校长在师生员工面前每说一句话就能释放很大的能量，即使不说话也拥有无声的感召力和影响力。

第二，必须以情感人。

没有人的感情，就没有也不可能有对真理的追求。

在人们的交往中，良好的感情能使对方产生良好的心理效应，这是做好学校工作的重要因素。

第三，必须树立全心全意为人民服务的公仆意识。

校长只有时时把师生员工的疾苦放在心上，把为人民服务的公仆意识作为个人思想品德的出发点，师生员工才会相信你、拥护你、支持你。

二、有民主意识虽然我们正处在或将要在一段时间内处在校长集权的时代，但希望校长们不要把学校弄成一言堂。

避免学校死气沉沉的方法只有一个，那就是民主。

俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，如果一个学校里面的校长能广纳善言，能闻过则改，那将会引导创造出一个健康活跃的校风。

这对于吸引好“皮匠”，对于建设好学校至关重要。

要民主就要多听取多思考，当然有时也少不了慎重选择后的果断决定。

所以民主不是老好人主义，而是在民主基础上有集中。

如果一个小学的校长能真正地民主，那首先说明了他自信豁达，还能表现出他不谋私利。

如果还是那种仅仅“以声作责”，带着腐朽气息的校长，很可能会被时代迅速地“过渡”掉。

这将会是他本人的不幸，也将是学校的不幸。

校长必备六大素质校长必看在现代教育环境中，校长作为学校的领导者承担着重要的角色。

优秀的校长不仅需要具备教育专业知识和管理技能，还需要具备一定的素质和品质。

本文将介绍校长必备的六大素质，帮助校长提升自身素养，更好地领导学校事业。

**1. 专业素养**首先，作为一名校长，必须具备较高的教育专业素养。

这包括对教育学理论的深刻理解，对教师教学工作的指导能力，以及对学生教育管理的经验等方面的要求。

校长应不断学习，关注教育前沿理论和教学方法，不断提升自身专业水平，为学校的发展提供有力支持。

**2. 领导能力**校长作为学校的领导者，必须具备卓越的领导能力。

他需要具备指挥决策、组织协调、沟通协商等能力，能够有效地管理学校的各项工作，推动学校发展。

同时，校长还应具备较强的团队建设和激励员工的能力，激发教师和学生的工作热情，提高学校整体绩效。

**3. 人际沟通**良好的人际沟通能力是校长必备的素质之一。

校长需要与各个层面的人员保持良好的沟通，包括学生、教师、家长、校董会成员等。

只有与各方建立良好的关系，校长才能更好地开展工作，解决问题，推动学校的稳步发展。

**4. 问题解决能力**面对学校的日常管理和教学工作中出现的各种问题，校长需要具备较强的问题解决能力。

他需要善于发现问题、分析问题、解决问题，及时有效地应对各种突发情况，确保学校的正常运转。

同时，校长还应具备一定的危机处理和风险防范能力，确保学校安全稳定。

**5. 创新精神**创新精神是校长必备的素质之一。

在教育领域，创新是不可或缺的动力。

校长需要具备开拓精神和创新能力，不断探索教育发展的新途径、新方法，促进学校的改革和发展。

只有不断创新，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。

**6. 道德品质**最后，校长必须具备高尚的道德品质。

作为教育者的楷模和学生的榜样，校长应该端正自己的品行，秉持公正、诚信、尊重、责任等道德准则，引领学校全体师生不断提升道德修养，建设和谐、和睦的校园文化。

校长应具备的素质1、具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

2、具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。

校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。

3、为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。

一是科学管理学校的知识。

作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。

二是全面、系统的文化知识。

作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。

这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

三是有继续学习的能力和水平。

使自己能永远站在教育改革的前列。

四是有很好的语言和书面表达能力。

校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。

另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。

4、具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。

学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。

其次，要有坚强的意志。

学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。

再次，要有宽阔的胸怀。

校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。

校长应具备的基本素养随着教育的发展和社会的不断进步，校长已经不再仅仅是一个学校里的行政主管，更是学校里的领头人和教育家。

作为学校里的灵魂人物，校长不仅要有卓越的教育理想和战略眼光，还必须具备各方面的基本素养，来保证学校的秩序和教育的质量。

要想成为一名优秀的校长，必须要具备的基本素养有以下几点：1.领导力领导力是校长必备的最重要的素养之一。

作为学校的领头羊，校长应该能够在教学方面、管理方面、合作方面及其他各方面向学校员工示范领导力和鼓舞员工精神。

此外，校长应该能够与教师合作，制定有效教育方案，以达到最佳的教育目标。

2.沟通能力校长需要与各方面保持联系，包括教师、家长、学生和其他校外机构，这就要求校长具备良好的沟通技巧和表达能力。

校长需要在各个场合充分展示自己的观点和思路，以推动学校的发展。

另外，校长需要与家长进行沟通交流，更好地了解家长对学校的期望和意见，针对性地制定教育计划。

3.学术能力校长需要具备学术能力以及教学经验。

他应该拥有一定的教育理论知识，努力探究新的教育方法，并将其应用于课程设计和教育管理中，以提高学校的教育质量。

4.组织能力作为学校的领导者，校长应该具备良好的组织能力。

他应该能够有效地分配资源和管理调度教师和其他行政人员，确保学校的各项工作都能够顺利开展。

5.危机处理能力校长应具备危机处理的能力，提前做好各种可能出现的危机应对策略，并能够在危机出现时采取果断的行动。

6.道德素质校长在日常工作中，存在重要的道德约束。

他应该始终坚守学校的伦理道德和教育理念，严格遵循职业道德和国家法律法规。

他应该充分尊重每个成员的权利和人性，以确保学校中的公平和公正。

7.学习精神校长的学习精神非常重要，只有具备学习精神，才能不断应对不断复杂的教育问题。

校长不仅需要不断地提高自己的专业素养，还要去深入调研教育现象和问题，去寻找新的解决方案。

总之，校长是学校里不可或缺的关键人物，在确保学校正常运转的基础上，还要协助老师去发挥他们的潜能，组织师生去取得教育的成果。