猫的故事

《猫的故事》教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。

初步理解对“动物”母爱的歌颂。

教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。

教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。

教学方法：指导自读教具：小黑板教学过程：第一课时一、激趣导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。

”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。

今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。

二、明确学习目标。

三、课文导读：1、看题注，识记作者：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。

原籍浙江杭县，生于北京。

学名梁治华，字实秋。

曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。

后迁至台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。

《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。

译有《莎士比亚全集》等。

主编有《远东英汉大辞典》。

本文选自《梁实秋雅舍全集》。

2、给全文段落表上自然段序号，自读全文，结合课下注释自学生字词，初步理解课文大意。

3、小组讨论：下列句子如何读，如何理解：○1如是者数日。

----------------------------------------------------------------------○2一之已甚/岂可再乎？-------------------------------------------------------------------------○3除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ○4不稍宽假---------------------------------------------------------------------------○5稍予膺惩----------------------------------------------------------------------○6终于夤夜又复光临寒舍-----------------------------------------------------------○7天地之大德/曰（yuē）生----------------------------------------------------------------------4、划分本文层次：开端：（）----------------------------------------------------------------------发展：（）----------------------------------------------------------------------高潮：（）----------------------------------------------------------------------结局：（）----------------------------------------------------------------------5、本文以-----------和---------------为顺序，用--------------的手法，逐步展示了-------------------------------，字里行间洋溢着作者对生命的礼赞，读来令人感动。

四、自习作业，巩固提升：将本课生字词整理到作业本上，并识记作者相关常识及生字词第二课时一、给下列加点字注音，并试着解释每个词语饽饽．．（）值更．（）万籁．俱寂（）嗥．（）如诟．如詈．（）（）跳踉．．（）（）窗棂．（）鼎．鼐．（）（）左道旁门殚．智竭力（）姑妄．从之（）赫．然（）宽假．（）缓颊．（）膺．惩（）绝尘高枕而卧猱．升（）一垅．（）夤．夜（）重．典（）无以复加二、课文中“我”对猫的感情是如何变化的？根据下列相关句子用两个字概括1、“搅得一家不安”；（）-2、接着“有些不耐烦”3、终于“按捺不住”；（）4、再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（）5、过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（）6、最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。

（）7、猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房（）三、合作探究以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？（结合课本P134词语品味积累）1、先看这些词有什么特点：执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。

------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、质疑交流1.第二自然段中“这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎？”中的“这”指的是什么？为什么不耐烦了？---------------------------------------------------------------------------- 2. 猫后来为什么又壮胆回来？这一行为表现了什么？---------------------------------------------------------------------------- 3. 在猫的故事演进过程中，作者对猫的思想感情也起着微妙的变化，找出这些变化，并作简单分析。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 五、自习作业，巩固提升：背诵第3、4、5自然段课后练习参考第一题认真默读和复述故事主要内容是初一学生一项重要的基本训练。

所以我们提出了“关键情节”（或叫“重要情节”）、“重要词语”（或叫“关键词语”）的要求，看谁保留的最多（注意，复述又不是全文照背）。

而《猫的故事》在关键情节和关键词语方面很有特点，既是突出的，又不是一眼可看穿的，因而把握它，既有可操作性又有一定难度。

关于《猫的故事》在这方面的特点，整理、复述其故事情节的重要性，其关键情节、关键词语是什么。

总的要抓住“我”对猫的态度的变化过程和层次；每一关键处的关键词语，最主要的两处关键情节（“我”看厨师惩罚猫的恶作剧；结尾部分的情感变化）。

第二题第1小题，第一层，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。

第二层，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。

“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切事情。

”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。

最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。

而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私守护。

这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”还是读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。

第2小题，这最后一段的神来之笔。

“我”此时的心情，当有诸多遗憾和感叹。

比如：①想对前面的过失作出补救，这不可能了。

②母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全遭受威胁，即连夜撤离，这是何等的感人。

③早知如此，当初何必过分计较于猫。

④猫们不知搬到什么新地方？人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使“历史重演”，猫们还将遭罪。

⑤但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……“续作”当是五花八门，以上供指导参考，但绝不应强求统一说法，当然，总的来说必须与文本中的“我”的可能情形相符。

第三题文中，文言色彩很重的词语有：寒荒、万籁俱寂、如怨如诉、如诟如詈、跳踉、一家不安、如是者数日、一之已甚岂可再乎、凌乱不堪、足智多谋、调和鼎鼐、左道旁门、殚智竭力、诸事完备、静候活捉、为猫所苦无计可施、遂自告奋勇、姑妄从之、执法如山、不稍宽假、缓颊、等等。