土地资源 公开课

土地资源课题§土地资源〔1〕学习目标使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的根本特点理解我国土地资源分布差异的原因重点难点我国土地资源的根本特点及分布差异步骤问题设计、知识要点〔含分工〕点拨导入用投影仪打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。

请同学们解释一下这几句话的涵义。

自主学习1.我国土地资源的利用类型：分为农业用地(_________、__________、______________)；非农业用地(___________)。

独立自学完成团队合作2.读图国土地利用类型构成，分析：①说出我国土地利用类型有哪几种？说明我国土地资源的什么特点呢？②读出各类型土地所占比例？哪几种土地所占比例大？哪几种土地所占比例小？3.读图局部国家人均耕地的比拟分析：中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富，人均占有量有什么特点？为什么?4.简要评价我国土地资源的优劣(结合1、2)结合1、2小结提纲思维导图农业用地：耕地、林地、草地等。

可利用土地：类型非农业用地：建筑、交通、内陆水域等。

土地资源难利用土地：沙漠、石山、冰川等。

特点：人均占有量，各类土地所占比例，地、地少，多，缺乏。

反馈练习1、目前，我国最主要的土地利用类型是〔〕。

A 耕地B 林地C 草地D 未开发土地2、下面的表达中，哪个是我国土地资源的主要特征？〔〕A 绝对数量大，人均数量也大。

B 土地类型多，平原多，耕地、林地比例低。

C 耕地、林地比例低，后备土地资源缺乏。

D 土地类型多种多样，且分布均匀。

3、以下土地利用类型中，属于非农业用地的是〔〕。

A 耕地B 林地C 草地D 建筑用地4、读“我国土地资源构成图〞，完成以下内容。

〔1〕耕地占全国土地总面积的百分比是，林地占全国土地总面积的百分比是。

难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是。

五年级6课《我们宝贵的土地》公开课教学设计一、教学目标1. 知识与理解目标：了解土地在我们生活中的重要性和宝贵性。

2. 能力与技能目标：培养学生观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜和保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解土地的意义和价值。

2. 教学难点：通过课堂互动和实例教学，使学生理解土地保护的重要性和方法。

三、教学准备1. 教具准备：投影仪、幻灯片、图片、视频等。

2. 教材准备：五年级语文教材《我们宝贵的土地》第6课。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示美丽的自然景观，并引导学生描述所看到的土地。

- 引发学生对土地的思考，为后续内容做铺垫。

2. 探究（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论土地在我们生活中的作用和意义，并汇报自己的思考。

- 教师引导：通过问题引导学生思考，如土地对我们的生存和发展有何重要作用？带来了哪些利益和便利？3. 研究与理解（15分钟）- 教师通过幻灯片、案例等形式，介绍土地的宝贵性和受到的威胁，如水土流失、环境污染等。

- 学生观看视频或图片，了解土地资源的有限性和需要保护的重要性。

4. 拓展与应用（15分钟）- 学生小组合作，针对一种土地问题，开展小研究，提出解决方案，并在班级中进行展示。

- 教师引导学生关注当地的土地问题，例如城市化导致的土地资源紧张、农田荒废等。

5. 总结与反思（10分钟）- 学生进行小组或个体总结，回答问题：你对土地的看法有什么变化？- 教师进行课堂总结，强调土地保护的重要性，并鼓励学生加入保护环境的行动中。

五、课堂作业1. 小组成员合作绘制一幅关于土地保护的画，表达出对土地的关心和保护。

2. 撰写一篇关于土地保护的小短文，分享自己对土地的思考和行动。

六、教学反思本节课通过多种教学形式，旨在培养学生对土地的认识和意识，引导学生珍惜和保护环境的情感。

在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和表达自己的观点。

土地资源教学目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的根本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

结构分析本节内容知识结构如下：知识点析和教学建议教材用一首诗来描述“什么是土地？〞，启发学生解释这几句话的涵义。

这样的安图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,表达由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。

这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。

1、人多地少、类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一2、土地类型。

耕地、草地、林地、建筑用地等。

3、我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；土地资源绝对数量大，人均数量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源缺乏。

我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。

林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

4.我国土地资源现状──突出“人与土〞的矛盾教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件〞和“不利条件〞两方面做出分析。

有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。

其中，教材着重对我国耕地缺乏的现状做了分析。

《土地资源》公开课逐字稿一、新课导入：（2分钟）教师播放一段“土地的自白”视频，让学生说出视频中的“我”是指？他对我们来说有什么重要作用？学生预设：“我”是指土地资源，土地是人类的衣食之源和生活、生产的空间；教师过渡：每年的6月25日是我们的“全国土地日”，为了明年的土地日活动得以更好的宣传开展，现在在806班开展一个志愿者招募活动，那么哪个小组能够顺利通过4个任务的考核呢？让我们拭目以待！二、新课讲授（至少需要20~25分钟）考核任务一知土地（计划用时：2分钟）这部分比较简单，一定要快速过，把时间花到重难点内容当中！活动一：自主探究，个人独学：阅读课本P6768页的图3.6，思考土地资源主要分成哪些类型？并完成以下知识框架；预设学生：农业用地分为耕地、草地和林地；耕地又分为水田和旱地；（只通过P6768的景观图，是不知道耕地分为水田和旱地，此时教师要适当提醒学生回忆起干湿区划分那节课，是有接触到水田和旱地，或者提醒学生阅读课本P70图3.10）城乡建设用地、交通用地和工矿用地属于建设用地，还有难以利用土地，比如永久积雪和冰川、戈壁等；过渡：恭喜X组首先完成任务一，哪个小组能接下来顺利通过任务二的考核呢？出示考核任务二析土地（用时：5分钟）活动二：看图探究，同桌对学请你根据课本P68，图3.7、图3.8和图3.9并结合下图，总结我国土地资源的特征一；学生：总量丰富，人均不足请你根据课本P68和图3.9，总结我国土地资源的特征二；（用时：4分钟）（1）读图3.9，思考我国土地利用类型的构成特点？预设：土地类型齐全，耕地最少、可利用草地最多，难以利用土地较多；（2）阅读课本P68，并思考我国土地资源的构成特点会给我国带来哪些影响？有利：有利于因地制宜发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。

不利：后备耕地不足；（课本上都有，让学生自己做好笔记即可）考核任务三辨土地（用时：讨论3分钟，呈现答案3分钟共6分钟）活动三：看图探究，合作学习；学生预设：这部分估计会有很大的不确定性，因此教师应该巡堂查看学生的答案，并做好准备回应学生的答案；过渡：我们已经知道土地的大致分布了，也明白我国是世界上最早开始农业耕种的国家，由于人类的不合理利用，导致土地资源遭到了破坏，因此接下来想让大家来个角色扮演，同组的成员，积极探讨，最后选一个人成为土地医生，诊断来自“耕地”“草地”“林地”的病因，（教师出示漫画和景观图）并且开出“处方”考核任务四忧土地与治土地（计划用时：讨论3分钟，分享3分钟，共6分钟）活动四：角色扮演，沉浸式学习如果你是一名土地医生，请针对土地利用过程中存在的问题，请为耕地、草地、林地开出切实有效的“处方”（课本P73）学生：讨论，阅读课本，讨论出措施；教师展示我国的土地基本国策，让我们知道当前土地利用是非常不合理的，我们应该遵守土地国策，合理利用每一寸土地；教师最后统计得分最高的小组，并宣布他们顺利成为一名光荣的志愿者，并且希望他们把这节课学到的知识传递给更多的百姓，最后让全班朗诵“全国土地日倡议书”，进行情感升华。

土地资源公开课反馈意见(一)教学收获1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。

大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。

如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲"主要山脉走向”时，首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”，随着教师讲解深度的增加，同学们的记忆更加深刻，学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后，让学生独立进行思考分析，但"你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。

2教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。

除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。

除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础3.课件制作精良，现代教学手段运用得当。

每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。

尤其刘亮亮教师，在课堂组织方面给我留下深刻的印象，他的课件使用真的是生动直观，切实起到推波助澜的作用。

学生的记忆也更深刻。

课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。

4创造性的使用教材，转变了传统的教材观。

大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。

注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料，更贴近学生的生活与现实。

八年级上册人教版《土地资源》说课一．教材分析本节课是八年级地理上册第三章“中国的自然资源”第二节“土地资源”，本节教材内容包括“类型齐全、耕地比重小”、“地区分布不均”、“合理利用每一寸土地”三个方面，教材在地形、气候之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素。

而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类赖以生存的最基本资源之一，是人类经济活动(农业、工业、交通运输等)的物质基础。

因此本节教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。

二．教学目标关于本节内容《义务教育地理课程标准》(2022版)明确指出:运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征，举例说明土地资源与人民生产生活的关系。

认识开发、利用、保护土地资源的重要意义;从区域的视角说明人类活动与资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念，能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。

三．重难点重点：让学生了解我国土地资源的概况和耕地、林地、草场、沙漠的分布特点，理解我国土地的基本国策和了解国家粮食安全问题。

难点：认识我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观和人地观，形成可持续发展意识。

四．学情分析经过前一节的学习，学生对我国的自然资源有初步的认识和了解，同时对中国自然环境的特点及相互之间的关系已经建立了初步的思维框架。

在此基础上，引导学生深入探索我国土地资源的特点及其在分布领域上的差异，培养学生综合思维。

五．课前准备本节课是智慧教育环境下的翻转课堂教学模式，教师通过教学助手，推送微课和课件，学生在课前完成自主学习。

六．教学过程1.导入以一首改编的《中国的土地资源》流行歌曲导入，活跃课堂气氛。

2.课前反馈展示总结学生课前导学的提交和批阅情况，对部分优秀作业进行展示与表扬。

3.小组合作释疑小组探讨1：问题一：土壤、土地和土地资源有什么区别？问题二：你能区分戈壁、沙漠与荒漠吗？问题三：“藏粮于地，藏粮于技”是什么意思？小组探讨2：假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难以利用的土地，提出合理利用和保护措施。

土地资源教学内容第三章第二节土地资源〔第一课时〕二次备课教学目标一、知识目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的根本特点。

2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

二、能力目标分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、德育目标使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

教学重点我国土地资源的根本特点及分布差异。

教学难点合理利用每一寸土地。

教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。

教学用具多媒体、挂图课时安排二课时教学过程第一课时［导入新课］用多媒体打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。

请同学们解释一下这几句话的涵义。

同学们会从关于土地的各个角度说出很多。

［讲授新课］(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

我们这节课就来了解土地资源的有关内容。

(电脑课件显示)板书第二节土地资源课件依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。

(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。

根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。

(由学生和老师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在课件上出现板书内容：(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。

(依次显示，或由学生答复出)教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。

(教师可以提示)(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？(生答)有利。

第二节土地资源教学目标1．我国土地资源的总特点.2使学生了解土地资源的利用类型。

3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学重点土地资源的利用类型。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。

土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。

今天我们来学习我国的土地资源.（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：1我国土地资源的总特点是什么？2土地资源的利用类型的分布？3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。

（分钟）自探提示：1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。

2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。

二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。

⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足,⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。

原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。

土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资源的管理“开源”、“节约”结合加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。