初中科学备课参考 人类发展与环境问题

第1节人类发展与环境问题教材分析第四章内容的编写以“可持续发展”为主线，让学生了解STSE关系，深化对科学的认识，关心科学技术进展，关注社会热点问题，初步形成可持续发展观念。

人类的生存依赖于地球上的资源与环境。

本课时主要介绍了随着人口的不断增长，自然资源的消耗量也在不断上升。

人类对自然资源的无节制的索取必然将引发一系列环境问题。

通过人与环境之间的“对话”使学生明白人与环境是相互依存、互相影响、对立统一的整体，追求人与自然和谐相处，是人类社会实现可持续发展的唯一选择。

本节是第四章的一条总脉，为下面“能源及其利用”、“低碳生活”、“实现可持续发展”几节的学习作好铺垫。

学情分析由于学生此前已经学习了有关环境方面的知识，对人类和环境的关系也有了一定的了解，因此本节内容在知识与技能上的要求不高。

九年级学生具备一定的理性分析能力，能够对材料进行客观分析，教学中采用自主学习方式，让学生充分联系生产、生活和社会发展的实际，通过读图、阅读、思考与讨论，收集相关素材等。

但是由于受年龄限制，他们看待问题往往不够全面，因此教师要组织开展丰富多样的活动，培养学生科学的人口观、资源观和发展观，树立环境意识、全球意识、参与意识。

3教学目标1.知识与技能：（1）认识世界人口的增长特点，知道人口增长快慢受环境条件的影响；（2）能通过一些具体事例说明人口增长对资源及环境的影响；（3）知道什么是环境问题，能通过一些具体事例认识环境问题的产生原因和危害。

（4）知道目前人类为保护环境所作出的努力。

知道处理好人口增长与社会、经济、资源和环境的关系尤为重要。

2.过程与方法：（1）学会通过阅读图表来获得信息，并能将所获得的信息加以表达和整理；（2）关注社会热点，应用身边的事例讨论分析认识人类的发展对环境的影响，及其带来的一些环境问题。

3.情感、态度与价值观：（1）通过对人类与资源、环境的关系的分析讨论，对学生渗透辨证思想教育；（2）培养学生关注科学技术和社会发展中因忽视环境而引起的一系列问题，树立环保意识，建立人类社会发展受环境制约的观念，提高社会责任感。

浙教版九年级下册科学《人类发展与环境问题》说课稿一、教材分析本篇说课笔者将对浙教版九年级下册科学教材中的《人类发展与环境问题》进行分析。

该单元共包括四个章节，分别是《自然环境与人类社会的发展》、《人类社会的能源消耗与环境问题》、《人口与资源环境问题》和《资源与可持续发展》。

1. 教材内容概述在这个单元中，学生将学习人类社会与自然环境之间的相互关系，了解人类社会的能源消耗和环境问题，探讨人口与资源环境之间的关系，并研究资源的可持续利用与发展。

2. 教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下几个方面的目标： -了解人类社会与自然环境的相互关系； - 掌握人类社会的能源消耗与环境问题； - 理解人口与资源环境之间的关系； - 研究资源的可持续利用与发展。

二、教学重难点1. 教学重点•了解人类社会与自然环境的相互关系；•掌握人类社会的能源消耗与环境问题。

2. 教学难点•理解人口与资源环境之间的关系；•研究资源的可持续利用与发展。

三、教学内容和教学步骤1. 自然环境与人类社会的发展本节通过介绍自然环境对人类社会发展的重要意义，让学生了解自然环境是人类社会发展的基础，引导学生保护环境，实现可持续发展。

教学步骤： - 导入：通过引导学生思考，召唤出对于自然环境的认识和意义。

- 概念解释：解释自然环境和社会发展的概念，并展示二者之间的联系。

- 学习内容解析：详细介绍自然环境对人类社会发展的重要意义，并列举实例进行说明。

- 学习方法指导：引导学生通过观察和实践，学会保护自然环境的方式。

- 总结归纳：对所学内容进行总结，并引导学生对自然环境和社会发展之间的关系进行思考。

2. 人类社会的能源消耗与环境问题本节主要通过介绍人类社会的能源消耗及其对环境的影响，让学生了解人类社会的能源问题，提高学生环保意识。

教学步骤： - 导入：通过展示一些能源的图片或示意图，引发学生关于能源的思考。

- 学习内容解析：介绍人类社会的能源消耗及其对环境的影响，并列举实例进行说明。

第一节人类发展与环境问题（一）一．学业考要求1．能从图表中获得信息并对其进行描述。

2．认识人类与环境的密切关系。

3．了解人类社会不同发展阶段与环境的关系。

二．重点难点重点：能看懂图表；认识人类与环境的密切关系。

难点：认识人类与环境的密切关系。

三．自主学习1．目前，地球上的人口已超过______亿。

2．人类在发展自身的过程中，通过生活和生产等活动不断地______和______着环境。

与此同时，环境也总是将这些影响和变化反作用与人类。

3．远古时期，人类活动造成的环境问题，主要是_________________________________，这种影响往往只是________的。

农业社会时期，由于__________________________________，往往造成________的风沙危害和水土流失。

工业革命以后，人类社会生产力空前发展，人口数量迅速______。

致使资源过度开采，工业“三废”的排放，造成严重的环境污染。

环境问题已发展成为________的问题。

4．收集目前人类所面临的环境问题，谈谈你的感受。

四．课堂交流1．读课本图表（图4-1）结合你收集的信息，你知道了些什么？2．交流自主学习1、2题再结合课本（图4-2）展开讨论，并谈谈你对人类和环境关系的认识。

3．交流自主学习3，认识人类社会不同发展阶段与环境的关系。

4．谈一谈：地球能养活多少人？5．评价交流：（1）我的收获：（2）我的疑问：五．轻松过关1．“人类只有一个地球”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是()A．回收处理垃圾，变废为宝B．污水经处理后排放C．为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物D．开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)2．从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系的社会问题是 ( )A ．能源短乏B ．吸毒贩毒C 、环境污染D ．资源短缺3．在人与生物圈的关系中，对人类而言，最紧迫的中心问题是 ( )A ．如何获得更多的粮食B ．如何获得更多的能源C ．如何保护好耕地D ．如何控制过快增长的人口4．在我国的西部大开发战略中，采取“保护天然林”和“退耕还林”两项措施的主要目标是（ ）A ．发展畜牧业B ．开展生态旅游C ．增加木材产量D ．改善生态环境5．当你发现有人捕杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木，你觉得最好是 （ ）A ．去和他们辩论，不让他们这样做B ．事不关己，高高挂起C ．将这些人抓住，扭送公安机关D ．告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们6．下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出 世界人口发展什么结论？我国针对人口的迅速发展．制定了什么政策?结论：____________________________________政策：____________________7．“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己!”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。

《人类发展与环境问题》导学案一、导言本节课将盘绕人类发展与环境问题展开讨论，通过进修了解人类活动对环境的影响，探讨可持续发展的重要性及实施方式，培养学生的环保认识和责任感。

二、知识储备1. 了解人类活动对环境的影响，包括空气污染、水污染、土壤退化等问题；2. 掌握可持续发展的观点和原则；3. 了解举世气候变化及其对环境的影响。

三、进修目标1. 了解人类活动对环境的影响；2. 理解可持续发展的观点和重要性；3. 掌握环境珍爱的基本知识；4. 提高环保认识和责任感。

四、教学内容1. 人类活动对环境的影响；2. 可持续发展的观点和原则；3. 环境珍爱的基本知识；4. 举世气候变化及其对环境的影响。

五、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等展示人类活动对环境的影响；2. 讨论交流：组织学生讨论环境珍爱的重要性及可持续发展的实施方式；3. 实地考察：组织学生走出校园，了解身边环境问题。

六、教学过程1. 通过多媒体展示人类活动对环境的影响，引发学生思考；2. 分组讨论环境珍爱的重要性及可持续发展的实施方式；3. 组织学生进行实地考察，了解身边环境问题；4. 总结讨论，强调环保认识和责任感。

七、作业要求1. 撰写一篇关于环境珍爱的短文，表达自己的观点和建议；2. 收集相关新闻报道或资料，了解最新环境问题及应对措施。

八、评判方式1. 参与讨论和实地考察的表现；2. 作业的完成情况及质量。

九、拓展延伸1. 参与环保志愿活动，实践环保理念；2. 阅读相关书籍或文章，了解更多环保知识；3. 关注环保组织的活动，积极参与环保行动。

十、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生认识环境问题的严重性，培养环保认识和责任感，为建设美丽故里贡献力量。

希望学生能够从教室中汲取知识，积极践行环保理念，共同珍爱我们的地球故里。

第1节人类发展与环境问题教学目标1.了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。

2.了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。

教学重点：要建立人类社会发展受到环境制约，可持续发展必须要保护环境，合理利用资源的价值观。

教学难点：要建立人类社会发展受到环境制约，可持续发展必须要保护环境，合理利用资源的价值观。

教学过程：图片引入：1、人类只有一个地球！2我们美丽的家园.思考：什么是环境？（环境是指的是人类赖以生存、从事生产和生活的外界条件。

）2、人类遇到的问题? 人口问题（播放动画）一、人类与环境1、世界人口的增长：思考：你从上图中获得哪些有用的信息？想象：如此下去再过50年、100年，人口的数量将达多少？年代1830 1930 1960 1974 1987 1999人口（亿）10 20 30 40 50 60现在地球上的人口已经超过60亿，近几个世纪增长迅速，世界人口增长1倍或增加10亿所需时间不断缩短。

思考：世界人口在最近几个增长迅速的原因？（根本原因：出生率大于死亡率）2、我国人口的增长（播放动画）讨论：谈谈你对人类和环境关系的认识（见P101）1、环境就像一个巨大的仓库。

尽管贮藏了各种丰富的资源,但总有一天会被用完。

2、人类从环境中得到的物质和能量,最终都归还环境了。

因此，环境可以源源不断地向人类提供各种物质和能量。

3、现在很多灾害的发生都是由于人类不合理的活动影响环境而引起的。

4、人类垃圾的无节制排放，使环境不堪重负，总有一天地球会变成一个大垃圾场。

5、环境就像一座加工厂,只要不超过它的供给能力,地球上的资源是取之不尽、用之不竭的小结：人类是环境的产物，环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

二、人类对环境的关注1、环境问题与人类发展的经历的四个阶段远古时期、农业时期、工业革命时期、近、现代1.利用自然（远古时期）：生产力水平低下，发展缓慢，人类活动造成的环境，主要是用火不慎，致使草地、森林发生火灾，影响只是局部性。

4.1《人类发展与环境问题》教案【教学目标】（一）知识与技能1、了解世界人口增长对趋势。

2、了解什么是环境问题。

3、了解人口增长与资源、环境对关系。

4、了解人类在环境问题上所做的努力。

1、通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。

2、通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。

（二）情感、态度与价值观1、要建立人类社会发展受到环境制约,可持续发展必须要保护环境,合理利用资源的价值观。

2、培养学生交流、合作和实事求是对科学态度。

【教学重点】1、人类社会发展受到环境的制约2、人口增长对资源及环境的影响3、人类面临的全球性资源与环境问题【教学难点】1、人口增长对资源及环境的影响2、帮助学生建立可持续发展理念，保护环境、合理利用资源对价值观【教材分析】本节是第四章《可持续发展》的第一节，主要从人口和人类社会的发展历程中认识人类对环境的影响，以及环境问题的产生和人类发展的关系。

通过学习使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了全球的生态平衡。

通过对人类社会和经济的发展与环境问题的深入了解，引导学生认识到“环境问题已经是一个全球性的问题”，培养学生建立人类社会发展受到环境制约，想要实现可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观念。

【学情分析】九年级学生已经有关于环境方面的知识储备，对人类和环境的关系也有一定的了解；也具备一定的图表分析能力和语言表达能力。

通过本节知识的学习，学生能更深入的了解人类和环境的关系，认识到人类面临的全球性资源和环境问题，为学生后面的学习（特别是领会可持续发展的精髓）做好铺垫。

【教学活动】导入：漫画——地球妈妈太累了，再也擎不起太多的孩子；视频——各种自然灾害；随着人口的不断增长，自然资源的消耗量也在不断上升。

人类对自然资源无节制地索取必将引发一系列环境问题，对人类社会的持续发展造成严重威胁。

那么，怎样协调人类与环境的关系，解决人类发展中出现的问题呢？一、人口的增长介绍：截止2018年元旦，世界和中国的人口数量，让学生直观感受全球人口数量的庞大。

《人类发展与环境问题》优质教案学情分析所教授的学生为农村中学初三学生,他们正处于青春期,思维由感性向理性转变的过程,而本节课放在初三的末尾,学生的转变恰到好处,能够从农村的各种随处可见的环境问题联想到环境问题的根源,实现实践向理论的升华。

而且在初一初二的时候学习过相关人口、环境的课程,对本节课有一个很好的铺垫作用,对之后三节关于可持续发展的课程学习有一个承接,层层递进,最终理会可持续发展的精髓。

教学过程【教学目标】1.知识与技能:知道人类发展会带来许多环境问题,举例说明人口增长对资源及环境的影响;知道目前人类为保护环境问题所作出的努力,知道处理好人口增长与社会、经济、资源和环境的关系尤为重要。

2.过程与方法:通过阅读图表来获得信息并对其进行描述,了解人类社会不同发展阶段的人口情况与环境的紧密关系。

3.情感态度和价值观:小组讨论培养合作精神;建立人类社会发展受到环境制约、可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观。

【学时重点】1.人类社会发展受到环境制约;2.人口增长对资源及环境的影响。

【学时难点】1.人类社会发展受到环境制约;2.人口增长对资源及环境的影响。

【教学活动】活动1【导入】一“日本地铁拥挤”视频引入,激发学生兴趣,思考造成这种现象的原因,引出庞大的世界人口数量。

活动2【活动】二(一)人口增长:读图思考,世界人口的增长有什么特点?人口多,增长速度快,但有所减缓;发展中国家增长速度快于发达国家。

活动3【讲授】三(二)环境问题:人口的增长需要向地球索取更多的资源,如果不合理利用资源,势必会对环境造成一定的影响,引起环境问题。

环境问题的概念、按性质分类、起因。

活动4【活动】四(三)人口与环境的关系:从环境问题的人为因素考虑,思考讨论人类发展过程中人口的增长情况与环境的关系?不同阶段分别造成了哪些环境问题?远古时期——利用自然;农业文明时期——改造自然;工业文明时期——征服自然;近、现代社会——协调发展活动5【活动】五(四)看视频,写出其中由于人类发展导致的环境问题?森林资源锐减、草原退化加剧、沙漠化迅速扩展、大气污染严重、水体污染加重、水资源短缺、能源消耗增加、温室效应、固体废弃物存放量过大、垃圾包围城市。

第一节人类发展与环境问题（一）一．学业考要求1．能从图表中获得信息并对其进行描述。

2．认识人类与环境的密切关系。

3．了解人类社会不同发展阶段与环境的关系。

二．重点难点重点：能看懂图表；认识人类与环境的密切关系。

难点：认识人类与环境的密切关系。

三．自主学习1．目前，地球上的人口已超过______亿。

2．人类在发展自身的过程中，通过生活和生产等活动不断地______和______着环境。

与此同时，环境也总是将这些影响和变化反作用与人类。

3．远古时期，人类活动造成的环境问题，主要是_________________________________，这种影响往往只是________的。

农业社会时期，由于__________________________________，往往造成________的风沙危害和水土流失。

工业革命以后，人类社会生产力空前发展，人口数量迅速______。

致使资源过度开采，工业“三废”的排放，造成严重的环境污染。

环境问题已发展成为________的问题。

4．收集目前人类所面临的环境问题，谈谈你的感受。

四．课堂交流1．读课本图表（图4-1）结合你收集的信息，你知道了些什么？2．交流自主学习1、2题再结合课本（图4-2）展开讨论，并谈谈你对人类和环境关系的认识。

3．交流自主学习3，认识人类社会不同发展阶段与环境的关系。

4．谈一谈：地球能养活多少人？5．评价交流：（1）我的收获：（2）我的疑问：五．轻松过关1．“人类只有一个地球”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是()A．回收处理垃圾，变废为宝B．污水经处理后排放C．为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物D．开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)2．从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系的社会问题是 ( )A ．能源短乏B ．吸毒贩毒C 、环境污染D ．资源短缺3．在人与生物圈的关系中，对人类而言，最紧迫的中心问题是 ( )A ．如何获得更多的粮食B ．如何获得更多的能源C ．如何保护好耕地D ．如何控制过快增长的人口4．在我国的西部大开发战略中，采取“保护天然林”和“退耕还林”两项措施的主要目标是（ ）A ．发展畜牧业B ．开展生态旅游C ．增加木材产量D ．改善生态环境5．当你发现有人捕杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木，你觉得最好是 （ ）A ．去和他们辩论，不让他们这样做B ．事不关己，高高挂起C ．将这些人抓住，扭送公安机关D ．告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们6．下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出 世界人口发展什么结论？我国针对人口的迅速发展．制定了什么政策?结论：____________________________________政策：____________________7．“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己!”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。

第1节人类发展与环境问题教学目标1.了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。

2.了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。

教学重点：要建立人类社会发展受到环境制约，可持续发展必须要保护环境，合理利用资源的价值观。

教学难点：要建立人类社会发展受到环境制约，可持续发展必须要保护环境，合理利用资源的价值观。

教学过程：图片引入：1、人类只有一个地球！2我们美丽的家园.思考：什么是环境？（环境是指的是人类赖以生存、从事生产和生活的外界条件。

）2、人类遇到的问题? 人口问题（播放动画）一、人类与环境1、世界人口的增长：思考：你从上图中获得哪些有用的信息？想象：如此下去再过50年、100年，人口的数量将达多少？现在地球上的人口已经超过60亿，近几个世纪增长迅速，世界人口增长1倍或增加10亿所需时间不断缩短。

思考：世界人口在最近几个增长迅速的原因？（根本原因：出生率大于死亡率）2、我国人口的增长（播放动画）讨论：谈谈你对人类和环境关系的认识（见P101）1、环境就像一个巨大的仓库。

尽管贮藏了各种丰富的资源,但总有一天会被用完。

2、人类从环境中得到的物质和能量,最终都归还环境了。

因此，环境可以源源不断地向人类提供各种物质和能量。

3、现在很多灾害的发生都是由于人类不合理的活动影响环境而引起的。

4、人类垃圾的无节制排放，使环境不堪重负，总有一天地球会变成一个大垃圾场。

5、环境就像一座加工厂,只要不超过它的供给能力,地球上的资源是取之不尽、用之不竭的小结：人类是环境的产物，环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

二、人类对环境的关注1、环境问题与人类发展的经历的四个阶段远古时期、 农业时期、 工业革命时期、 近、现代1. 利用自然（远古时期）：生产力水平低下，发展缓慢，人类活动造成的环境，主要是用火不慎，致使草地、森林发生火灾，影响只是局部性。

第1节人类发展与环境问题1教学目标知识与技能1、了解人类社会不同发展阶段与环境的关系。

2、了解什么是环境问题。

3、了解人类在环境问题上所做的努力。

过程与方法1、通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。

2、通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。

情感、态度与价值观1、要建立人类社会发展受到环境制约，可持续发展必须要保护环境，合理利用资源的价值观。

2、培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度。

2教材分析本节主要从人口发展和人类社会的发展历程中认识人类对环境的影响，以及环境问题的产生和人类发展的关系。

通过学生围绕人与环境之间的讨论使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

通过人类社会和经济的发展与环境问题的深入了解，建立两个重要观念：环境问题的产生并不是不可避免的；环境问题已经是一个全球性的问题。

本节是第四章的一条总脉，为下面两节的学习作好铺垫。

培养学生建立人类社会发展受到环境制约，走科学之路，实现可持续发展必须要保护环境、合理利用资源的价值观念。

学生在此之前已经学习了有关环境方面的知识，对人类和环境的关系也有了一定的了解。

通过本节知识的学习，学生能较深入的了解人类和环境的关系，有助于学生树立环境意识、全球意识、参与意识，培养学生科学的人口观、资源观和发展观，树立环境意识、全球意识、参与意识。

教学活动活动1【讲授】过程1. 引导人口的数量到2011年10月31日已经达到70亿，如何面对人口的增长给全球社会、经济的发展和资源、环境的保护带来的负担，将是人类面临的重大挑战。

2. 活动阅读书本P118图4-2，从图中世界人口增长的曲线中，我们可以获知什么信息？不同发展水平的国家的人口增长曲线我们又可以获知什么信息？从图中可知世界人口在20世纪后以飞快的速度增长，如果延续现在的增长趋势，那么到2 050年世界人口将突破100亿大关。

《第1节人类发展与环境问题》教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。

2.了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。

（二）过程与方法1.通过阅读图表来获得世界人口的增长情况。

2.通过“对话”讨论来获取信息并对其进行描述,认识人类与环境的紧密关系，初步树立环保意识。

（三）情感态度与价值观通过人与环境之间的“对话”使学生明白人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

二、教学重点人类与环境的关系。

三、教学难点人类与环境的关系。

四、教学准备（学生）搜集人类和环境关系的资料。

五、教学过程新课导入：歌曲欣赏：《美丽的草原我的家》阅读材料：联合国将“人口、发展与环境”定为21世纪第一个“世界人口日”的主题。

资料表明，人口的快速增长、过度消费、浪费和资源匮乏正在摧毁人类赖以生存的地球。

饮用水的短缺，土地的过度开垦和农作物的减产使人与环境的矛盾更加突出。

联合国人口基金执行主任阿拜德在2001年“世界人口日”致词中说，生活在地球上的几十亿人拥有同样的梦想：安全的生活、充裕的空间、……我们只有有限的时间来纠正威胁地球的不平衡，不管你是谁，不管你生活在哪里，每一个人都有这份责任。

动画展示：热带雨林、全球沙漠化、垃圾场、清澈的河流和被工业污染的河流设计意图：歌曲《美丽的草原我的家》展现给同学们的是草原上如诗如画般的美景，牧羊姑娘愉快的心情。

而阅读材料和动画展示马上使人联想到环境的破坏和社会的呼吁。

创设两种截然不同的情景，形成鲜明的对比，使学生立刻产生浓厚的学习兴趣，更好地为新课教学作准备。

（二）新课教学活动：讨论并模拟环境与人类的对话----谈谈你对人类和环境关系的认识。

环境：我是人类的家园，为你们提供生存和活动的空间。

离开了我们，人类将无法生存。