(整理)例谈历史地图类材料选择题的解答策略

高考历史图标题的解题思路和技巧类型：一、地图类二、数据表格类（变式：曲线图、柱状图等）三、图画类（图：人物照片、实物图片、证件等画：漫画、海报、广告画等）一、图表型选择题解题技巧例举图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。

它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。

解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。

设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。

第二，读全图表，把握方向。

要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。

最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。

第三，排除干扰，科学判断。

解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。

下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。

1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。

解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。

【例1】下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息①中国当时受到了第二次工业革命的影响②电话在当时的日常生活中得到广泛应用③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式A．①②③④ B．①③C．①③④D．②③【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。

解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。

【例2】如图所示是民国九年的一则报纸广告。

作为直接证据，它可以用于研究A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。

一、试题题型分析（一）题型概述：历史图表类材料选择题主要以数字表格、柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息、通过定量分析，考查学生解读图表信息，把握历史发展趋势与特征及灵活迁移所学知识的能力。

这类题型很大程度就是历史核心素养中的时空观念的考查形式。

（二）解答方法：学会“三看”：1.要看表头及出处。

确定表格总体反映的历史事件、现象及历史时期。

2.要看表格中的项目。

根据题干设问，阅读表格中的数据信息的时间、空间、数量的变化（升降）。

3.要看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象，与已掌握的历史基本知识建立正确的联系，从而作出判断，选出最符合题干要求的选项。

二、典例分析类型一历史线索示意题【典例】（2020·四川德阳·14）读图1，图中内容反映的中国古代王朝是（）A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．明朝【技巧点拨】此类题目要做到“三看”。

一是看图表的标题，标题往往是图表的中心，有重要的提示和导向作用。

二是看图表的内容，包括文字和数字，综观数据的起点、终点。

三是看图表的图例、注解、全面、辩证地分析问题。

先“三看”，再联系所学知识，选择正确选项。

类型二历史数据表格题【典例】（2020·四川绵阳·39）下表为20世纪40～80年代联合国成员国数量变化表。

这一变化主要是因为（）A．互联网在全球普及 B．美苏冷战的结束C．亚非拉国家的独立 D．联合国职能扩大【技巧点拨】先抓住题干中的问题，仔细分析图表数据，获得有关数值及其变化趋向，再结合表格的标题并联系相关知识，就能作出分析判断，得出正确答案。

类型三历史折线、曲线图题（2020·四川乐山·19）下图反映了1978年-1982年我国农村家庭人均收入变化情况，导致这种变化的主要原因是（）A．推行家庭联产承包责任制 B．对外开放格局的形成C．城市经济体制改革的开展 D．加入了世界贸易组织【技巧点拨】先弄清楚折线、曲线图中横、纵坐标分别代表什么，再结合图中图例文字，分析折线、曲线变化趋向，联系并对照相应知识进行分析判断，从而选出正确选项。

初中历史学习历史地图应用在历史的学习过程中，历史地图是一种非常重要的工具。

它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆历史知识，还可以提高学生的空间思维能力和地理素养。

本文将探讨如何在初中历史教学中应用历史地图，以提高学生的学习效果。

一、历史地图在初中历史教学中的重要性历史地图是历史知识的重要载体，它可以帮助学生直观地了解历史事件的发生地点、时间以及地理背景。

通过观察历史地图，学生可以更好地理解历史事件的背景和影响，从而加深对历史知识的理解和记忆。

二、历史地图的应用策略1. 选择合适的历史地图在选择历史地图时，教师应根据教学内容和学生的认知水平进行选择。

对于初中学生来说，应选择一些较为简单明了的历史地图，以帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

2. 结合教材进行讲解在讲解历史地图时，教师应结合教材中的相关内容进行讲解，帮助学生建立起历史事件和地理背景之间的联系。

例如，在讲解抗日战争时，可以同时展示中国抗日战争时期的地图，让学生了解战争的主要战场和敌我双方的势力范围。

3. 组织学生进行地图分析教师可以组织学生对历史地图进行分析和讨论，引导学生从地图中获取历史信息，提高学生的空间思维能力和地理素养。

例如，教师可以让学生分析历史地图中的路线、地形、势力范围等要素，从而更好地理解历史事件的发展过程。

4. 创设情境进行教学教师可以利用历史地图创设情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生过程。

例如，在讲解古代战争时，可以让学生观察战争地图，想象自己是当时的军事指挥官，如何制定战略和战术。

三、历史地图应用的注意事项1. 注意地图的准确性和权威性在选择历史地图时，教师应确保地图的准确性和权威性，避免使用错误或误导性的地图。

2. 注意地图的更新和修订历史地图随着时间的推移可能会发生变化，教师应注意地图的更新和修订，确保学生掌握最新的历史地理知识。

3. 注意与学生的互动在讲解历史地图时，教师应注意与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，激发学生的学习兴趣和思考能力。

例说高中历史图片图表型选择题的解题技巧作者：邓正莲来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第16期摘要：历史图片图表型选择题是常见的一种考试题型，此类材料题形式多样，可分为实物图片类、地图材料类、数据图表材料类、漫画材料类等。

关键词：历史教学；解题技巧；图片图表中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0125一、实物图片类1. 题型特点：实物是指具有一定的社会历史信息的东西，因为包含了丰富的历史信息，因此能够多层次地考查学生对历史知识的理解。

2. 典型题例：例1：右图是某地建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是（）A. 分封制B. 宗法制C. 三省六部制D. 内阁制【答案】B【解题方法】可直接读取图片信息，“宗祠”即“祠堂”，主要是用来供奉和祭祀祖先的场所，一般是一姓一祠，内有旁文记载着姓氏渊源、族人荣耀等。

可见强调的是血缘关系，因此，选B宗法制符合题意。

例2. 以下两图是欧洲某一城市的街景。

图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之后。

它们分别反映的是（）A. 冷战开始和两极格局消亡B. 大国对峙加强和国家统一C. 军事冲突加剧和政权更迭D. 民族矛盾激化和暂时缓解【答案】B【解题方法】本题考查对两幅图片的解读、分析以及运用知识的能力。

审清时间：1961、1989年；审清主题，结合时间读懂图中信息：该城市应为柏林，题中两个时间分别是柏林墙修建和拆毁的时间，反映的分别是二战之后两极格局的必然产物和国家统一的历史发展趋势。

以选项去对应主题，故选B。

学法启迪：平时要注意读课本上的插图；阅读材料中的重大历史事件要熟悉；把握热点问题；善于把握材料的主题。

技巧总结：应把从照片反映的真实历史场景，放在特定的历史时期、特定的历史事件中，联系课本相关知识，进行相应的判断。

二、地图材料类1. 题型特点：历史地图提供的信息，包括疆域的变化、都城的迁移、行政区划的改变、地名的变化、河道的变迁等。

历史地图类选择题解题技巧历史地图类选择题是近年来中考较常见的一种试题类型，该类型试题信息提供的方式有文字和历史地图，地图多数属于试题的题干部分，起辅助说明的作用。

历史地图主要包括战争形势图、布局图、疆域图、分布图、交通路线图、经济分布图等，此类试题融知识的抽象性与图片的形象性于一体，符合初中生的认知水平，可较全面地考查考生提取有效信息的能力和知识迁移的能力，因此备受中考命题者的青睐。

现以2008年中考中的两道试题为例，谈谈这类选择题的一般解题技巧。

【例1】（2008年中考河北省文综卷22）2008年1月23日，中宣部、文化部等四部委联合下发了《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》,按照通知要求，各地陆续免费开放了一大批博物馆、纪念馆。

回答：右图最适合陈列在A．中国人民抗日战争纪念馆B．西柏坡纪念馆C．平津战役纪念馆D．抗美援朝纪念馆【解析】本题从爱国主义教育这一历史情景入手，配以历史地图，主要考查考生的识图和对历史知识的识记能力。

解答此题，关键是认真看图，提取有效信息。

地图的主要部分在朝鲜半岛，能与此空间区域相关联的历史事件，只有抗美援朝。

中国人民抗日战争发生在中国境内，西柏坡位于中国河北省平山县，平津战役发生在北京、河北、天津区域，都与图中所示的地理方位不符。

故答案为D。

【例2】（2008年中考连云港市7）若开展“与哥伦布同舟远航”的学习活动，应选择右图航线中的A．①B．②C．③D．④【解析】本题是典型的历史地图类选择题，主要考查学生从图片中获取信息、解读信息、运用知识解决问题的能力。

解答此题的关键是审读地图反映的内容，且准确掌握哥伦布的航线。

回顾所学知识，①是迪亚士到达好望角的航线，②是哥伦布横渡大西洋到达美洲的航线，③是麦哲伦船队环球的航线，④是达·伽马绕过好望角到达印度的航线，故答案为B．②。

【方法指导】要想解答好此类题，需注意以下三点：一是从地图中最大限度地获取有效信息，这是解题的关键。

历史地图类试题解题技巧解题历史地图类试题的技巧主要如下：1.熟悉地理知识：地理知识是理解历史地图的基础，包括各地的位置、地形、气候等信息。

了解地理背景可以帮助你更好地理解地图中的内容。

2.确定时间和空间范围：试题中一般会给出一定的时间和空间范围，确定这些范围可以帮助你更好地理解地图中的内容并进行相关推断。

3.分析地图内容：仔细观察地图中的标注、符号和线条，理解地图上的各种地理要素和相关信息。

常见的地图要素包括国家、城市、山脉、河流、海洋等。

同时，注意地图上的尺度和比例，以便正确理解地理距离和关系。

4.了解历史背景：地图是历史的产物，了解地图所涉及的历史事件和背景可以帮助你更好地解读地图。

包括了解地图所处的历史时期、相关国家或地区的政治、经济、人口等情况。

5.运用知识进行推断：通过对地图内容的分析和对历史背景的了解，可以进行一些推断。

比如，根据地图上的行政界线、标注的主要城市等信息，推测出地图所示区域的政治、经济等重要特征。

6.综合分析地理与历史：历史地图类试题一般需要综合运用地理和历史知识进行分析，结合地理背景和历史背景来理解地图。

通过综合分析，可以更全面地把握地图所涉及的历史事件和地理特征。

7.练习做题：多做历史地图类试题，加强对地图和历史知识的理解与应用。

积累经验和技巧，提高解题能力。

最好选择一些实际的历史地图进行分析，从实践中不断提升自己的能力。

总之，解题历史地图类试题需要结合地理和历史知识，综合分析地图内容和历史背景。

通过对地图的仔细观察和分析，结合背景知识进行推理和判断，就能够更好地解答历史地图问题。

根据历史地理综合题答题思路归纳(万能
公式)
一、问题分析
在回答历史地理综合题时，首先需要针对题目进行仔细分析。

梳理题目中的关键词，确定题目要求的方向和范围。

同时，注意题
目所涉及的历史事件、地理概念或相关知识。

二、知识串联
根据题目要求和所涉及的知识点，将相关历史事件和地理概念
进行串联。

按照时间顺序或逻辑关系，将相关事件或概念进行连接，形成清晰的知识链条。

这有助于构建论述框架和组织答案内容。

三、事例支持
为了增强答案的可信度和说服力，可以在答案中引入相关的历
史事例或地理案例。

根据题目要求，选择合适的事例进行引用，并
进行简要说明。

事例的选择应与题目要求及所涉及的知识点相符合，同时确保事例的真实性和可靠性。

四、多角度思考
在回答历史地理综合题时，可以从不同的角度进行思考和分析。

从历史的角度，考虑政治、经济、社会等方面的影响；从地理的角度，考虑地形、气候、资源等因素的影响。

通过多角度思考，可以
全面且深入地回答问题，并展现自己的思考能力。

五、结论总结
最后，在答案的结尾进行总结和归纳。

根据论证的过程和结论，对整篇答案进行总结，概括主要观点和结果。

同时，可以提出自己
的见解或思考，展示个人的思维深度和创造性。

六、注意事项
1. 确保答案的逻辑性和连贯性，避免答非所问。

2. 不引用无法确认真实性的内容，避免引入虚假信息。

3. 把握字数限制，确保答案简明扼要，重点突出。

以上是根据历史地理综合题的万能答题思路，希望能对您的答
题有所帮助。

第七节图表类选择题解题方法一、题型特征(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃了命题形式。

(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。

二、解题技巧1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。

2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言。

②注意时间变化与数据变化的关系。

③注意分析数据变化的特征。

④注意分析数据变化的原因。

3.具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”；表格数据图“纵横驰骋看变化；饼状数据图”阴晴圆缺看大小”。

三、经典例题1．（2022·全国甲·10）表1表1是学者统计的17—18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。

据表可知，该时期A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立海上贸易的霸主地位C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易增长2．（2022·全国甲·8）图3图3为1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图。

图示占比变化反映出A．经济体制改革目标的实现 B．民众就业观念的转变C．计划管理调控作用的增强 D．经济结构调整的完成3．（2022·全国乙·8）图5图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。

这一变化的产生主要是由于A．城市经济体制改革开始酝酿 B．农村经济体制改革深化C．城乡之间的差异呈缩小趋势 D．城市产业结构日益完善4．（2022山东卷·9）图1为1983～1993年我国第一产业占国内生产总值比例（%）变化情况。

导致这一变化的主要因素是A．家庭联产承包责任制全面推行 B．全方位对外开放格局形成C．社会主义市场经济体制的建立 D．经济体制改革的不断深入5．（2022山东卷·10）图2所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。

第二十五节历史地图类开放题解题方法一、题型分析历史地图一般通过地图的图例说明和图片内容共同体现历史的时空观念。

增强学生能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释。

该题型一般以考核历史地图变化为问题切入点，围绕都城的变迁，地理名称的变化，疆域的改变，行政区域划分战争形式的发展及进程，区域经济特征，文化交流路线，经贸路线等反映历史现象的动态和人类活动的进程。

二、解题模板一1．设问类型：分别提取图 A、图 B、图 C 的信息，并据此说明与其相对应的历史时期。

2．解题步骤步骤一：看问题，审清题目具体要求，有针对性地解答。

步骤二：读材料：(1)看地图时间。

(2)看地图图例，注意地图中的关键词语。

(3)分析图例的数量以及分布特征进行判断，并指出结论得出的理由。

步骤三：写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化。

三、解题模板二1．设问类型：以地图信息创设情境，以地理空间转移主题写历史短文。

2．解题步骤步骤一：看问题，审清题目具体要求，有针对性地解答。

步骤二：读材料：(1)据地图中重要地点联系重大历史事件。

(2)根据地理空间演变的特点提炼重大历史事件的主题。

(3)联系历史事物的发展演变解读材料中地理空间转换的意义。

步骤三：写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化。

四、归纳总结：读历史地图主要遵循“三读”“二补”的步骤“三读”指的是(一)读出历史地图反映的时间和空间、(二)读出历史地图反映的历史阶段特征、(三)读出历史地图上呈现的关键信息。

“二补”指的是(一)以文补图和(二)以图补文，即把题干所给的文字信息和历史地图结合起来分析，相互补充、相互印证。

使用“三读”“二补”法，有利于我们准确获取历史地图所反映的历史事实、观察并分析历史事实发生的原因、总结历史事实演变的规律。

五、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料卫所，明代常备军军事组织。