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《高考语文试卷主观题的审题与答题》PPT课件

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高考语文 主观题审题专项突破 课件(15张PPT)

高考语文 主观题审题专项突破 课件(15张PPT)
8
路径二：化繁为简，链接旧知
● 9.对待文本三中所说的墨子《公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅 在《非攻》中却保留了，且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结 合文本一谈谈你的看法。（6分）
学（1生）答结题尾写时为存宋在国问奔题波：的墨子归来时，却在宋时遭遇搜身，募捐，避雨不得以致鼻
（塞的1）尴大尬经部历分。学（生将没情有节概概括括融结在尾了的人情物或节主，旨直的接分回析答中也作给者分为）什么这样处理结 尾（只（ 名 （ 沧2利 3桑强。2）））这感调从从一个，“人主形 深部物题兼象刻分塑表爱特揭学造现、点示上上生就了非， ，没得真攻使深有分正”墨化，的看子了思只英懂小不想写雄文说计，术是主名章语孤不旨利，得独理，，对的1解突为分。墨出民）文（子了请章回的命真的答人的正为主形的物名旨象英形请所特雄命象征默在的概更默，人括加无造却不鲜闻不成明甚准被了。至确人失被（知，人分写的答误现出现案解不象实中的计也。 （得23分））一部分学生在答题时只写出术语，没有具体回答，造成了失分现象。
●①文章围绕“粮食要到肚子里”，叙写了割麦拾麦、蒸 馍吃馍、借面还面等事件。真实感人，可读性强，符合 栏目选文要求。②文章叙写与粮食有关的往事，表达了 珍惜粮食、 敬畏粮食的朴素理念，具有倡导“光盘行动” 的现实意义。③文章从个体小视角展示了粮食 生产由手 工到机械化的历史，展现了人民生活由贫穷到富裕的历 程，具有传播“粮食安全” 思想的时代价值。（6 分。 每点 2 分）
6
对照分析
●本文为《人民日报》“我与一座城”正文刊登作品，如果你是编 辑，请谈一谈刊用本文的理由。
●①本文写了我与婺源城的渊源，在此读书，在此工作，婺源城是
我的精神原乡，符合"我与一座城"征文主体要求。②本文写"一

2023届高考语文复习：做好诗歌鉴赏主观题课件(共25张PPT)

2023届高考语文复习：做好诗歌鉴赏主观题课件(共25张PPT)

• [注] ①同年：科举时代同榜考中
的人。
活动三：随堂练习：利用所学方法完成诗歌鉴赏题目（8分钟）
——难道诗人就只有这些个矛盾心思？且看白居易的《及第
后归觐留别诸同年》
①诗中“及第”之“喜”和“留别”
• 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 • 及第后归觐留别诸同年①白居易 • 十年常苦学，一上谬成名。 • 擢第未为贵，贺亲方始荣。 • 时辈六七人，送我出帝城。 • 轩车动行色，丝管举离声。 • 得意减别恨，半酣轻远程。 • 翩翩马蹄疾，春日归乡情。
活动一：旧题重温，略知诗人矛盾之心思 ——默写古代文人常见之矛盾处境或者心理
• 【典例1】周测三诗歌鉴赏 • 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 • 八声甘州·寄参寥子① 苏 轼 • 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上
，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰 昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 • 记取西湖西畔，正春 好处，空翠烟霏。算诗人 相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢 公②、雅志莫相违。西州路③，不应回首，为 我沾衣。 • 16．古人常以“进”“退”代指官职的升、降。苏 轼的这首词与另一首词《念奴娇·赤壁怀古》分 别反映“进”和“退”之忧。请结合这两首词分析 。（6分）
• 灯火已收正月半， 南 北花撩乱。闻说 盾心理。（6分）
洊亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴 。
①本词先写词人野游寻春，在 寺恬 然入梦，怡然自适。(2分)
• 却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一 ②接着写他被 间的松涛声惊醒，感
弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌 短。
慨美梦短暂。(2分) ③本词表现出了词人想要放情 林又
之“恨”并存，自然合理。科考及第， 喜悦不言而喻；但面对与同年的分别

2025届高考语文复习：古诗词诗评类主观题解答技巧++课件

2025届高考语文复习：古诗词诗评类主观题解答技巧++课件

南宋 南宋 南宋 北宋 北宋 南宋 南宋 唐 北宋 唐
七言律诗 七言律诗 七言律诗 七言律诗
词 词 词 古体诗 七言绝句 五言律诗
即景抒怀诗 客观题（3分）+主观题（6分）
酬和赠答诗 酬和赠答诗 即景抒怀诗 送别怀人诗 即景抒怀诗 即事抒怀诗 送别怀人诗 咏物言志诗 送别怀人诗
客观题（3分）+主观题（6分 ）
卷别
主观题考点
3. 考查内容常规化
考查内容
2024年新课标Ⅱ卷
2023年新课标Ⅰ卷
2023年新课标Ⅱ卷 2022年新高考Ⅰ卷 2024年新课标Ⅰ卷 2023年全国乙卷 2022年新高考Ⅱ卷 2024年全国甲卷 2023年全国甲卷 2022年全国甲卷 2022年全国乙卷
如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
一 考情纵览
➢ 近三年高考诗歌鉴赏主观题考查内容一览表
四 教学过程
巩固练习
变式训练：请选择下列诗评之一，为《牧童词》命制一
道新题目并给出参考答案。
储光羲之诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言，挟《风》、《雅》之 迹，浩然之气。”——殷璠《河岳英灵集》
储光羲之诗“源出陶潜，质朴之中，有古雅之味，位置于王维、孟浩 然间，殆无愧色。”——《四库全书总目》
光羲的全部诗集的艺术，都具有率真朴质的本色。 ——施章《唐代田园诗人储光羲之研究》

高考语文专题复习论述文主观题行文脉络类题型及其变式ppt课件

高考语文专题复习论述文主观题行文脉络类题型及其变式ppt课件

通过引用名言或传说、故事等引出论点 ②然后：从哪几个方面，用什么样的论证方法 ③最后：得出结论，阐明或指明什么
总结全文，归纳论点
•
根据文本不同：步骤适当增减，
13
如：首先—接着—然后—最后
答题步骤相应的变化： •问论证结构：
•第一步，先指出是论证结构； •然后再按行文脉络题型的答题步骤
•问论证思路： •提出论点之后，加论证结构和论证方法的概括
• 论证结构：侧重点明论证结构（总分式、并列式……） ，按结构概括文本内容。
• 行文脉络：侧重论述文行文顺序的归纳与概括。
11
（三）总结答题步骤
根据高考真题答案， 总结行文脉络题的基本 答题步骤
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行文脉络 （与论证思路、论证结构题答题格式基本一致） ①首先：提出……论点（或引出……论题）
通过……的事例，引出论点8来自•论证结构答案： ①文本采取了总分式论证结构。 ②首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要 性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网 络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和 网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长； ③接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容； ④再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身 意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。
和行文脉络题型的答题内容的异同：
• 相同点：都从议论文三要素回答文章写作思路。 • 不同点： • 行文脉络题更侧重内容的阐释，如提出的论点，分论
点是什么 • 论证特点题更侧重手法的使用效果。如论点是如何提
出的，论证角度，论证方式使用了什么，有什么效果。
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论证特点题型答题思路：
• ①从论点与情感角度分析其观点的鲜明； • ②从论证的角度，分析论证角度、结构、方法等方

《高考语文试卷主观题的审题与答题》课件(35张))-优秀课件

《高考语文试卷主观题的审题与答题》课件(35张))-优秀课件

小心审题五大雷区
补充强调——分数要求 分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。
2016年新课标II卷审题示例
1．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：女主人公，性格特点 答题区间：小说中（全文） 提示暗示：哪些（说明不止一个，结合分值6分，考生分析应该答 出三条以上）；简要分析（不仅要概括出性格特点，还要结合文章 内容简单分析。）
2016年新课标II卷审题示例
2．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作 用？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：“电话”是线索、作用 答题区间：小说（全文） 提示暗示：“电话”这一线索，在人物形象塑造、故事情节展开方面 的作用；简要分析（不仅要指出作用，还要结合文章内容简单分 析。） 6分（做答不少于3条）
小心审题五大雷区
3．角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一 些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太 注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题 人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
小心审题五大雷区
4．技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如 表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等 说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技 巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语 言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要 从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、 抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托 铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、 借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
学会读题

主观题(讲)高考语文一轮复习(全国通用)课件

主观题(讲)高考语文一轮复习(全国通用)课件

量子通讯主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发 通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密 钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可 破译的无条件安全的通讯方式。量子通讯的另一重要内容量子隐形传态，是利 用量子蛮缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质 本身，通过隐形传输实现信息传送。
(摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》)
材料二
以温度25 ℃、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00)，计算在温度15 ℃、
35 ℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数%) 70
一年平均湿度(%)
50
30
10
35
0.14
比较材料异同“3方法” 方法1 立足整体，全面分析。通读非连续性文本新闻材料，明确共同话 题。在整体感知基础上的比较分析才有针对性，应注意把握文本的基本内容和 主要观点偏向。 方法2 分层梳理，归纳概括。(1)对相关区域的文段进行层次梳理，以明 确层次关系，确定表述重点。(2)逐层归纳段意，注意段首、段尾等关键位置的 语句。 方法3 列表对照，深度分析。对照时，要根据题干要求，从不同角度切 入，进行全面比较，一一比对，深入分析。
边练边悟 (202X·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 材料一
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业 性活动。保护技术推动的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便 及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治 理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗 产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事 件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行 为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根 据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、 脱水和清洁等类型。修复是对已经产生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复 到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上 的一切附着物，二是修补文物和标本的残缺部分。

高考语文试卷主观题的审题与答题课件共35张

高考语文试卷主观题的审题与答题课件共35张
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小心审题五大雷区
5．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、 分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼 出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息 进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用 更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本 具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些 都属于不同的要求，马虎不得。
《高考语文试卷主观题的审题与答题 》课件 （共35张）高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
学会读题
读题是一种能力。 的确如此。 有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意 图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知…… 可见读题能力的悬殊。 考前，专门我们抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使 自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么， 全卷增加的就不仅仅是几分了……
《高考语文试卷主观题的审题与答题 》课件 （共35张）高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件

高考语文古诗鉴赏主观题题答题技巧专题课件(共47张PPT)

高考语文古诗鉴赏主观题题答题技巧专题课件(共47张PPT)

答： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表 达心绪定下了基本色调。客船、“无灯” 野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩 在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一） 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围， （步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （步骤三）
例四：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005 年全国卷的第12题）
答题的一般思路是： （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样感情。 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法） +阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这 种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情 感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 其表达的格式是： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手 法）技法，写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到 了（某某）作用。
例五：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法，（明手法）天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静，（阐运用）两处反衬都突出 了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。 （析效果）
答题范式： 明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列 例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+ 析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 或： 答题格式是：总评价+析效果（结合字句分析 形式和内容上的艺术效果）+点感情（所表现 的诗人的感情 ）
例九：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第 16题）
齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所 表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

高考语文主观题精准审题和有效答题策略

高考语文主观题精准审题和有效答题策略

（三）精准定位 • 1 、定义：确定答案的区间位置在什么地方。 • 2 、目的：提醒自己不要多答也不要少答。 • 3 、示例：（ 2018 全国 1 ， 5 ）小说中赵一曼 “ 身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻 ” ，请结合作品简要分析。（区间位 置：整部作品。） • 4 、练习：将 p105-106 所有题中表示答题区位的词语圈出来。
高考语文主观题（实用类、文学 类、古诗文本）精准审题与有效 答题策略
一、精准审题四定法
• （一）精准定性
• 1 、定义：确定问题的性质到底是什么。 • 2 、目的：提醒自己不要答错了问题。 • 3 、示例：（ 2018 全国 1 ， 5 ）小说中赵一曼 “ 身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻 ” ，请结合作品简要分析。（性质： 分析 —— 把整体分解成局部，找出这些部分的本质属性和彼此 之间的关系。） • 4 、练习：将 p105-106 所有题中表示问题性质的词语圈出来。
• 3 ）答案：①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说 起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找 眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧 效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离 而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语 混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗 子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有 打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的 观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽 刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了 人”，这种夸张令人忍俊不禁。
• 5 、答案：结合作品、从文中、结合全文、结合全文、结合材料、 结合材料、根据上述材料、最后两句、结合诗句（最后两句）、 这一句、本诗首联、结合全诗。 • 6 、启示：整体阅读很重要。

高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件

高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
复习课件
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
2021/4/17
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同
1
主观题课件
பைடு நூலகம்
专题六 诗歌鉴赏1个客观题3个主观题
题型4 对比鉴赏，分析异同——主观题
2019 年全国卷Ⅲ古诗文阅读第 15 题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐 天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境 中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。由此，古代诗歌的比较鉴赏又一次引入了高 考命题，二轮复习中应作为专题重点复习。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 [规范思路] 第一步，读文本，知大意 《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔，极 写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高 昂豪迈的思想感情。《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞 外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
这两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答案：①崔诗尾联写诗人对友人讲，要清正为官，做出政绩，不要辜负了上级的恩 遇，表达了诗人对友人的勉励之情。②刘诗尾联写天下虽然很大，但能做知音的没几人， 表达了诗人对知音难得的感慨，也含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目 诣红楼院寻广宣①不遇留题 李益
1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼
多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。

高考现代文主观题答题技巧 PPT优秀课件1

高考现代文主观题答题技巧 PPT优秀课件1

C、看赋分，配答案，一般来说，现 代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决 定了每个题目的答案要点一般不可能只是 一点。一般情况，4分题答案至少应有两 点，6分题答案至少应有三点。如果命题 人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则 按序号答够要点。如果未标明序号，考生 也应该心中有数，不可只答一点了事。如 果题干中有“从不同角度”、“不同方面 ”、“哪些”等提示，更要认真把握住， 切记答案要点化，要点序号化。
2、如何进行全面的解答？
强调三点： A、回答问题，不能用比喻、拟人 等形象化的修辞语言； B、综合分析，不能只答抽象的要 点，要有适当而具体的分析； C、对应题旨，不能遗漏答题要点。
A、认真读懂题干，利用好题干中包 含的信息揭示。所以读懂题干，有效 地利用题干中的信息提示，方能回答 得全面。
B、查语境。把命题所涉及到的内容 放回到原文中→找准相关的信息区 ，然后还要认真搜索相关信息区的 前后，看是否有与之有并列或承接 或递进等关系的语句、段落。
第二课时
一、 对“理解文中的重要语句所 要表达的含义”的题, 多用原文或 整合原文语句作答。
答案表述的原则： 1、忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答 题的信息，题干中往往隐含了表述的 范围、角度和表达方式。审清题干是 做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中， 不要凭空去想。”这教给我们做现代 文阅读题的一条基本原则，即答案在 文中找。即使有些题目找不出原词句 组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不 能自由生发,离“题”万里。
答：有点老鼠见猫的感觉，似乎那些陌生人的眼睛都盯着我一个人. 我十足成了小偷.浑身都不自在
05高考（浙江卷）2
人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里 说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润， 在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们 不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是 那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身 彻底离开人群。《越来越接近精神的天空》

高考古诗词鉴赏主观题答题模式PPT课件

高考古诗词鉴赏主观题答题模式PPT课件
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧想看又不敢看的形古诗非常讲究构思往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调全诗的思想抓住这个词命题往往可以以小见大考出考生对全诗的把握程度
2008高考
古诗词鉴赏
主观题答题模式
整体 概述
一 请在这里输叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
25
参考答案：
（1）写天刚晴，拂晓赶路远望云 山奇峰的情景。
（2）①善于摄取自然景物的特征， 把晓行所见静与动的景致写得变幻 神奇。②把彩云误当山峰，写得新 颖、活泼，很有情趣。③语言质朴 自然，明白如话，却把景物描摹得 生动逼真。（三条答出两条就给满 分）
26
3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达 了诗人怎样的感情？请简要分析。
8
• 答： • 这首诗描绘了一派美丽的初春景
象，是一幅明净绚丽的春景图 （步骤一）。春天阳光普照，四 野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 在沙洲上静睡不动（步骤二）。 现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境（步骤三）。
2
第一课时
• 现如今的高考 ，古诗词鉴 赏题多为主观问答题模式，学 生丢分现象非常严重，除了基 础知识等的原因之外，不明白 各种问题的模式和它的答题方 法也是重要的原因。现在我们 重新整理归纳，再次巩固。
一、分析意境型
5
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？
徐胜迹，在镇扛北固山上。 • (1)请结合同的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的

高考专题复习之文言文主观题答题技巧讲解PPT课件

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作者在文中的观点、态度是指作者对文章中对所提及的 人物的态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥 、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述事情的态度，是拥 护、肯定，还是反对、否定。
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【答题步骤】 （1）回归文本，依循文章的事迹进行归纳。 （2）在草稿本上书写简单要点。 （3）在答题卡上醒目地写出“原因是”等字样 ，然后分条作答。
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[典题印证3] 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 答刘正夫书(节选)
韩愈 或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣人。”曰：“古圣贤 人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意不师其辞 。”又问曰： “文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。 ”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。 夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫 文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬 雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立， 虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也， 然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为 文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马 相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也一 若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者。能者非他，能自树立， 不因循者是也。有文字来，谁不为文，然其存于今者，必其能者也。 顾常以此为说耳。 韩愈在回复刘正夫的信中，针对“宜何师”有哪些看法？请简要概括 。

2024届高考语文复习：论述类文本阅读之主观题阅读+课件

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原文： 但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，
痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构 建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而 直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化 的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和 庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。
他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美 的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密 度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗 意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意 味。
如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。（6分）
（四）侧重点不同类
提问方式：
材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。（6分） 世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？综合各国媒体视 角的目的何在？请简要概括。(6分) 两则材料对“文化全球化”论述的侧重点有何不同？为什么?
抓住每则材料论述的重心：一看题目，二看中心观点， 三看内容比重。
治病的最佳策略。 材料三侧重阐明天道、人道、医道相结合的整体中医观，目的在于为疫
情防治提供理论基础和实践指导。
文体特征：
1、新闻的文体特征：迅速及时（时效性）、内容真实（真实性）、客观平实 （客观性）、信息准确（准确性）。
2、调查报告的文体特征：材料真实；对象典型；叙议结合；针对性强。 3、传记的文体特征：真实性；文学性（选材典型；详略得当；重视细节；叙 议结合；巧用手法；引用传主的话、书信等，使传记更真实感人。） 4、科普文章的文体特征：内容科学；文笔生动；内容通俗。

高考主观题题型及答题策略PPT课件 人教课标版

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第五、需要解决的问题。一般是设问的最后
一句话，有人称为题眼。简单的设问一般只 有一层意思，复杂一点的有两层以上，这时 可以拆分成不同的小简答题，再进行做答。 第六、判断知识点。知识点的确定一般要结 合三部分：材料、知识范围、题眼（即设 问）。在知识范围内，结合要解决的问题， 审读材料，提取有效信息，三者结合起来， 可以判断出知识点。审读材料时，简单的可 以抓一些关键词句，复杂的可分成不同的层 次，概括出层意，在此基础上，对接给定的 知识范围内的知识点，对应上的即为有效信 息，否则为无效信息，可舍去。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

2023届高考语文备考：散文阅读主观题审题技巧 课件43张

2023届高考语文备考：散文阅读主观题审题技巧 课件43张

作者感 情
意象
对象特 征
主旨思 想
现实 意义
······在现实中是······（意象和对象在现实当中的直接联系） 【选择性补充：可以对对象有一个基本的了解(······)】
对象 特征
对······（意象）的描写，展现出······（对象）的特点
主旨 展现出······（对象）具有的······的品格、精神
四、发掘意蕴，探究主旨
优秀的散文无不蕴含作家独特的生活体验和个性情感，无不富有时代的鲜明特征 和特定精神，无不引发人们情感的共鸣和心灵的共振。这些构成散文深层的意蕴和主
《好树如诗》
避免思维定式
文章在刻画银杏树的形象时，为什么会多次联想到鲲鹏？请结合文 章内容，谈谈你的看法。
• （对象特征）将鲲鹏比作老树，更能生动形象地表现了老树高大威武、 气势磅礴的形象特点，流露出作者的赞美之情。（作者情感）
• 写到老树的内涵：(主旨思想）豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的 诗篇，表现出老树永远保持生命昂扬向上的姿态，表达出作者对不惧风 雨，勇往直前精神的赞赏。
2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》
第9题：“本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。”
这道题旨在考查理解艺术特色、透视画面意境之美的能力。
从体裁上来说，这篇文章属于叙事性散文，侧重叙述到橘子林途中的所见所感， 具体、生动的细节是本文的显著特色。通过作者对童趣细节的描绘，读者头脑中会浮 现童趣的画面，童趣画面的排列组合则构成本文特有的童趣境界。因此，题目要求指 出并分析三处体现童趣的细节，本质上是透视五幅画面呈现的童趣意境。
所谓物线，即以某种特定的事物贯穿全文，在文章的各个部分重复出现。
2020年高考全国Ⅲ卷《记忆里的光》 第8题：“作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体 分析。” 这道题旨在考查鉴赏“看火车”微情境中的结构层次、铺展顺序等能力。 先是萌生看火车的念头：大同学炫耀自己见过火车，让“我”萌生夜 晚去看火车的想法；接着将其付之于行动：夜间穿过恐怖的坟场，迫不及 待地将耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋；最后抒发感受：见 到挂着光芒闪烁的镰刀、锤头图案的火车头，“我”感到特别，也感到亲 切。全文紧紧围绕火车形象展开描写，文章局部也铺展有序。
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小心审题五大雷区
补充强调——分数要求 分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。
2016年新课标II卷审题示例
1．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：女主人公，性格特点 答题区间：小说中（全文） 提示暗示：哪些（说明不止一个，结合分值6分，考生分析应该答 出三条以上）；简要分析（不仅要概括出性格特点，还要结合文章 内容简单分析。）
小心审题五大雷区
5．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、 分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼 出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息 进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用 更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本 具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些 都属于不同的要求，马虎不得。
审步骤和方法
审题不误答题工，匆忙动笔希望空。 勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。 不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。 题目要求准又全，遗漏信息要扣分。 仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。 分转条件明思路，研究问题定格式。 慢审题后快作答，整理思路规范化。
学会读题
1．小声读，要慢读 拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。 2．明要求，抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。 3．挖暗示(提示)，定区间 大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文 词句之所在)，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干 有隐含信息，要注意挖掘。 当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查 的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
2016年新课标II卷审题示例
4．吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简 要分析。（6分） 答题要求：结合材料简要分析 题干关键词语：数学研究、为什么取得创造性成果 答题区间：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：数学研究的创造性成果（只需要考虑这一方面）、为什 么（从主客观两方面搜寻文中信息，分条作答）、结合材料简要分 析（不能只罗列观点，还要结合材料分析）、6分（做答不少于3条）
《高考语文试卷主观题的审题与答题 》PPT 课件 《高考语文试卷主观题的审题与答题 》PPT 课件
学会读题
读题是一种能力。 的确如此。 有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意 图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知…… 可见读题能力的悬殊。 考前，专门我们抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使 自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么， 全卷增加的就不仅仅是几分了……
2016年新课标II卷审题示例
3．小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大 题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分） 答题要求：结合全文，谈谈你的观点 题干关键词语：小故事、大题目、这样处理合适吗 答题区间：结合全文 提示暗示：小说题目的作用（三要素+主题去考虑）、表明自己的 观点（即先有观点，后有证明）、结合全文（要有联系文中词句的 分析）、8分（做答不少于4条）
小心审题五大雷区
1．字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在 其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。 语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求， 也有每条的字数要求，考生要看清。
小心审题五大雷区
2．用语要求 在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短 语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。如语言表 达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要 求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字 数要求，但有时会有明确要求。
2016年新课标II卷审题示例
古诗鉴赏的审题 1． 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？ 请简要分析。（5分） 答题要求： 如何理解、简要分析 题干关键词语：如何理解、怎样做到的、简要分析 答题区间：“一洗万古凡马空”，此句之前的记叙或者描写的内容 提示暗示：解释“一洗万古凡马空”一句；解释这一句之前记叙或者 描写的相关内容。内容探究而非手法探讨。分值为5分，至少三个 采分点。
2016年新课标II卷审题示例
5．对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要 概括。（6分） 答题要求：简要概括 题干关键词语：数学基础教育 、吴文俊、哪些心得、简要概括 答题区间：：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：我国数学基础教育方面；哪些心得（强调不止一个，结 合分值6分，应该是3条以上） 简要概括（只要筛选相应信息，无 需分析）
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3．角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一 些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太 注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题 人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
小心审题五大雷区
4．技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如 表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等 说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技 巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语 言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要 从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、 抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托 铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、 借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
2016年新课标II卷审题示例
2．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作 用？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：“电话”是线索、作用 答题区间：小说（全文） 提示暗示：“电话”这一线索，在人物形象塑造、故事情节展开方面 的作用；简要分析（不仅要指出作用，还要结合文章内容简单分 析。） 6分（做答不少于3条）