语文版：小学二年级上册语文第14课《我是什么》教案

二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。

会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。

在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。

如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。

二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。

（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。

“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。

到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。

你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。

二年级语文上册我是什么教案模板15篇模板二年级语文上册我是什么教案(最新精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是收集整理的二年级语文上册我是什么教案15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文上册我是什么教案（篇1）导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。

猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。

下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》。

全文以第一人称的视角，生动有趣地介绍了自然界中水的不同形态以及水的循环过程。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，了解水的不同形态及循环过程。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字词，理解课文内容。

教学难点：理解水的循环过程，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然界中水的不同形态，引导学生思考：“水有哪些不同的形态？它们是如何变化的？”2. 课文朗读（5分钟）学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿。

3. 生字词学习（10分钟）学生自学生字词，教师检查并讲解。

4. 课文解析（10分钟）a. 学生分组讨论，理解课文中水的不同形态及循环过程。

b. 教师讲解课文，解答学生的疑问。

5. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容，完成填空题。

b. 画出水的循环过程图。

7. 拓展延伸（5分钟）让学生举例说明生活中水的不同形态，激发学生对自然科学的兴趣。

六、板书设计1. 课题：我是什么2. 生字词：液、汽、熔、冻、云、雨、雪、露3. 水的循环过程：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。

b. 根据课文内容，用“我”来介绍水的不同形态及循环过程。

2. 答案：a. 生字词抄写答案。

b. 课文内容介绍答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对水的循环过程的理解，是否需要调整教学方法和节奏。

2. 学生拓展延伸：a. 收集有关水的资料，了解水的用途和环保知识。

二年级语文上册《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材，《我是什么》一课。

文章通过生动的语言和丰富的想象，描绘了不同状态下“我”的形象，旨在让学生认识并理解自然界中水的不同形态，培养他们的想象力和观察力。

教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 了解水的不同形态，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用；2. 通过学习课文，培养学生对自然界中水的不同形态的认识，提高观察力和想象力；3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：了解水的不同形态，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、图片等；2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同形态的水（如雨、雪、冰等）的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考：“我”是什么，它有哪些不同形态。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段朗读课文，讲解生字词，指导学生正确书写；（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，认识水的不同形态；（3）结合图片，让学生观察并描述不同形态的水的特点。

4. 随堂练习：让学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的水的形态，并写下一句话描述。

六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、冰、云等3. 内容摘要：水的不同形态及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）用自己的话描述水的不同形态，不少于3种；（3）画一幅你喜欢的水的形态，并配上一句话描述。

2. 答案：（1）见课本；（2）例：雨：从天空落下的水滴，滋润大地；雪：飘落的白色结晶，装点世界；冰：水在低温下凝固成固体，晶莹剔透；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片展示、课文讲解、随堂练习等方式，让学生了解了水的不同形态，培养了他们的观察力和想象力。

小学二年级语文《我是什么》知识点、教案及教学反思（优秀14篇）小学二年级语文教案《我是什么》1教学目标：1、正确认读14个生字，读准多音字“没”。

2、学习书写10个汉字。

3、正确、连贯地朗读课文。

4、认识水的不同形态及与人类的关系。

教学时间：2课时教学过程：板块一认读生字，认识事物1、认读“滴、溪”。

（1）出示图片：水滴、小溪。

这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。

（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。

它们也和水有关吗？要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。

但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。

比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。

2、整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

板块二朗读课文1、教读长句。

（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。

（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。

你来听，哪些地方的词语被老师重读了？提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。

2、教读短语连缀式语句。

（1）出示短语：在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读？要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。

（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。

小学二年级语文《我是什么》优质教案及反思案例《我是什么》是一篇科普童话。

*采用第一人称“我”的口吻，用拟人的方式，让学生在猜读的过程中，关注水的变化、水的不同形态以及水同人类的关系，激发学生观察生活、观察自然的兴趣。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我是什么》优质教案及反思案例，希望能帮助到大家！小学二年级语文《我是什么》优质教案教学目标：1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。

2.学习书写10个汉字。

3.正确、连贯地朗读课文。

4.认识水的不同形态及与人类的关系。

教学时间：2课时教学过程：板块一认读生字，认识事物1.认读“滴、溪”。

(1)出示图片：水滴、小溪。

这是什么?谁认识?“滴”和“溪”有什么共同点?要点：偏旁一致，都是“氵”;都与水有关。

(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。

它们也和水有关吗?要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

(3)偏旁是“氵”的字，都与水有关。

但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。

比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗?要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。

2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

板块二朗读课文1.教读长句。

(1)指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听;让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”;学生模仿读。

(2)引导学生注意朗读时语气的轻重变化。

你来听，哪些地方的词语被老师重读了?提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句;学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方;学生模仿读。

2.教读短语连缀式语句。

(1)出示短语：在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读?要点：词组和词组之间要注意停顿;每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。

部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案教学目标：1.认识14个生字，包括“晒”、“极”等，读准多音字“没”，掌握写作10个字，例如“变”、“极”，以及10个词语，例如“天空”、“傍晚”等。

2.能够正确、流利地朗读课文，并简单描述水的变化过程。

理解“落”、“打”、“飘”等用词的准确含义，并能够仿照说出句子。

3.了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；认识到水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重难点：1.利用图片、关键句和表示动作的词语，让学生理解课文内容。

2.理解“我”指的是什么，“我”会变成什么。

3.理解课文中用词的准确性。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，引出课题1.猜谜语，激发学生的研究兴趣。

导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜猜下面这些谜语吧！（展示谜语）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪）大小珍珠光芒四射，噼里啪啦从天而降。

小孩捡起来，握在手中，慢慢地变成一汪水。

（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课研究。

过渡：同学们的猜谜技巧真是高超啊！我这里还有一个谜语，大家想不想来猜一猜呢？（板书课题：“我是什么”）谁能用疑问的语气读一下呢？（学生试着读课题）那么，“我”指的是什么呢？学完今天这篇课文后，大家就会明白了。

刚才我们猜的四个谜语的答案和这篇文章有很大的关系哦！二、初读课文，检查预1.朗读课文，展示朗读要求。

1）读一读：让学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。

2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。

其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。

3）评一评：学生评议读书情况。

评议方法：判断字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。

注：这篇文章非常适合低年级小学生朗读、诵读。

二年级上册语文统编版《我是什么》教案教学目标：1. 认识“侮、厉”等5个生字，会写“但、颗”等13个生字。

正确读写“暴躁、飘荡”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解水的不同形态及与人类的密切关系，体会水的脾气。

4. 理解课文内容，知道“我”是什么，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。

教学重点：了解水的不同形态及与人类的密切关系。

教学难点：理解课文内容，知道“我”是谁，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。

教学准备：教师：准备相关的课件。

学生：搜集有关水的成语、谚语、诗词，联系生活实际说说自己对水的了解。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。

(水)今天我们学习一篇关于水的文章。

大家齐读课题。

2. 读了课题，你有什么问题要问吗？（学生可能会问：“我是谁？”“这篇课文讲的是谁？”）3. 大家的问题真不少，让我们到课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

教师出示生字卡片，检查生字读音。

2. 默读课文，想想课文从几个方面写了水的形态变化及给人类带来的好处和坏处？并标上段落号码。

交流汇报。

三、细读课文，感悟理解1. 学习水的变化过程（一）（二）段。

指名读课文第一段、第二段。

思考：水有哪些脾气？从哪里看出来的？（暴躁、温柔）指导朗读。

出示相关段落，理解重点词语：“温和”、“急躁”、“愤怒”。

指导朗读、背诵。

2. 学习第三段。

（1）自由朗读第3段。

说说这段主要写了什么？作者运用了什么方法使水变幻得更多更快？说说你的理解。

（列数字、比较、设比喻的方法）体会作者用词的准确性。

朗读句子“有时候我乘着舰船……给人类带来灾难。

”联系生活实际说说你对这句话的理解。

（句子中列举了三峡大坝、水力发电站等都是水的功劳。

）学生表演朗读。

谈谈你对水的不同形态变化的看法。

（神奇）适时播放相关课件，如水变成小雨点、水蒸气等）感情朗读，背诵积累。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。

* 初读课文，读准字音，流利准确。

* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。

初读课文，读准字音，流利准确。

教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。

3.律动音乐。

4.代表学生身份的小标志。

教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。

2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。

注意轻声“么”。

* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。

* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。

（自己练习读一读）同桌之间相互正音。

3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。

4.游戏打乱生字开火车。

摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。

送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。

5.小组合作学习，讨论巧记生字。

出字迷：一只小黑狗，长着四个口。

水大好发电。

禾苗的家。

家里玩火，闯了大祸。

一只脚踢三球，一脚踢到树上头。

6.增加难度，挑战词语。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。

8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。

）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。

选择你最喜欢得一种有感情地读一读。

（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。

）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。

冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。

部编版语文二年级上册2《我是什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现科学现象。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。

二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 课堂活动：观察水的三态变化、小组讨论、分享生活中的科学现象3. 课后作业：观察日记、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。

2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物（冰块、水、水蒸气）2. 学具：观察记录表、彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注水的存在，引发学生对水的好奇心。

2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合课文内容，使学生了解水的循环过程。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中观察到的水的三态变化现象，培养学生观察、思考、表达的能力。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调水的循环过程及三态变化。

5. 课后作业布置：让学生观察生活中的水的三态变化，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。

六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：- 水的循环过程- 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）- “我”指的是水七、作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内观察到的水的三态变化现象，提高学生的观察力和实践能力。

2. 手抄报：让学生以“水的循环”为主题，制作一份手抄报，培养学生的动手能力和创造力。

八、课后反思1. 教师在教学中要注重激发学生的好奇心和探索精神，引导学生关注生活中的科学现象。