中考作文写作技巧抑扬交错法

初中生作文提升全攻略11――抑扬知识点透视要想把事情叙述得引人入胜，就要有波澜、有起伏，也就是所谓有抑有扬。

记叙文中的抑扬有三种。

一是欲扬先抑，为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。

这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。

抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。

二是欲抑先扬，为了否定某人或某物，先用曲解的态度赞扬它和否定它。

这种方法的特点是，为抑而扬，先扬后抑。

扬的目的在于抑，暂时扬起是为了重重抑下，进而使波澜起伏，跌宕有致。

三是抑扬综合，有四种形式：先扬后抑再扬，先扬后抑再扬终抑，先抑后扬再抑，先抑后扬再抑再扬。

这样通过多次抑扬，使作文尺水兴波，曲折动人。

名家美祝福鲁迅她家里还有严厉的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。

日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。

人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比．勤快的男人还勤快。

到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。

然而她反满足，口角边渐渐地有了笑影，脸上也白胖了。

新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见几个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正在寻她而来的。

四婶很惊疑，打听底细，她又不说。

四叔一知道，就皱一皱眉，道：这不好。

恐怕她是逃出来的。

她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。

那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够了。

既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。

四叔说。

于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。

那女人又取了衣服，道过谢，出去了。

作文中怎样运用先抑后扬的方法写
说实话，看到那幅画时，我心里有点“呵呵”。

颜色那么暗，
画得也乱七八糟，真不懂有啥好看的。

但时间一长，嘿，我居然开
始觉得这画有味道了，那种深沉的情感，不是一眼就能看出来的。

那篇文章啊，我刚开始读的时候，简直无聊到要睡着。

感觉就
像白开水一样，没啥味道。

但你猜怎么着？我后来再翻回去看，发
现里面的小细节加起来还挺有戏的。

那作者的观察力真不是盖的。

第一次听那首曲子，我简直想捂耳朵。

音符乱糟糟的，听着就烦。

但有一天我静下心来听，你猜怎么着？它竟然打动我了，就像
小溪流在心底流淌，感觉好舒服。

说起那个年轻人，一开始我真没觉得他有啥特别的。

长得一般，说话也平常。

但有一次，我看到他面对困难时那种不屈不挠的样子，真的让我刮目相看。

原来他内心那么强大啊！
那本书啊，放在角落里都快发霉了。

我一直没咋在意它，觉得
就是本普通书。

但说不定哪天我会翻开它，发现里面有宝藏呢，谁
知道呢！。

写作方法之巧设抑扬法古人云：“文似看山不喜平。

”平铺直叙，就好似一马平川看风景，从头到尾，没一点意思。

曲折回旋，波澜起伏，才扣人心弦，引人入胜。

记叙文引入“尺水兴波”，才能化腐朽为神奇，由“引人入睡”变“引人入胜”，使读者趣味盎然，印象深刻。

本单元我们主要探讨的就是如何巧用抑扬，写出吸引人、感染人的记叙文。

巧用抑扬，含而不露：明明要褒，偏偏先贬;本是贬，却先褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。

无论最终目的是“扬”还是“抑”，在方式上先采用强烈的对比，然后使文章陡生转变，行文的波澜也就激起了读者心理上的波澜。

1.欲扬先抑。

欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑;等到时机成熟，再颂扬。

即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。

这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。

［示例］传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。

轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。

气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡尘。

”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。

不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。

”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。

——《唐伯虎的祝寿词》点评：唐伯虎的祝寿词善用欲扬先抑之法，取得了非凡的效果。

他从相反的贬抑处落笔，使扬、抑相互背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到了褒扬的目的。

2.欲抑先扬。

欲抑先扬，又叫抬高跌重法。

运用诀窍是：抬得高，跌得重;“抬”是手段，“跌”是目的。

行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。

“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。

【满分作文一】那天，我捡到了快乐的钥匙“心情不要那么郁闷，下午跟你姐去去福利院。

”“不想去。

”“干吗不去？去做做好事，也放松放松心情。

【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。

此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。

一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。

例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。

蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。

这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。

这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。

它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。

因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。

同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。

2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。

用抑扬顿挫的方法写作文
一。

咱先来说说这抑扬顿挫的妙处。

1.1 它就像是音乐里的节奏，有快有慢，有高有低，能把咱的话变得跟唱歌似的好听。

1.2 你想想，要是说话平平淡淡，没个起伏，那得多无聊啊，就像那没放盐的菜，没滋没味的。

二。

2.1 比如说讲故事吧，讲到紧张的地方，声音提高，语速加快，能让听的人心里也跟着揪起来。

2.2 讲到轻松愉快的情节呢，声音放柔，语速放慢，大家就能跟着放松下来，享受那个美好的时刻。

2.3 再比如演讲，抑扬顿挫能让你的观点更有力量，更能打动人心，让人信服。

三。

3.1 要做到抑扬顿挫，得学会控制自己的声音。

3.2 该大声的时候就放开嗓子，该小声的时候就轻声细语，还得注意停顿，别一股脑儿地把话都说完。

这就像走路，有走有停，才有韵味。

抑扬顿挫这玩意儿，真的是个好东西。

学会了它，咱说话写文章都能更出彩，更吸引人。

就像那舞台上的演员，靠着这一招，能把观众的心都给抓住喽！。

中考作文专题指导：抑扬，曲折跌宕动人心知识点透视要想把事情叙述得引人入胜，就要有波澜、有起伏，也就是所谓“有抑有扬”。

记叙文中的“抑扬”有三种。

一是欲扬先抑，为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。

这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。

抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。

二是欲抑先扬，为了否定某人或某物，先用曲解的态度赞扬它和否定它。

这种方法的特点是，为抑而扬，先扬后抑。

扬的目的在于抑，暂时扬起是为了重重抑下，进而使文章波澜起伏，跌宕有致。

三是抑扬综合，有四种形式：先扬后抑再扬，先扬后抑再扬终抑，先抑后扬再抑，先抑后扬再抑再扬。

这样通过多次“抑扬”，使作文“尺水兴波，曲折动人”。

名家美文祝福（节选）鲁迅她（祥林嫂）家里还有严厉的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。

日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。

人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。

到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。

然而她反满足，口角边渐渐地有了笑影，脸上也白胖了。

新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见几个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正在寻她而来的。

四婶很惊疑，打听底细，她又不说。

四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。

恐怕她是逃出来的。

”她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。

那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够了。

“既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。

”四叔说。

于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。

面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。

这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

中考作文结构安排技巧二、总分相映。

包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。

这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

中考作文结构安排技巧三、抑扬转换。

欲说其美，先写其不美;欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。

运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

中考作文结构安排技巧四、亦问亦答。

以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。

其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体。

可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

中考作文结构安排技巧五、三水并流。

除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。

注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。

我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。

中考作文结构安排技巧六、回环反复。

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。

这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗歌《周，你在哪里》)，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。

中考作文结构安排技巧七、一波三折。

写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。

或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。

2024年中考作文指导：抑扬交错一、背景介绍随着社会的发展，作文在中考中的重要性愈发突显。

作文不仅是对学生语言表达和文字组织能力的考验，更是对学生思维深度和文学情感的检测。

如何在中考作文中把握好“抑扬交错”这一要求，让文章内容既有深度，又有韵味，已经成为了中学生需要掌握的重要写作技巧之一。

二、什么是“抑扬交错”“抑扬交错”即在文章的叙述中，通过对节奏和情感的调控，使文章有起伏，有节奏感，同时表现出丰富的情感。

抑扬，即是在叙述中适当地收敛情感，展现出内心深处的思考和哲学意味；交错，则是在这种抑扬的基础上，通过情节和语言的交错排比，增加文章的维度感和层次感。

在中考作文中，要求学生能够理解“抑扬交错”的要求，运用灵活多变的表达手法，使文章既有节奏感，又有思想深度，引人入胜。

三、如何实现“抑扬交错”1. 情感的抑扬在文章的叙述中，要善于通过节奏抑扬的安排，将情感融入其中。

在描写高潮部分的时候，可以通过短句或者断句的方式，使情节更加突出，同时给读者一种悬念感。

在情节转折的地方，则可以适当地收敛情感，通过对细节的描写，表现出主人公内心的挣扎和思考。

这样既能让文章的情感更加真实，又能给读者留下更多的想象空间。

2. 语言的交错在表达方式上，要善于通过交错排比的手法，丰富文章的表现力。

在描述一个场景的时候，可以通过对比的方式，增加维度感。

在道理阐述的过程中，可以采用并列句或对偶句，使文章更加富有表现力。

可以通过反复呼应的方式，增加文章的节奏感和韵味，使文章更加耐人寻味。

四、实例分析以“我的梦想”为题，假如要求学生写一篇记叙文。

在这样的题目下，学生可以通过对自己梦想的描述，展现出抑扬交错的写作技巧。

在描述梦想的过程中，可以运用夸张、象征等手法，使梦想更加生动有趣。

而在梦想遇到挫折的时候，则可以通过节奏的收敛和情感的深化，表现出主人公内心的坚强和执着。

这样既能使文章有起伏有节奏感，又能表达出主题的深刻内涵。

五、总结“抑扬交错”是中考作文中的一个重要写作要求，要求学生在叙述中善于控制情感，增加节奏感，通过对比、排比等手法，丰富文章的表达力。

中考作文高分指导：抑扬初中生作文提升全攻略――抑扬知识点透视要想把情况叙述得引人入胜，就要有波澜、有起伏，也确实是所谓有抑有扬。

记叙文中的抑扬有三种。

一是欲扬先抑，为了确信某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。

这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。

抑的目的在于扬，临时抑下是为了扬起得更高，以产生震动力。

二是欲抑先扬，为了否定某人或某物，先用曲解的态度颂扬它和否定它。

这种方法的特点是，为抑而扬，先扬后抑。

扬的目的在于抑，临时扬起是为了重重抑下，进而使文章波澜起伏，跌宕有致。

三是抑扬综合，有四种形式：先扬后抑再扬，先扬后抑再扬终抑，先抑后扬再抑，先抑后扬再抑再扬。

如此通过多次抑扬，使作文尺水兴波，曲折动人。

名家美文祝福（节选）鲁迅她（祥林嫂）家里还有严格的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了夫君的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大伙儿所明白的就只是这一点。

生活专门快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。

人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。

到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。

然而她反满足，口角边慢慢地有了笑影，脸上也白胖了。

新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见几个男人在对岸徘徊，专门像夫家的堂伯，可能是正在寻她而来的。

四婶专门惊疑，打听底细，她又不说。

四叔一明白，就皱一皱眉，道：这不行。

可能她是逃出来的。

她诚然是逃出来的，不多久，这推断就证实了。

此后大约十几天，大伙儿正已慢慢忘却了先前的事，卫夫人子忽而带了一个女的进来了，说那是祥林嫂的婆婆。

那女的虽是山里人模样，然而应酬专门镇定，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够了。

既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。

四叔说。

因此算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。

2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折？技巧指导总是平铺直叙，平淡如水，作文不能得到高分。

是的，我们需要观察生活，积累素材，不断培养较强的叙事和描写能力，这对于初中生非常重要。

《语文课程标准》对于第四学段“写作”中要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。

如何避免叙事平铺直叙，平淡无味呢？现代著名作家王鼎钧在《记叙的技巧：直叙》中说：直叙并不是恶评，“平铺直叙”才是。

他认为叙述最要紧的，也许只有三项，就是：起落、详略、表里。

平铺就是没有起落、曲折，读者反应一直很弱。

因为读者反应的强弱取决于文章的起落，我们要学会“曲说”。

什么叫“曲说”？很简单,这是相对于“直说”而言。

本来曲折的生活你只要实说出来,就是变化多端的。

但生活和事件并不都是曲折的,多变的,有的本身就很平实。

你不能说,生活是写作的源泉,生活是直的,我就让它直,生活是平面的,我就让它平面。

因为人们的阅读习惯不接受,审美的欲求不能满足。

如实直陈,要你作家、作者干什么？有照相机就行了,拍下来就得了,还多一点真实感呢！常言道:“文似看山不喜平。

”这“不喜平”,就是阅读习惯,就是审美要求,我们必须遵循。

因此,“曲说故事”就成了写作者的一大能耐。

说书艺人都是“曲说故事”的大师,你说哪一段故事说得不是煞有介事,让你哭,让你笑,让你紧张,让你疯狂。

其中奥妙就是一个“曲”字。

即“尺水”也能“兴波”,更何况是生活故事呢?“曲说”的哲学依据是事物的偶然性和多变性。

我们不能只看到必然的一面,而忽略了偶然的一面。

我们不能只看到常态的一面,而忘记了变态的一面。

其实很多必然都是隐藏在偶然背后的,很多常态都是潜伏在变态之中的。

只要善于把握事物的常态、变态、偶然、必然,我们就能在笔下展现事件的矛盾冲突,反映事件本身的曲折性和复杂性,就能显示出一定的波澜。

如莫泊桑的小说《项链》,让女主人公为之付出十年辛劳和青春的项链竟是赝品,直到最后才被道破,这不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到十分意外,但仔细想想,看似在意料之外,却又在情理之中。

中考作文指导：记叙文抑扬之法——欲进先退巧构思，欲扬先抑好文章教学目标：知识与能力：1、理解抑扬法在写作内容、人物情感变化、结构方而的特点。

2、掌握欲扬先抑写作方法。

过程与方法：讲、练结合。

情感态度与价值观：鼓励学生热爱生活、关注生活，敢于抒发真情实感。

教学重点：欲扬先抑的写作方法运用。

教学难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握。

教学方法：点拨、讲练结合。

教学用具：多媒体课件。

课型：作文指导课。

课时安排：两课时（第一课时指导，第二课时学生当堂完成习作）。

教学过程：一、故事引入：传说“江南四才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗，他画了一幅画后接着题诗，第一句便是“这个婆娘不是人”，刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。

唐伯虎接着写第二句“九天仙女下凡尘”，这下四座宾客转惊喜，富翁也转怒为乐，唐伯虎又写出第三句“儿孙个个都是贼”这下大家又惊得发呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出“偷得蟠桃献母亲”。

这时满座宾客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口，唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。

虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。

我们常常读到那些大家们的名作, 会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法一一欲扬先抑。

—＞方法引路：1、欲扬先抑的概念：“欲扬先抑”，也叫先抑后扬，这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。

“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解、嘲讽，甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。

这种构思文章的方法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

中考作文提分秘籍之不会先抑后扬怎么办
不会先抑后扬怎么办？
写文章时，要对赞扬的人或事可以先抑后扬。

“抑”就是压下去，含有批评之意。

“扬”就是扬起，也就是赞扬。

用这种方法去构思一篇文章，即先抑后扬法。

怎样运用这种方法呢？首先要懂得这种方法是用对立的描绘来反映作者的写作意图或表现作者内心情感的。

“抑”不是作者的愿意，只是一种手段，“扬”才是作者的本意，才是目的。

“抑”是为了更好地“扬”，一“抑”一“扬”，只是为了更好地强化中心。

运用这一方法应注意：其一，要写好前后感情变化的过程，由表及里，由浅入深。

其二，注意“抑”要恰当其分，掌握好分寸。

“抑”的分量要少，“扬”的笔墨要多，这样才能达到以“抑”衬“扬”的目的。

其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。

记叙文写作技巧之“抑扬顿挫法”所谓抑扬顿挫，本指声音高低起伏，节奏鲜明，是一种音乐现象，它在文学作品中的运用，主要是指起伏跌宕的行文特点。

抑扬顿挫写法的主要标志之一就是褒贬有致，变化多姿，变中见本质，变中见真实。

例如契诃夫的小说《变色龙》，就成功地运用了这种技法。

小说的主人公是奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件的过程中，态度变化无常，言语出尔反尔。

究其原因，就是狗的主人发生了变化所致。

不知狗的主人是谁时，则给以狠贬，要么是“疯狗”，要么是“野狗”，要么是“贱狗”；当说是将军的狗时，则给以狂褒，要么是“名贵的狗”，要么是“伶俐的狗”，要么是“娇贵的狗”。

这三贬三褒，三抑三扬，褒贬风生，抑扬顿挫，间隔出现，曲折发展，六次反复，对比鲜明，形象地揭示了主人公的“变色”本质和奴才嘴脸，从一个侧面反映了沙皇统治下社会风气糜烂不堪的现实，具有强烈的讽刺意义，读后给人以深刻的印象。

抑扬顿挫的笔法，在文章中运用的次数，因文而易，多少不等，象《变色龙》就出现了三抑三扬，但至少要一抑一扬，才能形成波澜。

只抑不扬或只扬不抑，就改变了这种写法。

抑扬的出现顺序，大致有两种情况，一是先抑后扬，如《变色龙》。

二是先扬后抑，如一篇题为《风波》的习作，就采用了这种笔法：文中写的是不会游泳的唐天庆救起了一位落水的小学生。

一入文就通过全校同学的议论，其中心是“出了一位大英雄”，写政教主任匆忙奔跑的举动和神采飞扬的表情，写学校的震动和师生们的奔走相告，欢呼雀跃。

气氛渲染，淋漓尽致。

在充分蓄足“扬”势的基础上，唐天庆出场，通过对话，交代原委。

原来，他救人是实，但并未下水，而是用一根毛竹救上来的。

于是，矛盾急转直下，写政教主任难堪的表情，低声嘟哝和勉强的笑，写刚刚沸腾的校园又“恢复了原来的平静”，从而形成“抑”势。

这样用笔，先扬后抑，由大到小，既写出了平凡，又显示着伟大，曲折多姿，令人深醒。

抑扬顿挫技法的显著特点是运用对比手法，而且是事物本身形成的。

抑扬交错法初中作文写作技巧
抑扬交错法初中作文写作技巧
“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。

所谓“抑扬交错法”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧，常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、“抑扬并举法”。

先抑后扬的“抑”是手段，而“扬”是目的，是利用“抑”“扬”的反差，来作为“扬”的衬托或铺垫。

先扬后抑则反之。

抑扬并举是对事物作一分为二的评判，有褒也有贬。

如果说先抑后扬(先扬后抑)是表现立意的技巧，那么抑扬并举则为立意本身的辩证法。

前者可以造成笔势上的跌宕起伏，增强艺术效果，后者可以正确评判外物，减少主观片面性。

抑扬的关键在于透过现象揭示本质。

运用抑扬交错法，要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，既要服从于写作目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。

我们学过的课文《阿长与〈山海经〉》就应用了抑扬交错法。

文章采用先抑后扬的手法，先写她的.缺点，极尽针砭，后写她的“伟大的神力”和对她的“敬意”。

鲁迅先生对长妈妈的褒扬是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有扬，先抑是为了后扬，“扬”才是作者的真正用心，作者就是通过先抑后扬法，表达了他对中国劳动人民的崇高敬意。

这种文章主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。