计算机应用技术实验室

新型计算机应用技术学术团队秦志光（博导、教授）团队秘书：陆庆团队教师：许春香（博导、教授），张凤荔（博导、教授），蒋绍权（教授），耿技（教授），周世杰（副教授），陈文宇（副教授），何兴高（高级工程师），吴立军（副教授），田文洪（副教授），吴劲，聂旭云，李发根，廖永建，王勇，刘梦娟，禹勇，罗旭成，钟婷，程红蓉，陈伟，钱伟中，傅翀，刘瑶研究方向1.网络与信息安全技术2.分布式计算及中间件技术3.操作系统技术及其安全4.网络攻防技术5.系统安全软硬件协同设计协同自主计算实验室团队主任：戴元顺（博士、教授、博导）顾问兼指导：周明天（教授、博导）团队秘书：田玲团队教师：佘堃（博士、教授、博导）、祝峰（博士、教授）、杨波（博士、教授）、向艳萍（博士、副教授）、杨浩淼（博士）、陈波（博士）、孙明（博士）研究方向1、"云”计算；2、微纳级协同自主计算；3、粒计算、粗糙集;4、大规模组群安全密码学；5、可信及可靠性研究。

嵌入式实时系统学术团队团队主任：雷航教授团队副主任：桑楠教授团队顾问：熊光泽教授团队秘书：廖勇团队教师：罗克露教授、杨国武教授、申杰副教授、詹瑾瑜、郭文生、杨霞研究方向：1. 嵌入式实时系统高可信技术研究2. 嵌入式集成开发平台3．仿真开发工具4. 嵌入式实时网络技术5. 实时软件可靠性6. 嵌入式软件可靠性测试嵌入式软件工程中心团队团队主任：罗蕾教授团队秘书：罗建超团队教师：陈丽蓉、陈虹、王丽杰、俸志刚、丘志杰研究方向：1. 面向安全关键系统（Safety Critical System）的高可靠嵌入式实时操作系统2. 面向安全关键应用的开发工具3. 面向智能手机、数字电视的网络增值业务型嵌入式操作系统网络与信息系统学术团队团队主任：吴跃教授团队副主任：鲁珂副教授团队顾问：曾家智教授团队秘书：刘杰彦团队教师：徐洁教授、任立勇副教授、文军副教授、侯孟书副教授、刘明、龚海刚、易发胜、赵继东、李巧勤、王晓敏、郑莉华研究方向：新型网络信息系统理论及关键技术数字媒体技术学术团队团队主任：陈雷霆教授团队副主任：蔡洪斌副教授团队顾问：周明天教授团队秘书：房春兰讲师团队教师：朱清新（教授）、张建中（副教授）、卢光辉（副教授）、谭浩（副教授）、崔金钟（高工）、闵帆（副教授）、何明耘、白忠建、刘启和、邱航、曹跃研究方向1.三维图形技术：三维图形算法、游戏引擎中图形算法、虚拟现实应用技术；2.数字图像处理：视频图像处理技术、医疗图像三维重建技术；3.游戏引擎技术：网络游戏引擎技术、手机游戏引擎技术。

高校计算机网络实验室建设及实验教学探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和计算机网络在各行各业中的普及应用，高校计算机网络实验室的建设越来越受到重视。

计算机网络是当今社会的核心技术之一，对于培养学生的综合能力和提高他们的创新意识具有重要意义。

高校计算机网络实验室的建设不仅关乎教学质量，更关系到学生成长和未来就业。

随着教育教学改革的不断深入，高校计算机网络实验室已不再是简单的设备堆积，而是要求结合实际需求，提供具有挑战性和启发性的实验环境，以促进学生的自主学习和创新能力的培养。

实验室的建设需要与时俱进，不断更新设备和技术，以适应快速变化的科技发展潮流。

本文将从高校计算机网络实验室建设的现状分析出发，探讨实验教学模式、改革路径、评价体系建立和设备更新与维护等方面，旨在为高校计算机网络实验室的持续发展和教学质量提升提供一些启示和建议。

1.2 研究意义计算机网络实验室在高校教学中扮演着重要的角色，其建设和实验教学对学生的学习和成长具有重要意义。

计算机网络领域是一个快速发展的领域，学生需要通过实验来加深理论知识的理解，掌握实际操作技能。

网络实验室提供了一个实践环境，让学生在实际操作中学习网络配置、故障排除等技能，有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。

计算机网络实验室也是培养学生团队协作能力的重要平台。

在实验过程中，学生需要共同合作、分工合作，以解决问题和完成实验任务，这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

计算机网络实验室的建设和实验教学探讨还可以提升教师教学水平和教学质量，激发教师的教学创新意识，推动实验教学的改革和提高。

也可以促进学术交流与合作，推动学科发展。

高校计算机网络实验室建设及实验教学探讨具有多方面的重要意义，对学生、教师和学校都具有积极推动作用。

本研究将对计算机网络实验室建设及实验教学进行深入探讨和研究。

1.3 研究目的研究目的：本文旨在探讨高校计算机网络实验室建设及实验教学的相关问题，通过深入分析实验室建设现状和实验教学模式，提出相应的改革路径和建议，旨在为高校教育管理部门和教师提供参考，促进实验教学质量的提升，提高学生的实践能力和创新能力。

计算机应用技术在高校实验室管理中的应用随着信息化时代的到来以及计算机技术的迅速发展，计算机应用技术在高校实验室管理中扮演着越来越重要的角色。

高校实验室是学生进行实验和实践的重要场所，它的管理直接关系到教学成果和管理效益。

本文将主要从计算机应用技术在高校实验室管理中的应用角度，阐述高校实验室管理中计算机应用技术的重要性，并结合实际案例进行深入分析。

一、高校实验室管理的挑战随着高校实验室功能的不断扩展，实验室管理的难度也日益提高。

首先，高校实验室管理需要面对面临的挑战包括设备管理、人员管理、耗材管理等日常管理工作。

其次，实验室的开放性也会给管理带来很大的压力。

虽然开放实验室可以提高学生的实践能力和创新能力，但是实验室的设备管理、教师管理以及学生管理都需要特别关注。

最后，实验室安全管理也是一个大难题。

一旦实验室设备被盗或者遭受恶意破坏，就会给实验室管理带来严重的影响。

二、计算机应用技术在高校实验室管理中的应用在面对上述种种挑战的时候，计算机应用技术就显得尤为重要了。

下面从设备管理、教学管理以及实验室管理方面阐述计算机应用技术的应用。

2.1 设备管理在实验室设备管理中，计算机应用技术可以实现设备信息管理、设备借用、设备预约等多个功能。

设备信息管理是将实验室设备的信息全部录入到计算机数据库中，方便实验室进行设备管理。

设备借用则是学生和教师通过计算机系统进行申请和借用实验室设备的操作。

设备预约则是提前进行时间规划和设备占用的管理，保证实验室的顺畅运转。

这些功能都使设备管理变得更加有效率和方便。

2.2 教学管理高校实验室教学管理与设备管理同等重要。

计算机应用技术可以实现教学计划安排、实验课程信息发布与反馈、作业提交等多个功能。

首先，支持开设实验课程的计算机管理系统可以实现实验课程的排班，确保学生教学进度和课程安排的协调一致。

其次，实验课程信息发布与反馈，可以将老师布置的实验题目、实验指导书、实验报告限定期内提交等信息发布到计算机系统中，方便学生进行在线提交和反馈。

浅谈计算机实验室应用软件的应用和硬件维护在计算机网络不断发展的今天，其已经成为社会经济信息化发展的重要力量，而软件和硬件作为计算机网络的重要组成部分，我们在应用计算机系统时，不仅要关注各项软件的具体应用，同时还要重视硬件设施的日常维护工作，充分全面的了解计算机网络硬件经常出现的故障问题，从而采取有效的措施进行完善和维护，保证计算机系统的正常稳定运行。

1 计算机网络软件的具体应用分析1.1 通信软件通信软件通常就是指一种在网络环境下应用的通信工具，它主要就是通过计算机系统将网络中的用户连接起来，方便用户实时的进行沟通和交流。

例如，微信，它作为当前应用较为广泛的一种通信软件，人们能够在网络环境下运用微信快速的进行信息传递，只需要几秒钟的时间就能够快速发送和获取信息，可以传输图片、文本、语音、视频等多种信息形式。

1.2 系统软件系统软件作为计算机网络中不可缺少的重要软件程序，其主要作用就是管理计算机系统，不仅可以确保计算机稳定运行，而且还可以编程译制各种应用程序。

而操作软件主要就是控制和监管计算机网络中的各种软件和硬件设施，最大限度的发挥出计算机网络的效用。

例如，Win10作为当前最新的一款系统软件，不仅可以丰富系统功能，而且还为人们带来了一种全新的体验。

Win10这种系统软件不单单能够安装到计算机上，同时还可以在手机终端、XBOX One游戏平台以及平板端上进行安装和使用，逐渐形成了立体互联的模式，人们运用它可以同步安排自己的活动日程、联系人、文件信息以及消息等，在各种设备之间进行灵活切换，享受更加流畅的体验。

计算机实验室可以很好地利用其强大功能提升利用的效率。

1.3 管理软件管理软件主要就是运用相应的网络软件来实现计算机的各种功能，它是针对网络管理工作人员进行设计的，可以帮助管理人员实现网络管理和监控的自动化，尽可能的降低网络的故障。

例如，Sugar NMS网管软件，它作为一种智能化的网管软件，其主要专注于广域网、局域网环境的网络设备以及中间件、主机、数据库、网络服务、服务器等的实时监控，可以为管理人员提供极大地便利，提升网络管理工作的效率和质量，保证计算机网络的安全运行。

通过拥有计算机国家级重点学科和重点实验室的学校介绍一下几所学校计算机系的优势方向，研究重点，以飨广大考友，希望对大家有所帮助。

中国科学院软件研究所：实验室名字就叫做“计算机科学国家重点实验室”。

目前，该实验室是国内唯一一个以从事计算机科学和软件方法与技术的基础研究为主的国家重点实验室。

中国科学院自动化研究所：模式识别国家重点实验室。

实验室以模式识别基础理论、图像处理与计算机视觉以及语音语言信息处理为主要研究方向，研究人类模式识别的机理以及有效的计算方法，为开发智能系统提供关键技术，为探求人类智力的本质提供科学依据。

清华大学：体系结构和智能工程方面。

起初学校有《计算机系统结构》和《模式识别与智能系统》两个国家级重点学科，现已拥有计算机科学与技术的国家重点学科。

（后者属自动化一级学科）北京大学：软件和应用两个方向可谓全国第一，有王选院士和杨芙清院士坐镇。

拥有“视觉听觉信息处理”和“文字信息处理”国家级重点实验室（国内首开Case先河的青鸟系统出于此）想必方正软件和北大青鸟大家都如雷灌耳吧！再次，北大拥有计算机科学与技术的国家重点学科。

浙江大学：拥有CAD/CG（计算机图形学和计算机辅助设计）国家级重点实验室。

拥有计算机应用技术专业的国家级重点学科。

北京航空航天大学：软件开发环境国家重点实验室。

是在计算机软件理论、技术和开发环境等方面开展基础、应用基础与竞争前高技术的开放式研究基地，是创新型高层次人才的培养基地。

也拥有计算机科学与技术的国家重点学科。

国防科技大学：一开始只拥有系统结构专业的国家级重点学科，现在以拥有计算机科学与技术的国家重点学科。

银河系列大型机也许正是我们选择国防科大最充分的理由。

哈尔滨工业大学：拥有全国第一个的计算机应用专业的国家级重点学科（当然了，现在很多学校都有了），现在哈工大以拥有计算机科学与技术的国家重点学科。

学校智能机器人是相当有名的。

现还拥有计算机信息内容安全国家重点实验室、计算机接口技术与接口系统国家重点专业实验室。

西南民族大学计算机科学与技术学院专业介绍计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院拥有计算机科学与技术、软件工程、信息与计算科学、数学与应用数学、信息管理与信息系统5个本科专业；学院有8个教研室，系统实验室（国家民委重点）、计算机应用技术实验室和教学实验中心共3个综合实验室，1个计算机应用技术研究所。

现有来自全国各地的本科大学生1530余人，教职工80余人。

专职教师中，具有教授、副教授职称的26名，硕博研究生比例为70.00%，35岁及以下青年教师中研究生比例为96.91%。

实验室面积3500m2，设备总值1450余万元。

近年来，教师共发表论文200余篇，先后有多名教师荣获省部级科技进步和教学成果奖，现有在研项目30余项。

近三年，共有三十余名学生在全国大学生数学建模竞赛中荣获国家和省级奖励。

计算机科学与技术培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，能系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能的高级专门人才。

主干课程：高等数学、离散数学、数据库原理及应用、数据结构、计算机组成原理、操作系统、汇编语言、计算机网络、现代网络技术、编译原理、计算机图形学、人工智能、单片机技术等。

学制学位：本科、学制四年，毕业合格者授予工学学士学位。

软件工程培养目标：本专业培养适应国民经济信息化建设和发展的需要，系统地掌握软件工程专业基本理论、基本知识及基本技能与方法；具有很强的工程实践能力；具有运用先进的工程化方法技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力；具有团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力的实用型、复合型软件工程技术人才。

主干课程：面向对象程序设计（C++/Java）、离散数学、数据结构与算法、计算机组织与结构、数据库概论、操作系统、软件工程导论、软件开发过程、软件项目管理、软件需求工程、软件构件技术、软件过程模型、软件质量保证与软件测试、大型数据库系统开发、J2EE架构与程序设计等。

学制学位：本科、学制四年，毕业合格者授予工学学士学位。

浅谈云桌面技术在高校计算机实验室的运维应用1. 引言1.1 云桌面技术的概念云桌面技术是一种基于虚拟化技术实现的桌面虚拟化解决方案，通过将桌面环境部署在远程服务器上，并通过网络传输将桌面环境投影到用户的设备上，实现了用户可以随时随地访问自己的桌面和应用程序的需求。

云桌面技术的核心思想是将计算资源集中管理，提高资源利用率和安全性，同时降低成本和增强灵活性。

在高校计算机实验室中，云桌面技术的应用可以帮助学生和教师更便利地访问计算资源，共享数据和文件，提高实验效率和质量。

云桌面技术的优势包括可以有效降低硬件投资和维护成本，减少设备损耗和能耗，简化管理和维护流程，提高数据安全性和隐私保护能力，提升实验室的弹性和扩展性，更好地适应用户需求的动态变化。

通过云桌面技术，高校计算机实验室可以实现集中化管理、统一控制、个性化定制等功能，为师生提供更好的实验环境和学习体验。

【字数：223】1.2 高校计算机实验室的特点高校计算机实验室是学生进行计算机实践和学习的重要场所，具有以下特点：1. 多用户共享：高校计算机实验室通常会有大量的计算机设备，供多个学生同时使用。

这就要求实验室必须具备良好的共享性能，能够支持多用户同时操作，保证每位学生都能够顺利完成实验和作业。

2. 多种应用需求：高校计算机实验室用于教学和科研目的，学生和教师需要在实验室中进行各种计算和模拟操作。

这就要求实验室的计算机设备要具备多样化的应用软件和工具，能够满足不同学科和专业的需求。

3. 维护和管理困难：由于实验室中的计算机设备数量较大，管理和维护工作相对繁琐。

需要定期进行系统更新、软件安装和故障排除等工作，以确保实验室的正常运行。

4. 资源利用率低：传统的实验室模式下，由于计算机设备的数量和配置限制，可能导致资源利用率不高，部分设备空闲而未被充分利用。

5. 安全性要求高：高校计算机实验室中存储和处理的数据可能涉及学生和教师的个人信息、科研数据等，安全性要求较高。

第1篇实验名称：计算机基本操作与常用软件应用实验日期：2023年3月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 掌握计算机的基本操作，包括开关机、文件管理、系统设置等。

2. 熟悉常用软件的使用，如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等。

3. 提高计算机应用能力，为后续课程学习打下基础。

实验内容：一、计算机基本操作1. 开关机操作（1）打开计算机，等待系统启动完成。

（2）使用鼠标点击屏幕左下角的“开始”按钮，选择“关机”选项。

（3）系统提示是否保存更改，根据实际情况选择保存或取消保存。

（4）点击“确定”按钮，等待计算机完全关闭。

2. 文件管理（1）打开文件资源管理器，了解文件结构。

（2）创建文件夹：点击“文件”菜单，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名称，按“确定”按钮。

（3）重命名文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“重命名”，输入新名称，按“Enter”键。

（4）删除文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“删除”，在弹出的对话框中选择“是”。

3. 系统设置（1）打开“控制面板”，了解系统设置。

（2）调整屏幕分辨率：在“控制面板”中找到“显示”选项，调整分辨率。

（3）设置网络连接：在“控制面板”中找到“网络和共享中心”，设置网络连接。

二、常用软件应用1. 文字处理软件（Microsoft Word）（1）创建新文档：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“MicrosoftOffice”->“Microsoft Word”，打开Word软件。

（2）输入文字：在文档中输入文字，可以使用“格式”工具栏进行文字格式设置。

（3）保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，设置保存路径和文件名，点击“保存”按钮。

2. 电子表格软件（Microsoft Excel）（1）创建新工作簿：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“Microsoft Office”->“Microsoft Excel”，打开Excel软件。

大学计算机实验3-实验报告大学计算机实验 3 实验报告一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，加深对计算机相关知识的理解和掌握，提高我们的计算机应用能力和问题解决能力。

具体目标包括：1、熟悉特定计算机软件或工具的使用方法和功能。

2、培养我们的实践操作能力，能够独立完成相关任务。

3、增强对计算机系统和程序运行原理的认识。

二、实验环境本次实验在学校的计算机实验室进行，实验室配备了高性能的计算机设备，安装了所需的操作系统和软件工具，具体如下：1、操作系统：Windows 10 专业版。

2、应用软件：具体软件名称 1、具体软件名称 2等。

三、实验内容及步骤（一）实验任务一：任务一的具体描述1、启动相关软件，熟悉其操作界面和基本功能。

2、按照给定的要求，进行数据的输入和处理。

首先，打开具体文件或项目，在相应的位置输入数据。

然后，运用软件提供的功能对数据进行整理和分析。

3、观察数据处理的结果，检查是否符合预期。

（二）实验任务二：任务二的具体描述1、切换到另一个软件工具，了解其特点和使用规则。

2、依据给定的案例，进行模拟操作。

设定相关参数，如列举参数名称和取值。

运行程序，观察输出结果。

（三）实验任务三：任务三的具体描述1、综合运用之前所学的知识和技能，解决一个较为复杂的实际问题。

2、制定解决方案，明确操作流程。

3、逐步实施解决方案，在过程中不断调整和优化。

四、实验中遇到的问题及解决方法在实验过程中，遇到了一些问题，通过以下方法得以解决：1、问题一：在进行具体操作时，出现了错误描述的错误提示。

解决方法：查阅相关的帮助文档和在线资料，发现是由于原因分析导致的。

通过具体的解决步骤，成功解决了该问题。

2、问题二：对于某个概念或功能理解不够清晰，导致操作失误。

解决方法：向老师和同学请教，经过他们的耐心讲解和示范，加深了对该内容的理解，从而能够正确完成操作。

五、实验结果与分析（一）实验任务一的结果经过数据处理，得到了具体的结果描述。

2010年11月情报探索第11期（总157期）计算机实验室是高校主要的软件实践教学场所。

随着教学要求的不断提高，以及信息技术的不断发展，各高校计算机实验室的具体情况也不尽相同，为了更好地使用及管理计算机实验室，人们不断地探索研究应用于该领域的技术设备。

1还原卡技术的原理当前市场上流行的基于还原卡技术的产品种类繁多，主要分主板集成型和独立网卡型，前者多见于知名计算机整机生产商，鉴于高校计算机实验室应用的特点，集成了此功能。

另一种是集成于独立的以太网卡上，插入主机板的PCI槽内。

虽二者形式不同，但依据的还原卡技术是相同的。

在计算机操作系统启动之前获得系统控制权。

用户对硬盘的操作，实际上不是对原来数据的修改，而是对还原卡保留区进行操作，从而达到对系统数据保护的功能。

具体来说当按下电源开关时，电源开始向主板和其它设备供电。

这时CPU从固定的内存地址开始执行一条跳转指令，跳到系统BIOS中真正的启动代码处装载系统BIOS程序。

接着系统BIOS的启动代码首先要做的事情就是进行POST（加电后自检）。

POST的主要任务是检测系统中一些关键设备是否存在和能否正常工作。

接下来BIOS将查找显卡的BIOS，对显卡进行初始化工作。

查找网卡等其它BIOS并装载运行之。

正是利用这个时机将有关还原卡程序装载到内存中的特定地址。

紧接着是对CPU、内存等一系列设备的测试。

系统BIOS的启动代码的最后一项工作就是读取并执行硬盘上的主引导记录里的主引导程序。

我们看到还原卡程序是在硬盘启动前得到了机器的控制权，从而达到对计算机运行时硬盘的全程监控。

2还原卡技术在计算机实验室的应用高校计算机实验室承担着全校绝大部分软件实践课、计算机等级考试，以及专业技术培训等相关任务。

由于计算机实验室的规模数量以及建设批次的不同，存在诸多管理问题。

例如我院现有12间计算机实验室，从2003年至今分4批建设，近1000台计算机。

如今硬盘还原保护以及网络同传是基于还原卡技术的两个重要的应用。

桌面云技术在计算机实验室建设中的应用实践柯亮亮【摘要】桌面云技术是云计算技术的一种虚拟化应用.针对当前高校计算机实验室建设中成本高、管理效率低的问题,分析将桌面云技术应用其中的可行性.以铜陵职业技术学院为例,通过具体的桌面云系统设计、部署案例,将桌面云技术应用于校内计算机实验室的建设.【期刊名称】《重庆科技学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2019(021)004【总页数】5页(P93-97)【关键词】云计算;桌面云;虚拟化技术;云桌面;计算机实验室【作者】柯亮亮【作者单位】铜陵职业技术学院信息工程系,安徽铜陵 244000【正文语种】中文【中图分类】TP393随着科技的迅猛发展和互联网应用的普及，高校教育信息化建设已逐渐展开，且取得了一定的成绩[1]。

当前高校各专业的人才培养基本上已离不开计算机辅助教学，传统的计算机实验室面临许多新的问题。

桌面云技术是云计算技术的一种虚拟化应用，将其应用于高校计算机实验室建设，可改善目前高校计算机实验室的建设成本高、管理效率低等问题。

以铜陵职业技术学院为例，通过具体的桌面云系统和部署案例，将桌面云技术应用于计算机实验室建设。

1 计算机实验室主要问题计算机实验室是专业人才培养的主要场所，担负着学生实践、考试等日常工作。

传统的计算机实验室目前面临的问题主要表现在以下5个方面：(1) 易损坏、能耗高。

高校计算机实验室的PC机零部件多，自然损坏率高，再加上人为损坏，使得每年的硬件维护成本非常高。

单台PC功率大概超过200 W，全部计算机加起来的能耗非常高。

(2) 多故障、难管理。

由于机房数量有限，一个计算机实验室必须承担多门课程的教学实践任务，需要安装数种不同的操作系统和相关应用软件。

由此造成系统软件臃肿，运行较慢，甚至软件冲突频发，严重影响实验教学效果。

机房管理人员疲于应付软件故障排查、病毒清除、系统升级、教学环境切换等工作，管理和维护的成本、难度不断加大。

(3) 投资大、淘汰快。

计算机实验室建设规划方案篇一：云计算实验室建设规划方案此文为WORD的版本，下载后可修改1.云计算实验室建设背景云计算的演变从1990年左右开始，经历了网格计算、效用计算、软件即服务（SaaS）几个阶段。

随着物联网的快速发展，从技术角度看，严重制约物联网发展的因素，既不是芯片技术，无线网络技术和传感器技术，也不是全球导航系统技术。

而是如何让海量信息在整个互联网上进行分析和处理，并对物体实施智能化的控制。

要解决这个问题，就必须建立一个功能强大的物联网信息管理平台。

云模式的出现，让物联网平台问题迎刃而解。

甚至可以这样理解，物联网虽不因云模式而生，却因云模式而存在。

我们可以这样定义云计算：云计算是一种计算模式，在这种模式中，应用、数据和IT资源以服务的方式通过网络提供给用户使用。

云计算也是一种基础架构管理的方法论，大量的计算资源组成IT资源池，用于动态创建高度虚拟化的资源提供用户使用。

然而云计算的发展仍然存在着严峻的挑战：1.安全：法律遵从，未授权访问2.数据治理：完整性，恢复，隐私，隔离，主权法律保护3.完整性：本地/远程完整性场景，云对云问题，动态资源4.管理：性能管理和监护，确保服务水平协议（SLA）2.云计算实验室建设目标1）实验室人才培养实验室将秉承“博观约取，厚积薄发”的宗旨，贯彻“开放，合作，竞争”的方针，营造团队合作精神，积极进取，努力创新，将实验室打造为一支目标明确，富有干劲，能很好适应国际计算机新技术发展的科研队伍。

在进行学术研究的同时，更加重视人才的培养，努力促进学科的可持续发展。

实验室计划设有计算机应用技术、计算机系统结构、计算机软件理论的硕士点和博士点。

从工信部培养整个3G产业环境及云计算产业环境的角度来讲，远远不能满足我国对于移动云计算人才的需求预期。

据工信部人才交流中心预测，移动云计算与交互设计人才缺口将达百万。

云计算实验室的建立，将为移动云计算方向人才的培养起到积极的推动作用。

2020-2021年北京师范大学计算机应用技术（学硕）考研招生备考权威指导！——新祥旭考研一、学院介绍北京师范大学计算机应用技术科具有悠久的历史。

1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设计算机应用技术为学生的通习科目，1920年创建计算机应用技术实验室，1980年成立计算机应用技术系，2001年成立计算机应用技术院，是中国高校的第一个计算机应用技术院。

计算机应用技术院拥有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、教育部人文社会科学重点研究基地、应用实验心理北京市重点实验室、北京市示范性计算机应用技术基础实验教学中心，先后获得计算机应用技术一级学科博士学位授予权和计算机应用技术博士后流动站。

在教育部学科排名中，计算机应用技术科连续排名全国第一；“精神病学与计算机应用技术”和“神经科学与行为科学”进入ESI 世界前1%。

学院发展的定位是：响应国家急需，建设世界一流计算机应用技术科。

目前，计算机应用技术院现有专业教师51人，其中教授24人，副教授19人，讲师8人。

多名教师曾在国际和国内知名专业机构或学会中担任重要职务，如前国际心联副主席张厚粲先生、前中国计算机应用技术会理事长林崇德先生等。

我院已形成了一支研究力量雄厚、学术梯队整齐、发展潜力较大、结构优化合理、团结求实奋进的老中青相结合的师资队伍。

二、2019年北师大计算机应用技术考研招生情况1、专业及代码081203计算机应用技术01不设方向2、初试科目①101思想政治理论②201英语一③301数学一④847数据结构与程序设计3、2019招生情况接收推免生8人左右，此专业招收的学生按照国重实验室的要求培养。

二、北师大计算机应用技术考研参考书目1、初试参考书北师大近几年开始不公布参考书目，以下是学长学姐推荐书目，供大家参考~《数据结构》（C语言版），严蔚敏，清华大学出版社。

三、北师大计算机应用技术考研复试分数线(近三年)四、2018年北师大计算机应用技术考研拟录取名单详情请关注“北师大考研联盟”微信公众号查阅！五、2018年北师大计算机应用技术学硕复试及调剂1、复试办法2、调剂办法1、接收调剂生专业：计算机应用技术2、申请条件（1）符合调入专业招生简章中规定的报考条件；（2）必须是参加2018年全国硕士研究生统一入学考试学术型的考生，初试成绩须符合第一志愿报考专业《全国初试成绩基本要求》A类线并同时达到学部计算机应用技术专业复试分数线；（3）第一志愿报考专业与调入专业相同或相近，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。

第1篇一、活动时间2021年9月30日二、活动地点学校计算机实验室三、活动主题1. 计算机应用课程教学研讨2. 探讨信息技术与教育教学的融合四、活动目的1. 提高教师对计算机应用课程的认识，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探讨信息技术与教育教学的融合，推动学校教育教学改革。

五、活动内容1. 计算机应用课程教学研讨（1）回顾上学期计算机应用课程的教学情况，总结经验与不足。

（2）分析当前计算机应用课程的教学需求，明确教学重点。

（3）针对教学难点，共同探讨解决方案。

（4）分享优秀教学案例，提高教师的教学能力。

2. 探讨信息技术与教育教学的融合（1）分析信息技术在教育教学中的应用现状，探讨信息技术与教育教学的融合点。

（2）分享信息技术与教育教学融合的成功案例，为教师提供借鉴。

（3）讨论如何将信息技术融入课堂教学，提高教学效果。

（4）制定信息技术与教育教学融合的具体措施，推动学校教育教学改革。

六、活动过程1. 教师们就上学期计算机应用课程的教学情况进行回顾，总结经验与不足。

大家一致认为，计算机应用课程的教学要注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。

2. 针对当前计算机应用课程的教学需求，教师们共同分析教学重点，明确教学目标。

大家认为，应重点培养学生的计算机基本操作能力、编程能力和创新能力。

3. 针对教学难点，教师们共同探讨解决方案。

如：针对学生基础差异，采用分层教学；针对学生动手能力不足，加强实践教学环节；针对学生创新能力培养，开展项目式教学等。

4. 分享优秀教学案例，提高教师的教学能力。

教师们纷纷介绍自己的教学经验，如：如何激发学生的学习兴趣、如何设计有趣的教学活动等。

5. 分析信息技术在教育教学中的应用现状，探讨信息技术与教育教学的融合点。

教师们认为，信息技术在教育教学中的应用应遵循以下原则：实用性、创新性、互动性。

6. 分享信息技术与教育教学融合的成功案例，为教师提供借鉴。