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人际交往（说课稿）一、教学目标1.了解人际交往的概念、意义及其影响因素；2.能够辨析人际交往中常见的问题及其解决方法；3.提高学生的人际交往能力和沟通技巧；4.培养学生自信、勇气和大胆表达自己的想法。
二、教学内容与方法1. 人际交往的概念与意义1.通过课堂讲解、PPT演示等方式，让学生了解什么是人际交往以及其在人们日常生活中的重要性；2.设置小组活动，通过角色扮演或案例分析等形式，展现人际交往在社会中的实际应用。
2. 人际交往中常见问题及其解决方法1.利用短视频、动画等形式，介绍常见的人际交往问题，如沟通障碍、亲疏关系等；2.开展小组讨论活动，让学生分组进行讨论和总结解决问题的方法和技巧；3.联合学生会、心理咨询中心等资源，邀请相关人员进行经验分享。
3. 提高人际交往能力和沟通技巧1.构建情境化的学习环境，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟的场景中提高自己的沟通技巧；2.教授实用的沟通技巧，如有效倾听、表达方式等，并通过操练等方式让学生掌握这些技能；3.结合音乐、诗歌等文艺作品进行讲解或创作，促进学生的情感沟通能力和文学艺术素养。
4. 培养自信、勇气和大胆表达自己的想法1.借助小组活动，让学生在舒适友好的氛围中进行交流和表达，逐步培养自信心；2.激发学生积极性，鼓励他们参与各种文体活动，并在课堂上进行总结分享；3.通过讲述成功的经验和小故事，让学生了解勇敢表达自己的重要性。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解人际交往的概念和意义；2.帮助学生掌握人际交往中的常见问题和解决方法；3.提高学生的人际交往能力和沟通技巧。
2. 教学难点1.如何在教学中贴近学生的心理，引发他们的兴趣；2.如何让学生掌握实用的沟通技巧，并在日常生活中得到实际应用。
四、教学评价1. 教学方法1.采取多种教学方法，如讲解、演示、案例分析、角色扮演和小组讨论等；2.借助数字化设备，让学生感受到新型的学习方式和趣味性。
学会说“不”——心理健康教育教学目标：1. 让学生了解和认识到在现实生活中，我们需要学会说“不”，以保护自己的权益和心理健康。
2. 培养学生勇于表达自己意见和拒绝不合适要求的勇气和能力。
3. 引导学生理解说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，也是人际交往中的重要技巧。
教学内容：第一章：认识说“不”的重要性1.1 引入话题：讨论在现实生活中，我们为什么需要学会说“不”。
1.2 学生分享：让学生举例说明在现实生活中，他们可能需要说“不”的情境。
1.3 教师讲解：强调说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，可以帮助我们维护自己的权益和心理健康。
第二章：学会说“不”的方法2.1 讨论：让学生思考如何礼貌而坚定地表达自己的拒绝。
2.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何恰当地说“不”。
2.3 教师指导：引导学生掌握一些说“不”的技巧，如使用“I”语言，表达自己的感受和需求。
第三章：面对困难和挑战3.1 情境模拟：让学生设想在说“不”的过程中可能遇到的困难和挑战。
3.2 讨论应对策略：引导学生共同探讨如何应对这些困难和挑战。
3.3 分享经验：邀请学生分享自己成功说“不”的经历，以及从中获得的成长和收获。
第四章：在家庭和学校中实践说“不”4.1 制定计划：让学生思考如何在家庭和学校中实践说“不”。
4.2 分组讨论：学生分组讨论在家庭和学校中实践说“不”的具体方法和步骤。
4.3 分享成果：邀请学生分享他们在家庭和学校中实践说“不”的成果和体验。
5.2 自我反思：让学生思考自己在生活中是否能够勇于说“不”，并找出需要改进的地方。
5.3 制定目标：鼓励学生设定学会说“不”的目标，并在日常生活中不断实践和提高。
教学评价：通过学生在角色扮演、讨论分享中的表现，评价学生对说“不”的重要性和方法的掌握程度。
关注学生在家庭和学校中实践说“不”的情况，以及他们在勇于表达自己意见和拒绝不合适要求方面的进步。
人际交往（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，认识到人际交往在生活中的重要性。
2. 培养学生主动与人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，学会与人合作、分享、承担责任。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系三、教学重点与难点重点：人际交往的基本技巧与合作、分享、承担责任的能力培养。
难点：如何引导学生在实际生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频材料2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引导学生思考人际交往在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念，让学生了解人际交往的含义与价值。
3. 技能训练：分组进行倾听、表达、赞美的小游戏，让学生在实践中掌握人际交往的基本技巧。
4. 案例分析：观看一段关于人际交往的视频，让学生分析其中的合作、分享、承担责任等元素。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到人际交往的重要性，激发学生在实际生活中运用所学技巧的动力。
六、板书设计1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于人际交往的心得体会。
2. 让学生设计一个关于合作、分享、承担责任的小游戏，下节课与同学们分享。
八、课后反思本节课通过故事导入、技能训练、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生了解了人际交往的基本概念与技巧，认识到人际交往在生活中的重要性。
人际交往（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，明白人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动参与人际交往的态度，提高交往能力。
3. 帮助学生掌握人际交往的基本技巧，增进与同伴的友谊。
4. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养良好的交往习惯。
二、教学内容1. 人际交往的定义与意义2. 人际交往的基本原则3. 人际交往的技巧与方法4. 人际交往中常见问题的处理5. 提高人际交往能力的实践策略三、教学重点与难点1. 教学重点：人际交往的基本原则与技巧，提高人际交往能力。
2. 教学难点：换位思考，尊重他人，培养良好的交往习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、心情日记等。
五、教学过程1. 导入：通过情境创设，让学生感受人际交往的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念、原则与技巧，引导学生积极参与讨论。
3. 案例分析：分析人际交往中常见问题，引导学生学会换位思考，尊重他人。
4. 小组活动：分组讨论，让学生分享人际交往的经验与心得，提高交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人际交往的重要性。
6. 课后实践：布置作业，让学生在实践中运用所学知识，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 人际交往的定义与意义2. 人际交往的基本原则3. 人际交往的技巧与方法4. 人际交往中常见问题的处理5. 提高人际交往能力的实践策略七、作业设计1. 列举自己在人际交往中遇到的困难，思考如何运用所学知识解决问题。
2. 观察身边的人际交往，总结他们的优点与不足，为自己的人际交往提供借鉴。
3. 每天记录一次与同伴的交往过程，分析自己的表现，逐步提高交往能力。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，学生的参与度如何，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在人际交往方面的表现如何，是否掌握了所学知识，如何运用所学知识提高自己的人际交往能力等。
小学心理健康教案学会说“不”小学心理健康教案：学会说“不”引言：小学阶段是孩子们心理发展的关键时期，他们开始探索自己的身份，学会独立思考和做出决策。
在这个过程中，他们需要学会表达自己的意愿，并学会说“不”。
本文将介绍一份心理健康教案，旨在帮助小学生培养拒绝不良影响和维护自己权益的能力。
第一部分：教案背景与目标心理健康教育在小学阶段具有重要的意义，它能帮助学生建立自信、培养良好的人际关系，并提高他们应对不良影响的能力。
这份教案的目标是帮助学生学会说“不”，并掌握以下技巧：1. 了解说“不”的重要性；2. 探索有效的拒绝方式；3. 培养自信心和自尊心；4. 学会寻求大人的帮助。
第二部分：教学内容及方法1. 了解说“不”的重要性通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生明白说“不”是维护自己权益、防范不良影响的重要方式。
教师可以引导学生回忆一些不良影响的例子，并对这些例子展开讨论，让学生意识到说“不”可以保护自己的权益和身心健康。
2. 探索有效的拒绝方式通过故事、视频等形式，展示不同场景下的拒绝方式。
教师可以分成小组，让学生分析这些方式的优势和劣势，并让学生自己提出其他可能的拒绝方式。
然后，在角色扮演的过程中，让学生亲身体验不同的拒绝方式，并进行反思和讨论。
3. 培养自信心和自尊心通过游戏、音乐、美术等活动，培养学生的自信心和自尊心。
教师可以安排团队合作的游戏，让学生感受到自己的重要性和价值，增强他们对自己能力的信心。
此外，教师还可以鼓励学生多做自己喜欢的事情，帮助他们树立积极的自我形象。
4. 学会寻求大人的帮助教师应该让学生明白，在面对某些危险或困难时，寻求大人的帮助是非常重要的。
可以通过角色扮演的方式，让学生体验并理解如何选择合适的时机和方式向老师、家长或其他信任的成人寻求帮助。
第三部分：教学评价和反馈1. 定期进行回顾教师应定期对学生进行回顾，检查他们对学习内容的理解和应用情况。
可以通过小组讨论、问答等形式，巩固学生对说“不”的理解和运用技巧。
恰当的拒绝别人——学会说不【教学目标】（1）通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系中,我们有权利说“不”,认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式.（2）学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”.【教学重难点】学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”.【教学设想】本节课我采用引导的方法以多例情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,让学生在体会中理解运用知识.【教学过程】活动环节一：敢于说不——沙沙的故事（内容见课本）有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人.“是经常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭……无论何时何事,都要保持高度一致.”其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝.下面我们来看沙沙的故事.请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同学们在观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现.）在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？师小结：有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给自己留下了长久的不快.因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不" .活动环节二：善于说不——情景设置,角色扮演拒绝是一门学问,学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能.小A：唉！今天的事情真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢,这是语文；数学153页还有三道题没做,昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子,要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差,我还得自个儿做饭,就别指望晚上有多少时间做作业了.不行！今天中午我得多做点作业.这时,小B走过来对小A说：嗨！走,陪我一起买本书.请同学们设想一下后续发展.如果你是小A,你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？首先,让学生在小组内交流,然后模拟情境.,在学生的排练中,肯定有各种各样的方法,也不乏一样的方法,因此在学生讨论排练的过程中,教师有针对性的巡视各个小组,知道他们用四种不同的方法拒绝.在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展：①不顾后果地迁就朋友或同学；小A很为难,看看正做的作业,又看看小B,迟疑了几秒钟,最后还是说：嗯……嗯……那好吧……不顾后果地迁就,过分地考虑他人的需要,压抑或违背了自己的需要,失去了自己的独立性.做法不妥.②粗暴地拒绝就态度而言；小A：买什么书,不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地,声音很大)小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去.粗暴地拒绝,不在乎别人的感受,以自我为中心,刺伤同学,伤害友谊.不会有好人缘.③没有解释的拒绝；小A：不去！”(以一种较为平和的口气,然后接着看书.)小B：很委屈很不情愿地走了！没有解释地拒绝,让同学伤透脑筋,会生疑,容易导致不必要的误会.不利于人际关系的良好发展.④委婉而得体地拒绝.小A：对不起,我还有事,老师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出差了.你自个儿去,好吗？小B：哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去.(平静地离开)委婉而得体地拒绝：大方有礼,相互理解,有独立型,又有合作性.是最具艺术性的拒绝方式.活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧1、我们一起来总结一下,什么时候该说“不”？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时.(2)别人所要求的事确实是自己不愿的.(3)明显判断不好的事.2、应该怎样说“不”,说“不”的技巧有哪些？（1）. 先倾听,再说“不”；（2）. 以和蔼的态度说“不”；（3）. 以明确的事实坚定地说“不”；（4）. 说“不”时,不要伤害对方的自尊心.拒绝他人的技巧：（1）拒绝时,让对方明白拒绝是“对事不对人”,虽然拒绝了此事,,但是要明确表示双方的友谊是不受影响的.（2）明确的陈述拒绝的原则和理由,以求得对方的理解和体谅.（3）用真心诚意的态度、言辞,去说服、打动对方.（4）找出替代的方法.拒绝别人,他人一般会产生不快与愤怒,甚至消极的情绪.但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情,以缓和情绪.在生活中,你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听,或许我们能够帮帮你！生活中的例子：1、朋友让你去为他出气、打架？2、自习课,有人找你说话.3、同学借你的功课抄小甲数学不好,平常不学习,又爱玩游戏,今天,他找到自己的好朋友小丁,说：“嘿,作业借我抄抄,我不会做,回头请你吃饭,要不然作业没写完我爸爸会打我的.”将全班分成几个小组,4-6人一组.讨论问题:如果你是小丁,你会怎么做?(小丁有些犹豫,但是最后还是说：“我替你一次,也不能替你一辈子,不能替你考试呀！到头来,你还得挨训.到不如你先做,错了我帮你.另外,我再找点资料给你看,这样好吗？”)只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.(四)辅导结语:不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些时候各人有各人的事情.同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费？因此,该拒绝的时候一定不要勉强自己.其次,我们要多站在朋友的角度为朋友着想.有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该尽力帮助.教师寄语：经常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友.朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼：理解万岁！。
小学生人际交往心理健康课教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学生人际交往心理健康课教案，希望对大家有所帮助。
小学生人际交往心理健康课教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
四年级上册心理健康教育教案恰当的拒绝别人——学会说不一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有权利拒绝别人，并学会在不伤害他人的前提下，恰当地表达自己的拒绝。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容1. 引导学生认识拒绝别人的重要性。
2. 教授学生拒绝别人的方法和技巧。
3. 通过案例分析，让学生学会在具体情境中恰当地拒绝别人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不伤害他人的前提下，恰当地表达自己的拒绝。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中灵活运用拒绝别人的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些学生在日常生活中可能遇到的请求，引导学生思考如何恰当地拒绝别人。
2. 新课教授：结合教学视频，教授学生拒绝别人的方法和技巧，如婉转拒绝、直接拒绝、提出替代方案等。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析具体情境中如何恰当地拒绝别人，并分享讨论成果。
4. 小游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 恰当的拒绝别人——学会说不2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录一个自己曾经遇到的难以拒绝的请求，以及他们是如何应对的。
2. 让学生运用本节课所学知识，为这个请求提出一个更恰当的拒绝方式。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能理解和掌握拒绝别人的方法和技巧。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要步骤。
小学心理健康教育人际交往教案小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。
