加法运算定律应用的练习课教案

四年级下数学教案加法运算定律人教新课标一、教学目标1. 让学生理解加法运算定律的概念，掌握加法运算定律的应用方法。

2. 培养学生运用加法运算定律解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 加法运算定律的概念及意义。

2. 加法运算定律的应用。

3. 加法运算定律在实际问题中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算定律的概念及意义，加法运算定律的应用。

2. 教学难点：加法运算定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现加法运算定律的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解加法运算定律的概念及意义，通过典型例题，让学生理解并掌握加法运算定律的应用。

3. 练习：布置课堂练习，让学生运用加法运算定律解决实际问题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固加法运算定律的应用。

六、板书设计1. 加法运算定律的概念及意义。

2. 加法运算定律的应用。

3. 加法运算定律在实际问题中的运用。

七、作业设计1. 基础题：让学生运用加法运算定律解决实际问题。

2. 提高题：设计一些变式题目，让学生灵活运用加法运算定律。

3. 拓展题：引导学生探讨加法运算定律与其他数学知识的联系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

1. 导入：通过生活中的实例引入加法运算定律，可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

例如，可以提出这样一个问题：“小明的铅笔盒里有5支铅笔，他又买了3支，那么他现在一共有多少支铅笔？”学生通过计算得出答案8，教师可以进一步引导他们思考这个问题的解决过程，从而引出加法运算定律。

加法的运算律教案6篇加法的运算律教案篇1教学目标1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。

2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、目标导学1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？2、导入新课（师板书课题）3、出示学习目标。

二、自主学习（根据自学提纲自学课本20页例3。

）（一）自学提纲1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？2、你能列出算式吗?3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。

4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。

（三）自学检测计算下面各题，怎样简便就怎样计算425+14+18675+168+25环节三、合作探究1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。

2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？四、达标训练1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。

46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。

2下面各式那些符合加法交换律。

140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a3、p20做一做1、2加法的运算律教案篇2【教案准备】1、幼儿每人一套1—9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

【教案过程】一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教案一. 教材分析《加法运算定律的运用》是人教版小学数学四年级下册的一章节，主要介绍加法运算定律的应用。

本章节通过实例讲解和练习，使学生掌握加法运算定律，并能够运用到实际问题中。

教材内容主要包括加法交换律和加法结合律的运用，以及实际问题的解决。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，但对运算定律的理解和运用还不够熟练。

他们需要通过实例分析和练习，进一步理解和掌握加法运算定律，并能够灵活运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法交换律和加法结合律的概念，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.加法交换律的运用：学生理解并能够运用加法交换律解决实际问题。

2.加法结合律的运用：学生理解并能够运用加法结合律解决实际问题。

五. 教学方法1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解加法运算定律的概念和运用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学的知识。

3.分组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和探究的精神。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们积极参与学习。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学资源：准备相关的教学资源，如教学视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，引出加法交换律的概念，让学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）讲解加法交换律的定义和运用，通过PPT展示相关的例子，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用加法交换律解决问题。

给予学生及时的反馈和指导。

4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生运用加法交换律和加法结合律解决问题，巩固所学知识。

加法运算律小学数学教案
教案目标：
1. 了解加法运算的基本规则；
2. 掌握加法运算律；
3. 能够灵活运用加法运算律进行计算。

教学重点：
1. 加法运算的基本规则；
2. 加法运算律的应用。

教学难点：
1. 灵活应用加法运算律进行计算。

教学准备：
1. 教学课件；
2. 教学练习册；
3. 加法计算卡片。

教学过程：
一、引入：
教师引导学生回顾加法运算的基本知识，如加法符号、算式排列等，并提出本节课要学习的加法运算律的问题。

二、讲解：
1. 讲解加法运算律的概念及求和的交换律和结合律；
2. 以具体例子讲解交换律和结合律的运用。

三、示范：
教师通过多个例子进行演示，让学生理解加法运算律的运用方法。

四、活动：
教师准备加法计算卡片，让学生分组进行练习，灵活运用加法运算律进行计算。

五、练习：
学生在练习册上完成相关练习题，巩固加法运算律的知识。

六、总结：
教师对本节课的内容进行总结，并强调加法运算律在实际计算中的应用。

七、作业：
布置相关作业，让学生在家中继续巩固学习内容。

教学反思：
本节课通过讲解、示范、活动和练习等多种教学手段，让学生深入理解加法运算律的概念和运用方法，提高了他们的数学运算能力。

希望学生能够在今后的学习中灵活运用加法运算律，提高数学计算的效率和准确性。

人教版《加法运算定律》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握加法运算定律，能够运用定律进行简便计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

二、教学内容：1. 加法运算定律的定义及表达式。

2. 加法运算定律的应用及举例。

三、教学重点与难点：1. 重点：加法运算定律的定义、表达式和应用。

2. 难点：加法运算定律的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究加法运算定律。

2. 运用实例分析法，让学生通过具体例子理解定律。

3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过简单的加法计算，引导学生思考加法运算定律的存在。

2. 新课：介绍加法运算定律的定义、表达式，并通过实例讲解定律的应用。

3. 练习：布置具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生探讨加法运算定律在实际生活中的应用。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调加法运算定律的重要性。

6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固加法运算定律。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业质量，评价学生对加法运算定律的理解和掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的思维过程，评价其逻辑思维能力和运算能力。

3. 观察学生在团队合作中的表现，评价其合作学习能力和沟通技巧。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法。

3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论和探究。

八、教学拓展：1. 引导学生探究其他运算定律，如乘法运算定律。

2. 组织学生参加数学竞赛，提高其运算能力和解决问题的能力。

3. 推荐学生阅读数学故事书籍，培养其对数学的兴趣。

九、教学资源：1. 制作精美的PPT，展示加法运算定律的定义、表达式和应用。

2. 准备丰富的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

加法的运算律教案【教案：加法的运算律】一、教学目标1.知识与能力目标：学习掌握加法的交换律和结合律，能运用运算律解决简单的数学问题。

2.过程与方法目标：通过多种形式的活动，培养学生的思维能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作与交流的能力。

二、教学内容加法的交换律和结合律（本课重点讲解交换律）三、教学重难点重点：加法的交换律的认识和运用。

难点：结合律与交换律的差异及其运用。

四、教学准备教学课件、白板、彩色笔、磁性数字、小组卡片五、教学过程Step 1 导入新知1.教师通过提问和例题导入主题，引发学生思考和讨论。

教师：小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，那现在小明有几个苹果了呢？学生：8个苹果。

教师：小红5个苹果先给了小明，再加上小明原本的3个苹果，你们是怎么算出答案的呢？2.学生小组合作，讨论记录结论。

学生：我们将小红给的苹果数5写在左边，小明原有的苹果数3写在右边，然后我们将两边的苹果数相加，就得到了8个苹果。

Step 2 引入交换律1.教师出示示意图，解释交换律的概念。

教师：根据小红给苹果的例子，我们可以将小红给的苹果写在左边，小明原本的苹果写在右边，相加后得到结果，再将左右交换一下位置，结果还是一样。

这就是交换律。

2.学生跟读交换律的定义。

学生：加法的交换律：a+b=b+a。

3.教师出示计算题，引导学生进行交换运算。

教师：请看这个计算题：5+7，我们可以按交换律的原理，将5放到7的后面，即7+5，所以5+7=7+5=124.学生跟读答案，并在本人的笔记本上进行记录。

Step 3 引入结合律1.教师出示示意图，解释结合律的概念。

教师：当我们进行加法运算时，我们可以先计算任意两个数的和，然后再与第三个数进行加法运算。

比如：5+7=12，再加上3，就是12+3=15、我们也可以先计算5和(7+3)的和，即5+(7+3)=5+10=15、无论是哪种计算方法，结果都是相同的。

应用加法运算律简便计算教案课题P60教学目标1、使学生进一步理解掌握应用加法运算定律进行简便计算的方法，并能用简便算法正确计算一些可以进行简便计算的加法算式。

2、培养学生采用合理、灵活的方法进行加法计算的能力。

教学重点、难点：进一步理解和学会应用加法运算律进行简便计算的方法，并能用简便算法正确计算一些可以进行简便计算的加法算式。

教学过程设计一、复习。

1、下面各数再加多少是100？18 36 59 47 54 812、在下面的算式里填上合适的数（45+74）+26=45+（□+□）580+（70+120）=（580+□）+□3、167+38+□□中填多少，能使计算简便。

二、新课。

1、选择简便计算的一组。

157+（100+4）289+（100+2）157+100+4 289+100+2为什么第二题的计算比较简便？2、学习例题。

现在，请大家按照刚才的想法，试着应用加法结合律进行计算，尽量使计算简便。

157+104（板书：157+104）提问：怎样应用加法的结合律来口算？让学生自己在练习本上试做，教师巡视辅导。

学生口答口算过程，师板书。

157+104=157+100+4 提问：这道题口算是怎样想的？=257+4 应用了什么运算定律？=261小结：一个加数接近整百数又比一个整百数稍大一点时，可以把它看成是几百与几十的和，应用加法结合律，先加几百再加几，这样可以用口算，比较简便。

三、练习。

下面各题，怎样算简便就怎样算。

394+201 543+104 103+438408+346 402+138 378+101独立让学生完成，指名板演，集体评讲。

提问：你是怎样想的？四、补充346+198 299+327五、综合练习。

下面各题，怎样算简便就怎样算。

346+498 451+101254+107 99+364159+127+41 254+123+67+46六、作业P60.第3题。

课前思考：加减法的运算律就书本的新课而言就是加法的交换律和结合律，但是在实际的简便计算中还有许多的规律可循。

加法运算定律练习课教学设计5篇为了巩固学生加减法的运算能力，为以后的教学打好基础，具体该怎么做呢？以下是整理的加法运算定律练习课教学设计，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!加法运算定律练习课教学设计1《加减混合运算》教学设计一、教学目标1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法;掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。

二、教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。

三、教学难点：会记忆第一步的计算得数。

教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。

四、教学过程：(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

(二)创设情境1、复习准备看算式,说说计算的顺序。

3 + 2 + 1 = 5 + 3 +2 = 83= 10 - 5- 3=(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们?2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

(三)探究新知1、学习例1.(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

师：那应该怎样列式?板书：4 + 3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 +3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。

四年级下册数学教案3.3加法运算定律的应用人教新课标教学目标1. 理解并掌握加法运算定律的基本概念和应用方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生运用加法运算定律解决实际问题的能力。

教学内容1. 加法运算定律的基本概念2. 加法运算定律的应用方法3. 加法运算定律在解决问题中的应用教学重点与难点1. 教学重点：加法运算定律的基本概念和应用方法。

2. 教学难点：如何运用加法运算定律解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。

教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出加法运算定律的概念。

2. 讲解：详细讲解加法运算定律的基本概念和应用方法。

3. 示例：通过示例，展示如何运用加法运算定律解决实际问题。

4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己解决问题的过程和心得。

板书设计1. 加法运算定律的概念2. 加法运算定律的应用方法3. 加法运算定律在解决问题中的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用加法运算定律。

3. 拓展练习：研究加法运算定律的其他应用领域。

课后反思1. 教师反思：检查教学效果，调整教学方法。

教学过程1. 引入（约10分钟）通过生活中的实例引入：例如，教师可以提出一个学生们熟悉的场景，比如购物时计算总价，或者同学们分享零食时计算总数，从而引出加法运算定律的概念。

引导学生思考：在这些实例中，我们是如何进行计算的？有没有更简单的方法来处理这些问题？2. 讲解（约20分钟）详细讲解加法运算定律的基本概念：包括加法交换律（a + b = b + a）和加法结合律（(a + b) + c = a + (b + c)）。

解释定律的原理和意义：通过图示和实际操作，让学生直观理解定律背后的逻辑。

展示应用方法：通过具体的数学题目，演示如何应用加法运算定律简化计算过程。