时代在召唤广播操

后柳初级中学教学设计
课题广播体操时代在召唤：四肢运动、肩部运动第_2_课时课型新授课备课人时间20180914
三维目标1、通过学习学生能基本认知时代在召唤的四肢运动和肩部运动这俩节
2、通过学习学生基本能在口令下顺利做完这两节操。

3、通过学习培养学生的听、看、模仿的动手能力和与学生协作合作能力。

教学重点教学重点：1、冲拳快速有力。

2、腿部弹性屈伸，直臂摆动击掌。

教学难点：1、四肢协调配合。

2、提肘绕臂前伸，动作连贯流畅
学情分析七年级新生在小学接触体操比较少，学生的协调性相对较差，节奏感不强。

这就需要在教学中教师要多鼓励少批评，一个节拍一个节拍的动作练习落实到位。

并在教学中大量采取兵教兵的方法，让学生自主学习、协作学习，在练习中多动脑动手。

教学过程
环节学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何教学生如何学
1 复习第一节伸展运动下口令、纠正听口令进行练习
2 学习四肢运动1*8拍：1拍--左
手向上冲拳（拳心向外），同时
右手握拳提于腰际（拳心向
上），上体稍向右转。

2拍--右手向上冲拳（拳心向
外），同时左手收回贴于腰际
（拳心向上），上体稍向左转。

3—4拍—半蹲、同时左手向上
冲拳两次，右手收回贴于腰际、
上体稍向左转。

5拍—起立、手臂动作同2拍。

6拍—6拍动作同1拍。

讲解、示范、纠正1、看、听、思
2、听口令一个节
拍一个节拍定型
练习
3、一个八拍完整
动作练习。

广播操《时代在召唤》教学反思时间过的太快了，不知不觉已经上了快一个月的课了，我觉得体育教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。

一、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。

由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。

先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。

二、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。

如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

三、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。

教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。

如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。

四、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。

学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。

广播体操的教学内容基本完成，回首教学过程，我觉得叫得比较轻松，学生学得快乐，充分发挥学生在课堂上的积极性，让学生有充分表现自己的机会，在教学的同时感受到自身的价值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快乐，教学效果比较理想。

[新版]第九套广播体操文字及图解第九套广播体操预备节原地踏步(8拍×2)预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方口令至原地踏步时，半握拳第一拍，左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地10-15公分，同时，左臂前摆至身体中线，右臂后摆，第2拍于第一拍动作相同，方向相反第一节:伸展运动(4×8)第一拍，左脚向侧一步，与肩同宽，同时，两臂侧平举，头向左转90?第二拍，右脚并于左脚，同时半蹲，双臂曲臂于胸前，含胸低头第三拍，手臂伸出至侧上举，同时抬头挺胸眼看前上方第四拍，手臂落下，还原至体侧五六七八拍，动作同，方向相反第二节:扩胸运动(4×8)第一拍，左脚向前一步同时手臂经前举扩胸至侧举，握拳，拳心向前第二拍，身体向右转90?，手臂经体前交叉，曲臂向后扩胸第三拍，身体向左转90?，同时，手臂经体前交叉，向后扩胸第四拍，左脚收回成立正姿势，同时手臂经前举，还原至体侧五六七八拍，动作同，方向相反第三节:踢腿运动(4×8)第一拍，左腿向侧摆起45?，同时，两臂侧平举，掌心向下第二拍，双腿并拢，屈膝半蹲，同时两臂还原至体侧第三拍，左腿向后踢起，离地10-20公分，同时，两臂经前摆至侧上举，掌心相对第四拍，收手收脚，还原成立正姿势五六七八拍，动作同，方向相反第四节:体侧运动(4×8)第一拍，左脚向侧一步比肩稍宽，同时左臂侧平举掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下第二拍，下体保持第一拍的姿势，同时上体侧倾45?，左手叉腰，右手摆至上举掌心向内第三拍，左腿并与右腿，同时半蹲左臂上举，右臂贴于体侧第四拍，还原至立正姿势，同时，左臂经侧还原至体侧五六七八拍，动作同，方向相反第五节，体转运动(4×8)第一拍，左腿向侧迈出，比肩稍宽，同时，两臂侧平举，掌心向下第二拍，下体保持第一拍姿势，身体向左转90?，同时，双手胸前击掌两次第三拍，上体向右转180?，同时，双臂伸直至侧上举掌心向内第四拍，左脚还原成立正姿势，同时，身体转正，两臂经侧还原至体侧五六七八拍，动作同，方向相反第六节，全身运动(4×8)第一拍，左脚向左迈出，比肩稍宽，两臂经侧摆至上举交叉掌心向前，抬头看手第二拍，身体前屈，双臂体前交叉，掌心向内，低头看手第三拍，收左脚，成半蹲姿势同时双手扶膝，肘关节向外低头，眼看前下方第四拍，站起，成立正姿势五六七八拍，动作同，方向相反第七节:跳跃运动(4×8)第一拍，跳成左脚在前的弓步，同时撑手叉腰，肘关节向外，虎口向上第二拍，跳成立正姿势第三拍，跳成右脚在前的弓步第四拍，跳成立正姿势第五拍，跳成两脚开立，脚尖微微向外膝盖向脚尖方向缓冲，同时，两臂侧平举掌心向下第六拍，跳成立正姿势第七八拍，动作同五六拍第二至第四个八拍，动作同第一个八拍第八节:整理运动(2×8)一至四拍，原地踏步四拍第四拍还原至立正姿势五六拍，左脚向侧迈出，比肩稍宽手臂经侧摆起至侧上举，抬头45?，眼看前上方七八拍，左脚收回，同时手臂经体侧还原成立正姿势第二个八拍同第一个八拍动作，但方向相反我国发布的各版广播体操? 第一套广播体操 ? 第二套广播体操 ? 第三套广播体操 ( 1951 ) ( 1954 ) ( 1957 ) ? 第四套广播体操 ? 第五套广播体操 ? 第六套广播体操大众广播体( 1963 ) ( 1971 ) ( 1981 ) 操 ? 第七套广播体操 ? 第八套广播体操 ? 第九套广播体操 ( 1990 ) ( 1997 ) ( 2011 )? 世界真美好 ? 雏鹰起飞 ? 初升的太阳第二套中小学广? 时代在召唤 ? 青春的活力播体操中小学广播体操? 七彩阳光 ? 希望风帆 ? 舞动青春第三套中小学广播体操 ? 放飞理想。

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中小学生广播体操
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第1套（1998）
为了切实贯彻学校体育工作条例相关内容，继承和发展广播操的成果，针对不同学制和不同年龄阶段学生身心的发展需要，教育部于1998年5月组织创编第一套广播体操，并在全国范围内正式推广。

这是党和国家关心青少年儿童健康成长的重要体现，也是我国教育领域进一步推进教育改革的重要措施。

第2套（2002）
2002年8月，为了落实1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作”，以及贯彻第三次全国教育工作会议精神，丰富课间活动内容，保证学生每天锻炼一小时，更好地促进学生身心健康发展全面发展“阳光工程建设”，提高青少年儿童徳、智、体、美多方面的素质，教育部创编推广第二套广播体操。

第3套（2008）
2005年后，中央颁发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)，《第三套全国中小学生系列广播体操》就是为了深入贯彻中央七号文件的精神，丰富学校大课间体育的形式和内容，为广大青
少年学生提供科学的锻炼手段，增强广大青少年学生体质健康于2008年9月正式推出。

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体操名称
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小学
第一套：1、小学生广播体操2、小学生广播体操
第二套：1、初升的太阳 2、雏鹰起飞
第三套：1、希望风帆 2、七彩阳光
中学
第一套：1、中学生广播体操2、中学生广播体操
第二套：1、青春的活力 2、时代在召唤
第三套：1、舞动青春 2、放飞理想。

广播操《时代在召唤》说课稿上课老师：苏古整一、说教材1、教学内容：（1）第二套中学生广播体操—时代在召唤（复习）。

2、教材特点：主教材第二套中学生广播体操-----时代在召唤。

这套广播体操动作幅度稍大、音乐节奏快。

通过练习，培养正确的身体姿势，显出中学生充满青春、充满活力。

3、教材重难点：重点：纠正学生错误动作，将每个动作规范到位。

难点：动作中手脚协调。

4、教学目标：（1）认知目标：使学生能熟记并能说出各节操的名称。

（2）技能目标：使学生能基本掌握整套广播操的动作要领及跟上节奏练习。

（3）情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作及友好相处的人文精神。

二、说教材程序（见教案）三、说教法和学法本课的教学组织形式为全班集体练习。

根据青少年生理和心理发展的特点，围绕本课的重难点，突破难点，采用教师为主导，学生为主体的主体性教学方法，在教法上采用了示范、讲解、个人和集体纠正、信息反馈调节、适时激励等方法。

学生在学法上主要是通过听讲、观摩、评论等来感知动作，通过反复的练习来掌握动作。

（1）准备部分：课堂常规（师生问好，布置任务）。

使学生严守纪律，明确学习目标及任务。

组织：(六列横队)（2）基本部分：一、预备节体的教学教学步骤：1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。

目的：给学生一个直观完整的动作概念。

2、分解动作教学，指导性练习。

要求学生跟着做！(1)教师讲解、示范、慢做，学生同做。

(第二个八拍的练习)提醒学生重点的动作：胳臂侧上举成夹角45度，五指并在一起，掌心向下，弓步后腿绷直。

(2)学生自练，动作达到规范正确，教师巡视指导。

(3)教师领做，再练习。

在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂侧上举成夹角是否成45度，手是否伸直，五指有没有并起;第二是弓步到位与否，(4)第四个八拍踏步。

要求脚抬起要高，手稍微弯曲。

二、第一节伸展运动的教学（以第一个八拍为例）教学步骤：1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。

我国历套广播体操的演变广播体操的演变1951年11月第一套广播体操动作最简单。

1954年第二套广播体操与第一套相比，增加下肢动作，增加了运动量和动作难度。

1957年第三套广播体操请来了一些武术大师，融入了很多中国传统武术的动作，这个特点也在后来的广播体操中被保留下来，成为当时风尚。

1963年第四套广播体操增少数民族语言版。

1971年第五套广播体操增加生产劳动动作。

1981年第六套广播体操动作舒展、新式，并首次配制了两支富有民族风格的乐曲，可以交替使用。

1990年第七套广播体操特意请来当时最著名的体操运动员李宁做模特，但人们普遍反映其动作难度较大，不便于掌握。

1997年第八套广播体操比之前任何一套都来得规范、科学，动作简单易学，得到了最广泛的普及，并沿用至今。

历史进程解说1951年，中华全国体育总会筹备委员会和中央广播事业局共同决定，在中央人民广播电台和各地人民广播电台举办广播体操节目，并在同年11月24日公布了第一套成人广播体操。

1954年：第一套广播体操推出两年多之后，在群众的要求下，1954年，国家又颁布了第二套广播体操。

第二套广播体操进行了重新的编排和调整，增加了运动量和动作难度。

1957年：由于前两套体操大量学习和借鉴前苏联的内容，在1957年推出的第三套广播体操中，融入了很多中国传统武术的动作。

在创编中，也请来多位武术大师。

这套广播体操中国特色更强，这一特点也在后来的广播体操中得以延续。

1963年：4月15日第四套广播体操正式公布。

广播体操配乐中有一个响亮的男声开头：“中华人民共和国第四套广播体操—时代在召唤！”。

第四套广播体操第一次出现了少数民族语言版。

在动作上前三套广播体操的原则以简单好学为主，到第四套时候便开始趋于成熟。

1971年：文化大革命期间，广播体操运动曾一度中止。

1971年，国务院和中央军委发出通知，向全国人民公布了第五套广播体操。

1981年，第六套广播体操正式与公众见面。

中学生广播操《时代在召唤》教学探索《时代在召唤》作为新世纪实施的第一套中学生广播体操，它具有明显的时代特色。

它是针对中学生的身心特点而创编的，它吸纳了现代健美操和舞蹈、武术的动作以及某些富有激情、活力四射并有着青春色彩的体育动作，但是这套广播操的学习难度也有所增加，要求做操者有一定的协调性和节奏感。

下面针对每一节操作具体的分析预备节教学要点：第一个八拍保持原地直立的姿势。

从这节操的设计上看这一个八拍是预备的作用。

在操开始起到让做操者放松身体集中注意力的作用。

就如同太极拳中的“起势”。

但在教学中我发现学生往往在这个八拍中注意力并不集中，只是机械的等待。

我们在教学中可以要求学生在直立时调整呼吸，有节奏的呼吸可以缓解情绪紧张。

第二个八拍1-4拍要注意眼随手动，这点教学中容易忽略。

5-8拍弓步要到位，很多学生为了省力弓步迈的太小就不能够体现出操的美感和力度；这套操中间还有很多弓步动作，所以从这第一个开始就要强化动作概念，要求弓步动作幅度大、有力度。

第三个八拍1-4拍要注意手的角度（两手臂夹角90度），学生往往手臂夹角能够统一，看上去就参差不齐。

可以要求学生手臂向斜上方用力伸展，就基本能够达到整齐。

第四个八拍注意踏步膝盖要求抬平，手臂摆动时后勿过腰第一节伸展运动主要问题：冲拳与屈伸不到位，上冲拳时往往不能伸直手臂有夹角导致动作不整齐。

解决方法：要求上冲拳夹紧耳朵；在教学中如果动作有变形不能够动作一致，还可以采取器械辅助教学：要求每人自备一根棍同臂长，手握棍上下冲拳。

棍可以起到固定手臂使其保持垂直的效果从而使动作规范，久而久之不握棍手也能够伸直整齐到位。

教学要点：5-6拍注意弓步幅度和手臂夹角问题。

第二节四肢运动主要问题：单臂上冲拳无力、弓步低头弓背，这里有一个度的问题比较难把握：上冲拳无力动作迟缓没力度，反之如果用力过度了却容易使身体倾斜。

而要领中要求（稍转体）。

解决方法：教学中要求冲拳要有力但注意是手臂带动肩部上伸并内转；冲拳要与节拍相一致，因为音乐节拍很快要一致就要加快动作就不会无力迟缓而是连贯流畅了。