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第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。
3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
3调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。
三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。
细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺）2内容要点：P10，共三点3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。
五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记）第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物知识梳理：统一性：元素种类大体相同1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异2组成细胞的元素大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）3组成细胞的化合物无机化合物水（含量最高的化合物）无机盐糖类有机化合物脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH乙液：0.05g/ml的CuSO4）注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用③必须用水浴加热颜色变化：浅蓝色棕色砖红色（2）脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
人教版高中生物必修1全册学案(含答案)第1 走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】1 细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
第１～２章 学业质量测评卷温馨提示：１．本卷满分１００分，测试在７５ｍｉｎ内完成为宜。
２．请同学们根据教师的批改需要，将选择题的答案填写在背面的答题栏内。
一、选择题（每题只有一个正确答案，共３５题，每题２分，计７０分）１．细胞是最基本的生命系统，相关叙述错误的是（ ） Ａ．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位Ｂ．病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活Ｃ．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动Ｄ．多细胞生物需依赖多种类型的细胞共同生命活动２．生命系统有不同的结构层次，下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）①一块稻田中所有的三化螟虫 ②浔阳江里的所有生物 ③庐山上的全部生物及其生存的环境 ④南湖里面的所有鱼Ａ．①②④Ｂ．②③①Ｃ．③②①Ｄ．①②③３．大豆中含有多种营养成分，为了检测大豆种子中是否含有蛋白质，应选取的试剂是（ ）Ａ．苏丹Ⅲ染液Ｂ．龙胆紫溶液Ｃ．双缩脲试剂Ｄ．斐林试剂４．在现代社会中糖尿病的发病率越来越高。
为了检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是（ ）Ａ．斐林试剂Ｂ．苏丹Ⅲ染液Ｃ．龙胆紫溶液Ｄ．碘液５．牛通过吃草从草中获得化合物和元素，那么，牛和草体内的各种化学元素（ ）Ａ．种类和含量差异都很大Ｂ．种类和含量都是大体相同的Ｃ．种类差异很大，含量大体相同Ｄ．种类大体相同，含量差异较大６．日常生活中将鸡蛋煮熟后蛋清变成蛋白，冷却到室温蛋白也不会再变回到蛋清状态，这是因为（ ）Ａ．高温使肽键数增加，使蛋白质结构更稳定Ｂ．高温使肽键断裂，室温下不能重新形成Ｃ．高温改变了蛋白质的空间结构且不可逆Ｄ．高温加快了鸡蛋中的酶促反应且不可逆７．下列关于元素及化合物的叙述，不正确的是（ ）Ａ．不同生物体内所含元素的种类大体相同Ｂ．一般来说，水是细胞中含量最多的化合物Ｃ．生物大分子都是以碳链为基本骨架合成的Ｄ．构成细胞的化合物都能在无机自然界找到８．下列各组物质中，组成元素相同的是（ ）Ａ．胆固醇、脂肪、脂肪酶Ｂ．淀粉、核糖、纤维素Ｃ．氨基酸、核苷酸、葡萄糖Ｄ．脂肪、性激素、磷脂９．生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、主要能源物质、主要储能物质以及生物体结构和功能的基本单位依次是（ ）Ａ．核酸、蛋白质、细胞、糖类、脂肪Ｂ．蛋白质、核酸、糖类、脂肪、细胞Ｃ．核酸、蛋白质、细胞、脂肪、糖类Ｄ．蛋白质、细胞、核酸、糖类、脂肪１０．下列关于单体的叙述中，错误的是（ ）Ａ．多聚体彻底水解后的产物不一定是它的单体Ｂ．脂肪彻底氧化分解后的产物是它的单体Ｃ．糖原、淀粉和纤维素的单体都是单糖Ｄ．组成ＤＮＡ和ＲＮＡ的单体的分子组成不同１１．生物体的生命活动离不开水。
科学前沿组装细胞1教学目标教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：锻炼学生的分析思考能力，提高学生的建构思维能力。
【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义2学情分析学生处于初中到高中转型时期，有初步的建构能力。
3重点难点细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】第一章第2节细胞的多样性和统一性真核细胞与原核细胞（问题探讨导入课堂）教师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
学生活动学生比较回答并提问：问题一、你能说出下图各细胞的名称吗？思考并回答问题说出细胞名称初步比较细胞的异同提出问题二、上述各种细胞的共同特点有哪些？教师：演示图片学生思考后回答教师：继续演示图片让学生观察并思考回答问题三：人体有共约有400--600万亿个细胞，都来自同一个受精卵造成不同种类细胞形态结构不同的原因?学生思考后初步回答所想答案教师：根据学生回答情况更正并演示答案。
接着提问问题四：是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？教师：出示答案并让学生笔记接着引导学生进入重点：二、真核细胞与原核细胞引导学生比较上上面所演示的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。
提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。
（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态：比较小，营养方式。
细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。
3．没有成形的细胞核，只有拟核4．用幻灯片表格比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。
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山东省平邑县高中生物第一章走近细胞学案（无答案）新人教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省平邑县高中生物第一章走近细胞学案（无答案）新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省平邑县高中生物第一章走近细胞学案（无答案）新人教版必修1的全部内容。
第一章走近细胞学习目标1、分析生命活动离不开细胞的原因2、准确说出并解释各生命系统的结构层次3、掌握显微镜的使用方法预习探究知识点一从生物圈到细胞1．分析生命活动离不开细胞的原因2．下图是生命系统的结构层次，回答问题（1）地球上最基本的生命系统是，最大的生命系统是。
（2）病毒（填“是”或“不是”）生命系统.知识点二细胞的多样性和统一性1．真核细胞与原核细胞的区别与联系:2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙中,原核生物为：真核生物为：知识点三细胞学说1．细胞学说建立过程：1665年，发现并命名细胞；19世纪三十年代，创立了细胞学说;1858年，魏尔肖提出的观点。
2．填写细胞学说的主要内容（1）组成：细胞是一个有机体,一切都由发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)功能：细胞是一个的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用. (3)来源：新细胞可以从中产生。
课堂探究考点一以细胞结构为基点，考查原核细胞与真核细胞的关系1．原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞模式图解大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖（支原体无细胞壁)细胞质有核糖体和其他细胞器细胞核有核膜和核仁DNA存在形式拟核：大型环状；质粒：小型环状细胞核中：细胞质中：是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律变异类型增殖方式二分裂(注意：不是无丝分裂）考点二结合“结构与功能相适应”的观点,分析细胞的多样性和统一性(1）蛔虫在肠道内寄生，有无线粒体，呼吸方式是什么？(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体等细胞器，能否合成蛋白质，能不能进行有氧呼吸？(3)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上什么含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
第1章走近细胞本章内容包括《从生物圈到细胞》和《细胞的多样性和统一性》两节。
第1节从微观到宏观展现了细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的结构层次，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。
第2节介绍了高倍显微镜的使用，并通过比较原核细胞与真核细胞，认识了细胞的多样性和统一性；最后通过分析细胞学说建立的过程，领悟科学发现的特点。
本章内容是学习本书其他章的基础，引言中所列举的各项细胞水平的现代生物科学技术、生命系统的各个结构层次及相互关系，将在其他章及其他模块更加深入地展开分析、研究。
第1节从生物圈到细胞学习导航1.学习目标（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（3）认同细胞是基本的生命系统。
细胞是构成生物圈中生物体结构和功能的基本单位。
2.学习建议本节的学习重点和难点是理解生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。
学习本节内容，可通过探讨SARS病毒的增殖及给人类健康所造成的危害，来理解即使不具有细胞结构的生物，也不能离开活细胞而独立生活，从而加深对生命活动离不开细胞的认识。
首先通过教科书所列举的运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫的实例及其他常见生命现象，说明细胞在维持生命各项基本特征中的作用。
再以自己所熟悉的一种生物为例，从某部位的细胞开始，从微观到宏观，展现生命系统的各结构层次，从中理解生命系统的严密性、层次性和多样性。
生命系统各结构层次的含义：（1）细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）组织：组织是指由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
（3）器官：器官是指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成的具有一定生理功能的结构。
（4）系统：系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成的。
（5）生物个体：高等植物（如裸子植物和被子植物）由六种器官构成个体；高等动物（如脊椎动物）由各个系统构成个体。
人教版新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2.教学难点生命系统的结构层次。
三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
本节教学建议用1课时。
本节在教学上可以采取以下策略。
选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。
（1）SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。
（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS 病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。
南方凤凰台5a新学案生物必修一生物学是一门研究生命现象的科学，它涉及生命的起源、结构、功能、发展、演化等方面，是一门非常重要的学科。
作为高中生物的必修课程之一，生物学的学习对于学生们的科学素养和思维能力培养都有很大的帮助。
本文将围绕南方凤凰台5a新学案生物必修一的内容展开，分为生物的基本概念、细胞学说、生物的遗传变异、细胞有丝分裂和生物技术五个部分进行阐述。
生物的基本概念首先，我们需要对生物学的基本概念有一个清晰的认识。
生物学是一门研究生命现象的科学，它涉及生命的起源、结构、功能、发展、演化等方面。
生物学的研究对象包括植物、动物、微生物等各种生命体。
生物学的研究方法主要包括实验观察、逻辑推理、比较研究等。
生物学的研究内容包括生物的起源、生命的基本单位、生物的遗传变异、生命的调节和控制等。
细胞学说细胞学说是生物学的重要理论之一。
它认为“所有生物体都是由细胞组成的”。
“细胞是生命的基本单位”。
细胞学说的确立是生物学发展史上的一次重大的科学革命。
通过对细胞的研究，人们认识到了生物体的结构和功能之间的密切关系。
近年来，细胞学说通过对细胞的组成、结构和功能的研究，揭示了生命的机理和生物体的发育等许多重大问题。
生物的遗传变异生物的遗传变异是生物学研究的一个重要内容。
人们通过对生物的遗传变异进行研究，认识到了生物体的遗传规律和遗传变异的机理。
遗传变异是生物体进化和适应环境的重要基础。
通过对生物的遗传变异的深入研究，人们可以揭示生物体进化的规律和适应环境的机理，为人类改良作物、培育优良品种、保护野生动植物资源和环境等方面提供理论基础和技术支持。
细胞有丝分裂细胞有丝分裂是生物学研究的一个重要方面。
它是生物体生长发育和有性生殖的重要基础。
通过对细胞有丝分裂的研究，人们认识到了生命的起源和生命的繁衍规律。
细胞有丝分裂是细胞生命活动的一个重要阶段，对新细胞的形成具有重要的意义。
生物技术生物技术是生物学研究的一个重要方面。
