初二语文(统编版)-演讲单元总结课-1教案

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。

本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。

教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。

同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。

2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。

3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。

4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。

5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。

撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。

演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。

本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。

学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。

因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。

教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。

教学分析●教学目标1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。

2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。

●教学重难点1.了解演讲词的一般结构。

2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。

●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。

那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。

一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。

怎样写好演讲词呢?二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:1.针对性。

演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。

听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。

2.鲜明性。

演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。

3.通俗性。

演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。

《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。

在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。

从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。

而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。

【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。

2.初步尝试演讲稿的写作。

【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。

有针对性的演讲，才是成功的演讲。

“针对性”，就是演讲词的特点之一。

（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。

2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。

（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。

部编版语文八年级上册口语交际《演讲》教案教学目标- 培养学生的演讲能力和口头表达能力。

- 提高学生的思辨和逻辑思维能力。

- 培养学生的团队合作意识和组织能力。

教学准备- 教师准备好课件和相关的教学素材。

- 确保教室环境良好，供学生展示演讲的平台。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过问一些问题或者分享一个有趣的故事来引导学生进入话题，并激发学生的兴趣。

研究内容（30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个演讲主题。

可以是学生感兴趣的话题，也可以是教师提供的话题。

2. 学生在小组内进行头脑风暴，收集关于演讲主题的思路和观点。

3. 学生在小组内分工合作，每个人准备一段演讲内容，包括开头、中间段落和结尾。

4. 学生互相交流和分享自己的演讲内容，并进行讨论和改进。

演讲准备（15分钟）1. 学生根据小组的共识，选择一个代表上台进行演讲。

2. 代表对自己的演讲内容进行再次整理和修改。

3. 代表进行多次的练，熟悉内容和表达方式。

4. 教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提升演讲技巧。

演讲展示（30分钟）1. 每个小组的代表上台进行演讲，其他学生进行聆听和评价。

2. 学生可以提出自己的观点和问题，进行互动和讨论。

3. 教师在演讲结束后进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。

教学总结（5分钟）教师对本堂课的教学进行总结，鼓励学生继续提升演讲能力，并赞扬他们的努力和表现。

作业布置学生可以选择一个自己感兴趣的话题，准备一个个人演讲，下节课进行展示。

参考资料- 部编版语文八年级上册教材。

任务一学习演讲词-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解什么是演讲词，以及演讲词的基本特点；2.学习演讲词的写作方法和技巧，激发学生的写作兴趣和能力；3.帮助学生提高口头表达和演讲能力，培养自信心和应变能力。

二、教学内容1. 什么是演讲词演讲词是指在特定场合，用口头形式发表的演讲稿，主要用于宣传、感谢、表彰、纪念、引导等方面。

演讲词的内容应具有时代感和鲜明性，同时要具有感人、感性和理性等特点。

演讲词的语言要简明、清晰、富有感染力，能够引起听众的共鸣和思考。

2. 演讲词的写作方法和技巧演讲词的写作方法和技巧主要包括以下几点：1.确定主题和目的。

演讲词的主题要选取与时俱进、引人入胜、容易引起听众兴趣的话题，同时要确定演讲的目的和意义。

2.思考结构和语言。

演讲词的结构要清晰、简洁，段落之间要有条理，并且要注意语言的生动形象，使用比喻、典故、排比等修辞手法。

3.注意时间和节奏。

演讲词的时间要把握好，避免超时或不足，同时要注意节奏的把握，让整个演讲有起伏和高潮。

4.备料和练习。

演讲词的成功与否，在很大程度上取决于个人的备料和练习情况。

在写出演讲词之后，要进行反复练习，充分准备，做到心中有数。

3. 口语表达和演讲技巧学生需要掌握一定程度的口语表达和演讲技巧，这对于向他人表达自己的观点和情感、展示自己的能力和魅力都是非常重要的。

在口语表达和演讲技巧方面，需要注意以下几点：1.语音语调。

要注意音量、语速、语调和停顿的把握，让自己的发声清晰、自然。

2.姿势表情。

要注意自己的姿势、面部表情和手势的使用，让自己看上去自信、大方、自然。

3.眼神交流。

要注意和听众进行眼神交流，这可以增加联系感，让听众更加受到感染和鼓舞。

4.讲求策略。

要了解不同的演讲策略，比如使用引言、序幕、结论等手段，让演讲更富有张力和说服力。

三、教学流程1. 制定教学计划在教学开始前，应该制定一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面，以确保教学的有效性和高效性。

八年级统编版《最后一次讲演》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解演讲词的特点，学习本文的写作手法。

积累“卑劣、污蔑、蛮横”等字词，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标通过反复朗读，体会作者的情感，理解文章内容。

学习作者在演讲中运用的对比、排比、反复等修辞手法。

3.情感态度与价值观目标感受闻一多先生强烈的爱憎情感和为正义献身的伟大精神，培养学生的正义感和爱国情怀。

二、教学重难点1.教学重点体会闻一多先生演讲的内容，理解其对反动派的愤怒谴责和对李先生的高度赞扬。

掌握本文的语言特色，感受演讲词的感染力。

2.教学难点理解当时的历史背景对演讲内容和情感表达的影响，体会作者在复杂环境下的无畏精神。

三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）播放一段关于闻一多先生的视频资料，展现他的生平事迹和在历史关键时刻的表现，向学生提问：“同学们，你们知道闻一多先生吗？他是一位伟大的学者、诗人，更是一位坚定的民主战士。

今天我们要学习他的《最后一次讲演》，这是一篇充满激情与力量的演讲词。

”（二）背景介绍（5分钟）详细讲解本文的创作背景，即李公朴先生被国民党特务暗杀，闻一多先生不顾个人安危，出席追悼大会并发表这篇演讲。

让学生了解当时白色恐怖的社会环境，国民党反动派的残暴统治，以及爱国民主人士为争取民主自由所面临的危险，为理解演讲内容和情感做好铺垫。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、语调、节奏，感受演讲词的情感力量。

例如，读出“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”一句中强烈的情感对比。

2.学生自由朗读，结合课下注释，初步理解文章大意。

之后请几位学生朗读，其他学生评价，教师针对存在的问题进行指导和纠正，重点强调“卑劣（bēiliè）、挑拨离间（ti ǎobōlíjiàn）”等字词的读音。

（四）研读课文，理解内容（20分钟）1.分析演讲内容引导学生思考：演讲词围绕什么展开？让学生概括每部分的主要内容。

任务二撰写演讲稿◎文化自信：通过写演讲词表现当代中学生特有的、富于个性的思想和情绪。

◎语言运用：了解撰写演讲稿的常见技法。

（难点）◎思维能力：学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。

（重点）◎审美创造：体会演讲稿简明通俗的语言特点。

2课时第1课时1.回顾已学演讲词，明确演讲的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

一、展示导入1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。

2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。

师：精彩的演讲能够感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想主张深入人心，但前提是能撰写出好的演讲稿。

通过刚才对演讲稿习作的展示与评价，我们知道了一篇优秀的演讲稿应观点明确、层析分明。

这节课，我们将进一步学习撰写演讲稿的技巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。

（板书：撰写演讲稿）【设计意图】从学生的演讲稿习作展示入手，在评价和交流中初步了解演讲词的写作要点，并由此导入到撰写演讲稿的学习中。

二、回顾课文明要点1.回顾要点师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。

（学生填写，内容逐一出示）课文针对性观点思路语言风格《最后一次讲演》在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心慷慨激昂《应有格物致知精神》在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义准确严谨《我一生中的重要抉择》在北大礼堂，针对青年学子大力扶植年轻人交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望风趣幽默《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动回顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来庄重典雅（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。

初中语文八年级下册第四单元活动-探究——演讲单元大单元公开课一等奖创新教学设计【教学设计】八下第四单元活动·探究——演讲单元大单元教学设计教材分析：八下第四单元为活动探究单元，以“演讲"为活动中心，通过对课文的阅读、实践写作、口头演讲、演讲比赛、演讲评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。

本单元设计了三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。

本单元安排了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。

《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，表达作者爱憎分明的情感，极具号召力和感染力。

《应有格物致知精神》中作者条分缕析地阐释了自己的观点。

《我一生中的重要抉择》中作者真诚而幽默地向年轻人掲示研究与创造的真谛，给他们热切的鼓励。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是作者在国际奥委会全体委员大会上的庄重、典雅的发言。

学生可通过这四篇演讲词掌握演讲词的主要特点及写法，完成任务一的学习。

任务二“撰写演讲稿”，侧重写作训练；任务三是“举办演讲比赛"。

这两个任务要求学生把阅读所得用书面语言表达出来，最后落实到口语表达实践。

演讲是实践运用，也是一种检测。

本单元从活动性、交际性看，它指向“实用性”；从文章的内容看，它指向“思辨性"。

本单元是将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。

它既锻炼学生的读写能力、理解能力，又锻炼学生的沟通能力、应变能力，可全面提升学生的综合素质。

学情分析：学生对演讲并不陌生，但也不是很清晰。

学生对文本的阅读可结合原有的阅读经验进行，也可通过四篇文章的比较阅读得出演讲词的一般特点，但全面理解，需提供有关演讲词的知识作补充资料，帮助学生学习与理解。

教学设想：本单元的整合设计是在单篇阅读的基础上进行的，意在通过比较阅读提炼演讲的一般特点，并以文本为例，学习仿写演讲稿，最后落实到演讲比赛。

以此为依据，本单元的学习设置三个环节：一是比较阅读文本，提炼演讲的特点；二是以文本为例，仿写演讲稿；三是举行演讲比赛。

【优选整合】人教部编本初中语文八年级下第4单元第13课《最后一次演讲》教案1(1)《最后一次讲演》教学设计教学目标：1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

教学重点：1、了解演讲词的语言特点。

2、学习演讲词的基本写法。

教学难点：理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

课时安排：2课时第1课时一、导入新课“你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。

面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。

而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。

今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课目标导学一：合作探究，分层理解内容1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。

明确：全文可分为三个部分。

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件，李公朴先生惨遭暗杀的事件。

任务一：学习演讲词学习演讲词一、教学目标1.学习演讲词的概念。

2.了解演讲词的特点。

3.阅读13-16课演讲词，初步建立演讲印象。

二、学习重难点：演讲词的特点。

三、学习时间：一课时四、学习用具：多媒体课件五、学习过程。

〈一〉演讲视频导入〈二〉介绍演讲概念演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。

演讲词有三种类型。

1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。

叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。

2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。

3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。

对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。

〈三〉介绍演讲特点1.针对性撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。

同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。

不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。

2.鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。

赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。

好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

3.条理性要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

4.通俗性演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。

要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。

第四单元整体教学设计任务一学习演讲词◎文化自信：细读演讲词，从内涵丰富深刻的演讲词中获取有益的人生启示。

◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

把“读”和“讲”结合起来，更好地理解课文，培养语言运用能力。

◎思维能力：理解演讲者的观点，把握演讲词的基本内容和主要特点；理清演讲者的思路，把握演讲词条理清晰、逻辑有序的结构。

（重点）◎审美创造：品味演讲词的语言，感受多种类型的演讲词不同的演讲风格。

（难点）3课时1.了解演讲词的基本常识，自主阅读本单元四篇演讲词。

2.完成第四单元的预习部分。

第1课时1.了解作者及每篇演讲词的基本信息。

2.把握演讲词的基本特点。

一、情境导入，认识作者班级即将举办“我是演说家”比赛。

为了让大家取得更好的成绩，赛前特地组织大家跟着四位“重量级”的演说家来学习演讲知识。

以下是四位演说家的基本信息：闻一多丁肇中王选顾拜旦闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。

代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

丁肇中，美籍华裔物理学家。

1974年发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名，并因此于1976年获诺贝尔物理学奖。

王选，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。

2002年获国家最高科学技术奖。

由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。

顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

他为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献，被誉为“现代奥林匹克之父”。

【设计意图】设置情境化驱动任务，有助于营造课堂氛围，唤起学生学习演讲词的热情。

了解作者的身份，为接下来要学习的四篇演讲词做准备。

二、整体感知,了解内容1.通读四篇演讲词，完成“演讲基本信息表”。

篇目构成要素《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是谁讲闻一多丁肇中王选顾拜旦什么时候讲的（时间）1946年7月15日1991年10月1998年10月1919年4月（“一战”结束后5个月）在哪里讲（场合）李公朴的追悼会上北京人民大会堂北京大学礼堂瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会讲给谁听（听众）参加追悼会的青年学生、各界人士，包括在场的国参加征文活动颁奖大会的各界科学精英北大学子洛桑国际奥委会全体委员大会参会人员民党特务讲了什么（观点）揭露国民党反动派的无耻暴行和虚弱本质；赞颂烈士的牺牲精神，号召昆明青年与敌人斗争到底向青年学生阐明什么是“格物致知”精神，为什么要有“格物致知”精神，怎样才能做到“格物致知”，“格物致知”的意义明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并勉励年轻人在集体中实现自我价值阐释了奥林匹克精神的内涵是平和与自信，并指出奥林匹克精神的教育意义和新内涵——大众参与，呼吁世界要继承和发扬奥林匹克精神为什么讲（背景）国民党特务暗杀了爱国民主人士李公朴先生，并在李公朴的追悼会现场捣乱传统的中国教育不重视真正的格物致知；当时文化背景下的中国学生缺乏实验精神给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导1916年本应在德国柏林举行的第六届奥运会，因第一次世界大战而停办【设计意图】按照本单元“活动探究”的特点，将四篇课文打通，引导学生阅读四篇演讲词，筛选相关信息，了解演讲词的基本要素，让学生认识到演讲是在一定场合发生的有一定目的的公开演说，要有听众意识和场合意识。