四年级【音乐(人音北京版)】《吉祥三宝》1教学设计

2024年《吉祥三宝》精品教案2023一、教学内容本节课选自2024年《吉祥三宝》教材第二章第三节，详细内容主要包括：《吉祥三宝》曲式结构分析、旋律学唱、歌词理解与表达。

二、教学目标1. 理解并掌握《吉祥三宝》的曲式结构，能够分析出其旋律特点；2. 学会演唱《吉祥三宝》，并能准确表达歌曲的情感；3. 提高学生对音乐的鉴赏能力，培养他们热爱生活、热爱音乐的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，以及歌词情感的表达；2. 教学重点：《吉祥三宝》曲式结构分析，旋律学唱，歌词理解与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、教学课件；2. 学具：歌词单、笔、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示《吉祥三宝》歌曲背景，引导学生了解歌曲创作背景，激发学生学习兴趣。

2. 旋律学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱；（2）学生分小组学唱，互相交流演唱技巧；（3）教师针对学生演唱中存在的问题进行指导。

3. 歌词理解与表达（10分钟）（1）教师带领学生分析歌词内容，理解歌词所表达的情感；（2）学生进行歌词朗读，尝试表达歌曲情感；（3）教师针对学生表达中存在的问题进行指导。

4. 曲式结构分析（10分钟）（1）教师引导学生分析歌曲的曲式结构；5. 随堂练习（10分钟）（1）分析《吉祥三宝》的曲式结构；（2）学唱《吉祥三宝》；（3）表达歌曲的情感。

六、板书设计1. 曲式结构分析；2. 旋律学唱；3. 歌词理解与表达。

七、作业设计1. 作业题目：（2）学唱《吉祥三宝》，录制演唱视频；（3）根据歌词内容，创作一篇短文，表达歌曲所传递的美好情感。

2. 答案：（1）曲式结构特点：歌曲分为三部分，第一部分为前奏，第二部分为歌曲主题，第三部分为尾奏；（2）演唱视频：要求学生准确掌握旋律，情感表达自然；（3）短文：围绕歌曲表达的美好情感，发挥学生想象力，文字通顺。

《吉祥三宝》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级音乐教材上册第四章《影视音乐欣赏》中的《吉祥三宝》。

详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词解读以及歌曲所表达的情感。

二、教学目标1. 让学生了解《吉祥三宝》的创作背景，掌握歌曲的基本旋律和歌词。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力，感受歌曲中所表达的家庭亲情。

3. 提高学生的团队协作能力，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和歌词的理解。

教学重点：歌曲背景的了解，音乐情感的体验和表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、投影仪、黑板。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放电影《吉祥三宝》片段，让学生初步了解歌曲的背景和故事情节。

2. 背景介绍：介绍歌曲的创作背景，包括作曲家、演唱者等相关信息。

3. 旋律分析：引导学生用耳朵和手指感受歌曲的基本旋律，学习简单的乐理知识。

4. 歌词解读：逐句分析歌词，让学生了解歌词中所表达的家庭亲情。

5. 情感体验：邀请学生分享自己在家庭中的亲情故事，联系歌曲表达的情感。

6. 歌曲学唱：教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。

7. 实践活动：分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。

8. 随堂练习：让学生自主选择一首家庭主题的歌曲进行欣赏和分析。

六、板书设计1. 《吉祥三宝》2. 歌曲背景：作曲家、演唱者、电影情节等。

3. 歌曲旋律：简谱、五线谱。

4. 歌词：逐句展示。

5. 亲情主题：家庭、关爱、陪伴。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首家庭主题的歌曲，写出歌曲背景、旋律、歌词和情感。

答案示例：歌曲：《时间都去哪儿了》背景：歌曲出自电视剧《父母爱情》，由王铮亮演唱。

旋律：旋律优美，富有感染力。

歌词：歌词表达了对父母辛勤付出的感激和对家庭时光的珍惜。

情感：歌曲传达了亲情、孝道、时光流逝等情感。

2. 作业要求：字迹工整，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《吉祥三宝》的教学，让学生感受到了家庭的温暖和亲情。

2024年《吉祥三宝》教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《吉祥三宝》，具体内容为第二章第二节《音的高低与节奏》。

详细内容包括音阶的认识、音高的辨识、节奏的掌握以及歌曲《吉祥三宝》的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握音的高低、音阶的概念，能够辨识不同的音高。

2. 培养学生节奏感，能够准确把握歌曲《吉祥三宝》的节奏。

3. 提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：音高的辨识、节奏的掌握。

教学重点：音阶的认识、歌曲《吉祥三宝》的学习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、音响、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用音乐欣赏，引导学生感受不同音高的变化，提出问题：“大家知道音有高低之分吗？我们来一起探讨一下。

”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍音的高低、音阶的概念。

（2）通过钢琴演示，让学生辨识不同音高的变化。

（3）讲解节奏的重要性，引导学生掌握基本节奏。

3. 实践情景引入（10分钟）分组进行音阶、节奏练习，让学生在实践中掌握音乐知识。

4. 例题讲解（10分钟）分析歌曲《吉祥三宝》的旋律、节奏，引导学生学会演唱。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成歌曲《吉祥三宝》的演唱，教师进行指导。

六、板书设计1. 音的高低、音阶概念。

2. 歌曲旋律、节奏分析。

3. 歌曲演唱要点。

七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《吉祥三宝》，并掌握音的高低、节奏。

答案：见教材P32页。

2. 课后练习：用吉他、钢琴等乐器演奏歌曲《吉祥三宝》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对音高的辨识、节奏的掌握仍有待提高。

在今后的教学中，应加强个别指导，提高学生的音乐素养。

2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他风格的音乐，提高音乐鉴赏能力。

组织音乐实践活动，如合唱、乐队表演等，培养学生的团队合作精神。

重点和难点解析1. 音高的辨识2. 节奏的掌握3. 歌曲学习与实践4. 作业设计一、音高的辨识1. 利用直观的教具，如钢琴、吉他等，让学生观察乐器上不同音高的排列，从而形成直观的认识。

《吉祥三宝》精品教案2023一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“民族风”中的第12课《吉祥三宝》。

主要内容是对蒙古族民歌《吉祥三宝》的鉴赏与分析，详细内容包括歌曲背景、旋律特点、节奏分析以及歌词内涵等。

二、教学目标1. 让学生了解蒙古族民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过分析《吉祥三宝》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐审美情趣。

3. 激发学生对民族音乐的热爱，弘扬我国优秀的民族传统文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的节奏分析，以及歌词内涵的理解。

2. 教学重点：蒙古族民歌的风格特点，以及《吉祥三宝》的音乐元素分析。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段蒙古族风情的视频，让学生初步感受蒙古族的音乐风格，引出本节课的主题——《吉祥三宝》。

2. 新课内容呈现：（1）介绍歌曲背景，让学生了解《吉祥三宝》的创作来源。

（2）播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

（3）分析歌曲的旋律特点，如长调、滑音等。

（4）讲解歌曲的节奏，并进行实践操作，让学生学会打拍子。

3. 例题讲解：分析歌曲中的一段歌词，讲解其内涵和象征意义。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，并分享自己的感悟。

六、板书设计1. 《吉祥三宝》2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律特点：长调、滑音（3）节奏分析：拍子、强弱（4）歌词内涵：象征、寓意七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他蒙古族民歌，了解其风格特点，并进行分享和交流。

同时，引导学生关注我国其他民族的音乐文化，弘扬民族精神。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲旋律的节奏分析，以及歌词内涵的理解。

2. 教学重点：蒙古族民歌的风格特点，以及《吉祥三宝》的音乐元素分析。

《吉祥三宝》教案《吉祥三宝》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《吉祥三宝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

活动准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

3、电脑课件（图谱）。

活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1、入室完整地欣赏歌曲。

导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作总结）二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。

”2、能做出代表动作的幼儿示范。

（大家学着做）3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。

“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的'时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、选择乐器进行节奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色配对。

2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。

活动目标：1、引导学生感受问答式诗歌的结构，初步掌握诗歌内容。

2、鼓励学生积极参参与讨论、交流，善于提问，并能在集体面前大胆地表述自己的个人见解。

3、体验三口之家温馨、幸福的生活情境。

活动准备：诗歌背景图三张，诗歌教学小图片若干，《吉祥三宝》动画及原唱歌曲录音机、电脑、黑板、记录纸、水彩笔、小桌子四张、地垫等活动过程：一、导入活动1、出示小问号：这是什么？2、游戏：给6张小图片找家并说出理由。

（太阳、月亮、星星、叶子、花儿、果实）二、学习诗歌1、欣赏体验式学习诗歌第一段（教师配乐朗诵第一段）提问：（1）当她看见了太阳、星星、月亮时，问了爸爸什么？（2）爸爸又是怎么回答的？（3）集体复述诗歌第一段。

2、自主探索学习诗歌第二段（1）引导学生进行自由讨论交流，说说孩子看见花儿、叶子、果实会问妈妈什么问题？（2）引导学生分组记录并交流自己的问题，教师巡回指导。

（3）请学生上前交流各自的问题。

（4）教师配乐朗诵诗歌第二段（5）集体复述诗歌第二段3、配配讲讲学习诗歌第三段（1）出示孩子的家让学生猜猜是谁的家？（2）出示6张图片，引导学生配一配，讲一讲爸爸像什么？妈妈像什么？孩子像什么？（3）爸爸像太阳照着谁？为什么？（分别再引出妈妈、孩子的问题）引导学生感知三口之家的亲密关系。

4、完整复述诗歌（1）教师完整配乐朗诵诗歌（2）学生与教师一起复述诗歌（3）引导学生说说诗歌可以分为几段和诗歌特点。

（4）教师问学生答复述诗歌，感受问答式诗歌的特点。

（5）学生问、学生答复述诗歌。

5、欣赏动画片、引出诗歌的题目。

三、结束活动1、这首诗歌的名字叫什么？2、诗歌里的哪三样可以称为吉祥三宝？3、我们生活中还有哪三样也可以称为吉祥三宝呢？。

《吉祥三宝》精品教案2023一、教学内容本节课选自人教版音乐教材第七册，第二章《多彩的民族音乐》第三节《草原牧歌》。

具体内容包括对歌曲《吉祥三宝》的学唱、理解与欣赏，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。

二、教学目标1. 让学生通过学唱《吉祥三宝》，了解蒙古族的音乐风格和文化特色，增强民族音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的音乐节奏感和合唱能力，提高音乐表现力。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点重点：歌曲《吉祥三宝》的旋律、节奏、歌词的掌握。

难点：合唱部分的处理，以及蒙古族音乐风格的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：音乐课本、歌词单、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示蒙古族风土人情的图片和视频，引导学生了解蒙古族的音乐特色，为新课的学习营造氛围。

2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范演唱《吉祥三宝》，学生跟唱。

b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

c. 针对合唱部分进行重点讲解和练习。

3. 歌曲理解与欣赏（10分钟）a. 分析歌曲的歌词，了解歌曲表达的意义。

b. 讨论歌曲中的蒙古族音乐元素，如长调、牧歌等。

c. 欣赏其他蒙古族歌曲，对比分析其音乐特点。

4. 随堂练习（5分钟）a. 分组演唱，互相评价。

b. 教师选取部分学生进行个别指导。

5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，提高音乐素养。

六、板书设计1. 歌曲名：《吉祥三宝》2. 歌曲特点：蒙古族音乐风格、长调、牧歌3. 歌曲节奏：简单明快4. 歌曲歌词：描绘大自然、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：学唱《吉祥三宝》，并用自己的话描述歌曲表达的意义。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，描述准确、生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多蒙古族音乐，如《天边》、《赛马》等，提高音乐鉴赏能力。

音乐吉祥三宝教案课件教案一、教学内容本节课选自《音乐教育手册》第五单元“生活中的音乐”，具体内容为“吉祥三宝”一课。

该课程主要涉及歌曲《吉祥三宝》的学唱和欣赏，教材章节为第五章第三节。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力。

2. 培养学生对民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的掌握，如高音区的演唱。

教学重点：歌曲的整体旋律、歌词及演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《吉祥三宝》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注民族音乐文化。

2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导高音区的演唱技巧。

学生跟随教师一起练习，逐句掌握歌曲旋律和歌词。

3. 实践情景引入（10分钟）教师设计情景，让学生分组扮演家庭角色，进行歌曲演唱表演。

学生在情景中练习歌曲，增强演唱兴趣和表现力。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解和示范。

学生跟随教师练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，检查学生对歌曲的掌握情况。

学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。

学生分享学习心得，互相鼓励，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 《吉祥三宝》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。

3. 歌词：书写歌曲歌词，标注重点词汇。

4. 知识点：民族音乐文化简介、高音区演唱技巧。

七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《吉祥三宝》，进行家庭角色表演。

2. 答案：学生需提交演唱视频，展示家庭角色表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为后续教学提供改进方向。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族音乐，了解不同民族的音乐文化，拓宽音乐视野。

人音版音乐二年级下册《4吉祥三宝》（教学设计）一. 教材分析《4吉祥三宝》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以家庭为主题，描述了一家三口相互关爱、团结互助的美好画面。

歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养团结互助的精神，同时提高音乐审美和歌唱能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的感知和理解。

但部分学生可能对家庭的概念还不够清晰，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。

此外，学生之间的歌唱水平存在差异，教师应关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词。

2.引导学生理解歌曲主题，培养家庭观念和团结互助的精神。

3.提高学生的音乐审美和歌唱能力。

4.培养学生的音乐兴趣，激发他们学习音乐的积极性。

四. 教学重难点1.歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词的掌握。

2.引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。

3.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表现力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受歌曲魅力，培养家庭观念和团结互助的精神。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的歌唱能力和音乐兴趣。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握歌曲要点。

4.分组合作教学法：分组进行歌唱练习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《4吉祥三宝》旋律、歌词、图片等元素的课件。

2.音响设备：确保课堂顺利进行，音响设备需齐全。

3.教学乐器：准备一些简单乐器，如拍手鼓、小铃等，丰富课堂形式。

4.家庭作业：提前准备相关家庭作业，巩固课堂所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《4吉祥三宝》的图片，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲魅力。

2023吉祥三宝教案2023吉祥三宝教案1一、活动目标1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《吉祥三宝》2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。

3、培养热爱家庭的情感。

二、活动准备1、课件《吉祥三宝》2、大草原的背景3、图谱4、吉祥三宝伴奏带与热身磁带三、活动过程1、情景导入，初步感知和声师：今天天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领略一下它的美丽风光，好吗？让我们骑着马儿出发吧！初步感知和声让幼儿扮演树枝与树根小朋友想不想来做一做树枝和树根啊？分组演唱请做树枝的小朋友站这边（相应的动作）反之让我们来开一个大树联欢会，一起来唱一唱吧！（看手势）这样的声音好听吗？它有一个好听的名字叫和声。

和声就是-------------2、出示音乐，欣赏歌曲1、初步感知音乐《吉祥三宝》2、听过吗？它的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪里的吗？他是怎么产生的呢？（歌曲简介）你们听清楚里面唱的什么了吗？在歌曲中你看到了什么？3、出示图谱，学唱歌曲师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？个别提问这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。

看着曹老师的手势一起来一遍再来一遍（这次我来做树枝）唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。

幼儿集体清唱想不想来唱一唱啊，女小朋友问，男小朋友答（到了和声部分，请小朋友看老师的手势唱，好吗？小朋友想不想来做一做吉祥三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小朋友就是宝宝好吗？还有谁想来表演的啊？4、结束部分师：今天你们开心吗？老师祝我们小朋友的家庭幸福、吉祥。

让我们一起来跳一个欢乐舞吧！执教：曹晓燕评析：舞静无声听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有美妙的童声，又有老师好听的歌声。

利用看图谱让小朋友学唱，和声的重点练习，男、女小朋友分声部练习，非常清晰地示范演唱等很多精彩环节，让美妙的音乐流淌在整堂课中。

二、导入新课今天，我们要学习一首歌曲。

这首歌曲相信每个同学都听过，的春节联欢晚会，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众。

（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱这首歌曲。

首先，我们一起来回顾一下这首歌，你们说说看，吉祥三宝是什么意思？这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？学生带着问题欣赏采取直接导入法。

作品本身具有吸引力，轻松活泼的视频，让学生眼睛一亮。

三、作品民族风格的探究1、“吉祥三宝”：在蒙语里是一个词,“它的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。

”，具有蒙古族民族风格2、作品的民族风格体现在什么地方？（1）民族服饰（2）语言（3）乐器（4）长调3、总结出长调音乐的特点歌词：少、短；唱腔：长、远；节奏：自由、舒展；声音：嘹亮、悠扬；作用：抒情。

学生自由发言，从而总结出蒙古族的服饰、语言和音乐（乐器、唱腔）的特点。

学生主要讲，教师做适当补充。

学生复听音乐片段，熟悉作品，总结出长调的特点。

学生看、听、韵，全方位体会作品，发掘作品的民族风格，并通过教师讲解了解蒙古民族的特点。

具有民族音乐特点的唱段重点分析，以便学生了解蒙古族民歌的特点；在复听的基础上熟悉音乐，了解马头琴的音色，总结长调特点。

四、作品演唱1、视唱长调乐段乐谱2、长调乐段的演唱：描绘草原的美景，引导学生把握该段演唱特点（嘹亮、悠扬）。

3、视唱乐谱、演唱作品4、教师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题（1）教师演父母（2）学生演父母4、重点解决结束句和声练习。

5、集体表演唱。

学生视唱乐谱学唱长调乐段艺术处理合唱部分训练熟悉作品把握长调演唱风格分步解决演唱中出现的问题。

学会用正确的发生状态“说”再次突破难点增强学生兴趣，塑造良好音乐形象。

五、热点问题讨论。

1、去年看到新浪网刊出《吉祥三宝》抄法国《蝴蝶》的报道，沸沸扬扬，掀起了波澜（见课件）。

他们之间究竟有什么异同？是不是抄袭？让我们听听看2、你认为它是抄袭的吗？（教师引导分析作品带着问题欣赏《蝴蝶》学生讨论，得出并非抄袭的结论。

音乐吉祥三宝教案教案标题：音乐吉祥三宝教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的吉祥元素；2. 学习演奏和合唱中国传统音乐中的吉祥曲目；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；4. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍中国传统音乐中的吉祥元素，如龙、凤、鸟、花、月等；2. 播放一段中国传统音乐，引导学生感受其中的吉祥氛围。

活动一：了解吉祥元素1. 分组让学生选择一个吉祥元素进行研究，如龙、凤、鸟、花、月等；2. 学生根据自己所选的吉祥元素，收集相关的图片、歌曲、故事等资料；3. 学生在小组内分享自己的研究成果，并向全班展示。

活动二：学习演奏吉祥曲目1. 向学生介绍几首中国传统音乐中的吉祥曲目，如《龙的传人》、《凤舞九天》、《花好月圆》等；2. 分组让学生选择一首吉祥曲目进行学习和演奏；3. 学生在小组内分工合作，学习吉祥曲目的乐谱和演奏技巧；4. 学生在班级音乐课上进行演奏展示。

活动三：合唱吉祥曲目1. 教师选择一首适合合唱的吉祥曲目，如《龙的传人》、《凤舞九天》等；2. 教师向学生教授合唱曲目的歌词和歌曲曲调；3. 学生分组进行合唱排练，注意音准、节奏和和声；4. 学生在校内音乐会或特殊节日上进行合唱表演。

活动四：欣赏吉祥音乐1. 向学生介绍一些中国传统音乐中的吉祥曲目，如《龙的传人》、《凤舞九天》、《花好月圆》等；2. 播放这些曲目的录音或视频，让学生欣赏其中的音乐特点和吉祥氛围；3. 学生可以自由选择一首喜欢的吉祥曲目进行个人欣赏和评论。

总结：1. 回顾学生在本课程中学到的吉祥元素和吉祥曲目；2. 引导学生思考中国传统音乐中的吉祥意义和文化内涵；3. 鼓励学生表达对音乐的喜爱和对吉祥元素的理解。

教案评估：1. 学生的小组研究成果展示；2. 学生的演奏和合唱表演；3. 学生对吉祥音乐的欣赏和评论；4. 学生对吉祥元素和音乐文化的理解和表达。

教学资源：1. 中国传统音乐录音或视频；2. 吉祥元素相关的图片、歌曲、故事等资料；3. 吉祥曲目的乐谱和演奏指导资料；4. 音乐教室或学校礼堂等演奏和合唱场地。

《吉祥三宝》教学方案教材解析《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。

A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。

特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。

B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。

歌曲趣味性强，是一首让人感到亲切、幸福温暖的歌曲。

教学目标1.了解蒙古音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点；欣赏歌曲《吉祥三宝》，能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活。

2．初步了解人声的分类——男声、女声、童声，并能够对三种音色做出正确听辨。

3．通过欣赏歌曲，了解“吉祥三宝”的意思。

教学重点欣赏歌曲《吉祥三宝》，能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活。

教学难点通过歌曲的欣赏和教师指导，初步了解人声的分类——男声、女声、童声，并能够对三种音色做出正确听辨。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲《吉祥三宝》音乐文件。

学生准备：教材。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入老师：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

”同学们，这是唱的哪里的风景呢？学生回答。

老师：非常好，就是蒙古。

有哪位同学去过蒙古吗？能给大家讲一讲你所了解的蒙古吗？学生回答。

老师：现在老师就带领大家了解蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化。

【设计意图】通过师生互动交流和展示蒙古相关知识，让学生了解蒙古的相关文化，了解音乐的背景，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的歌曲，那就是我们这节课将要欣赏的《吉祥三宝》。

布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说：“我女儿小的时候好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。

而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。

后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。

《吉祥三宝》教学设计一.教学内容：《吉祥三宝》歌曲的欣赏，演唱，合作表演与拓展。

二.教学目标：1.聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲的内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。

2.能听辨童声.女声.男声，三种人声。

3.能准确划分《吉祥三宝》的歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

三.教学重点：1.有情绪有感情的演唱歌曲《吉祥三宝》。

2.德育——爱家人，相亲相爱的教育。

四.教学难点：师生之间的相互配合，有演唱，表演，乐器一同演绎《吉祥三宝》。

五.教学准备：教材，多媒体，打击乐六.课件：蒙古风情的背景图——（草原，牛羊，蒙古包，服饰，马头琴..........）七.教学过程：组织教学1.师生问好。

2.复习上节所学歌曲《每当我走过老师窗前》。

师：孩子们唱的真好，掌声鼓励！导入新课：我们今天要学习一首新的歌曲，这首新的歌曲需要大家来猜一猜？（歌曲由三个人演唱。

分别是爸爸妈妈和孩子，春节联欢晚会上有演唱过）学生回答。

师：这首歌叫《吉祥三宝》，下面我们大家一起来欣赏一下这首歌曲，在欣赏的同时，学生可以根据节奏做身体律动。

（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》欣赏完这首歌曲：教师提问，（1）歌曲中男士的角色？女士的角色？（2）这是一首什么样的歌曲？教师讲解：这是一首充满了阳光，健康，欢乐的歌曲。

F大调，4/4拍，这首歌曲是一位幸福的小女孩，他的爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她的，我们再次来听听。

（二）再次听歌曲《吉祥三宝》分角色演唱，并且加以表演（即兴）。

男生——阿爸女生——阿妈全班——宝贝（其中叫几个有表现力的登台表演，带动班级气氛）（三）提问：已经扮演了其中的角色，并且能感受到歌曲的情感，1.请问同学们歌曲表达了什么？2.《吉祥三宝》又是什么意思？学生回答。

教师讲解：1.歌曲用简单的词语表达了真挚，温暖的亲情，用歌声表达了对自己温暖家庭的依恋与热爱之情。

2."吉祥三宝"在蒙语里是一个词，意思是每个家庭都有三个人——爸爸，妈妈，宝贝。