徒手画校园1课时课件.ppt

画画我们的学校
我来画学校
我们的学校真美丽！
学校是知识的殿堂，是我们学习 和交往的天地，也是我们成长的乐园。 我们来为它画一幅地图吧。
校园的景 物很多，在图 上很难完整画 下来，可以用 图例来表示。
图书馆
教学楼
操场
旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
我的上学路线图
走出学校、让我们去看看学校周围有哪些道 路和大的建筑物，辨别它们各在学校的哪个方向。
学校大门朝 着哪个方向?
校门对面有一 个体育馆。它在学 校的哪个方向?
星光电影院 在学校北面。
我还是没有弄清 楚方向、我再看看。
知道了学校周围的情况，我们可以试着来画一画 自已上学的路线图。
我的家在学校的北面。 我在第一个街口向东走，经 过一个街心花坛，再走进一 条小街就到学校了。
为学校画张地图， 我是这样做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向， 选定中心。我以操场为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、 西面、北面及其他方位各有什么景物，再把它们填 写在表格内。
方向
校园景物
图上的位置
东面
花坛、厕所
右边
南面 西面
校门、传达室 教学楼、旗杆
下边 左边
北面
综合楼、教学楼
你看我画得多棒。我以学校为中心， 先看看家在学校的哪个方向，再用图例表 示上学途中要经过的主要建筑物。
我的上学路线图
我的家 车站
星光电影院 街心花坛
学校
医院
体育馆
北
超市
谢谢
上边
第三步:设计图例。
校门
旗杆

②、在当今社会， 信息技术的飞速 发展，使我们面 临“读图时代” 的挑战，用手绘 图像来传达信息、 从图像中获取信 息，将成为21世 纪的青少年适应 未来社会，生存 和交流的能力之 一。
再见
第二课：徒手画校园
一、徒手画的概念：是一种以简便 的工具和简练的线条进行描绘的绘
画形式。
1）徒手画在古代生产、生活 中的应用
①手绘象形文字 ——说明文字的起源
②半坡人面鱼纹盆
—记录当时人们从事渔猎活动
③贺兰山岩画 —原始人类对动物形态的描绘
（2）徒手画在社会生活领域中的应用
①《藏地牛皮书》的手绘地图
④朴素稚拙的线条，刻画出独具创意 的图像
⑤《西厢记》插图
—用细腻、流畅的线条勾画出人物形象
⑥室内设计效果图

⑦服装设计
—用清晰、明快的线条说明服装的款式
小结一：
1、徒手画的特点：易画易懂，工具较为简便， 以简练的线条为主要造型元素
２、徒手画的功能：叙事、说明、交流、记录、 抒情等
点是抓住物象的特点。 ②、随笔画出，充分表达，体现用形象
说话的美术特点。重点是能够发挥想象力以 及运用丰富的手法来表达。
概括总结
①、通过欣赏以上徒 手画图例，我们可以 了解到手线条图像的 意义:
手绘线条是伴随着人 类的成长而发展的， 在文字没有产生之前， 人们便使用徒手画进 行交流。现在，徒手 画更是被广泛应用于 社会生产、生活等众 多领域。徒手画是人 们最为常见的绘画表 达方式，是美术中的 白话文。
3、是人类除口语、文字的“第三语言”
4.作业练习
课件展示图片：—— 贝壳
内容：如何用线条来 表现贝壳表面的花纹 图案。

第二单元
我喜欢我们的学校
我来画学校 我们的学校真美丽!
学校是知识的殿堂，是我们学习和交往的天地， 也是我们成长的乐园。我们来为它画一幅地图吧。
校园的景物很多，
在图上很难完整画 下来，可以用图例 来表示。
图书馆
操场
教学楼 旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
第 一 单 元 第 一课 踏 上强 国之路 走向共同富裕
到 今 天 ， 改 革 开 放 已 经 取 得 了 巨 大 的 成 就 ， 改 革 开 放 还 要 继 续 吗 ？ 全面深化改革
一 、 改 革 进 行 时 1、什么是全面深化改革？
(1)内 涵 ： 我 国 推 行 的 改 革 是 一 场 全 面 而 深 刻 的 社 会 变 革 ,不 仅 指 经 济 体 制 改 革 ,而 且 包 括 政 治 、 文 化 、 社 会 、 生 态 文 明 以 及 国 防 和 军 队 等 各 个 领 域 的 体 制 改 革 。 (2)总 目 标 ： 完 善 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 ,推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 。
为学校画张地图，我是这样 做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心。我以操场 为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、西面、北面及其他 方位各有什么景物，再把它们填写在表格内。
方向 东面 南面 西面 北面
校园景物 花坛、厕所 校门、传达室 教学楼、旗杆 综合楼、教学楼
图上的位置 右边 下边 左边 上边
学交流，说说自己的想法。
小资料
在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物。各种符号 代表什么，在旁边加以说明，这叫做图例。

• 学 生 作业展示
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
要求：
1、构图合理，大小适中。 2、先画外形，再画细节。 3、能够表现出物体的透视关系，体现出近大远小的 纵深感。 4、不要用尺子。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
步骤一
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
步骤二
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
一、取景
视平线
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
二、构图
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT下 载
2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
•
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
•
4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .

第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
一、取景
1、平行透视
• 也称一点透视，立方体有一个面与画面平行，它 和画面构成的透视关系叫平行透视。只有一个消失 点。
视平线
消失点
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
步骤三
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
最后完成作品
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT) 人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
• 学 生 作业展示
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
要求：
1、构图合理，大小适中。 2、先画外形，再画细节。 3、能够表现出物体的透视关系，体现出近大远小的 纵深感。 4、不要用尺子。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)

校门朝哪个方向？
旗杆在学校的.......
教学楼在哪边？
生活中有许多辨别方向的好方法，你发现了吗？请把你知道的辨别方向的方 法与同学们分享吧。
Hale Waihona Puke 如果说在星光灿烂的夜晚，你一时辨不清方向可 先找到北斗七星，然后沿着“勺柄”，找到第6 和第7颗星，将两颗星连成一条线段，在这条线 段的5倍延长线上，你会看到一颗比较明亮的星 星，那就是北极星。它正好指着北方。
校园的每一个角落都是快乐的存在，描绘 校园，可以让我们体会到校园更多的美丽。要 把校园画下来，首先要学会辨别方向。让我们 一起来学习辨别方向吧！
根据太阳东升西落的现象， 我们先来试一试！在早上，平伸 双臂，右手指向太阳的方向就是 西面，眼睛看到的方向就是北面， 后背的方向就是南面。
弄清学校的主要设施分布在什么方位，对做平面图很重要，我们现在一起去 辨别一下吧！
如果是阴雨天气，我们还可以利用树冠辨别方向。 由于太阳光的照射，树冠某一侧树叶较浓密。浓 密的一侧就是南方。
树冠辨别方向的方法你掌握了吗？现在我们一起来实践一下吧。选择校园任 何一处作为起点，借助校园里的树木辨别方向，回到教室并与同学们分享你 的路线。
用指南针辨方向，可是我们祖先了不起的 发明。早在2000多年前的战国时期，我 们的祖先就已经根据磁石指示南北的特性 制成了“司南”，这是世界上最早的指南 仪器。北宋时期，人们制成了指南针，并 开始将它运用于航海。后来，指南针传到 西方，极大地促进了世界航海事业的发展。
想一想
我们学会了在实地上辨别方向。 那么，在图上怎么确定方向呢？
在图上确定方向和实地确定方向可不一样。 图上确定方向的一般方法是：上北下南，左西 右东。
让我们拿一本书，把它 当作一幅图，来练习辨 别图上的方向吧。

徒手画校园（造型·表现）（学生发问、探索、实践的教学方式）编写思路。

美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。

徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。

它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

本单元在教学内容编排上，可分为三个部分：徒手画的“基本知识”、徒手画的“基本技能”、徒手画的“基本运用”。

从介绍徒手画的基本知识到绘制的方法，从线条的表现到形体的概括，再从表现空间的透视知识到室外写生，各部分内容相互联系，逐步深入，构成了一个独立而又完整的单元。

教材中通过要求学生比较几张典型的徒手画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识徒手画在生活中的各种作用，得出徒手画的概念与功能等“基本知识”。

教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“线”和“形”的教学让学生掌握画徒手画的“基本技能”。

最后，用透视的方法画出校园一景就是徒手画的“基本运用”了。

另外，本课教材以问题为纽带，尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。

一、教学目标1.了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

2.了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

3.了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。

4.能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。

二、教学重、难点重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。

•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
考考你
• 绘画课上，刘明同学看到的正方体形态（ 如下图）
• .视平线处于正方体的： A;上方 B下方 C中间D中间偏下 • .根据透视的知识分析，在画这个正方体时
，需要用到： A 点透视 B成角透视 C数点透视 D平行透视
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
二、构图
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
近大远小
近宽远窄
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt 人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (27张) ppt
第
四

•
5. 这个句子中“只听见”出现了两次， 这样写 的好处 是可以 渲染场 面的肃 静、庄 严，使 描写更 深刻细 致、层 次清楚 、表述 全面。
•
6. 这个句子中“是那么”出现了两次， 这样写 的好处 是节奏 鲜明、 层次清 楚、语 势得到 增强， 突出了 草原的 可爱之 处，使 作者对 草原的 喜爱之 情抒发 得更加 酣畅淋 漓.
第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
一、取景
视平线
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
步骤二
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
步骤三
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
视平线
消失点
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件
二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT精 品课件

《我得这幅作品好在哪里？ 《足球课上》 色彩画
艺术创作
实践内容： 说说我们学校最美丽的风
景是哪一处？好好观察一下， 感受它的美，然后把它画下来。
趣味拓展： 社团课上分小组，用多种材料分别制作校园小角 落模型，最后组成一个完整的校园模型。
人美版 一年级（上册）
视频：校园采风
去校园中走 一走、看一看， 找出你认为最美 的地方！
建 筑 的 美
友 谊 的 美
景 物 的 美
植 物 的 美
校 园 生 活 的 美
无 一 处 不 美
校园里的美丽无处不在， 还有老师无私的关爱和同学 间纯真的友情!
风景美 老师美 同学美
活动美
如何观察建筑？ 如何表现建筑？
观察交流
说一说： 1.你想用什
么方法表现楼房？ 2.先从哪儿
画？用什么形状 画楼房？
基本形概括
仔细观察
观察分析
你会用哪些形状画教学楼的外形？ 你觉得这幅作品怎么样？
学生作品
学生作品
你觉得这两幅作品怎么样？
《我们的教学楼》 线描画
学生作品
你觉得这幅作品好在哪里？
《上学去》 色彩画
学生作品
这幅作品有什么特别之处？

建筑师：描绘建筑示意图
画家：随时记录身边的素材
设计师：说明产品的安 装或使用方法的步骤图、 说明图。
科学家： 讲解深 奥的专 业理论 知识的 示意图
记录动 植物生 长变现形式上 有何差异？
徒手画在生活上又有 什么作用？
徒手画
是一种以简便的 工具和简练的线条进行描 绘的绘画形式，它易画易懂， 工具比较简便，在许多场合中， 徒手画都能在人们记录、说明、交 流、表达时，起到非常重要的作用。
假如你穿越来 到西班牙，但是你又 不会西班牙语，你该怎么办？
学学徒手画
Tu Shou Hua
小游戏：
回家的路
请分别用口述和手绘 的方式告诉大家回家的 路
你 能 从 中 读 到 什 么 信 息？
《藏地牛皮书》 中的手绘地图
西藏牛皮书的手绘图 与西藏区域地图进行比较，
它们有何异同之处？
看看他们用徒手画干什么呢？
我画我猜我快乐
用手绘线条的形式“画” 成语，让同学猜是什么成语。 井底之蛙、刻舟求剑、一箭双雕、 指鹿为马、胸有成竹、画蛇添足……
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
步骤一
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
步骤二
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
第
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
一、取景
视平线
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 PPT(27 张)优 质课件
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上

练
校教学大楼.
习
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
平行透视：客观物体（指立方体）存在与 画面平行的面时产生的透视现象。
成角透视：客观物体（指立方体）的各个面 都不与画面平行而成各种角度时的透视现象。
想一想，下面两幅图，是平行透视还是成角透视
同一物体，在描绘时，为什么会有不同效果
可见，在描绘同 一事物时，不同 的取景选择，会 呈现截然不同的 艺术效果
“取” 是把能入画的 景物留来 ,“舍”则是把 有碍美观和多余景物去 掉,必须有所选择.
取舍时要运用 归纳、
整理、添加、夸张的方 法对景物进行艺术处理 。
使画面的景物更生动、 更集中、更有情趣和更 具有美感。
取舍的目的是使画面
景物简练概括，主次分 明，层次清晰，艺术性 更高。
课
尝试用