教学仪器配备简介

小学科学仪器配备标准在小学科学教育中，仪器的使用对于学生的科学实践能力和兴趣培养至关重要。

因此，小学科学教学仪器的配备标准显得尤为重要。

本文将就小学科学仪器配备标准进行详细探讨。

首先，对于小学科学教学而言，基本的测量仪器是必不可少的。

比如，尺子、量筒、天平、温度计等，这些仪器是小学生进行科学实验和观测的基本工具。

在教学中，学校应当配备足够数量的这些仪器，以便学生们能够充分地进行实践操作。

其次，在小学科学教学中，光学仪器也是必备的。

例如，显微镜、望远镜等，这些仪器能够帮助学生观察微小的生物和天体，激发学生的好奇心和探索欲。

因此，学校应当配备足够数量的光学仪器，以便让每个学生都有机会进行观察和实验。

此外，对于小学科学教学而言，电学仪器也是必不可少的。

比如，电池、导线、灯泡等，这些仪器能够帮助学生了解电路的基本原理，并进行简单的电路实验。

因此，学校应当配备足够数量的电学仪器，以便学生们能够进行电路实验，从而加深对电学知识的理解。

最后，化学实验仪器也是小学科学教学的重要组成部分。

比如，试管、烧杯、酒精灯等，这些仪器能够帮助学生进行简单的化学实验，从而培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

因此，学校应当配备足够数量的化学实验仪器，以便学生们能够进行安全、有效的化学实验。

综上所述，小学科学仪器的配备标准应当包括基本的测量仪器、光学仪器、电学仪器和化学实验仪器。

学校应当根据实际情况，合理配置这些仪器，以便学生们能够充分地进行科学实践活动，从而提高他们的科学素养和实践能力。

希望各个学校能够重视小学科学仪器的配备工作，为学生们提供更好的科学教育条件。

实验室科学仪器配备简介我校科学教学仪器是按县一类标准配备的，共建有科学仪器室一个，学校花费大量资金为实验室购置了科学实验教学所需的常用仪器，包括支架、电源、测量、模型、标本、玻璃仪器、药品、工具、电子停表、温度计、寒暑表、力、机械类专用仪器等，所有仪器全部按照规定要求存放。

实验室的教师演示台和学生的实验桌全部水到桌，实验桌面采用橡胶制成，坚固耐用且美观。

实验室有网络接口，并配备了多媒体设备。

实验室的墙壁我们还设计了专栏，利用专栏来让学生了解更多的科学故事，科学人物和科学实验内容，进一步丰富了学生了解科学的资料。

我校实验操作等实践活动的开展正是从小培养孩子们操作能力的重要途径之一。

科学的每月一次大活动，平时的课堂教学中我们都充分的利用教学仪器，使学生通过活动，逐步养成手脑并用的习惯。

因为动脑时可以不动手，而动手时必须动脑。

动手操作能力的提高，更有助于创造性思维的开发。

而好奇、好动、好探究、充满幻想又是孩子们的天性，实验教学的开展正是迎合了学生的这一身心特征。

在实验过程中，孩子们的好奇心、好动性得到了充分的发挥，他们的奇思异想会象泉水一样喷涌出来，渴望知识，对未知事物的探索，达到了刨根深究的程度。

这样，实验教学的开展为每一个学生提供科学探究的动力，学生根据自身的情况，自己的喜好去探究，学生的学习兴趣非常浓厚，探究就会更深入、更持久。

另外通过学习全班交流研讨、小组性的研究、个体研究，学生逐步学会独立思考，分析问题，独立解决问题。

学生个个参与“科学研究”大大提高动手动脑的能力，学生的探究能力、动手能力、创造能力、综合素质有明显发展。

他们会自己研究生活中感兴趣的科学问题，自己动手设计和完成制作作品。

另外，在探究性的活动中，他们也逐步意识到与人合作的重要性，有效的达到了培养学生科学素养的目的。

活动后我们还以手抄报的形式展示探究内容，学生的学习兴趣相当浓厚。

丰泉小学2010年9月日小学实验室管理制度1.学生实验守则一、实验室必须保持安静、整洁。

中学教学仪器配备标准中学教学仪器的配备标准是保障教学质量、提高教学效果的重要保障。

合理的教学仪器配备不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进教学内容的深入理解和实践操作能力的培养。

因此，中学教学仪器的配备标准显得尤为重要。

首先，中学教学仪器的配备应当满足基本教学需求。

比如，物理实验室应当配备相应的实验仪器，如量具、光学仪器、电学仪器等；化学实验室应当配备酒精灯、试管、烧杯、天平等实验器材；生物实验室应当配备显微镜、标本、培养皿等实验设备。

这些基本的教学仪器是中学教学的基础，只有满足了这些基本需求，才能够保障教学的顺利进行。

其次，中学教学仪器的配备应当与教学内容相匹配。

不同学科的教学内容不同，因此需要配备不同的教学仪器。

比如，物理学科需要配备光学仪器、电学仪器等，而化学学科需要配备实验器材、化学试剂等。

只有根据不同学科的特点，合理配备相应的教学仪器，才能够更好地满足教学需求，提高教学效果。

另外，中学教学仪器的配备还应当考虑到教学的实际需要。

随着教学内容的更新和教学方法的改革，教学仪器的配备也需要不断地进行更新和完善。

比如，随着信息技术的发展，数字化教学仪器的配备也成为了中学教学的必备条件之一。

只有不断地更新和完善教学仪器的配备，才能够更好地适应教学的发展需求，提高教学的质量。

总的来说，中学教学仪器的配备标准是一个综合性的考量，需要考虑到基本教学需求、教学内容匹配和教学实际需要等多个方面。

只有合理地制定并严格执行中学教学仪器的配备标准，才能够更好地保障教学的质量，提高教学效果。

希望各中学能够重视教学仪器的配备工作，为学生提供更好的教学条件，促进学生的全面发展。

***小学教学仪器配备情况说明为进一步加强我校仪器室的建设和管理，巩固提高“普实”成果，确保实验教学正常安全开展，我校成立了由校长亲自挂帅的实验教学检查领导小组，检查我校仪器室管理工作，特别是危毒药品管理工作，对危毒药品的存储环境、管理使用以及规章制度的落实情况进行自查。

现将自查报告详列如下：1、仪器装备按省颁小学教学仪器配备目录二类标准装备，品种配齐率达95%，学校每学期及时补充所损仪器和药品。

2、严格执行有关制度，药品和试剂要做到统一登记，标签明晰，分类存放，定期清理。

危毒药品柜1只，柜门牢固、安全，实行“双人双锁”管理，按危险特性分类存放，危毒药品室有通风设施。

3、我校配备了具有大专学历的一位专职实验人员，实验室各项规章制度齐全，仪器科学分类、存放整齐，药品和仪器、标本、模型分室保管，每顶仪器柜有标签，药品、仪器说明书装册存档。

药品、仪器的维护和保养做到六防（防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防震），实验室、仪器药品室长期保持干净整洁。

实验室规则、科学家画像张贴在墙。

4、实验室建立了严格的领用、外借、赔偿、盘点等制度，每次实验必须履行借还手续，科任教师根据实验计划安排开具实验通知单，实验员准备好仪器、药品，科任教师填写好申领单，实验后实验员负责清点验收。

做到实验教学课前有通知、有准备，课后有记录、有检查。

每学期期末对仪器、药品进行全面盘点。

由于实验室的管理做到规范化、制度化、科学化，不但极大增强了实验教师的事业心、责任感，而且使我校实验教学有规可循，有章可依。

5、领导小组成员对实验室进行不定期的检查、督导，范围涉及到帐物相符、记录填写、危毒药品使用记录、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为损坏等方面。

今后，我们将更加扎实工作，进一步加强规范危毒药品的.管理，落实各项制度和措施，巩固实验室建设成果，加大管理力度，保障广大师生的人身安全，防止意外事故的发生。

第1篇一、引言综合实践课是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要课程。

为了更好地开展综合实践课教学，提高教学效果，合理配备教学仪器至关重要。

本文将针对综合实践课教学仪器的配备原则、种类及注意事项进行探讨。

二、综合实践课教学仪器配备原则1. 针对性原则：教学仪器配备要符合课程特点和教学目标，满足学生实践需求。

2. 全面性原则：教学仪器种类要齐全，覆盖课程所需各个方面。

3. 先进性原则：选用性能优良、技术先进的教学仪器，提高教学质量。

4. 经济性原则：在保证教学效果的前提下，合理控制成本，提高资金使用效率。

5. 可持续发展原则：教学仪器配备要考虑环保、节能等因素，促进可持续发展。

三、综合实践课教学仪器种类1. 实验室仪器：包括物理、化学、生物、地理等学科实验设备，如天平、显微镜、实验台等。

2. 创新制作工具：如木工、金工、电子制作等工具，如锯、刨、扳手、烙铁等。

3. 视听设备：包括投影仪、音响、录像机等，用于展示教学资源、播放教学视频等。

4. 信息技术设备：如计算机、平板电脑、智能手机等，用于教学演示、学生自主学习等。

5. 社会实践器材：如地图、相机、记录本等，用于组织学生进行实地考察、社会调查等。

6. 体育器材：如篮球、足球、乒乓球、跳绳等，用于开展体育活动。

7. 美术、音乐器材：如画板、颜料、乐器等，用于开展美术、音乐教学。

8. 模拟教学设备：如模拟法庭、模拟医院、模拟超市等，用于培养学生的职业素养和实际操作能力。

四、综合实践课教学仪器配备注意事项1. 选购与采购：在选购教学仪器时，要充分考虑其性能、质量、价格等因素，确保购买到性价比高的产品。

采购过程中，要严格执行采购程序，确保仪器质量。

2. 储存与维护：教学仪器购回后，要妥善储存，避免损坏。

同时，要定期对仪器进行检查、保养，确保其正常使用。

3. 配套教材与教学资源：教学仪器配备要结合教材和教学资源，确保教学内容的完整性。

4. 教师培训：教师应熟悉所配备的教学仪器，掌握其使用方法，提高教学效果。

教学仪器设备及教学器材的配备标准教学仪器设备及教学器材的配备标准引言教学仪器设备及教学器材的配备标准是教育教学领域中的重要问题。

在教学中，学校的教学环境和条件对于学生的学习效果起着重要的影响。

为了确保教学的质量和效果，学校需要配备适当的教学仪器设备和教学器材，以满足教学的需求和要求。

本文将从深度和广度两方面探讨教学仪器设备及教学器材的配备标准，旨在帮助读者更全面地理解该主题。

深度探讨1. 教学仪器设备的定义和作用教学仪器设备是指用于教学过程中进行实际教学活动的各种设备，如实验仪器、计算机设备、多媒体设备等。

教学仪器设备在教学过程中起着至关重要的作用，它们可以提供实践操作的机会，加深学生对理论知识的理解和掌握，并培养学生的实际操作能力和科学思维能力。

2. 教学器材的定义和作用教学器材是指用于教学过程中辅助教师进行教学的各种材料和工具，如教学图表、教学模型、实物标本等。

教学器材可以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 教学仪器设备及教学器材的配备原则为了保证教学的质量和效果，教学仪器设备及教学器材的配备应遵循以下原则：3.1 适应教学目标和内容：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应根据教学目标和内容的要求，确保能够支持教学活动的开展。

3.2 安全性和实用性：教学仪器设备及教学器材的使用应符合安全规范，保证学生和教师的人身安全，并且应具备实用性，便于教师操作和学生使用。

3.3 先进性和更新性：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应具备先进性，跟上科技的发展，以满足新课程和新教学方法的需要。

3.4 经济适用性：教学仪器设备及教学器材的选择和配备应考虑到学校的实际经济情况，确保在有限的资源下达到最佳的教学效果。

广度探讨1. 实验仪器设备的配备标准实验仪器设备是自然科学教学中的重要组成部分，其配备标准需要根据不同的学科和实验要求来确定。

在化学实验中，常见的实验仪器有试剂瓶、显微镜、天平等，而物理实验中则需要配备光学仪器、电学仪器等。

学校教育仪器设备配备方案现代教育离不开各种仪器设备的配备，它们在学校教育中发挥着重要的作用。

本文将从不同方面探讨学校教育仪器设备的配备方案。

一、配备原则为了满足教学需求，并提高教学质量，学校教育仪器设备的配备应满足以下原则：1. 教学需要原则：仪器设备的配备应基于教学内容和要求，满足师生教学实际需要。

2. 公平公正原则：各个学科或班级之间应保持一定的平衡，避免资源集中在个别学科或班级。

3. 先进实用原则：选择先进、适用的仪器设备，能够提高学生实践能力和创新精神。

4. 经济合理原则：根据学校的经济实力和教学需要，制定合理的仪器设备配备方案。

二、学科教学仪器设备的配备1. 实验室设备：学校应根据实验教学的要求，配备齐全的实验设备，例如化学实验室、物理实验室、生物实验室等。

这些实验室应包括必要的仪器设备，如显微镜、实验台、试剂等。

同时，还需要不断更新实验室设备，引进先进的仪器设备，促进实验教学的质量提升。

2. 信息技术设备：信息技术是现代教育的重要组成部分，学校应配备先进的信息技术设备，如计算机、投影仪、多媒体设备等。

这些设备可以提供多样化的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 体育器材：体育教育对学生身体素质的培养至关重要，学校应配备适当的体育器材，如篮球、足球、排球等，以及健身器材，如跑步机和哑铃等。

这些器材可以帮助学生参与各类体育活动，增强体质，促进学生的全面发展。

4. 音乐器材：音乐教育对学生的审美能力和音乐素养的培养具有重要意义。

学校应配置各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，以及音响设备和录音设备等。

这些器材可以提供良好的音乐教学环境，培养学生的音乐兴趣和才能。

三、仪器设备的使用与管理1. 教师培训：学校应定期组织教师参加相关的培训，加强仪器设备的正确使用和管理知识的学习。

教师应了解仪器设备的技术性能、操作方法以及日常维护等。

2. 学生指导：学校应指导学生正确使用仪器设备，加强学生对仪器设备的保护和维护意识。

小学教学仪器设备配备标准小学教学仪器设备配备标准是指根据小学教学的需要，对学校教学仪器设备的种类、数量、质量等方面进行规范和要求的标准。

小学教学仪器设备的配备标准直接关系到学校教学质量和教学效果，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

首先，小学教学仪器设备配备标准应包括基本教学仪器设备和特色教学仪器设备两个方面。

基本教学仪器设备是指学校教学中必不可少的设备，包括但不限于黑板、教学桌椅、投影仪、实验器材等；特色教学仪器设备是指根据学校的特色和教学需求，配备的特殊仪器设备，如音乐教学中的乐器、美术教学中的画板颜料等。

这两种教学仪器设备的配备都应符合学校的教学规模和特色，既不能过多浪费资源，也不能过少影响教学效果。

其次，小学教学仪器设备的配备标准还应考虑教学科目的特点和教学内容的要求。

不同学科的教学仪器设备需求是不同的，如语文教学需要的教学仪器设备主要是黑板、教学桌椅等基本设备，而数学教学则需要配备几何模型、计算器等特殊设备。

因此，小学教学仪器设备的配备标准应该根据不同学科的特点和教学内容的要求，进行科学合理的规划和配置。

另外，小学教学仪器设备的配备标准还应注重设备的质量和安全。

教学仪器设备的质量直接关系到教学效果和教学安全，因此，在配备标准中应明确设备的质量要求，确保设备的使用寿命和教学效果。

同时，还要注重设备的安全性能，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

最后，小学教学仪器设备的配备标准还应考虑学校的经济实力和教学需求的变化。

学校的经济实力决定了学校可以配备的教学仪器设备的数量和质量，因此，在制定配备标准时应充分考虑学校的实际情况，避免盲目追求配备而导致资源浪费。

同时，教学需求是会随着教学内容和教学方法的变化而变化的，因此，小学教学仪器设备的配备标准应该具有一定的灵活性和可调性，以适应教学需求的变化。

综上所述，小学教学仪器设备的配备标准应该是科学合理、灵活可调、符合学校实际情况的，只有这样才能更好地促进学校教学质量的提高和学生全面发展的实现。

小学数学科学教学仪器配备标准1 范围本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。

本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。

本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。

2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB 1588 玻璃体温计GB/T 2985 生物显微镜GB/T 4440 活扳手GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途器具的特殊要求GB/T 7000.11 可移式通用灯具安全要求GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱GB/T 9813 微型计算机通用规范GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒GB/T 13982 反射和透射放映银幕GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件GB/T 15724.1 实验室玻璃仪器烧杯GB 15810 一次性使用无菌注射器HB 3252 方头手锤JB/T 6830 投影仪JB/T 9283 万用电表JJG 130 工作用玻璃液体温度计检定规程JY 0012 磁针JY 0057 教学用磁钢JY 58 地球仪技术条件JY 68 植物根尖纵切技术条件JY 73 木本双子叶植物茎横切技术条件JY 105 勾码JY 0127 教学用测力计JY 148 蛙发育顺序标本技术条件JY 167 方座支架JY 227 F256音叉、F512音叉JY 0361 教学电源JY/T 0363 视频展示台JY/T 0373 教学用液晶投影机JY/T 0374 教学实验室设备电源系统JY/T 0376 生物显微演示装置JY/T 0378 放大镜QB/T 1240 家用食品烘烤器具QB/T 1966 民用剪刀QB/T 1992 化学瓷蒸发皿QB/T 2065 人体秤QB/T 2087 架盘天平QB/T 2094.3 木工锯手板锯QB/T 2442.1 夹扭剪切两用钳钢丝钳QB/T 2442.3 夹扭剪切两用钳带刃尖嘴钳QB/T 2561 实验室玻璃仪器试管和培养管SB/T 10205 打气筒YY 91035 听诊器3 要求3.1 小学数学科学教学仪器的配备分为“基本”和“选配”两种配备要求。

中学教学设施设备配备标准中学教学设施设备配备标准一、仪器配备标准按教育部2000年11月颁布的《中学各科教学仪器配备目录》、《小学各科教学仪器配备目录》，和1995年7月颁布的《中学思想政治、语文、历史、外语教学仪器配备目录》、《小学思想品德、语文、社会、英语、健康教育教学仪器配备目录》装备仪器。

中学全部为一类25组；中心小学和城关小学为一类24组（规模较小的一类小学可按1~2人一组开出组数；6轨以上中小学应双配套），完小按二类配备12组（如为单轨且班容量较小可按不超过3~4人一组开出组数）；其它小学为三类6组；教学点要按教学需要配齐演示用仪器，分组仪器根据需要配备。

二、实验室建设标准1、小学一类二类三类实验室 85平米 68平米 68平米仪器室 40平米 35平米 23平米准备室 35平米 18平米 15平米自制标本展室25平米以上注：班容量不足45人的实验室可按生均1.7平米计算，不含6年级的分校和教学点可五室合一不小于54平方米。

2、中学一类实验室 90平米（重点中学96~108平方米）仪器室 60平米以上准备室 36平米自制标本展室60平米以上，班容量不足45人的按生均大于等于1.8平方米计算。

3、以上中、小学实验室、仪器室、准备室为了教学方便，应互相连通。

以上各室数量凡是平行班在四个（含四个）班以下的各类中、小学各科实验室分别为一个以上，四轨以上小学、六轨以上初中相应增加实验用房套数。

4、各类中小学应设药品室，专人保管（规模较小的小学可设药品橱、通风橱）面积在20平米以上。

规模较大的中小学应设维修室，面积20平方米以上，维修室应配齐相应的工具。

办公室面积在20平米以上。

三、实验室、仪器室、准备室内设施配备要求1、实验室①自然、化学、生物，上下水到实验台及演示台。

②各科实验室电源要到实验台及演示台，并在前面有总开关控制。

（注意电源插座与水源要尽量远离）。

③生物实验室要光源到实验台，一般在桌上安装40瓦管灯一个。

教学仪器含义，都包括哪些
教学仪器设备指教学、科研单位中，使用方向为教学或科研的仪器设备。

教学仪器设备就是具有教学特点，体现教学思想，主要在教学中使用的实物和模象的直观教学器具，是办学的基础物质条件。

它能够在以实验为基础的学科中，通过教学仪器可以再现自然现象，使学生对自然规律由感性认识上升到理性认识，是学习的必经途径。

教学仪器对于开发学生智力，培养其独创精神，建立科学的思维方法，提高认识能力，培养动手能力，具有重要的作用
教学仪器设备可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业等。

列以下几大类实验用器材供参考：
一，测量
1长度：游标卡尺演示直尺
2质量：托盘天平金属钩码
3时间：机械停钟电子秒表
4温度：寒暑表温度计
二，专用仪器
滑动变阻器声波演示器牛顿第二定律演示器
三，挂图
初中生物教学挂图
小学音乐挂图
初中美术教学挂图
四，玻璃仪器
烧杯，酒精灯，量筒
五，模型类：人体半身模型分子机构模型兔骨骼模型
六，通用仪器：方座支架初中学生电源
七，标本：蟾蜍解剖标本褐藻类植物腹膜标本
八，切片类：人血涂片植物细胞装片
西安凯中教学仪器有限责任公司成立于2003年，注册资金1110万。

14年发展已成为西北一家技术力量雄厚、生产设备齐全、售后服务完善的优秀企业。

多年来公司以诚、信、精、专为宗旨，本着对产品质量精益求精的追求，恪守认真而踏实的工作作风和服务为您提供专业，全面的各类教学仪器设备。

中小学仪器配备标准
在中小学教育中，仪器设备是教学的重要支撑，对于学生的科学素养和实践能
力的培养起着至关重要的作用。

因此，中小学应该配备一定的仪器设备，以满足学生的教学需求。

下面将就中小学仪器配备标准进行详细介绍。

首先，中小学应配备基础的实验仪器设备，如显微镜、天平、试管、烧杯等。

这些基础仪器设备能够满足学生的日常实验需求，帮助他们理解科学知识，培养实验操作能力。

其次，中小学还应该配备一定数量和种类的实验仪器设备，以满足学生的不同
学科的实验需求。

比如化学实验室应该配备酒精灯、试剂瓶、烧瓶等化学实验仪器；物理实验室应该配备光学实验仪器、力学实验仪器等物理实验仪器。

这样能够让学生在实践中更好地理解和掌握科学知识。

另外，中小学还应该配备一定数量和种类的计算机设备，以满足学生的信息技
术教学需求。

计算机设备可以帮助学生进行信息检索、数据处理、编程学习等，提高他们的信息技术水平。

除了上述的基础仪器设备外，中小学还可以根据实际需求配备其他特色的仪器
设备，如天文望远镜、生物显微镜等。

这些特色仪器设备可以丰富学生的科学知识，激发他们对科学的兴趣。

总之，中小学仪器配备标准应该充分考虑学生的实际教学需求，配备基础的实
验仪器设备、一定数量和种类的实验仪器设备、计算机设备以及其他特色的仪器设备。

这样可以有效支持学生的实验教学和信息技术教学，提高他们的科学素养和实践能力。

希望各中小学能够重视仪器配备，为学生提供良好的教学条件。

惠州教学仪器设备配置标准
对于惠州市的教学仪器设备配置标准，具体内容如下：
1. 教室设备：教室应配备电脑、投影仪、音响系统等基本设备。

中小学每个教室应配备一个电脑、一个投影仪以及音响系统；高中科学实验室应配备多媒体教学系统。

2. 实验室设备：实验室应根据所教授的学科特点进行设备选购。

例如化学实验室应配备天平、磁力搅拌器、蒸馏器等基本实验仪器；物理实验室应配备光学仪器、力学仪器等基本实验仪器。

3. 信息技术设备：学校应配备一定数量的电脑、打印机、摄像机等。

高中应给学生提供各类专业软件的使用环境，以扩充学生的应用软件能力和信息技术应用水平。

4. 运动场设备：学校要有足球、篮球、排球、乒乓球等各类运动器材，并应保证这些器材的完好。

5. 校园环境设施：学校要有足够的教学用具、科技馆、校园广播系统、校园电视台等教学场景。

6. 其他设施：学校应提供了安全可靠的三相电源，并且有良好的照明和通风条
件。

上述设备是学校教学活动所必需的基本设备配置，但配置设备的具体标准还应根据学校的规模、经费、学科教学特点等因素来确定。