北京四中英语教研组长李俊和《阅读理解经典精讲》

北京四中李俊和2016高考英语八大备考策略作为高中生，面对高考，英语科目一直是令人头疼的一门科目。

在备考过程中，如何制定出有效的备考策略，是每一位考生都需要思考的问题。

而作为北京市著名的中学之一，北京四中学生李俊在2016年高考英语备考中取得了优异的成绩。

那么，李俊在备考英语过程中采取了哪些备考策略呢？下面将为大家详细介绍李俊在备考高考英语中所采取的八大备考策略。

一、复习规划合理，掌握重难点李俊在备考英语过程中，制定了合理的复习规划。

他根据自己的实际情况，分阶段进行复习，主要集中精力攻克英语的重难点，例如语法、词汇、阅读理解等。

二、背诵范文，提高写作水平备考英语写作，背诵范文是非常重要的一部分。

李俊在备考期间花费大量时间背诵各类范文，通过模仿和仿写，提高了自己的写作水平。

三、模拟考试，熟悉考试节奏为了适应高考英语考试的节奏，李俊进行了大量的模拟考试。

通过模拟考试，李俊深刻地理解了高考英语试卷的题型和要求，增强了应试能力。

四、阅读增加词汇积累阅读是积累词汇量的有效途径。

李俊在备考期间阅读了大量英语文章，增加了自己的词汇积累，提高了语感和理解能力。

五、重视听力训练，提高听力水平高考英语听力是很多考生的薄弱项目。

李俊在备考期间注重听力训练，通过听力练习，提高了自己的听力水平，增强了对听力题型的熟悉度。

六、注意语法细节，加强基础知识备考高考英语，语法的掌握非常重要。

李俊在备考期间对语法进行了系统的梳理和总结，注意细节，加强了基础知识的学习。

七、结合真题，针对性复习对于备考英语的考生来说，结合历年真题进行针对性复习非常重要。

李俊在备考过程中，结合历年真题进行复习，理解了高考英语试卷的出题规律，增强了备考的针对性。

八、保持心态稳定，增强信心备考高考，保持心态稳定非常重要。

李俊在备考期间通过适当的放松方式，保持了积极的心态，增强了备考信心，顺利应对了高考英语科目。

以上就是北京四中李俊在2016年高考英语备考中所采取的八大备考策略。

从小喜欢学英语的我在当年高考时与全国最知名的外语学府----北京外国语大学失之交臂，这么多年来没能到北外学习一直成为我心中的一大遗憾。

直到参加工作的第二年，也就是今年七月份，外研社连同北京外国语大学依托自身最优质的外语教学科研力量，于2006年启动的“歆语工程”项目为我提供了到北外培训的宝贵机会。

为期两周的学习生活转瞬即逝，但它却如一壶历久弥香的茶，令我回味至今。

开学第一天，王家湘教授的“语言与文化”讲座就深深震撼了我的心灵。

身为著名翻译家的王教授与柳州颇有渊源，她的童年就是在柳州鹅山脚下度过的。

她用流利的英文给我们讲述了语言和文化的关系。

我们常抱怨学生的阅读能力差，单词、句子都能看懂，但还是会选错，归根结底就是理解的问题，而理解的根源在于文化差异。

所以我们老师在教授英语的过程中，不能只重视一些基本的语言知识，更要将西方文化贯穿始终，这样才能更好的帮助学生掌握语言。

接下来，连续四堂课的TSUP更是令我大呼过瘾。

TSUP全称为Think and Speak up，创始人为留美多年的王画云博士，她与她的女儿Zen以及外教朋友Chris共同为我们奉献了一桌饕餮盛宴。

一开始，Chris组织了一些小活动，如Self Introduction以及Whispering，旨在加深我们学员之间的相互了解并激发我们说英语的欲望。

毕竟大多数老师都离开大学校园好些年了，虽然每天都在教英语，但在全英文环境下说英语，练口语的机会毕竟少了，所以一开始很多老师都不太放得开。

不过经过一系列趣味活动，大家很快便适应了，纷纷打开了话匣子，积极踊跃举手发言，教室内一片欢声笑语，大家都舍不得下课。

第二堂课，王教授切入正题，开始教我们如何做演讲。

成功的演讲包括很多要素，其中的前提条件非一篇好的演讲稿莫属了。

因此，第二堂课主要由Chris和Zen教我们如何写演讲稿，这一环节无论是对提升教师基本素质还是对传授学生写作技巧都大有裨益。

平时都是我们教学生写作，这次在三位老师的耐心指导下，我们开始了久违的写作之路。

阅读理解经典精讲主讲教师：李俊和北京四中英语教研组长开篇语试题简介阅读理解是高考英语的重点.得阅读者得天下,谁阅读好谁就考的好。

那么，具备什么条件才可以做好阅读理解试题呢?请注意以下六条要求:1、能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。

2、有一定的词汇量和分辨词义词性的能力。

3、能灵活运用所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断。

4、有良好的思维能力。

会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义。

5、会精读,也会跳读和略读.6、具有相当的阅读实践经验和良好的语感及应有的异国文化知识。

设问特点和常考问题高考阅读理解部分所问问题可分为四类，即主旨大意题，具体细节题,推断词义句义题和判断推理题.以下分别谈谈它们的设问特点和常考问题。

主旨大意题设问特点:1、考查全文主旨或段落大意。

2、正确选项概括范围大小恰当，主旨判断准确.3、错误选项的特点常常是太大，太窄或偏离主题，主观臆断。

4、此类题数量较大,在20个题中约占5—7个。

常考问题:1. The best title of this passage should be ______。

2。

The key point of this passage is that ________.3. The story mainly tells us ________.4. The main idea of Paragraph 1 is ________.5. What is the subject discussed in the text?具体细节题设问特点：1、考查事件，地点，人物，物品和观点的具体细节。

2、问题一般比较直白。

3、答案常常是原文的一句话或一个词,但可能变换了说法.4、错误答案明显与原文不符。

5、也可能是常识错误导致选错答案.常考问题:1、Which of the following statements is true according to the passage?2、When did the man come back？3、The right order which gives us examples is ________。

北京四中李俊和谈英语：预测，备考与应试关于高三英语总复习的几个问题北京四中李俊和一、明确方向——对2004年高考的预测与简介距离2004年高考只剩下几个月的时间了。

高三同学要想取得好成绩，必须明了高考要考什么和怎样考，否则，复习就可能走弯路，造成事倍功半的结局。

要正确判断高考的趋向，只要认真研读一下近三年的高考试题及《考试大纲》就完全清楚了。

因为现在的高考试题是多年教学改革和测试研究的成果，得到了国内外专家和广大师生的肯定，2004年试题的基本路子和前几年是一致的。

高考英语共六个题型，满分150分。

其中听力占30分，完形填空（其实它也叫缺词阅读）占30分，阅读理解占40分，书面表达占25分。

这几项直接考查学生实际使用英语能力的题型总共是125分。

另外，单项填空占15分，短文改错占10分，这两项测试有些题会明显地考查语法知识，尽管它的主要目的也是在测试语言能力，但毕竟有的题凭语法理论就可以做出。

(一)2004年英语高考对考生的能力要求1.在词汇学习上，应注意在特定的、实际生活中存在的语境里接受、掌握词汇，并应重点注意常用词的实际运用。

2.在句法上，应注意常用句型，及常用句型所适用的具体场合、语境和话题。

应当分类接受句型，但不应满足于传统的语法分类，应当按日常交际项目和实际生活话题进行分类，真正了解什么功能、什么话题应当用什么句型。

3.采取有力措施提高语篇能力，特别是增强语篇聚合能力。

为此，考生应当花费相当多的精力和时间来改变以往重语法、轻意义、重语句、轻语篇的学习策略和习惯。

4.在提高语篇能力过程中应当重点提高对语篇语义的概括能力、对语篇内部结构的逻辑分析能力以及对逻辑用语的有效把握能力。

5.在提高语篇能力过程中还应当注意培养对语篇宏观语境（即篇外各因素）的推断和想象力，其中包括对动机、事因、态度、篇外关系等因素的正确判断和准确把握。

6.增强语言运用的熟练性，注意培养提高语言的反应力，提高反应速度，特别是提高对各种特定语境的反应速度，从而增大在有限时间内的语言信息处理量。

提高高中英语阅读能力的方法探讨《高中英语新课程标准》指出：“阅读技能的教学目的：培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

”这强调了培养阅读能力的重要。

高考中的阅读理解、完形填空等题型都以阅读理解、把握语篇脉络为解题前提。

高考改革，对高中英语教学法有导向作用，侧重培养学生的英语阅读能力。

下面就提高高中英语阅读能力的问题，我谈谈自己的看法。

一、要提高英语阅读能力，师生须加深对阅读能力的深层认识。

教育学博士刘济良先生在谈“教育是什么”时说：“我认为教育应当是一种引导人们追求智慧的活动……智慧并不等于知识，知识关于事物，智慧关于人生，知识是理论的解化，智慧是人生的反观，知识属于功用层次，是具体的功利层面的追求，智慧属于完满层次，是一种理想和境界。

”所以教育是给人以智慧而不仅仅是知识、技能，更何况现在提倡素质教育。

所以在英语阅读教学中，我们要给学生一把开启智慧大门的钥匙，注意引导把握语篇的丰富内涵，从已知领域推测未知领域，并进行赏析。

我们要响应时代的召唤，迎接新世纪的挑战。

我们不仅是中国人，还是“国际公民”，要了解各国的政治、经济、军事、文化、科技等，不加强英语阅读能力的培养，将是我们事业、人生的一大憾事。

二、要提高英语阅读能力，要摒除认识和操作上的失误。

1.重智商不重情商培养。

重智商，被多数人所认可，而情商呢？所谓情商，是指信心、兴趣、意志、想象等情绪反应程度，即非智力范畴的情感能力。

就如兴趣一项，有研究表明，获得良好成绩的学生中各因素的比例是：好的学习习惯占30%，学习兴趣占25%，智力因素占15%，家庭影响占5%，其他占25%；学习失败的各种因素比例为：缺少努力占25%，缺少兴趣占35%，个人问题占8%，其他占32%。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”确实，兴趣是一切有成就的人成才的起点。

难怪，美国企业界有智商决定录用、情商决定提升之说，所以教学中在注视智商时，还必须重视情商培养，因为我们不仅要给学生以炫耀的学识，还要给他以成功的人生。

英语中考复习研讨会之心得体会作者：刘文梅来源：《新课程·中旬》2015年第08期2015年3月21日我有幸参加了保定市教科所组织的2015年中考研讨会。

这次会议我受益匪浅。

这次讲座由北京四中李俊和老师就中考英语备考与教师发展做了详细的讲解。

分为五个部分：（1）2015年《考试说明》的解读及变化。

（2）试题特点。

（3）复习策略。

（4）各题型应试要点。

（5）教师的发展。

通过本次研讨会，让我们清楚地认识到2015年中考试题的特征及学生普遍存在的问题。

我们意识到：教师在紧张忙碌的中考复习中也需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正将所学过的知识进行整合，系统复习。

让学生在复习中少走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

本次研讨会分析了英语教学的现状和今年中考的形势。

注意中考命题的方向，注重教材基础知识，临近中考回归大自然，降低难度。

要做到：基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。

为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路。

复习要有系统性，分项练，分年练避免零散杂乱。

教师平时要收集、总结、分类、分层，便于学生记忆、掌握，增强综合运用知识能力和实践能力。

一、听力集中训练、听关键词快速捕捉信息、核对检查。

二、单项选择重点时态，动词10个，情态动词和短语，被动语态，不定式。

在复习中，尽可能多地向学生展示一些具有语境的句子，让学生在做题中知道语境对于做英语题的重要性。

三、完形填空（1）读首句，预测文章主题；（2）分析首句，预测文章内容；（3）分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的态度，看法以及褒贬性；（4）跳读全文，领会大意；（5）通读全文，试填答案a.利用对比或平行结构，b.利用前置信息，c.利用后置信息，d.利用短语，（6）细读全文，确定答案。

四、阅读理解总结了近几年阅读理解的特点：以记叙文为主，叙中有议，叙议结合。

故事性的记叙文仍占主要地位。

问题特点，猜词题，细节题，主旨大意题，推理判断题。

主持⼈：各位友⼤家好，欢迎来到中国教育在线嘉宾聊天室⾼考频道，今天是⾼考第⼆天，全国⼤部分省市⾼考已经结束了，为了让考⽣在第⼀时间了解今年试题的变化情况，中国教育在线联合简单学习，特别邀请到北京四中英语教研组长，特级教师李俊和⽼师来到我们聊天室作客，对今年⾼考英语试题进⾏点评，并与友进⾏在线交流。

⾸先请李⽼师与中国教育在线的⼴⼤友朋友打个招呼。

李俊和：同学们好，今天我很⾼兴来到这⾥，和⼤家谈谈今年的⾼考试题。

主持⼈：好的，我们⾮常欢迎李⽼师的到来，李⽼师是我们的⽼朋友，曾经作客中国教育在线，对2008年⾼考⼤纲进⾏过解读。

今年我们请李⽼师对全国卷I英语试题进⾏点评。

⾸先请李⽼师对我们的全国卷进⾏⼀下总体点评。

李俊和：同学们好，现在我先⼤概谈⼀谈对2008年全国⾼考英语试题的总体感觉，就是今年的试题我们读完以后，有以下五个特点。

李俊和：第⼀个特点保持了稳定，所谓稳定就是说它的难度基本控制在0.55到0.65之间，另外它所使⽤的题形给分值，以及所⽤的词汇，都是和所公布的考试说明是⼀致的。

那么，这点上，我们就觉得咱们，所以同学们这样的话，在提前的复习当中就不会⾛弯路。

曾经有同学不太理解，以为08年⾼考会产⽣⼤的变动。

其实很多同学不清楚，咱们中国真正的⾼考变动，⼤概需要在09年或者10年进⾏，因为08年所有⾼三学⽣基本上使⽤的是原来的教材，是按照原来的教学⼤纲的要求，来进⾏的。

所以今年读了这个题以后，我们⾸先⼀个感觉，是和往年基本上没有⼤的差别。

李俊和：第⼆个特点，今年⾼考题特别强调在实际使⽤英语能⼒当中，来考察学⽣掌握英语的情况。

也就是说，整个试卷强调了在实际⽣活当中使⽤英语，⽆论我们看听⼒、单选、阅读和写作等，这个各个题形的考试，都能够贴近⽣活，贴近实际。

李俊和：也就是说只有在具体的语境下，能够灵活使⽤英语，具有良好的语感和使⽤经验，才能在考试中取得好成绩。

如果你只知道⼀些语法的知识的细微末节，⽽听说读写没怎么练，在这样的⾼考当中，你简直就是⼀个英雄⽆⽤武之地，你的分数上不去。

北京四中特级教师解读高考英语大纲>>>点击查看访谈视频主持人：各位腾讯的网友大家好！感谢大家作客腾讯嘉宾聊天室。

2007年的高考大纲已经新鲜出炉了，我们大家都非常关心，今天腾讯教育频道特别联合北京在线邀请北京四中英语教研组组长特级教师李俊和老师给我们解读一下今年的英语高考大纲。

下面有请李俊和老师！李俊和：大家好！下面我谈谈2007年考纲的特点和我们复习的要领。

2007年我们全国的高考各地方的情况有些不一样，有一部分的地区要使用我们全国的考试大纲，但是自主命题的各个省市都有自己的考试大纲。

所以如果这个同学那个地区使用全国的考试大纲就得研究全国的考试大纲，像北京、天津这些地区是自主命题，就需要研究自己地区的考试大纲，比如说北京地区新的考试大纲就要增加一些考试的词汇，是但是我们07年全国的考试说明依然坚持了一个稳定，在稳定中求发展的原则。

所以从总的题型的难度和词汇表来说看没有大的变化。

但是它仍然具有以下几个特点：第一点就是非常重视实际使用英语能力的考察。

同学们要注意在2007年准备高考的时候，一定要明确考试大纲告诉我们了高考要考什么，它不是考你对语言理论的分析，主要是看你听得怎么样，说得怎么样，读得怎么样，写得怎么样。

当然重点是读的怎么样，因为有的地区不考听力。

我们现在有一部分学英语有点误入歧途，有的同学过分强调对语言知识的分析合理解。

的有个别的同学总是对单项语法填空抓住不放，哪怕一个普通冠词的题也要刨根究底，其实英语当中很多理论的问题不要太细究。

我们学英语有一个原则叫“理论为辅，模仿为主”。

外国人这么说，你就记住就算了，不必非得弄清楚。

第二点，要注意2007年的考试大纲告诉我们英语的高考基本是在语篇当中进行的。

它考听力是在一个个对话中进行的，考完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错都得让你成文，而不是一句一句的。

即使是单项填空也要给你设一个完整的情景。

现在的高考通过在语篇当中的考试考察学生的思维能力。

高考前80天英语再提30分独家专访北京四中英语特级教师李俊和【导语】：一年一度高考时。

百度教育通过三次高考之战的积累和沉淀，服务了万万高考生对真题答案、专家解读、名师指导等多个方面的迫切需求。

2021年高考在即，百度教育再次扬帆起航，正式启动2021高考烽芒行动，不负青春不负梦！今年特别推出“高考倒计时”项目，分为“陪跑高考”和“每日高考”两大栏目。

其中“陪跑高考”栏目主打人物专访、原创内容，提供来自一线名师的专业指导，专业备考机构、相关领域名人学者、历届高考状元及其家长的多元分享。

本文是“陪跑高考”栏目第一期，专访佳宾为北京四中英语特级教师李俊和。

他为广大高三学子倾囊相授，高考前最后80天冲刺英语有技能！【佳宾简介】：李俊和，北京四中英语特级教师，北京市骨干教师。

九四年赴美学习，主编或参与编写了十几本关于中学外语教学的书籍。

教育部国培项目培训专家、人教社教材辅导专家。

身为北京名校一线教师，李俊和深知全国各地师资情况、备考安排、考试重点都不同很大，试卷就有好几套，很难依照统一时间表备考。

在他眼里，整体上，目前高考英语命题趋势是在往简单化、偏应用发展。

以北京为例，李俊和老师所在的北京四中没有考前100天誓师，各项教学安排上也不会刻意偏重高考备考。

模拟考试方面，4月五、6号进行一模考试，5月初是二模考试，不会专门安排三模。

具体说来，一模时各地出题人出得略微难一点，一模成绩一般都低于高考成绩；二模因为临近高考，各地方出的题相对容易一些，二模更接近高考真实分数，“二模容易一模难”；三模的作用是查缺补漏，一模二模考试发现哪些方面还有弱点，再针对性训练一下。

一模能看出短板哪科能拿分就好好攻哪科李俊和老师介绍，前几年北京是按照一模成绩排名提前报高考志愿，此刻虽然变成了考后报志愿，一模仍是能够初步测算出学生的水平如何，“更重要的是它能看出你的短板是什么。

”若是考生能及时发现自己的短板，抓住这一短时间提分机缘，最后阶段也可能逆袭。

英语阅读的策略作者：邓青梅来源：《教育界·中旬》2014年第02期【摘要】本文主要分析近年来中考英语阅读理解的题型，阐述教师如何指导学生通过课内外阅读训练，掌握科学有效的阅读策略，并在英语阅读专项训练中运用这些策略，体验这些策略所带来的作用，并最终使学生能在考试中根据不同的阅读要求，采取不同的阅读策略，从而获得高分。

【关键词】新课标阅读策略主要题型解题方法两年前曾听过全国特级教师，北京四中的英语组长李俊和老师的讲学报告。

觉得最深刻最精彩的是他的“得阅读者得天下”的观点。

确实，中考英语阅读理解是全国各地中考的“重头戏”，多个地方的命题都出四篇阅读理解，而完形填空何尝不是属于阅读这方面的？阅读占分比例很高，往往阅读取得高分使得整份试卷也会得高分。

所以掌握有效的阅读策略是很必要的。

那么，为了得阅读而得天下，教师如何指导学生掌握有效的阅读策略？首先，教师必须为学生认真解读好新课标。

做到教师人手一本新课标。

2011年国家教育部新颁布的义务教育《英语课程标准》五级中关于阅读方面的技能描述为：1. 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。

2. 能理解段落中句子之间的逻辑关系。

3. 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物。

5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

6. 能利用词典等工具进行阅读。

7. 课外阅读量应累计达到15万词以上。

领会新课标后老师在平时教学中要鼓励引导学生乐于阅读，使学生养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握一些阅读策略。

我认为下面几种常见的阅读策略是中学生必须掌握的。

老师应该给学生做阅读理解策略方面的专项训练。

一、去掉杂念，安定心绪，养成良好的阅读心理如果没有安定的心绪，当遇到生词，难句，学生就会心烦意乱，无法自控，进而会随意做出判断。

只有从容不迫才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

二、学会扫读，找读，跳读以提高阅读速度学会把习惯上的一词一句的点式阅读变成一次扫描一句的扫读。

李俊和：高考英语更为强调使用建议考生
提高阅读量
全国著名英语特级教师李俊和（摄影/中国网段留芳）
李俊和：我是北京四中的一位教师，现在已经退休了。

我觉得中国的高考改革总的来说是稳中求变，不求大动，这点我觉得党中央的决策是正确的。

因为中国的人口很多，发展很不平衡，所以尽管很多人在骂高考，但是其实这个高考目前是最公平的方式，这个高考不能改，不能废除，只能让它更趋于合理一点。

那么就从英语上来说，我觉得也有几个变化，比如说过去的高考试题，英语是19套卷子，今年是14套卷子，也就是说现在大部分都归纳到教育部统一命题里面。

第二，中央的命题当中很重要的举措就是取消了英语考试中的单项填空，这个导向就是提倡英语教学当中不要过分钻研语法知识、词汇知识，而更多强调的是使用。

第三从全国来看，以前高考很多省市不考听力，或者只考不算分。

但是使用全国卷的话就不得不考听力。

这个150分里面就有30分听力在里面。

另外，高考英语不是单纯语言的使用，还有思维能力和全面文化知识的考察，它也牵扯到这个计算机的使用、环境保护和生物工程方面的知识，如果知识不够丰富，对世界不够了解，那这个英语也会考不好。

根据现在高考的实际，特别注意强调语言的使用，而不是强调语法知识或者是词汇知识，现在人家就认为这个英语就跟会游泳会骑车一样，你到水里面淹不死就行。

对于语法不太重视了。

它主要强
调在应用上。

面对这样的变化，我建议学生们主攻英语阅读，每天读五篇，培养语感，高考拿到高分会很容易。

但是我们很多学校的老师老是教人家游泳却总是不让你下水，老分析语法，这个偏离了我们应用英语的初衷。

完形填空经典精讲主讲老师：李俊和北京四中英语教研组长开篇语题型说明完形填空是综合考察语言学问和语言力量的试题。

它的具体特征是：1、一般是一篇故事性的短文，难度相当于高中第一册课文。

2、文章长度为200-250词左右。

3、挖空20个，空格之间的平均间隔为9个词左右。

4、文章的第一句话一般不留空。

5、每空的备选答案主要是单个的词，超过一个词的只有1-2个。

6、意思的考核代替了纯粹的语法学问的考核。

7、具有后线索的特征。

8、具有连环题的特点。

9、需要填充的词重点是实词。

以名词和动词为主。

金题精讲题一：From the time each of my children started school, I packed their lunches. And in each lunch, I 21 a note. Often written on a napkin (餐巾), it might be a thank-you for a 22 moment, a reminder of something we were happily expecting, or a bit of 23 for the coming test or sporting event.In early grade school they 24 their notes. But as children grow older they become self-conscious(有自我意识的), and 25 he reached high school, my older son, Marc, informed me he no longer 26 my daily notes. Telling him that he no longer needed to 27 them but I still needed to write them, I 28 until the day he graduated.Six years after high school graduation, Marc called and asked if he could move 29 for a couple of months. He had spent those years well, graduating from college, 30 two internship (实习) in Washington, D.C., and 31 , becoming a technical assistant in Sacramento. 32 short vacation visits, however, he had lived away from home. With his younger sister leaving for college, I was 33 happy to have Marc back. Since I was 34 making lunch for his younger brother, I 35 one for Marc, too. Imagine my 36 when I got a call from my 24-year-old son, 37 h is lunch.“Did I do something 38 ? Don’t you love me 39 , Mom?” were just a few of the questi ons he threw at me as I 40 asked him what was wrong.“My no te, Mom,” he answered. “Where’s my note?”21. A. carried B. found C. included D. held22. A. difficult B. special C. comfortable D. s eparate23. A. congratulation B. improvement C. explanation D. encouragement24. A. loved B. answered C. wrote D. examined25. A. lately B. by the way C. by the time D. gradually26. A. received B. understood C. enjoyed D. collected27. A. copy B. read C. take D. send28. A. held up B. gave up C. followed D. continued29. A. out B. h ome C. to college D. to Sacramento30. A. organizing B. planning C. comparing D. completing31. A. hopefully B. finally C. particularly D. certainly32. A. Because of B. Instead of C. Except for D. As for 33. A. especially B. immediately C. equally D. generally34. A. once B. again C. still D. even35. A. packed B. fetched C. bought D. filled36. A. fear B. surprise C. anger D. disappointment37. A. waiting for B. worrying about C. ca ring for D. asking about38. A. wrong B. funny C. strange D. smart39. A. any more B. enough C. once more D. better40. A. interestingly B. bitterly C. politely D. laughingly做完形填空题要依据什么来推断题一：依据环境特点Tom is no t interested in sea food, so he didn’t eat much ________ that day.A. vegetablesB. flounder（比目鱼）依据因果关系He was badly ill, so he was ________.A. presentB. absent依据转折线索He was badly ill, however, he was ________.A. presentB. absent依据让步连词He didn’t ____the test, though he worked hard.A. passB. fail依据动作挨次After she wrote the letter, she ________ it and then ________ it.A. posted/ signedB. signed/ posted依据事物用途I like my ________, which gives me great help in the rain.A. umbrellaB. bikeC. Pot依据反义词He used to be lazy. But now he is quite ________.A. hardworkingB. handsome依据同义词He made a lot of mistakes in the last test. This time we can still find ________ a few in his paper.A. quiteB. only依据比较句型We are shorter than he, so he is the ________ among us.A. tallestB. shortest依据从一般到个别推理原则He is very clever, so he ______get the answer.A. canB. can’t解题要领要想有效地做好完形填空题，应当遵循以下原则：整体性原则：一篇文章就是一个整体，有自己的内容、组织结构和语言特点，即使文中删掉了一些词语，但仍给同学供应了足够的线索、情景和信息，读后仍能给同学一个整体印象。