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1.1 物质的变化和性质基础达标1．生活中的下列变化，只发生了物理变化的是（）A．食物腐败B．酒精挥发C．火柴燃烧D．铁器生锈2．在实际生活中，下列用途与其化学性质无关的是（）A．用食醋除热水瓶中的水垢B．用擦酒精的办法给发热病人降温C．用熟石灰改良酸性土壤D．用纯碱发面蒸馒头3．下列生活中常见的变化中，均属于化学变化的一组是（）A．滴水成冰、钢铁生锈B．石蜡熔化、水分蒸发C．粮食酿酒、烟花燃放D．汽油挥发、云消雾散4．化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（）A．“新物质”就是自然界中不存在的物质B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5．下列现象中，一定发生化学变化的是（）A．石蜡熔化B．酒精挥发C．木条燃烧D．水结成冰6．下列现象中，能说明铝在氧气中燃烧是化学变化的是（）A．发出耀眼的白光B．生成白色粉末C．放热D．铝减少了7．选择合适的序号填空：①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质（1）在通常条件下，空气是一种无色无味的气体．（2）酒精受热变成了酒精蒸气．（3）红磷能在空气中燃烧生成五氧化二磷．（4）蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水．．8．我能说出实验观察到的实验现象，并能指出是物理变化还是化学变化．①加热熔化石蜡观察到的现象是：石蜡形状和状态（填“变化”或“不变化”），（填“有”或“没有”）生成新物质．结论：该变化属于变化．②点燃镁条观察到的现象是：银白色固体镁条燃烧时，发出光，释放出大量的，并生成状的物质．结论：该变化属于变化．能力提升1．海洋是重要的资源，利用海水可以得到许多产品．①海水“晒盐”；②海水“制碱”；③海水“淡化”；④从海水中提取镁．其中主要利用化学变化的是（）A．全部B．①②④C．只有②D．只有②④2．诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间C．夜来风雨声，花落知多少D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干3．下列变化属于化学变化的是（）A．树根“变”根雕B．玉石“变”印章C．水果“变”果汁D．葡萄“变”美酒4．下列过程中不发生化学变化的是（）5．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化．下列属于化学变化的是（）A．冰块制成冰雕B．利用膜法从海水中获得淡水C．泥土烧成瓷器D．工业上从空气中分离出氧气6．前阶段，微信热传“毒跑道”事件，据分析，原材料甲苯二异氰酸酯（TDI）并不会毒害人体，但施工人员为降低成本和便于施工，违规在施工中加入一些稀释剂，会使塑胶跑道出现含铅量高，还散发出刺鼻异味的苯等，存在有毒的可能性．已知苯是一种无色液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃．在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴等许多物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水．请回答下列问题：（1）苯的物理性质有，苯的化学性质有；（2）由此你可以知道，化学加工过程应该．7．①铁熔化成铁水②葡萄酿成酒③铜能变成铜绿④胆矾是蓝色晶体⑤食物变质⑥通电后灯泡中的钨丝发热发光（1）描述物理性质的是；（2）描述化学性质的是；（3）属于物理变化的是；（4）属于化学变化的是．8．将A：物理性质，B：化学性质，C：物理变化，D：化学变化的序号填写到下列括号内：（1）铜在潮湿的空气中会生锈；（2）铜锈是一种绿色的粉末；（3）加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水；（4）氧化铜为黑色粉末；（5）加热时产生的水蒸气在试管口凝成水珠；（6）二氧化碳是一种无色、无味的气体；（7）不支持燃烧也不能燃烧；（8）通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊．培优训练1．性质决定用途，下列物质的用途是由其物理性质决定的是（）A．小苏打能中和过多的胃酸B．干冰可作致冷剂C．金刚石可装在钻探机的钻头上D．氧气能供给呼吸2．下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是（）A．氧气用于急救病人B．“干冰”用于人工降雨C．生铁铸造铁锅D．铜用于制造导线3．物质的性质很大程度上决定了物质的用途．以下是生产、生活中一些物质的用途：①铜制成导线②氢氧化钠去除油污③氧气用于医疗急救④金刚石用于裁玻璃⑤石墨可制铅笔芯⑥碳酸氢钠用于治疗胃酸过多请你从用途中体现出的主要性质角度，将上述用途平均分为两类：其中一类的分类标准是，包括事例为（填序号）．4．化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象．小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证．【提出问题】．【猜想】猜想一：都是化学变化；猜想二：不一定都是化学变化【实验】（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a、烧杯内壁上出现水珠；b、手摸烧杯有的感觉；c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是，蜡烛燃烧为变化．（2）观察白炽灯（灯管为钨丝）：a、通电前：灯丝为银白色固体；b、通电中：发出白光，手摸灯泡感觉；c、通电后：灯丝为银白色固体．灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡感觉灯丝为银白色固体分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发热、放热属于变化．【结论】猜想（填“一“或”二“）正确．5．阅读材料，回答问题：材料1：臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2：复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．材料3：臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O）的装3置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．请总结臭氧的有关知识：物理性质：；化学性质：；用途：；从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：．答案基础达标1、【解答】A、食物腐败有新物质生成，属于化学变化，故错；B、酒精挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故正确；C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故错；D、钢铁生锈生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化，故错．故选：B2、【解答】A、食醋与水垢主要成分碳酸钙反应生成醋酸钙、二氧化碳和水，属于化学变化，因此食醋能除水垢属于化学性质，不符合题意；B、酒精挥发吸收热量，使病人体温降低，属于物理性质，符合题意；C、熟石灰显碱性，能与酸性物质反应，属于化学性质，不符合题意；D、纯碱显碱性，能中和面团发酵产生的酸，属于化学性质，不符合题意．故选B3、【解答】A、滴水成冰是水由液态变成固态，没有新物质生成，属于物理变化．钢铁生锈生成了新物质铁锈，属于化学变化．B、石蜡熔化是石蜡由固态变成液态，没有新物质生成，属于物理变化．水分蒸发是水由液态变成气态，没有新物质生成，属于物理变化．C、粮食酿酒生成了新物质酒精，属于化学变化．烟花燃放一般生成二氧化碳等物质，属于化学变化．D、汽油挥发过程中没有新物质生成，属于物理变化．云消雾散过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选C．4、【解答】A、自然界中存在的物质也可能属于新物质，例如对过氧化氢分解生成水和氧气来说，水是自然界中存在的物质，属于该反应生成的新物质，故A 不正确；B、物质在颜色、状态等方面变化可能是物理变化，不一定有新物质生成，故B 不正确；C、元素相同也可能是新物质，例如过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢和水的组成元素相同，但是它们属于不同的物质，故C 不正确；D、化学变化中生成的新物质是相对于反应物来说的，即生成了与反应物在组成或结构上与变化前的物质不同的物质，故D 正确．故选：D．5、【解答】A、石蜡熔化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．C、木条燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化．D、水结成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选C．6、【解答】A、发出耀眼白光属于实验现象，故选项错误；B、生成白色粉末是有新物质生成，能说明铝在氧气中燃烧属于化学变化，故选项正确；C、放出热量属于现象，不是基本特征，故选项错误；D、铝减少了属于现象，不是基本特征，故选项错误；故选B7、【解答】（1）在通常条件下，空气是一种无色无味的气体，属于物质的颜色、状态、气味为物理性质，故选③；（2）酒精受热变成了酒精蒸气，只是状态发生了变化，没有新物质生成，为物理变化，故选①；（3）红磷“能”在空气中燃烧生成五氧化二磷，需要发生化学变化，表现为化学性质，故选④；（4）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，为化学变化，故选②．故答案为：（1）③；（2）①；（3）④；（4）②．8、【解答】①加热熔化石蜡：石蜡由固态变为液态，由长变短，形状和状态发生了变化，但没有新物质生成．因此该变化属于物理变化．②点燃镁条，镁条燃烧，发出耀眼的白光，释放出大量的热，并生成白色粉末状的物质．此变化过程中产生了新物质，属于化学变化．故答案为：①变化；没有；物理；②耀眼的白；热；白色粉末；化学．能力提升1、【解答】①海水“晒盐”只是水分蒸发，没有新物质生成，属于物理变化；②海水“制碱”需要通过复杂的化学变化，制取纯碱，属于化学变化；③海水淡化是将海水中杂质除掉的过程，没有新物质生成，属于物理变化；④从海水中提取镁，需要用熟石灰与氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀，再用盐酸与氢氧化镁反应生成氯化镁，再将氯化镁通电分解，制取镁，属于化学变化．故选D．2、【解答】A、野火燃烧的过程中发生了燃料的燃烧，有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，故A 错误．B、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间，是指氧化钙和水反应生成氢氧化钙、氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，有新物质生成，属于化学变化，故B 错误．C、夜来风雨声，花落知多少，形成的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C 正确．D、蜡烛燃烧的过程中有新物质二氧化碳和水生成，属于化学变化，故D 错误．故选：C．3、【解答】A、树根“变”根雕的过程中没有新物质生成，属于物理变化．B、玉石“变”印章的过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、水果“变”果汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、葡萄“变”美酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．故选：D．4、【解答】A．浓氨水挥发出了氨气，氨气与水结合成氨水，氨水能使无色酚酞试液变红色，此过程中生成了新物质，属于化学变化；B．木炭在氧气中燃烧生成了新物质二氧化碳，属于化学变化；C．二氧化碳与水反应生成碳酸，生成了新物质，属于化学变化；D．水的过滤以及吸附中没有新物质生成，属于物理变化．故选D．5、【解答】A、冰块制成冰雕过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、利用膜法从海水中获得淡水过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、泥土烧成瓷器的过程中有新物质生成，属于化学变化．D、工业上从空气中分离出氧气过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选：C．6、【解答】（1）苯是一种无色液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃，均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质．在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴等许多物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水，均需要通过化学反应才能表现出来，均属于化学性质．（2）化学加工过程应该不得任意加入添加剂，严格按要求加入．故答案为：（1）无色、有刺激性、液体等；能与氧气、氢气、溴等物质反应（2）不得任意加入添加剂，严格按要求加入（言之有理也可）．7、【解答】（1）胆矾是蓝色晶，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物理性质．（2）铜能变成铜绿，需要通过镁燃烧这一化学变化表现出来，属于物质的化学性质．（3）铁熔化成铁水的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；通电后灯泡中的钨丝发热发光的过程中电能转化成光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化．（4）葡萄酿成酒、食物变质的过程中分别有酒精、对人体有害的新物质生成，均属于化学变化．故答案为：（1）④；（2）③；（3）①⑥；（4）②⑤．8、【解答】（1）铜在潮湿的空气中会生锈属于化学性质；（2）铜锈是一种绿色的粉末属于物理变化；（3）加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水属于化学变化；（4）氧化铜为黑色粉末属于物理变化；（5）加热时产生的水蒸气在试管口凝成水珠属于物理变化；（6）二氧化碳是一种无色、无味的气体属于物理性质；（7）不支持燃烧也不能燃烧属于化学性质；（8）通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊，属于化学性质．故答案为：（1）B；（2）A；（3）D；（4）A；（5）C；（6）A；（7）B；（8）B．培优训练1、【解答】A、小苏打能中和过多的胃酸是利用了小苏打的化学性质﹣﹣能和显酸性的物质反应．错误；B、干冰可作致冷剂是利用了干冰的物理性质﹣﹣升华时能够吸收热量．正确；C、金刚石可装在钻探机的钻头上是利用了金刚石的物理性质﹣﹣硬度大．正确；D、氧气能供给呼吸是利用了氧气的化学性质﹣﹣具有氧化性．错误．故选BC．2、【解答】A、氧气用于急救病人，因为氧气能供给呼吸，呼吸时分解有机物，产生新物质属于化学变化；所以氧气供给呼吸，属于化学性质的利用，故此项正确；B、干冰用于人工降雨是利用了干冰升华时能够吸收周围环境的热量的性质，这种性质不需要通过化学变化表现出来，属于干冰的物理性质，因此此项不选；C、生铁制造铁锅，是利用了金属的延展性，属于物理性质，故选项不合适；D、铜制制造导线，原理是制作过程中只是形状的改变，并没有变成新物质，属于物理性质，故选项不合适．故选A．【解答】铜制成导线、金刚石用于裁玻璃、石墨可制铅笔芯等都不需要发生化学变化就3、能表现出来，都是利用了其物理性质；氢氧化钠去除油污、氧气用于医疗急救、碳酸氢钠用于治疗胃酸过多等都需要通过化学变化才表现出来，都是利用了其化学性质．故答案为：体现物质的物理性质；①④⑤．4、【解答】（1）淡蓝色气体；（2）强氧化性；（3）游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（4）任何一种物质都存在利弊两个方面，所谓利即为人所利用的用途，弊则是指使用中所带来的问题．回答本题时尽可能选择自己熟悉的物质．如：二氧化碳，空气中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用，但过多会引起温室效应．故答案为：（1）淡蓝色气体；（2）强氧化性；（3）游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒；（4）二氧化碳；空气中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用，但过多会引起温室效应．5、【解答】（1）淡蓝色气体；（2）强氧化性；（3）游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（4）任何一种物质都存在利弊两个方面，所谓利即为人所利用的用途，弊则是指使用中所带来的问题．回答本题时尽可能选择自己熟悉的物质．如：二氧化碳，空气中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用，但过多会引起温室效应．故答案为：（1）淡蓝色气体；（2）强氧化性；（3）游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒；（4）二氧化碳；空气中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用，但过多会引起温室效应．。
课题一物质的变化和性质知识点一：物质的变化分为物理变化和化学变化1.物理变化①定义：没有生成其他物质的变化叫物理变化。
例如：冰融化为水，水蒸发变成水蒸气，胆矾的研碎，汽油挥发，碘升华，蜡烛融化等②特征：没有新物质生成。
③本质：构成物质的粒子本身没有变，主要是指形状改变或三态变化。
④伴随现象：扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、升温、发光、活性炭吸附等都是物理变化。
2.化学变化①定义：生成了其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应。
②特征：有新物质生成。
③本质：分子或粒子本身被破坏，分裂成原子，原子又重新组合成新物质的分子或粒子。
④伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀等3.化学变化与物理变化的区别与联系4.特别提醒①爆炸有可能是物理变化，也可能是化学变化。
如：火药的爆炸属于化学变化，因为生成了新物质。
瓦斯爆炸、轮胎爆炸属于物理变化。
原子弹爆炸既不是物理变化也不是化学变化。
②发光、放热的变化不一定是化学变化。
如：电灯通电发光放热不是化学变化。
③有沉淀生成的变化不一定是化学变化。
如：浑浊的泥浆水放置较长的时间会产生沉淀。
④有变色的变化不一定是化学变化。
如：红墨水加水稀释后颜色变浅。
⑤产生气体的变化不一定是化学变化。
如：干冰升华、碘升华。
知识点二：物质的性质分为物理性质和化学性质1.物理性质①定义：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
②性质的确定：由感觉器官直接感知或由仪器测知。
③内容：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性等。
2.化学性质①定义：物质在化学变化中表现出来的性质。
②性质的确定：通过化学变化来确定。
③内容：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性、毒性、腐蚀性等3.物理性质与化学性质的区别方法是否需要通过化学变化表现出来。
4. 性质与用途的关系性质决定用途，用途反应性质例如：因为铜有导电性所以铜可以做导线。
因为导线是用铜做的所以这个用途利用了铜的导电性。
2024人教版九年级上册化学一、走进化学世界。
1. 物质的变化和性质。
- 物理变化：没有生成其他物质的变化。
例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气等），物质的形状改变（把铁丝弯曲等）。
- 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。
例如，铁生锈（铁与空气中的氧气和水反应生成铁锈），蜡烛燃烧（石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水等）。
- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。
例如，氢气具有可燃性，能在氧气中燃烧生成水；碳具有还原性，能还原氧化铜。
- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
例如，铁是银白色固体，水是无色无味的液体。
2. 化学是一门以实验为基础的科学。
- 对蜡烛及其燃烧的探究。
- 蜡烛的物理性质：白色固体，质软，密度比水小等。
- 蜡烛燃烧时火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高。
- 蜡烛燃烧的产物：用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
- 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
- 实验现象：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊的程度比空气大，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高；呼出的气体能使燃着的木条熄灭得更快，说明呼出气体中氧气含量比空气中低；对着干燥的玻璃片呼气，玻璃片上有水雾，而放在空气中的玻璃片没有明显现象，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中高。
3. 走进化学实验室。
- 常见仪器的认识与使用。
- 试管：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
- 烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，加热时应放在石棉网上。
- 酒精灯：用于加热，使用时要注意“三不”（禁止向燃着的酒精灯里添加酒精、禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯、禁止用嘴吹灭酒精灯）。
- 集气瓶：用于收集或贮存少量气体。
1.1物质的变化和性质一、物理变化和化学变化1.物理变化（1）定义：没有生成新物质的变化。
（物质的形状和状态发生改变）（2）举例：玻璃碎了、水结成冰、酒精挥发、冰雪融化、石蜡熔化、干冰升华、气球爆炸、铁水铸成铁锅。
2.化学变化（1）定义：生成新物质的变化。
（2）举例：铁生锈、食物腐败、燃料燃烧、爆竹爆炸、大理石和稀盐酸反应生成二氧化碳（3）伴随现象：发光、放热、吸热，颜色改变、生成气体、生成沉淀等（不能作为判断化学变化的依据）3.联系：发生化学变化的同时一定伴随物理变化，物理变化的同时不一定发生化学变化。
4.本质区别：是否有新物质生成。
5.注：（1）所有燃烧都是化学变化。
（2）爆炸不一定是化学变化。
（3）伴随发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象的变化不一定是化学变化，例如电灯通电发光。
二、物理性质和化学性质1.物理性质（1）定义：物质不需要通过化学变化就表现出来的性质。
（由感官感知或由仪器测定）（2）举例：通常状况下，水是一种无色无味的液体；酒精易挥发；包括：物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性、吸附性、2.化学性质（1）定义：物质在化学变化中表现出来的性质。
（2）举例：铁在潮湿的空气中容易生锈、木材能燃烧、包括：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性3.注：描述物质的性质时往往会用“是”、“会”、“能”、“容易”、“可以”等这些字眼。
4.氧气和二氧化碳的性质：通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，能支持燃烧。
将带火星的小木条伸入氧气中，小木条复燃。
通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，不能燃烧，不能支持燃烧。
将燃着的小木条伸入二氧化碳集气瓶中，小木条熄灭。
区别二氧化碳和氧气的方法：（1）向两瓶气体中分别滴加澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的是氧气。
（2）将燃着的木条分别伸入两瓶气体，能使燃着的木条燃烧得更旺的是氧气，使燃着的木条熄灭的是二氧化碳。
课题1 物质的变化和性质
一、物质的变化
1.探究实验
(1)水的沸腾:对水进行加热,液态的水经过沸腾变成水蒸气,水蒸气遇冷的玻璃片液化形成液态的水,该过程中没有新物质生成。
(2)硫酸铜晶体俗称胆矾或蓝矾,呈蓝色,放在研钵内研磨,固体由块状变为粉末状,该过程中没有新物质生成。
将研磨后的硫酸铜晶体溶于水,得到澄清的蓝色硫酸铜溶液,该过程中没有新物质生成。
向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液,生成蓝色的氢氧化铜沉淀,该过程中有新物质生成。
(3)在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸,石灰石表面有气泡产生(该过程中有新物质二氧化碳生成),且石灰石固体逐渐溶解,烧杯中的澄清石灰水变浑浊。
2.化学变化和物理变化的区分
名师点拨
物理变化与化学变化的辨别
唯一的判断依据:是否有新物质生成。
(1)化学变化常伴随一些现象,如发光、放热(或吸热)、颜色改变、放出气体、生成沉淀等,这些现象只能帮助我们判断某一反应是否发生,但不能作为判断物理变化或化学变化的依据。
如电灯通电时发光、放热,该过程发生的是物理变化;而有的化学变化则无明显现象,如缓慢氧化。
(2)爆炸不一定都是化学变化,如气球爆炸、车胎爆炸等是物理变化。
二、物质的性质和用途
1.化学性质和物理性质
知识拓展
化学性质和化学变化的区别
化学性质是物质的根本属性,在描述的语句中常有“会、可以、能”等词语;化学变化描述发生变化的过程,如木炭燃烧,是化学变化;而木炭可以燃烧,则是物质的化学性质。
2.物质的性质和用途的关系
物质的性质物质的用途。
课题1 物质的变化和性质一、单选题1．下列变化中，属于化学变化的是A．糖溶于水B．苹果腐烂C．汽车爆胎D．水蒸发2. 下列诗句中涉及化学变化的是（）A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开B. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川C. 落红不是无情物，化作春泥更护花D. 只要功夫深，铁杵磨成针3. 物质发生化学变化时，一定有（）A. 颜色变化B. 状态变化C. 发光、发热D. 其他物质生成4从物质变化的角度分析下列典故中，主要体现化学变化的是（）A.诸葛亮：火烧赤壁B.匡衡：凿壁偷光C.司马光：砸缸D.李白：铁杵磨成针5.下列变化中，属于物理变化的是（）A．粮食酿酒B．干冰升华C．氢气燃烧D．铁锅生锈6.明代宋应星《天工开物·杀青篇》中详细记载了古法制纸工艺。
步骤可分为五步，“斩竹漂塘”、“煮楻足火”、“荡料入帘”、“覆帘压纸”、“透火焙干”。
其中以发生化学反应为主的步骤是A．煮楻足火B．荡料入帘C．覆帘压纸D．透火焙干7.下列性质中属于化学性质的是（）A．颜色B．密度C．可燃性D．硬度8.制墨是我国一项历史悠久的传统工艺，是中华书画艺术的重要组成部分。
下列制墨步骤与物质化学性质相关联的一项是A．烧松取烟B．杵捣和料C．压模成型D．描金添彩9..酒精是一种常用的消毒剂,在抗击新冠肺炎疫情期间被广泛使用。
下列有关酒精性质的描述属于化学性质的是 ( )A.具有可燃性B.易挥发C.有特殊气味D.易溶于水10.下列过程中发生只物理变化的是（）A．铁质护栏生锈B．制作冰雕C．点燃酒精D．面包发霉11.学校开设内容丰富的劳动和手工艺项目，下列项目主要发生化学变化的是A．打扫教室B．剪纸技艺C．烧制瓷器D．编织毛衣二、非选择题1.仔细辨别下列描述中：A. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊了B. 硫点燃时能燃烧C.酒精挥发D. 酒精易挥发属于：物理性质的是，化学性质的是，物理变化的是，化学变化的是。
2.①二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的气体；②它的密度比空气大；③加热并在有催化剂的条件下能与氧气发生反应生成三氧化硫；④三氧化硫也可以分解生成二氧化硫和氧气；⑤工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛丝、草帽辫等；⑥实验室常用亚硫酸钠与硫酸反应制取二氧化硫；⑦二氧化硫可以用于消毒杀菌；⑧二氧化硫易液化；⑨二氧化硫易溶于水生成亚硫酸。
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元走进化学世界1.1《物质的变化和性质》教案教学设计一、教材分析本章节“物质的变化和性质”是化学学科的基础内容，其重要性不言而喻。
教材通过清晰的概念界定和生动的实验案例，使学生能够深刻理解物理变化与化学变化的本质区别，以及物质的物理性质和化学性质如何体现在日常生活中。
教材内容设计合理，逻辑性强，从定义到特征，再到实验验证，逐步引导学生构建完整的知识体系。
同时，教材还注重培养学生的实验技能和科学态度，鼓励学生通过动手操作和观察分析，形成对化学知识的直观感受和深刻理解。
二、设计思路学生在学习“物质的变化和性质”这一章节前，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、分子原子等概念。
然而，对于物质变化的深层次理解和性质的准确判断，学生可能还存在一定的困难。
由于化学知识具有一定的抽象性和复杂性，部分学生可能会感到学习吃力，特别是对于化学变化和物理变化的区分、物质性质的判断等知识点。
此外，学生的实验技能和观察分析能力也有待提高，需要教师在教学过程中加强引导和训练。
因此，在学情分析的基础上，教师应采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
三、教学目标【化学观念】进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
理解物理变化和化学变化这两种最基本的变化形式，以及物质的物理性质和化学性质。
学会通过实验观察和分析物质的变化，并描述实验现象。
【科学思维】引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
培养学生搜集资料、处理信息和归纳总结的能力【科学探究与实践】通过对生活中常见变化的分类，初步体会分类法在化学中的应用【科学态度与责任】1.通过具体、生动的化学变化现象，激发学生学习化学的兴趣，初步形成“物质可以变化”的观念。
2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。
1.1 物质的变化和性质教案—2023-2024学年九年级化学人教版上册教学目标：1.了解物质变化的概念和分类；2.掌握物质的性质及其表示方法；3.理解物质的组成以及物质变化与能量关系。
教学内容：1.物质的分类和变化；2.物质性质的描述；3.物质变化与能量。
教学重点：1.物质的变化分类的掌握；2.物质性质的描述方法的理解和应用。
教学难点：1.物质性质描述方法的理解和应用；2.物质变化与能量关系的理解。
教学过程：Step 1：导入 1. 利用教学PPT或黑板，简要介绍物质变化和性质的概念，并提问学生对物质变化和性质的理解。
2. 激发学生的兴趣，引入学习主题。
Step 2：引入物质的变化和性质 1. 通过实际例子，如水的沸腾、橙子的腐烂等，让学生观察和描述物质的变化现象，并引导学生思考变化背后的原因。
2.引导学生发现物质的性质对其变化起着重要作用，并从日常生活中找出不同物质的特性和变化现象。
Step 3：物质的分类和变化 1. 介绍物质的分类方法，如根据物质的组成和性质可以将物质分为元素、化合物和混合物。
2. 详细解释不同分类下物质的特点和性质。
Step 4：物质性质的描述 1. 介绍物质性质的概念，并分析物质性质的描述方法，如颜色、形状、硬度、熔点等。
2. 引导学生通过实验和观察，运用恰当的描述方式表达不同物质的性质。
Step 5：物质变化与能量 1. 引导学生了解物质的变化与能量之间的关系，如火焰的燃烧、水的蒸发等变化过程中的能量转化。
2. 进一步引导学生思考物质变化所涉及的能量变化，并进行实例分析。
Step 6：练习与巩固 1. 提供一些与物质变化和性质相关的练习题目，让学生进行思考和解答。
2. 带领学生进行小组讨论，分享彼此的答案和思考过程。
Step 7：作业布置 1. 布置相应的作业，包括总结物质的变化分类和性质描述方法，并巩固学生对物质变化与能量关系的理解。
拓展与延伸：1.通过实际实验，让学生亲身体验物质的变化过程，进一步加深对物质变化和性质的理解；2.提供更多的实际例子，引导学生分析不同物质变化的原因和能量变化情况。
