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《跳绳》教学设计一、教学内容新版北师大版小学数学一年级上册《跳绳》P38二、教学目标1、使学生初步掌握有关8的加减法”的计算方法，感受有关“8的加减法”之间的联系与区别，体会利用旧知学新知的好处，培养学生学习数学的兴趣。
2、通过观察、分类、迁移、操作、尝试等数学活动，让学生探索有关加减法的计算方法，培养学生的迁移能力和创新精神。
3、能在教师的指导下，从日常生活中发现问题和提出简单问题，并尝试解决。
4、初步能参与数学活动，初步感受数学活动中的成功，同时初步感受数学与生活有联系。
三、知识点正确计算得数是8的加减法。
四、重点、难点重点：1．通过观察和操作等学习活动，从中发现和提出简单的数学问题，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是8的加减法。
2、能参与数学活动，积极交流、积极思考，进一步培养合作意识，促使学生不断积累经验，发展他们的数感。
难点：使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，进一步了解加与减的互逆关系。
五、教学准备教具：课件学具：学具盒六、教学过程（一）完成数学规定动作：两分钟口算。
2+2 1+4 5-2 7+15-1 7-4 1+3 4+35－1 4＋1 4－3 2＋33＋0 2－0 5－2 3－33＋2 4－1 5－4 2＋2（二）导入新课1、说一说7的组成。
2、同学们，这个月我们学校要举行一次运动会，大家都积极地报名。
你报了哪个项目？老师这里有一些去年我们学校举行运动会的照片，大家一起来看看当时他们的比赛情况。
（三）探求新知1、这是去年一年级同学参加跳绳比赛的情况。
说一说你都看到了什么？根据问题学生独立列出算式。
（板书4个算式）操场上正在举行跳绳比赛，有2个小朋友负责摇绳，有6个小朋友跳绳，一共有几个小朋友？生口述，教师板书算式：2+6=8 6+2=8指名说2+6=8是怎么算的。
6+2=8呢？你能说说6+2=8表示什么意思吗？操场上正在举行跳绳比赛，一共有8个小朋友，有2个小朋友负责摇绳，有几个小朋友跳绳？操场上正在举行跳绳比赛，一共有8个小朋友，有6个小朋友跳绳，有几个小朋友负责摇绳？教师板书：8-2=6 8-6=2指名说说算法、得数、算式含义。
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第7课时跳绳一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过引入跳绳这一生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触和理解加减法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学认知，他们能够理解加减法的概念，并能通过具体事物进行简单的加减运算。
但是，学生对加减法的理解还停留在表面，缺乏深入的理解和运用。
因此，在教学中，需要通过实际操作和问题解决的方式，让学生深入理解和掌握加减法。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中感受加减法的意义，理解加减法的概念。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生深入理解加减法的概念，并能灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题解决法。
通过引入跳绳这一生活情境，让学生在实际操作和问题解决的过程中，感受和理解加减法。
六. 教学准备1.教具：跳绳、卡片、实物等。
2.学具：学生自带跳绳，每人一份加减法卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示跳绳情境，让学生观察并发现问题。
例如，展示3个小朋友在跳绳，然后又来了一个小朋友，让学生回答一共有几个小朋友在跳绳。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生通过数数、拿取实物等方式，体验加减法的意义。
例如，教师让学生拿出3个跳绳，然后又拿出一个跳绳，让学生回答一共有几个跳绳。
4.巩固（10分钟）教师出示一系列的加减法问题，让学生独立解决。
例如，教师出示“2 + 3 = ?”、“4 - 1 = ?”等问题，让学生进行计算。
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第7课时跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
学生将学习如何通过跳绳的游戏来理解加减法，如何将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法的基本概念和应用可能还不够熟悉。
但是他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过游戏来学习。
因此，在教学中，我们需要利用学生的这一特点，通过生动的跳绳游戏来引导学生理解加减法的意义，并能够将其应用于实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的跳绳游戏，引导学生理解加减法的意义。
2.实践操作法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：跳绳、卡片、画图工具等。
2.教学环境：宽敞的教室，方便学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的跳绳游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以先示范一下，然后邀请几名学生上来进行表演。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片或者图片，呈现一些跳绳的场景，如“小明跳了3次，小华跳了5次，他们一共跳了多少次？”等问题，引导学生思考加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际的跳绳操作，并尝试解决教师给出的加减问题。
教师可以巡回指导，帮助学生解决困难。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对加减法的理解。
第7课时跳绳教材第38～40页1．结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。
3．能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
重点：能正确计算有关8和9的加减法。
难点：能根据情境图中的信息，列出不同的算式。
课件、小棒师：同学们，你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
而且跳绳的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究吧。
(板书课题：跳绳)1．一共有几个小朋友？课件出示教材第38页主题图。
师：大家看他们跳得多开心啊！仔细观察这幅图，你发现了什么？(1)教师引导：①小朋友们在干什么？②根据这幅图提出一个数学问题。
(2)学生活动：①同桌之间相互说一说。
②小组内互相提出数学问题，互相回答。
③集体交流，汇报。
(3)选取本课主要的问题——一共有几个小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。
结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。
如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6个的基础上，继续往后数2个数，得出6＋2＝8。
师：根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式。
引导学生对自己列出的算式进行合理的解释。
2．说一说，填一填。
根据情境中的信息，提出数学问题。
如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。
引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。
学生自由提问，并分组交流汇报，集体订正。
教师作出重点提示：同一幅图，从不同的角度观察，能列出不同的算式。
3．分一分，填一填。
师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？活动：用圆片等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：10以内的加减法计算及应用。
2. 教学重点：理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
3. 教学难点：运用加减法解决实际问题，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、计数器、加减法卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示跳绳的场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解加法和减法的意义，让学生通过操作计算器或计数器，亲身体验加减法运算。
3. 案例分析：分析跳绳中的数学问题，引导学生运用加减法进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论跳绳中的数学问题，培养学生合作交流的能力。
五、板书设计1. 板书快乐的家园——跳绳2. 板书内容：加法和减法的意义、10以内的加减法计算方法、加减法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的加减法题目。
2. 实践作业：观察生活中的加减法现象，记录下来并与同学分享。
七、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅，教学方法是否有效。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
八、教学延伸1. 布置拓展阅读：推荐与加减法相关的数学故事或书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 开展数学活动：组织数学竞赛或趣味数学游戏，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示跳绳的场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
北师大版一年级数学上册第三单元加减法（一）
第7 课时跳绳
教学目标
1.在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.能够正确口算有关“8”和“9”的加减法，进行有条理地思考和表达。
3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
重点难点
重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学步骤教学内容
一、谈话导
入师：同学们，下课的时候，你们最喜欢参加什么活动？生1：捉迷藏。
生2：踢足球。
……
师：我们一起看一看课本第38页的同学们在干什么。
(教师指导学生看图了解图意)
小红旗。
4.“练一练”第3题。
同学们用所学的知识帮助小动物找到自己的好朋友。
指导学生独立完成，说一说你是怎样想的。
5.“练一练”第4题。
学生小组讨论交流，教师引导学生列出算式：8－3＝5。
6.“练一练”第5题。
让学生自己动手画一画，独立完成。
7.“练一练”第6题。
让学生独立列出总数为8、9、7的算式，有多少算式，盒子里就有多少卡片。
四、课堂小
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
结
第7课时跳绳
1＋7＝88＋1＝91＋8＝9
7＋1＝8 9－1＝8 9－8＝1。
一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第三单元加与减（一）的第7课时，主要涉及跳绳活动的相关数学问题。
具体内容包括：1. 学习加法：通过观察图片，学生能够理解两个数量合并成一个总数量的过程。
2. 学习减法：通过观察图片，学生能够理解从一个总数量中减去一部分数量的过程。
3. 解决问题：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的基本运算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跳绳图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本教材，一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组跳绳图片，引导学生观察并思考：“你们看到了几条跳绳？小明有几条跳绳？小华有几条跳绳？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题：“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”教师引导学生思考并解答。
3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如：“小红有5个跳绳，小蓝给了小红3个跳绳，请问小红现在有几个跳绳？”4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：加法：3（小明原有的跳绳数量）+ 2（小华给的跳绳数量）= 5（小明现在的跳绳数量）减法：5（小红原有的跳绳数量） 3（小蓝给的跳绳数量）= 2（小红现在的跳绳数量）七、作业设计1. 题目：小明有8个跳绳，小华给了小明3个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？答案：小明现在有11个跳绳。
一年级上册数学教案-三加与减（一）第7课时跳绳∣北师大版一、教学目标1.能够了解加法和减法的基本概念。
2.能够掌握两个一位数的加减法运算。
3.能够进行简单的跳绳游戏，锻炼身体机能。
4.能够将数学知识与体育活动结合起来，培养学生对数学和体育的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.两个一位数的加减法运算。
2. 教学难点1.加法和减法的概念的理解和记忆。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.跳绳。
2.班级黑板。
3.课本和课件。
四、教学过程1. 导入新知识今天我们要通过跳绳来学习数学知识，大家都喜欢跳绳吗？跳绳是一项有趣的运动，它可以让我们的身体健康、灵活，也可以增强我们的记忆力和数学能力。
接下来，我们将结合自己的体验，来学习加法和减法的概念和运算。
2. 学习加法和减法现在，我们来看一下数学中的加法和减法。
加法是指两个数相加的运算，如1+2=3。
减法是指一个数减去另一个数的运算，如 2-1=1。
请大家注意，加法和减法都需要“+”和“-”这两个符号来连接两个数字。
接下来，我们来进行一些加法和减法的练习：1）2+3=（板书）2）4-2=（板书）请同学们一起思考一下，这两道题的答案是多少呢？（等待同学回答）非常好，答案分别是5和2。
我们再来做一些类似的小练习。
（老师板书一些加减法式子，让学生上台进行计算）这样的练习可以帮助学生更好地理解加法和减法的概念和运算。
3. 运用数学知识进行跳绳游戏现在，我们要进行一项有趣的跳绳游戏。
请同学们排成一排，每个人手里拿着绳子，同时跳动，老师喊出两个数字，比如“2+3”，同学们就要跳5下；如果老师喊出“5-2”，同学们就要跳3下。
请同学们注意，跳绳的时候一定要做到跳起来、落下去都要脚尖着地，练习起来才会更加纯熟。
同时也要注意保持平衡与节奏，切勿使身体失衡或出现跳错的情况。
这个游戏非常有趣，同时也能够帮助同学们巩固数学知识。
请同学们一起来尝试一下。
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第7课时跳绳一. 教材分析《跳绳》这一课时是北师大版一年级上册数学第三单元“加与减（一）”的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识、比较和排列，以及简单的加法和减法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内数的加法和减法，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够通过实物操作和图片观察来理解和掌握数学知识。
但同时，由于年龄较小，他们的注意力和集中力有限，需要通过丰富的教学活动和实际操作来激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内数的加法和减法。
2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内数的加法和减法。
2.难点：培养学生解决问题的能力，让学生能够独立进行10以内数的加减运算。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握数学知识。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来理解和掌握数学知识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的观察和思考能力。
六. 教学准备1.教具准备：跳绳图片、小动物图片、数字卡片等。
2.学具准备：每组准备一些跳绳和小动物的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示跳绳图片，引起学生的兴趣。
引导学生观察图片，发现图片中的小动物正在跳绳。
提问：“你们能数一数，图片中有多少只小动物在跳绳吗？”学生回答后，教师给予表扬和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10。
然后，教师通过实际操作，将10只小动物分成两组，让学生观察和理解10以内数的加法和减法。
例如，教师可以将5只小动物放在一组，另外5只放在另一组，然后提问：“如果我们将其中一组的小动物拿走几只，剩下的有几只？”引导学生进行思考和回答。
第三单元加与减（一）第7课时跳绳【教学内容】跳绳【教学目的】1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2.能根据提供的信息,列出不同的算式。
3.会正确计算8和9的加减法。
【教学重难点】重点:会正确计算8和9的加减法。
难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
【教学过程】一、情境导入同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。
(课件出示)师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?学生可能会发现:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学,有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
二、探究新知1. 计算8的加减法。
大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
我看许多同学都写好了。
谁来说一说你是怎么想的?学生可能会出现:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。
谁来给大家提一个问题?(如果学生提不出,教师先提。
)正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题:正在摇绳的有几人?8-6=2有几个穿裤子的小朋友?8-3=5有几个穿裙子的小朋友?8-5=3有几个男同学?8-4=4……2. 分一分,填一填。
第三单元加与减（一）第7课时跳绳（2）教学内容分析：本课是在学习了8的加减法的基础上，继续学习9的加减法。
教科书围绕“小熊涂色”的主情境展开有关9的加减法的学习，依旧安排了三个层次的活动：学习9的加减法的计算方法；在活动中积累经验；寻找有关9的加法的生活原型。
与前面几课略有不同的是，本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。
“小熊涂色”情境中包含丰富的数学信息，学生可从不同的角度去观察，得到与9相关的加法，探索并掌握计算方法。
教学目标：1.探索并掌握有关9的加减法，进一步体会加与减的互逆关系。
1/ 102.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法。
3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：掌握有关9的加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：能解决生活中简单的有关9的加减法问题。
教学过程：大象伯伯是一个出色的粉刷匠，看，他正在为方格涂色呢！提问：你能根据他涂色的数量列出不同的算式吗？2/ 101.涂一涂，填一填。
学生尝试回答，出示课件。
师：在9个正方形中涂色的活动过程中，探索并掌握9的加法及相应的减法采取2人小组合作，一人涂色，一人记录算式。
一部分量+另一部分量=总数量，也就是涂色的格子数+没涂色的格子数=格子总数（1）列加法算式。
列减法算式，总数量-一部分量=另一部分量，格子总数-涂色的格子数=没涂色的格子数或者格子总数-没涂色的格子数=涂色的格子数（2）列减法算式。
3/ 102.涂2个方格出示课件：3.涂3个方格和4个方格。
出示课件：4. 涂5个方格和6个方格。
出示课件：4/ 105. 涂7个方格和8个方格。
出示课件：6. 涂9个方格和。
出示课件：师：回答真棒，列式时，注意列出的加法算式与减法算式是相对应的。
5/ 10师：与同伴合作，按照以前分一分的经验，先直接填出。
北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案篇1一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0－10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三学习目标1.知识与技能（1）会正确计算“8”和“9”的加减法。
（2）能根据提供的信息，列出不同的算式。
2.过程与方法（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。
3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
（出示）1、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。
4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……。
然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。
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】活动二：画一画（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
）1.老师知道小朋友们都喜欢画画。
今天，我们就和小象一起当一名小画家。
请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。
北师大版教材一年级上学期加法减《跳绳》（通用14篇）北师大版教材一年级上学期加法减《跳绳》篇1教学目标:1,逐步养成观察,思考,动手操作的良好习惯.2,能根据提供的信息,列出不同的算式.3,会正确计算"8"和"9"的加减法.教材分析:本课时安排的跳绳情境目的是学习"8"和"9"的加减法,情境图所呈现的内容是:学习"8"和"9"的加减法,在图中数量的信息是多方面的:有4个男生和4个女生,有1个戴帽子的和7个没戴帽子的;有3个穿裙子的和5个穿裤子的,等等.因此,教师在组织学生观察这幅图时,要提醒学生充分注意其中的数量信息."9"的加减法是通过"涂一涂"呈现的,通过大象在9个正方形中的涂色过程,引出"9"的加减法.在组织教学的过程中,首先应组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上让他们交流图中的数量信息,并请他们列出相关的加法算式.对一组不同的算式,也可请他们进行整理,从而让他们知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用图中数量信息,让学生提出相关的减法问题.学生如果有困难的话,教师可以先做一个示范,然后组织大家先讨论再提出问题.在板书减法的算式时,应与加法相对应,以便学生体会加减法的关系.再次,安排同桌的两个学生为一组,一人涂色,一人记录算式,解决"9"的加减法问题.最后补充生活中的其他情境问题, 以供巩固练习之用.同于本课的内容比较多,所以教师在组织教学时要充分考虑到学生的实际认知能力.如果学生的认知能力较弱,可以把本课的内容分为两课时.一课时学习"8"的加减法,另一课学习"9"的加减法.学习"9"的加减法时,也可以先学习加法,当学生比较巩固后,再安排学习相应的减法.别外,有些班级在学习"9"的加减时,没有"涂一涂"的条件,这时可以安排摆学具操作的活动,不论是涂颜色,还是摆学具,都应引导学生自己在活动中记录算式.因此,根据实际的教学条件组织活动,是提高课堂教学效率的最好途径.《跳绳》长阳县贺家坪镇贺家坪小学袁勤教案预设师生互动情况(一)组织教学:课间数学游戏:7的加减法.师生:(我出6,我出1;我出5,我出2……).学生和老师一起做简单的游戏,逐淅把注意力集中到课堂上来.(二)探究新知一,探究8的加减法(集体讨论完成) 1,老师引导学生看图,并说一说:①图上有什么②他们在干什么③你想出了什么数学问题学生能独立发现一部分数字信息,但用完整数字语言描述问题有些困难.老师在这里提示要说清楚条件和问题,并帮助学生完善数学语言,学生得到帮助后,问题说得越来越好,最后几乎不再要老师帮助完善语言.2,师生一起边说边讨论解决想出的数学问题,老师适时板书得出的算式.3,小结学习方法,评价学习过程老师鼓励学生进行大胆交流,表扬课堂认真思考,大胆发言的学生.二,探究9的加减法(小组合作交流完成)1,"大象伯伯"人物引出方格图,请学生帮他"涂一涂",要求只用两种颜色.老师强调只能用两种颜色涂方格.2,组织同桌小组活动:商量后,一人画,一人写算式,并说说每个数字表示什么教材中的方格有一格已涂了,一部分学生乱了方寸,不知如何处理,更有一部分同学只写出了自己涂的"8"的加减法.教师发现问题,马上引导学生一起看老师的方格图,并示范涂了"1"和"9"写出了算式,并引导讨论"1"和"9"分别表示什么.再对学生重新提出同桌讨论"涂一涂"的要求,并提示:"你还可以怎样涂,怎样写和你的伙伴说一说 "学生经过老师示范后同桌的讨论交流进行得顺畅多了.3,汇报交流,老师板书得出的算式,根据情况作补充.4,小结学习方法,评价学习过程鼓励学生与自己的小伙伴合作交流,奖励合作好的学生.三,试一试. 教材34页的"试一试"习题,学生在书上做,教师巡视指导..(三)巩固拓展.练一练1,教材35页的习题1"说一说,填一填",老师指导看图,集体讨论说一说再填.2,教材35页的习题2,学生独立计算3,组织游戏"凑成9" 选8个学生戴上1-8的数字头饰,大家一起帮他们找到能凑成9的朋友,指名说一说"你为什么找他"游戏中巩固9的加减法,学生有的用加法找,有的用减法找,在老师的提示下把找的方法说出来,体验了多种方法计算.4,讲讲数学故事. 老师引导学生看图,说一说,图上是谁他在干什么他遇到了什么样的数学问题怎么帮他呢通过观察与猜想,学生提出了多种方式的数学问题,教师引导一一解决,学生解决了生活中的数学问题,获得了成功感.(四)课堂总结. 引导小结. 教师提示"今天你学到了什么怎么学的 "老师再次鼓励学生大胆交流,学会合作学习.组织合作学习活动,培养合作交流能力——一年级数学上册《跳绳》长阳县贺家坪镇贺家坪小学袁勤新课标下的课堂教学特别重视结合学生的生活情境,发展学生数感,力求让学生发现生活中的数学,感受数学中的生活.这一点我已在连续三年进行研究的华师大版新教材中深用体会,教材提供的鲜活的生活画面,已给了师生很多提示,而且现今成长在高科技时代的孩子们思维活跃,见识多广,在教学中教师常常会有很多意外的收获,因此,学生很容易把数学与生活联系在一起的.在教学了一年级上学期加减法(一)《跳绳》一课之后,我感觉学生初为学童时,要想让学生很好地经历探索运算方法的过程,成功地在老师提供的自主选择算法与交流各自算法的时间与空间中进行合作学习活动,顺利地体验算法的多样化是一个长期的过程,必须要先引导,培养其合作交流意识,再养成合作交流习惯,从而形成交流能力.而且,这不是一次,两次课堂教学就可以完成的,它是要通过一定时间,并且要在学习过程中始终坚持不懈地去尝试,让合作交流能力逐渐提高的过程.针对这些,我在教学中首先利用了"跳绳" 这一生活情境,引导学生进行观察,发现,捕捉图中的数量信息,进行集体交流,探索"8"的加减法.学生在老师的提醒下,能够充分注意图中的数学信息,提出相应的数学问题,说出算式.在这里值得注意的是,一年级学生年龄小,通过学习"7"的加减法所具有的认知水平使有一部分学生能不看图就直接说出算式,这时老师应该肯定学生,在肯定的基础上再要求学生说出算式的由来,把学生自然拉回到图上来,让能说出由来的学生向其他学生做出提示.例如说:4+4=8,让学生解释两个4分别表示什么合起来又表示什么通过一个学生的解释给予其他学生提示,明白两个4分别表示4个男生,4个女生,合起来是一共有8个人,从而也能独立写出算式.学习了8的加减法, 课堂进入了9的加减法探索阶段.最初,我设想学生能通过探索8的加减法获取学习方法,这时去自主合作交流探索9的加减法,会很顺利,结果发现:1,学生没有这个理解能力,到底怎么涂不知道;2,涂的时候学生受书上已涂一个的影响,自己涂的时候把这一个排开了,很容易得出的仍然是8的加减法算式;3,学生口头交流能力有限,讨论活动显得不激烈.发现问题之后,我赶快拿着教材给大家做了示范,学生通过观察我的涂色过程,进行集体讨论再提出问题,得出了一组9的加减法算式,然后我再要求学生进行同桌讨论,并要求学生涂得和我不一样,写出不同的算式.这样学生才顺利地进行了合作学习活动.看来对于低年级学生的交流意识及能力的培养不是一引就能够完成的,而是要一引二引,多次的引导,多次地进行交流活动,学生才能具有一定的合作学习意识和交流能力,要让学生具有主动,积极,正确地交流能力是需要一定时间的.要想让学生建立起合作学习的意识,学会交流方法,更重要的当然是激发学生进行合作学习的兴趣,要让学生愿意主动交流.所以教师要在预设中花费不少的功夫,组织好数学游戏,数学故事等丰富多彩的数学活动,让学生学习兴趣盎然是一个好举措.在本课教学中我利用小动物们"凑成9"的游戏和猪八戒吃西瓜的数学故事让学生在愉快的氛围中巩固新知,利用生动活泼的数字形象和可爱的卡通形象制成教具,组织好游戏和讲故事活动,引导学生在活动中交流解决数学问题,把加减法的学习与解决实际问题结合起来,鼓励学生运用所学知识解决实际问题.另外,想让学生学会合作交流的学习方法,养成合作交流的习惯,教师还要引导学生进行学习方法的总结,通过评价学生在合作学习中的表现来鼓励学生运用这种学习方法.综上所述,我认为针对每个学段的学生年龄差异和学习的经验性差异,教师要根据学生实际情况创设多种情境,激发学生进行合作学习及交流的兴趣,从而增进学生进行合作学习与交流的意识,并通过坚持不懈地多次合作交流,养成合作学习及交流的习惯,培养合作学习及交流的能力,受用一生.北师大版教材一年级上学期加法减《跳绳》篇2一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
跳绳(8、9的加减法)。
(教材第38~40页)1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2. 能根据提供的信息,列出不同的算式。
3. 会正确计算8和9的加减法。
重点:会正确计算8和9的加减法。
难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
课件,花片。
师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。
(课件出示)师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?学生可能会发现:•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
•有4个女同学,有4个男同学。
•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
1. 计算8的加减法。
师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
师:我看许多同学都写好了。
谁来说一说你是怎么想的?学生可能会出现:•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
•有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
师:刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。
师:谁来给大家提一个问题?(如果学生提不出,教师先提。
)师:正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题:•正在摇绳的有几人?8-6=2•有几个穿裤子的小朋友?8-3=5•有几个穿裙子的小朋友?8-5=3•有几个男同学?8-4=4……2. 分一分,填一填。
第三单元加与减（一）
第七课时跳绳
【教学内容】
跳绳
【教学目的】
1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2.能根据提供的信息,列出不同的算式。
3.会正确计算8和9的加减法。
【教学重难点】
重点:会正确计算8和9的加减法。
难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。
(课件出示)
师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?
学生可能会发现:
有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学,有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……
设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
二、探究新知
1. 计算8的加减法。
大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
我看许多同学都写好了。
谁来说一说你是怎么想的?
学生可能会出现:
有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同
桌讨论一下。
谁来给大家提一个问题?
(如果学生提不出,教师先提。
)
正在跳绳的有几人?8-2=6
还可以提出其他问题:
正在摇绳的有几人?8-6=2
有几个穿裤子的小朋友?8-3=5
有几个穿裙子的小朋友?8-5=3
有几个男同学?8-4=4
……
2. 分一分,填一填。
同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。
学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。
3. 计算9的加减法。
现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。
学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。
设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。
4. 说一说。
谁能说说“3+5=8”还可以表示什么?
可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。
可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。
……
5. 巩固练习。
(1)出示课件。
(教材第39页“试一试”第1小题)
师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示。
如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?
(2+7=9或9-2=7)
涂其中的3格呢?4格呢?……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。
学生列式后组织交流。
(2)出示课件。
(教材第39页“试一试”第3小题)
放手让学生自己看书做习题,然后交流订正。
设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由扶到放,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。
三、课堂小结
同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究8和9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起。
今后大家要继续努力,争取更好。
【板书设计】
8和9的加减法
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。
