湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第9课 集字练习

教学目的:1.掌握毛笔书法流、至的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。

教学用具:小黑板、卡片。

教学过程:一、出示例字, 揭示课题。

1.出示小黑板: 弘、弱、引、纪、记、忌2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前三个字中都有弓, 后三个字中都有己。

今天我们来学习流、至的书写。

二、指导书写。

1.出示: 流（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导: 两横平行且略往上斜, 竖弯钩要写得饱满些。

书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。

（5）学生自由练习。

2.出示: 至仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导：字形上紧下松。

注意几个转折之间的节奏, 用笔也要清晰干净。

（5）学生自由练习。

3、师小结。

“流”在合体字中, 一般来说上下结构要写得扁一些, 左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。

三、学生进行毛笔字练习。

教学目的:1.掌握毛笔书法威、, 典的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。

教学用具:小黑板、卡片。

教学过程:一、出示例字, 揭示课题。

1.出示小黑板: 如、妙、好、妹、妯、驰、驾2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前五个字中都有女, 后两个字中都有马。

今天我们来学习威、, 典的书写。

二、指导书写。

1.出示: 威（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导: 两撇基本平行, 横略往右上斜。

整个字中宫收紧。

（5）学生自由练习。

2、出示：典（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

六年级下册书法练习与指导教案教学目标：1．学习“平正安稳”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。

2．了解书法常识，学习欣赏草书，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。

教学重点.难点：1．学习“平正安稳”的结字规律和书写要领，培养良好书写习惯。

2．通过描红练习，进一步巩固“平正安稳”的写法要领。

教学时间：1课时2教学目标：1．学习“斜中求正”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。

2．了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。

教学重点.难点：1．学习“斜中求正”的结字规律和书写要领，培养良好书写习惯。

2．通过描红练习，进一步巩固“斜中求正”的写法要领。

教学时间：1课时3教学目标：1．学习“同中求变”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。

2．了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。

教学重点.难点：1．学习“同中求变”的结字规律和书写要领，培养良好书写习惯。

2．通过描红练习，进一步巩固“同中求变”的写法要领。

教学时间：1课时教学目标：1.知道集字的概念.形式和使用。

知道“笔精墨妙”四字的写法及其提要。

2.学习创作的方法，自己创作一则条幅。

教学过程：一.导入：1.复习：什么叫“集字”？2.什么叫“笔精墨妙”？3.小结二.创作一则书法作品：1.结合《多宝塔碑》中“笔精墨妙”四字，分别说一说四个字的写法提示，分别书空几遍。

2.在米字格中分别练习写一写四个字。

3.怎样创作一幅作品呢？【1】先确定格式。

是横幅，还是方形，都可以。

【2】先折好界格，显得条理清晰。

【3】注意留下落款的位置。

3.学生创作。

可以多写几幅，然后选一幅最满意的。

4.组织反馈，互相交流。

三.总结。

4 向而不犯教学目标：1．学习“向而不犯”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。

2．了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。

教学重点.难点：1．学习“向而不犯”的结字规律和书写要领，培养良好书写习惯。

《集字练习——上下五千年》教学设计教学目标：1.引导学生清晰知晓学习书法的目的以及所采用的方式。

2.助力学生熟练掌握“上下五千年”的内涵，以及每个单字的书写要点和整幅的书写办法。

3.着力培育学生的审美水平以及书法创作的能力。

教学重点：“上下五千年”的单字书写以及整幅书写的方法。

教学准备：相关的课件等等。

课时安排：1 课时。

教学流程：一、导入环节播放《中华上下五千年》的主题歌曲。

由此揭开本课的学习内容：集字练习上下五千年。

二、解读“上下五千年”1.“上下五千年”常常被用于描绘中国历史的悠长深远。

2.中国五千年的文化宛如一条长河，滔滔不绝。

书法作为中国传统文化艺术历经五千年发展而来最具代表性的民族符号，其历史源远流长，数千年来书法的传统火炬从未熄灭。

3.同学们，你们可曾思考过我们学习书法究竟是为了什么？学习书法，临摹仅仅是一种方式，但绝非最终目标。

那目标究竟是什么呢？是通过临摹掌握正确的方法，并将其运用到我们日常的汉字书写当中。

那又该如何运用呢？方法众多。

例如今天学会了一个字，当即就能在笔记里、作业中加以运用，或者用在给爸爸妈妈、老师同学所写的便条里。

再者，就像我们之前的学习中已经尝试过的集字成幅练习。

播放“写字歌”，一同做动作，着重强调书写的姿势。

我们学习写字，养成良好习惯至关重要。

身体要端正，肩膀需放平，双臂要展开，双脚要安稳。

切莫忘记“三个一”，看清楚了再临摹仿写，每一笔都用心去写，功夫到了自然就能成功。

三、书写“上下五千年”1.剖析“上下五千年”的结构特点：“上”字呈现出三角形的形态，底部的长横是主要笔画，竖画不应太长，用笔要丰腴。

“下”字呈倒置的三角形，上面的横画是主笔，竖画短促，点画要扎实有力。

“五”字呈梯形，上面的横短，下面的横长，横向的笔画在分布空白时要均匀。

“千”字的首笔是短平撇，横画要凸显，竖画不宜过长。

“年”字以竖画作为主笔，通常在长横的中右部位穿过。

其他的笔画不应太长。

2.学生进行书写练习，教师巡回予以指导。

《集字练习（二）》教案教学目标：1.使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自主创作。

2.使学生体验作品的形状之美、颜色之美、韵味之美、意境之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。

教学重难点：重点：四字内容的书写技法难点：斗方章法格式的分布均匀，字形大小适中。

教学课时：1课时教学准备：毛毡、墨碟、毛笔、墨汁、宣纸教学过程：一、欣赏导入同学们，中国书法源远流长，博大精深。

经过漫长的流传、演变和不断创造，形成了众多的形式。

今天老师带来了一些书法作品和同学们一起分享，在分享的过程中请你们一边观察一边思考，这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT1，播放相册。

）二、了解斗方师：同学们这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT2）生：美，字的结构严谨、里面的笔画苍劲有力（师：真棒！你体会出了它的韵味之美。

）；颜色比较鲜艳、比较漂亮（师：你观察的非常仔细，发现了它的颜色之美，这些作品有白色、有橙色、仿古色，甚至作品纸上还有印花，非常漂亮！）；美在扇形和圆形。

（师：你的眼睛真闪亮！观察到了它的形状之美。

）师：我们一起来欣赏下它的形状之美，这幅作品是什么形？（正方形）这幅？（圆形）（扇形）（长方形）。

在书法中呈正方形的作品我们称为是斗方作品；呈圆形的书法作品我们称为是圆形作品；呈扇形的书法作品我们称为是扇形作品；呈长方形的书法作品我们称为是条屏作品。

今天我们就从最简单的斗方作品学习。

（板书：斗方集字创作）1.形式构成师：这四幅作品都是斗方形式，我们一起观察下要完成一幅书法作品需要哪些要素？（出示PPT4）生：正文、落款、印章师：一幅书法作品大多包括正文、落款和印章三个方面的内容。

（板书：正文、落款、印章）师：正文是作品的主体。

我们再来分析下里面的内容：“潮来万里有情”这是一首诗；“学而不厌，诲而不倦”这是一句深远的话；“宁静致远”这是一个词；“禅”这是一个字，通过这些内容你发现，斗方正文在字数上有什么要求吗？生：没有。

湘美版小学六年级下册书法练习指导教案一、教学目标1.了解书法的基本概念和发展历程，学习书法示范；2.掌握小学六年级下册书法练习内容，提高书法功底；3.感受书法的美感，培养学生的审美能力。

二、教学内容小学六年级下册湘美版书法练习指导。

三、教学过程1.书法概念及发展历程了解书法概念及书法的发展历程，培养学生对书法的基本认识。

书法是汉字艺术的一个分支，以汉字为载体，通过笔画、布局、色彩等方面的表现，显示出字写之美。

书法的发展历程，是随着汉字的发展发展的。

自古至今，书法已有几千年的历史，并被誉为中华文化的瑰宝。

2.书法练习内容书法练习有不少关注点，例如字体结构、笔画质感、画面布置等方面的要求。

小学六年级下册的书法练习包括以下内容：（1）楷书“行书”笔画规范、经典字体练习，是培养书法基本功的必要手段，也是学习书法的基础。

（2）草书草书是楷书的运动变化，草书练习是追求规律性和随性的平衡，执行笔触和节奏正确性。

（3）行书和草书的联合联合的练习，可以让学生了解到行书和草书的不同点和相似点，提高字体表现力。

（4）小篆书小篆书是汉字演化历史上的主要书体，练习要求字结构准确、笔画精细，也可通过练习较难的篆刻字体，增强练习的挑战性。

（5）隶书隶书顾名思义就是晋朝秦公所颁布的“隶书”，练习要求字形挺拔刚劲，极富个性，注重笔画宽度和力度的变化。

（6）章法和布局章法和布局是文字排版的要求，也是书法练习中更高级的要素，要求学生多观察文字排版，注重章法和布局设计和实践。

以上内容不全是一次性的，要根据书写难度和专业适应度逐一进行训练。

同时，要注重学生的耐心与专注力，确保书写质量。

四、教学方法1.示范教学法教师通过示范的方法，向学生展示书法的笔触和表现方法，并通过讲解练习要点，帮助学生掌握书法练习的要领。

2.循序渐进法书写要求在质量保证的情况下，编制适应性不同、复杂度递增的书法练习计划，帮助学生按照自身的书写能力进步规划学习。

3.评价与激励相结合通过学生作品，评价和鼓励学生的努力和成长，激发学生对书法兴趣的积淀和对书法的热爱。

六年级下册书法教学设计-9《集字练习（二）》湘美版一、教学目标1.了解常见汉字书写的基本要求，掌握书法字帖中汉字笔画的基本顺序和结构组成,培养学生较强的笔画造型能力。

2.掌握笔画书写的规律，能够熟练、标准地书写一定数量的汉字、词语。

3.激发学生对中国书法艺术的兴趣，增加学生对中华优秀传统文化的认识。

4.能够制作简单的书法作品，初步培养学生的毅力和耐性，提高实际动手能力。

二、教学内容1.笔画基本顺序和结构组成2.《集字练习（二）》3.毛笔、硬笔、墨汁、毛边纸、橡皮擦等。

三、教学重难点1.学生能够掌握书法字帖中汉字笔画的基本顺序和结构组成的规律。

2.学生能够写好书法作品，形态美观、规范准确。

四、教学步骤1. 导入环节让学生欣赏一下书法艺术的魅力，介绍中国书法艺术的概念和发展历史，激发学生的学习兴趣。

2. 书写导入引导学生掌握毛笔的握法、用笔顺序和用笔方法，让学生熟练掌握一些笔画的书写方法，丰富学生的书写技巧和造型能力。

3. 理论讲解通过介绍《集字练习（二）》的内容和书写规律，让学生了解字帖的内容所涉及的汉字笔画特点、构造及用法，以及每个字的具体意思。

4. 实操演练让学生根据《集字练习（二）》的字帖要求，在毛边纸上选定固定分量的墨汁，使用毛笔或硬笔书写。

按照老师的示范，一起练习“心，情，意，谊”等字，重点讲解每个字的排序和结构特点，塑造良好的笔画习惯。

5. 创作展示展示学生们的书法作品，分析与评价，督促学生积极自我检查改进，发扬毅力和耐性，提高实际动手能力。

6. 总结总结教学过程，强化学生对中国书法的兴趣，让学生具备学习灵敏、好奇心、挑战精神、自我修养、毅力耐性等道德素养。

五、教学评估1.在学生练习完成后进行互评，由同学评选优、良、一般等等不同品级的优秀作品，并进行点评和认识。

2.教师根据学生在实操演练中的对于笔画排序和结构组成的掌握情况、书写规范等方面对学生进行综合评价。

六、教学反思在教学过程中，应遵循循序渐进，由浅入深的原则，引导学生掌握汉字的基本结构，逐步进行练习，同时还应注意学生的纪律性，自信心和意味等方面的培养。

湘美版六年级下学期《书法练习指导》教案2023年春本期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察辨识能力。

学生书写时开始有自己的思考，也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。

针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要，(简称《纲要》)编写，引导学生由“书法技能”的学习逐步过渡到集字创作。

教材融结构领悟、原碑节临训练印集字创作为一体，以书写练习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。

教材传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。

为了更好地服务于教学，我们特制订本学期教学计划，以供参考。

一、学期教学目标l.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正斜等符号语言，体会提按、力度、节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。

有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写;尝试从外形轮廓入手，来认识结构规律和范字的基本形状;运用结构规律和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。

借助范字赏析，在临摹中学会内省和分析;借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩固书写技能;了解常见的书法作品幅式;认识篆书和草书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。

借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。

借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼、脑、手”的协调性。

2.能力能理解范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性;尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3.情感提高热爱汉字、学习书法的热情，学会关注学习和生活中的书写，初步养成勤于观察、认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。

二、教学重点、难点(一)重点1.认识点与横的重与变、竖与撇的重与变、捺与钩的重与变以及并、重、堆的特点，学习这些结构的写法，力求临写准确。

六年级下册书法教案-8《集字练习（一）》湘美版一、教学目标1.掌握《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习集体练习的相关技巧和要点。

3.培养学生的阅读能力和书写能力。

4.提高学生的审美和艺术素养。

二、教学重点1.理解《集字练习》一书的基本内容和组成结构。

2.学习正确的书写姿势和握笔方法。

3.练习常用字的书写技巧。

三、教学内容《集字练习》一书是一本非常实用的书法练习册，包含了常用字的书写技巧、笔画结构、书写规范等方面的内容。

在教学过程中，我们可以通过集体练习的方式，让学生更好地掌握书法的基本技巧和要点。

1. 书法练习的基本要素书法练习的基本要素包括正确的姿势、稳定的笔画和合适的力度。

在练习过程中，需要注意以下几点：•坐姿端正，保持上身挺直。

•左手托笔、右手握笔，尽量掌握正确的握笔方法。

•笔画要稳定，力度要适中。

2. 常用字的书写要点在练习书法时，常用字的书写要点非常重要。

下面是几个常用字的书写技巧和注意事项：2.1. 一•开始书写时，笔尖位置略低于中心点，向上收一下再向下落笔, 写时抬手不离纸面，轻轻收笔。

•一的结构就是马踏的半边，字体比较简洁大方，结构优美。

•一要写满笔，不能留白，字的宽度和长度适宜，不能过宽过长或过短过窄。

2.2. 二•二的书写流程是向上提笔做一点横折再直向下搭勾。

书写时手腕力度平稳，上下结构统一。

•二字的大小要与其他字体协调一致，笔画要顺畅，水平线和横杆要平直。

2.3. 三•三的笔画有三个部分，开始时由一个左斜钩开始，再写一笔横杆，最后衔接一个右斜钩。

写字时，要注意笔画结构的稳定和流畅。

•三的重点在于顶结构和结尾的收笔，能够突显字体的优美和整体协调性。

3. 集体练习的注意事项在进行集体练习时，需要注意以下几点：•控制练习的时间，不要过长或过短。

•练习时，注意让学生保持规范的笔画和正确的姿势。

•在练习过程中，教师要及时指导学生，发现错误及时纠正。

结合课堂教学和书法教学，采用集体练习和个别辅导相结合的教学方法，以提高学生的书法水平和美感。

2018-2019学年第二学期六年级下册书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力,也有更细致的观察辨识能力。

学生书写时开始有自己的思考,也会不知不觉地产生自己的书写目标,有更多自己的书写追求。

针对六年级学情,本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》(简称(纲要》)编写,引导学生由“书法技能”的学习逐步过渡到集字创作。

教材融结构领悟、原碑节临训练和集字创作为一体,以书写练习为主体,编入精要的经典名帖欣赏,适当融入书法审美和书法文化的内容。

教材传承传统书写技能的训练,依托临摹来帮助学生认识笔画的形态,领悟结构规律,通过集字创作来提升学生的观察、理解能力,从而使其合理科学地调整学习方向。

为了更好地服务于教学,我们特制订本学期教学计划,以供参考。

一、学期教学目标1、知识熟练地掌握毛笔运笔方法,运用笔画的粗细、长短、正斜等符号语言,体会提按、力度、节奏等变化,来塑造汉字形态,表现书法中的美。

有初步的书法应用意识,运用结构规律指导范字书写;尝试从外形轮廓入手,来认识结构规律和范字的基本形状;运用结构规律和范字的组合搭配关系,创造不同的书写风格。

借助范字赏析,在临摹中学会内省和分析;借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”,巩固书写技能;了解常见的书法作品幅式;认识篆书和草书字体,在欣赏经典碑帖中,表达感受和见解。

借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范、结构勻称、端正美观。

借助自学小组合作等多种学习方式,通过描红、临摹、背临等训练,提高“眼、脑、手”的协调性。

2.能力能理解范字中笔画、结构的形体特点,提高观察效率和准确性;尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯。

3、情感提高热爱汉字、学习书法的热情,学会关注学习和生活中的书写,初步养成勤于观察、认真读帖、静心书写的好习惯,书写整洁、美观。

二、教学重点、难点（一)重点1、认识点与横的重与变、竖与撤的重与变、捺与钩的重与变以及并、重、堆的特点,学习这些结构的写法力求临写准确。

湘美版六年级下册《书法练习指导》教案教学目标：让学生掌握点与横的重与变形态特征，学会颜体点与横的重与变的写法，并引导学生观察、比较，培养他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重难点：让学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示平复帖，让学生感受西晋陆机书法艺术美。

2.讲述XXX与《平复帖》的故事，引导学生理解其艺术价值。

二、新课探究，掌握要领一）掌握羡字写法1.师出示范字“羡”，引导学生认识其笔画特征。

2.让学生观察横画，发现其长度不一，中间一横要写短些。

3.让学生观察点画，发现前两个点大致平行，第三个点像上挑点。

4.教师梳理“羡”字书写要领：上窄短紧密，下宽长疏伸；五个点画写法、大小、形状皆不相同；上部横画大致平行，长短不一，间距相近；下部两撇长短、斜度、弧度有别，下撇收缩以避左，捺粗重伸展。

5.教师示范正确的“羡”字，学生临写。

二）掌握童字写法1.师出示范字“童”，引导学生认识其笔画特征。

2.让学生发现“童”字有七笔横画和三笔点画，七笔横画长短、轻重、直曲不一，粗细不同。

3.让学生观察三个点画，发现中间两点与“羡”头上两点写法相似，但要紧凑点。

通过本节课的研究，学生们掌握了点与横的重与变形态特征，学会了颜体点与横的重与变的写法，并培养了他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教师梳理：“甫”字要领：两笔竖画，左竖稍轻，右边竖钩粗大些，中间是悬针竖。

三笔横长短不一，第一笔横要写长些，第二笔横和第三笔横要写短些。

要注意字的间架结构和在米字格的具体位置。

二）出示范“典”，研究典字写法。

1、师问：“典”字一共有几笔竖画？生：两笔竖画和一笔横画。

2、请同学们认真观察竖画，看看写法有什么不同？生：左边竖钩长而弯。

生：右边竖比较直，有点弯。

生：中间是悬针竖。

教师适时点拔并进行评价）3、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生：第一笔横和第二笔横要写长些。

湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第9课集字练习（二)教学目标1、使学生掌握“民主富强”四个字的“颜体”书写技法。

2、使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自主创作.3、培养学生热爱祖国的情感，使其理解“民主富强”含义。

课时安排1课时教学过程一、欣赏导人同学们，上节课我们学习了横幅作品的集字练习，今天让我们继续来学习《颜勤礼碑》的集字练习。

板书课题.提问:书法作品除了横幅外，你还知道哪些形式？让我们起来欣赏几种不同形式的集字作品吧.课件(或实物）欣赏“民主富强”的几种不同幅式：横幅、条幅、扇面、斗方.四个字的词语可以创作出好几种不同的作品，今天我们要学习的是斗方作品.二、词语了解让我们先来认识这个词语吧。

“民主富强”是从国家层面来说的,富强指国家经济发达、人民富裕;民主指政治制度优越，民主权利厂泛。

梁启超先生写过一篇《少年中国说》,里面曾写道:“少年强则国强.”作为少年儿童，你们是祖国的希望,现阶段都应该努力学习，将来成为国家的栋梁,为我们祖国的民主富强而奋斗。

这也是今天我们学习这幅作品的意义所在。

三、范字学习1、学习写“民”字。

(1）请同学们观察“民”的笔画和字形，你发现了什么?(2）教师示范并讲解书写要领:上部口字框要写得扁扁的、竖提断开成两笔书写，斜钩要穿过上面的口。

(3)学生尝试练习写“民"字。

2、学习写“主”字。

（1)“主"比较简单,注意点呈圆点,字形长条,横轻竖重，请大家自己根据范字临写吧.（2）学生自主临摹写“主”字。

3.学习写“富”字。

(1)出示范字观察，说说“富"字有哪些书写要领。

(2)学习写富”字，教洲示范井讲解书写耍领:这是一个上下结构的字，宝盖头的两点分别为侧圆点.竖点,横要写得很轻很细，横钩书写时断开;“口”字要写小写在中央。

“田"写大，再竖向内斜，右竖稍长，横折断开书写。

（③)学生尝试练习写“富”字。

《集字练习（一）》教案教学内容湘美版六年级下册《书法练习指导》第8课《集字练习》（一）。

学情分析通过近四年的书法学习，学生的学习兴趣浓厚、求知欲强，已掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。

教学目标1.使学生学会书写“天下为公”，掌握“天下为公”字体的间架结构，要求写得正确美观。

2.使学生掌握范字“为”的临写方法，能较准确地临写。

3.学习横幅的折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的关系，完成集字练习横幅书法习作的创作。

4.通过讨论、交流，使学生初步体会作品的篇章之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。

继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点1.掌握“天下为公“字体的间架结构，要求写得正确美观。

2.折纸方法。

3.集字创作的横幅作品书写要求与章法布局要求。

教学难点1.范字“为”的结构的掌握。

2.处理好横幅“天下为公”这四个字的大小、位置及字距宽窄等章法。

教学准备1.教师准备：示范作品，笔墨等书法用品。

2.学生准备：练习纸、笔墨、毛毡等，搜集有关横幅创作的知识。

教学课时：1课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.创设情境，引出内容。

2.解析含义，传承文化。

（1）学生发表对“天下为公”的理解。

（2）教师详细讲解：“大道之行也，天下为公”出自儒家经典文献《礼记·礼运》篇，是孔子在阐述自己的社会政治理想时提出的，为人们刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景。

（3）出示《颜勤礼碑》揭示课题。

二、读帖分析、复习旧知1.讲读帖故事，复习读帖方法。

临摹五字法:读、写、比、改、记。

2.指导读帖，探究结体规律。

天：笔画少、上密下疏，舒展大气。

下：横轻竖重，竖将横分为左右两个部分，左短右长，左轻右重。

3.学生临写，教师巡堂指导。

注意提醒学生坐姿（头正、身直、臂开、足安）师利用希沃授课助手时时传播学生写的字到大屏幕，时时点评！着重讲解“为”字的书写【设计意图：高年级的学习教学多以学生的自学为主，教师的任务是交给学生良好的学习习惯，然后运用这些方法让学生自己探究问题，去发现问题，寻找解决问题的方法，变被动的学习为主动的思考。

小学书法六年级下册《集字练习》教学设计【学习目标】知识与技能1、学习目标：通过集字练习，书写一幅扇面,了解中国《扇面》书法艺术特点。

2、能力目标：联系已学过的书法知识，完成一幅简单的扇面书法作品，提高书法写作能力。

过程与方法通过小组合作，，让学生经过欣赏、书写、交流等活动，培养学生书法欣赏和写作能力。

情感、态度与价值观体验扇面书法文化艺术魅力，表达自己对中国书法文化艺术的赞美和热爱，培养学生对中国书法艺术的热爱与传承之情。

【重点难点】重点：集字练习.感受扇面书法艺术的造型特点，合理构图进行书法创作。

难点：根据各种扇面形状进行合理构图，感受与体验中国书法的美学艺术特点。

【教学流程】一、新课导入导入语：教师出示扇面实物提问导入：同学们，这是什么？出示一把扇子，扇子上有书法作品。

卸下扇骨、扇柄后就是扇面。

扇子不仅可以消暑纳凉，还可以在上面题诗作画。

这节课我们来学习有关扇面一些知识。

1、经典故事 （美丽传说：王羲之书扇的故事：）王羲之曾经看见一个老妇人，拿着一把六角扇在叫卖。

可她卖不出去，愁眉苦脸，王羲之见了很同情，王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。

老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：“只要说是王右军书写的，就可以卖得一百钱了。

”老妇人照此一说，许多人都争着来买这把扇子。

一下子就买光了。

王羲之的书法被世人所推崇。

为什么一把普通的扇子经过大书法家王羲之题字，就被人们一抢而空呢、从这个故事可见扇子被赋予一定的艺术字迹或画面，就变得更具有观赏性。

设计意图：了解故事，王羲之，东晋书法家。

体会中华历史书法文化。

2、欣赏扇面书法 （数风流人物还看今朝）设计意图：了解现代书法。

传承中华书法文化。

3、扇面种类：折扇 团扇设计意图：新知，熟记。

4、扇面特征：（1）：由于折扇扇面形式是上宽下窄，如果每行都写满，则必然造成上松下紧的局面，因此，可以采用一行字多一行字少的方法来避免这种情况。

当然，也可以每行只写一个字。

集字练习教案教学目标：1. 帮助学生巩固和运用已学的字词知识。

2. 提高学生的写字速度和准确度。

3. 培养学生的字词记忆能力和书写规范性。

教学准备：1. 黑板或白板2. 笔和纸3. 课件或教具（可选）教学过程：1. 导入：让学生回顾上一节课所学的字词知识，并进行复习练习。

2. 提出问题：教师在黑板或白板上写下一个字，比如“客”，然后向学生提出问题：“请问‘客’字的另一半是什么字？”学生回答后，教师再写出“主”字，继续提问：“请问‘主’字的另一半是什么字？”，以此类推，直到完成一组字词的练习。

这样的问题引导可以增强学生的思考和参与度。

3. 集字练习游戏：教师将准备好的字词写在黑板或白板上，每个字词之间空出一定的距离。

学生要用笔在纸上抄写这些字词，并注意书写规范。

时间过去后，学生停止写字，教师核对答案，评选出最快和最准确的几位学生。

这样的游戏可以增强学生对字词的记忆和书写技巧。

4. 自主练习：教师给学生一些字词或句子，让学生在课堂上进行练习，然后教师可以逐一点评学生的作业，指出错误并给予改正意见。

学生可以根据教师的建议进行修正，并加强记忆。

5. 创设情境：教师可以给学生创设一些情境，让学生运用已学的字词进行表达。

比如，教师可以说：“你是一个导游，请你用一个句子向游客推荐你们的景点。

”学生可以提问或答复，同时要注意运用已学的字词，并进行书写练习。

6. 总结：对本课所学的字词进行复习总结，并布置下一节课的作业。

教学延伸：1. 学生可以在课后尝试自己设计集字练习游戏，并与同学分享。

2. 学生可以进行字词背诵比赛，以测试自己的记忆能力和口头表达能力。

3. 学生可以尝试用已经学过的字词进行短文创作，扩展自己的写作能力。